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《认识岩石》听评课
1、创造了良好的教学氛围,教学准备比较充分课前,准备了岩石的图片,并利用投影展示给学生,为学生营造了一个良好的学习氛围,激发了学生学习的兴趣并根据学生收集的岩石进行了合理的分配,为每个小组准备了观察记录表,以便让学生在实验的过程中随时记录烦县的信息这样的准备,有利于学生的观察探究
2、不仅注重了观察方法的指导,而且注意指导学生做到观察有序实验是科学学习最常用的方法,通过实验,可以培养学生的观察能力、探究能力在教学的第三环节,当学生通过讨论、交流获得实验的方法之后,提醒学生,在实验的时候,要按照一定的顺序进行从后面的探究环节来看,这一要求是十分必要的,它有利于学生井然有序地进行实验,培养学生养成良好的科学探究习惯
3、体现了学生是学习的主人学生是学习的主人,是知识的探究者,学生获得知识的过程,是一个亲身去体验,去发现,去获得的过程让学生进行独立的探索活动有一定的难度,但正是这种“难度”,才能使学生的观察能力,实验能力,比较、分析能力都得到锻炼和发展在学生独立探索后,给出一定时间让学生充分地、独立地思考,并把思考的结果充分表达出来通过讨论,学生的探索结果得到了交流,互相启发提高,自己找出了各种岩石的特征这种安排,对培养学生的探索精神很有好处不足之处课堂的结束,并不意味着学生探究活动的结束,更不意味着作为教师对课堂教学研究的结束通过本节课,通过本次活动,聆听其他教师的课堂教学,深深的感到研究课堂教学,研究教材,还做的远远不够首先,在组织课堂教学上,还有一定的差距在本节课的教学过程中,由于学生对科学的实验教学有着极大的兴趣,致使在学习的过程中,部分学生不是专注于对知识的探究,而是在专注于玩尤其是在探究环节,课堂显得比较乱,却没有及时的去调控,显现了自身课堂组织能力较差其次,对于教材的编排意图,理解不到位在教材中,对于学生观察探究岩石的方法,只是列举了看、摸、刻、滴盐酸四种,但对于学生来说,可能还有许许多多的方法,然而在教学中却只是局限于这四种实验方法这样的做法,限制了学生的思维,更不利于学生创新思维的培养。