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教科版八年级思想品德下全册教案单元教学内容分析1.教材分析本单元是教科版《义务教育课程标准实验教材思想品德》八年级下册第一单元,单元题目是《自然的声音》本单元通过人类的朋友、哭泣的自然、做大自然的朋友三课,让学生明白人与自然的关系、自然的现状,以及我们应该用什么样的方法去对待已经面临生态危机,严重污染的自然朋友本单元的环境科学教育,将帮助同学们形成人与自然可持续发展的价值观,培养学生环境道德和解决环境问题的能力希望在未来一代的努力之下,未来的环境会具有良性发展本单元设计强调实践性,将学校教育与社会实践相结合,强调学校教育为地区发展服务培养学生在青少年阶段形成正确的环境观2.教学目标知识目标知道我国的资源、环境等状况,了解保护环境、合理利用资源的政策,形成可持续发展的意识能力目标培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力;了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范情感、态度、价值观目标亲近自然,爱护环境,勤俭节约,珍惜资源3.学生情况分析初中阶段是形成人生观、世界观、价值观的重要时期他们思维活跃,对自然界充满着好奇同时,青春期中的青少年又处于半幼稚、半成熟的时期,他们对人与自然的关系问题有了一定的思考,但往往存在着偏差现在多是独生子女,容易形成以我为中心的思想,缺少对周围生命的关爱意识,有的学生用摧残其他生命特别是身边的花草树木等方式发泄自己的情绪,有的学生以伤害其他生命为乐趣希望通过本单元的学习,让学生能够结合实际充分认识合理开发利用自然的好处与不合理利用自然的危害,学会用书中的知识去指导生活实践,培育爱心,珍惜生命,尽自己最大能力去保护大自然,确立一个积极的、正确的环境观4.教学建议
(1)整个单元贯穿着“正确认识自然和人类的关系”这一思想,让学生认识到人类既依赖于环境又影响环境,人类对环境负有保护和改善的责任;人与自然要和谐相处才能实现人类的可持续发展目标
(2)尽量结合本地区的环境问题和环境保护的事例进行教学,尤其是结合本校环境教育特色进行教学
(3)要重视调查、考察、实践体验活动,形成环保意识养成环保习惯并不容易,需要长期的坚持,前提是学生在亲身体验中产生对环保的共鸣
(4)本单元知识内容比较简单,可布置学生自学并收集和整理一些当地环境污染的具体材料,在课堂上进行交流讨论还可以带着这个问题进行一些社会调查,让学生尽量多接触一些生动具体的实际问题,对环境保护产生紧迫感和责任感要充分估计调查、考察、实践体验活动可能遇到的困难,从时间、安全、方法、途径等方面给学生以指导和帮助
(5)让学生真正行动起来参加环境保护活动需要真正的行动,而非口号,我们要在学生知道怎么做的基础上,明确哪些是我们能做的也是必须做的,把我们的环保行动切实开展起来可以与校外机构的环保行动、学校大队部活动、班队活动等相结合
(6)人与自然和谐相处一直是人们关注的问题,平时也有很多视频和图片资料,在教学过程中我们可以收集利用
(7)除了课堂教学外,也可以组织学生进行有效的环境保护的宣传,如制作海报、节约小窍门的宣传单以及多媒体材料等第一课 自然的声音第一课时 生活的必需
一、导入视频,美丽的大自然播放视频资料,展现大自然的美丽风光,以及多样的动植物教学
二、环节一美丽的自然,丰富的资源
1.学生分组讨论如下问题
(1)在刚才的视频中我们都看到了哪些自然资源;
(2)将这些资源分类,哪些是可以再生的,哪些是不可再生的;
(3)在刚才的视频中看到的哪些是动物,哪些是植物,它们给予人类什么?我们组最喜欢的一种动物或植物
2.学生交流刚才活动后的感想,谈谈对自然界的认识和感受环节二我们身边的自然资源
1.学生课前对家乡的自然资源进行调查并统计,这些资源给家乡带来了哪些利益
2.学生利用课余时间详细统计校园内的植物种类,为校园内的植物制作标牌,将制作好的标牌挂在树上或放置在花草的旁边
3.交流此次活动的收获,新认识了哪些生物,自己在活动中的感受等环节三多样的生物,独特的生物
1.猜谜语激发学生的兴趣具体活动可参考“教学活动设计”,谜语可参考“教学参考资料”
2.请猜对的学生讲一讲自己所用的线索,加深学生对不同种类生物特点的认识
3.请学生自己创编一些关于自然资源的谜语将学生创编的谜语收集到一起,在年级展示小结今天,我们更进一步地认识了美丽的大自然,同时也知道了在自然界中有很多资源是不可再生的,而且自然界中的每一种生物都有其独特性,所以我们要珍惜我们身边的环境,保护我们周围的生物这样,人类的朋友——大自然才能继续让我们人类在它的怀抱里享受诗意人生,过着富足的生活教学反思第二课时 生存的空间
一、导入视频,美丽的地球播放视频资料,讲解地球的以及地球上一些生物的来源及其自然环境的关系等
二、教学环节一美丽的地球,人类生存的基础
1.学生从视频中找出地球的来源,自然环境的构成以及人们赖以生存的物质基础
2.教师把学生说出的地球的来源、自然环境的构成以及人们赖以生存的物质基础进行总结,把意义写在黑板上
3.学生阅读教科书第4~5页的相关内容,进一步了解地球自然环境的构成和人们赖以生存的物质基础
4.补充完善教师板书环节二奇妙的食物链
1.展示一些动物、植物、微生物的图片,请学生说明这些生物如何为彼此提供食物
2.请同学到黑板上将它们之间的关系用线条连接起来
3.教师依据学生的连接结果,讲解食物链的含义
4.提供一些生物的名称,让学生自己连接,强化对食物链的理解环节三可爱又可恶的外来物种1.展示外来物种入侵带来的利益和危害(如水葫芦等)的案例并给以简单讲解2.学生分组交流外来物种给本土环境和生物带来的危害及其原因,讨论我们在引进外来物种时应该注意些什么(具体教学过程参考“教学活动设计”,有关资料可参考“教学参考资料”)3.教师总结自然环境的规律是很微妙的,其中食物链就是生物微妙关系的例证一个平衡的生态环境是经过千百年的发展而形成的,其中的任何环节都是很重要的任何人为的破坏都将造成整个食物链的破坏,必然将影响整个生态环境,甚至破坏整个生态环境所以,我们对自然环境必须坚持科学的态度,要尊重自然规律,不要以人类为中心环节四我们身边的污染种类
1.展示部分环境污染的图片,学生观看
2.学生分组讨论环境污染的种类以及对人类的危害
3.小组上台汇报,教师总结小结环境是我们赖以生存和发展的物质空间和物质条件,我们应该珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命,维持生态系统的平衡教学反思第二课 哭泣的自然第一课时 资源在枯竭
一、导入听歌曲《地球你好吗》播放歌曲《地球你好吗》,同时展示地球资源过度开发消耗的情境教学环节一我们有两个地球吗
1.学生阅读教科书第7页的阅读资料《我们有两个地球吗》
2.学生就资料中提到的数据展开讨论,对于自然资源枯竭现象谈自己的感受让学生想象一下,50年后地球资源与人类的生活状况
3.教师总结环节二我们可以搬家吗
1.教师质疑既然地球上的资源已经如此稀少,那么人类是否可以迁移到别的星球去
2.请学生分组探究讨论(具体教学建议可参考“教学活动设计”)
3.教师总结学生的讨论结果,列举实际情况指出,迁移是不可能实现的我们只有珍惜我们唯一的地球,爱护我们的环境环节三离我们远去的朋友
1.展示藏羚羊图片,播放歌曲《最后一只藏羚羊》
2.教师讲解藏羚羊的相关知识、现有的数量、濒临灭绝的原因等(可参考“教学参考资料”)
3.学生讨论如下问题
(1)根据我们对食物链是知识的了解,看看藏羚羊的灭绝是否会影响到整个长江源区的生态环境
(2)除了藏羚羊以外,列举我们还知道的濒临灭绝的物种;对于这些物种的保护,我们研究具体建议
(3)请各组将自己讨论的结果写在大白纸上,进行全班共享3.教师加以点评,同时补充学生的答案最后提供给学生一份“动物的灭绝档案”,让学生认识那些已经离我们远去的朋友1781年,渡渡鸟灭绝,原产于印尼洋1799年,蓝马羚灭绝,原产于南非1844年,大海雀灭绝,原产于大西洋北部岛屿1876年,欧洲野马灭绝,原产于欧洲1883年,斑驴灭绝,野生灭绝在1860年,原产于南非1893年,白臀叶猴中国境内灭绝,原产于亚洲1914年,旅鸽灭绝,野生灭绝在1900年,原产于北美1917年,佛罗里达狼灭绝,原产于北美1918年,卡罗莱纳鹦鹉灭绝,野生灭绝在1904年1922年,犀牛中国境内灭绝1925年,高加索野牛灭绝,原产于欧洲1937年,巴厘虎灭绝,原产于印尼巴厘岛1942年,红鸭灭绝,野生灭绝在1942年,原产于印度1947年,普氏野马中国境内野生灭绝1948年,袋狼灭绝,原产于澳洲1964年,冠麻鸭灭绝,原产于亚洲1972年,爪哇虎灭绝麋鹿1900年野生灭绝,全世界不超过3000头,因为是18头鹿的后裔而存在遗传缺陷华南虎仅存50只在动物园中雪豹野外生存有1000~2000只白鳍豚不超过100只扬子鳄不超过1500只大熊猫野外生存有1000只左右黑犀牛从1970年的6万头锐减至3500头指猴1966年曾有9只,后来命运不详绒毛蛛猴仅余100只左右滇金丝猴野外仅存1000只左右黔金丝猴现存700只白眉长臂猿中国野生量仅50~70只环节四在这尘土飞扬的世界上
1.展示有关沙漠、对森林的过度砍伐、草原过度放牧、过度开垦、沙尘暴等图片或者视频资料
2.阅读教科书中关于土地资源与荒漠化的相关内容
3.结合图片或视频谈一谈自己身边的关于土地沙漠化的问题
4.分小组讨论土地荒漠化会给我们的生活带来的影响;问题的根源;面对这个尘土飞扬的环境,我们应该注意解决的问题最后小组汇报教师总结,补充环节五干渴的世界
1.播放缺水的公益广告,引起学生关注
2.学生阅读关于缺水的有关资料(资料见“教学参考资料”或教科书第11页的阅读资料)
3.学生分组讨论自己的家乡缺水的情况;编写小品《没有水的一天》,上台表演
4.最后布置一个课外作业,以小组为单位,制作一个节约用水的公益广告 环节六匮乏的自然资源1.教师展示我国人均能源与其他国家人均能源占有量的图表,并让学生阅读相关资料,增强学生对能源匮乏问题的关注程度2.讲一讲自己家乡的自然资源,以及它们的利用情况,尤其是资源是否得到合理利用3.教师展示中东石油危机问题的相关报道,请学生探讨能源匮乏与人口增长之间的关系,探讨资源枯竭与人类生存和发展的关系小结通过这两节课的学习,我们知道了,大自然的资源已经被人类过度地消耗了,如今,各种资源面临着枯竭的状态,土地荒漠化、水资源短缺、各种能源匮乏等地球的资源是有限的,如果再这样下去,总有一天,人类将面对灭顶之灾第二课时 环境被破坏导入播放视频《地球之歌》播放视频或音频《地球之歌》,展现地球环境被破坏的情境教学环节一可怕的污染
1.学生分组讨论地球主要的环境污染以及造成这些污染的原因
2.将小组讨论结果写在大白纸上,以便全班分享
3.小组上台交流本组讨论结果,教师加以总结补充地球的报复
1.学生查找洪水、泥失流、雪灾等自然灾害的资料,在课题上进行交流
2.学生讨论人类如此破坏自然环境给自己带来的恶果这里,教师要引导学生认识到,人类破坏环境源于人的贪婪;认识到,要保护环境,首先要节制自己的贪欲(将本组讨论结果写在纸上,交给老师)
3.教师对各组结果加以总结、点评、补充,展示一些环境污染恶果的图片小结通过今天的学习与探讨,我们知道了自然环境被破坏的形势非常严峻,无论是水资源,还是土壤资源与空气资源,都遭受到了前所未有的破坏而人类对这些资源的破坏,恰恰又反过来受到了大自然的报复沙尘暴、龙卷风、洪水,等等,都严重伤害了人类和其他生物的健康成长环境保护,对人类来说是义不容辞、刻不容缓的第三课 做大自然的朋友第一课时 人类的责任导入人类啊,你该如何选择
1.展现大自然中的各种美丽景象遭到破坏,动物遭到猎杀的场景
2.学生反思并交流人类该做出选择,或是破坏环境,或是成为自然的朋友教学环节一可持续发展
1.教师介绍关于可持续发展的概念(有关资料请参考“教学参考资料”以及教科书中的阅读资料)
2.学生讨论可持续发展的思想是否会阻碍全球经济的发展(可以分组讨论,各组把本组的讨论结果写在大白纸上,上台汇报交流)
3.教师总结,补充,帮助学生准确认识可持续发展的意义
4.学生课后分组搜集关于可持续发展的资料,课下进行讨论,以小组为单位上交本组活动成果(小报、感想等均可)环节二世界各国的环保措施
1.课前请学生以专题小组为单位寻找各国环保规定以及其他环保措施,可以分小组开展活动,如分为美洲组、非洲组、亚洲组、欧洲组、大洋洲组
2.教师简单介绍环境保护的意义,并请各小组上台汇报各组的查询结果
3.各小组讨论,各国的环保措施的特点,我们有可以借鉴之处然后小组汇报讨论结果,教师加以总结补充
4.最后,着重介绍我国的环境保护的各项法律法规(具体资料可参考“教学参考资料”,师生也可以查阅有关资料)小结通过这节课,我们了解了人类要成为大自然的朋友,就必须实施可持续发展的战略,通过各种法律法规来规范人们环境保护的意识同时,我们也了解了世界各国关于环保的规定,以及我国的环保政策,希望学生能够承担起人类的责任,成为环保小卫士第二课时 少年在行动导入教师鼓励激发情感教师环保是人人都关注的话题,已经与我们的生活息息相关了作为青少年一代的学生,希望通过这两节课的学习与探讨,我们每个人都知道,自己能够为环保事业做些什么教学环节一“要经济还是要环保”辩论会
1.将全班同学分为两大组,一组为经济组,一组为环保组
2.学生阅读教科书第21页的关于林一家的阅读资料
3.两组学生分别就自己的论点准备有关资料在课堂上就“要经济还是要环保”的问题展开辩论
4.教师总结,进一步阐述可持续性发展的意义,让学生树立清晰的环保意识环节二我思故我改
1.学生阅读教科书第22页《全民环保行为规范》,反思自己的行为
2.在反思的基础上填写教科书中的自我反思表格,看看自己哪些做到了,哪些没有做到
3.学生把自己填写好的表格交给老师(可以不记名)
4.教师粗略统计学生做的情况,尤其要看没有做到的学生比较多的项目
5.学生就同学们没有做到的项目展开讨论,对于这些项目,我们应该采取的措施、改正改进的行为
6.学生根据本班、本地区的具体情况,制定班级自己的环保规范环节三我能做什么
1.课前将学生分为4个小组,开展环境调查4个组分别调查不同的地点,第一组为校园环境组、第二组为社区环境组、第三组为家庭环境、第四组为社会环境组
2.请各小组依据教科书的内容,制定调查问卷并开展调查校园环境组就本校校园环境展开调查,并根据调查结果就创建绿色校园提出建议;第二组就社区环境(或农村村落环境)展开调查,并就建设绿色社区向社区居民(或村民)及同学提出建议;第三组就家庭环境问题展开调查,向母亲及其他家人提出建议;第四组就校园周围的绿化、河流污染、本地区的土地荒漠化、气候空气变化等展开环境调查,就建设环保社会向全体市民提出建议(如有条件,尽可能留下音像资料)
3.学生在课堂上展示自己小组的调查过程和讨论结果
4.教师总结,评选出最佳小组 环节四我的倡议
1.结合“我能做什么”的调查结果,请学生讨论并制定有针对性的保护环境倡议书
2.请班长在全班同学面前朗读这份环境保护倡议书
3.将倡议书贴到班级公告栏环节五我的创意最出色
1.学生课前每人设计一张绿色奥运的宣传画,并用文字说明设计的创意
2.在全班展示每位学生的创意,评选出优秀作品给予奖励
3.将优秀作品集中,在校园开展一期我为奥运添绿色的展览小结通过这几堂课的学习,同学们了解了作为祖国的小主人公,我们身上的责任十分重大唯有从小树立环保意识,有环保行为,我们才能够使我们的天变蓝,水变清,山变美让我们永远记住,环境保护,不是口号,而是在行动 第二单元 公共利益单元课标要求1.体会和谐的社会生活需要相互尊重、宽容和相互帮助,懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重(课程标准
2.
2.5)2.知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺,理解承担责任的代价和不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民(课程标准
3.
2.3)3.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,增强责任意识(课程标准
3.
2.4)4.能够积极参与社会公益活动,服务社会,树立为人民服务的奉献精神(课程标准
3.
2.5)5.感受社会生活的发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为习惯(课程标准
3.
1.5)6.正确认识个人与集体的关系,体会“团结就是力量”,能够自觉维护集体的荣誉(课程标准
3.
1.4)单元教学内容分析1.教材分析公共场所、公共设施、公共服务、公共安全等,是现代公共生活中的重要概念,也是现代社会中政府和非政府组织特别关注的“公共生活”“公共利益”虽然在现代生活中是一个新的名词,但是,事实上,公共生活、公共利益本身却是自古就有的人的特性就是社会性,人类的生活必然具有社会性有了公共生活,就必然会产生公共利益尤其是在现代社会生活,公共生活和公共利益的重要性尤为突出过去那种“鸡犬相闻,老死不相往来”的封闭的生活不可能再来每个人必须生活在公共的生活环境中,过一种与他人有着千丝万缕联系的社会生活每个人的行为都将会影响别人、团体乃至国家维护公共利益是保障个人利益的前提为了保障每个人生活的安宁、幸福,树立公共意识是每个人的必修课公共生活、公共利益需要规则来维护,更需要道德的维系我们的生活通常可以划分为私人生活与公共生活两个领域以家庭为活动范围、不涉及他人利益的生活,属于私人生活的基本范畴关系到你、我、他的共同价值、行动与利益的生活则属于公共生活公共生活的规则与私人生活的规则不同在法律允许的范围内,私人生活不仅不受法律的干预,而且还受到法律的严密保护在公共生活中,一个人的行为关系到他人生活权利,公共生活必须遵循严格的规则在公共生活中,人们没有藐视公共规则的权利、没有随意破坏公共规则的自由、没有游离于公共规则之外的特权否则,公共生活就会陷入紊乱的状态,人们各自的利益就会受到侵害对公共生活权利与规则的尊重就是公共意识公共意识的形成需要一个过程,教育必须把培育学生的公共意识作为自己的重要任务在国际社会,各国政府以及非政府组织对公共利益越来越敏感各国政府将维护世界人民的公共利益作为一项重要任务;世界上有很多致力于维护世界和平、保护自然资源、保护弱势人群等的非政府组织;联合国是国际性的维护世界公共利益的组织,尤其在维护世界和平方面起着举足轻重的作用在我国,由于各种历史原因,公民的公共意识还在逐渐形成之中群众对于公共利益的重要性认识还不足,突出表现为“缺乏公德意识”从小的方面看,在公共场所乱扔废物,随意性,私人化等;从大的方面看,为一己私利,损害国家、集体、他人利益,如破坏环境、掠夺资源等这些自私的行为必然会给自然、社会带来灾难性的后果教育必须培养学生的公共意识,教育学生关心自然、关心社会、关心他人教材从三个方面、不同侧面,阐述了公共利益的重要性以及维护公共利益应有的观念与行为第四课“共同的需要”“身边的公共利益”从我们身边的公共场所、公共设施、公共服务三个方面引导学生了解我们生活中的公共利益以及公共场所、公共设施、公共服务对于人们生活的重要性,让学生了解身边的公共利益;“关涉全人类的公共利益”则将公共生活拓展到世界范围,从国际安全、国际经济、国际文化以及自然资源四个方面引导学生了解,世界范围内的公共利益的重要性,以及人们为了维护全球公共利益所做的努力第五课“公私之间”是第四课内容的深化,从理性的高度分析了公共利益与个人利益之间的关系“相互依存,相互包含”阐述了公共利益与个人利益之间的相辅相成的关系;“矛盾和冲突”阐述了公共利益和个人利益之间在某种意义上或在某些时候存在着的矛盾关系这一课是本单元的重点也是难点让学生真正地认识到公共利益与个人利益之间的关系是相辅相成的关系极“左”思潮的影响,表现为对集体利益偏激的认识和对个人利益的忽视市场经济又带来一些人盲目地追求个人利益最大化,甚至不惜以损害公共利益为手段个人主义思潮如何组织活动,引导学生认识到公共利益与个人利益之间的关系,就成为教学的重点和难点第六课“公共利益的维护”主要通过引导学生了解维护公共利益的主体以及维护方式,激发学生的主人翁意识,形成公共意识,学会自觉主动地维护公共利益“政府公共利益的最大提供者和守护者”说明政府在公共利益提供和维护方面的职责政府的职责就是进行公共管理,协调各方关系,维护公共利益政府维护公共利益的手段很多,教科书主要介绍了行政、法律、经济、突发事件的预警等方面教学中,可以让学生结合自己的生活了解更多的我国政府维护公共利益的具体措施,深刻掌握本部分内容“非政府组织道义性、公益性的社会力量”正像教科书所表述的,“20世纪80年代以来,非政府组织在公共生活中发挥的作用越来越大,它们在谋求经济公平和社会正义维护整个社会整体利益乃至全人类共同利益的旗帜下开展活动,是一种道义性、公益性的社会力量”教科书还详细介绍了非政府组织提供公共服务的领域、方式等“履行分内的职责”阐述了公民个人在维护公共利益方面应承担的责任和义务,政府和非政府组织在维护公共利益方面具有不可代替的作用但是任何组织都是由个人组成的,维护公共利益的责任最终还是要落到每个人身上衡量一个社会的发展水平,其中一个非常重要的指标就是看这个社会的人民对公共利益的关心程度,对社会公共道德的维护和遵守程度所以,本课目标就在于引导学生深刻认识到社会公民在维护社会公共利益方面应尽的义务“公共生活中的社会责任”则阐述了在公共生活中如何维护大众的公共利益,其中强调了遵守公共道德、维护公共规则的重要性,因为这是人们在日常生活中可以做到的2.教学目标能力目标初步具有观察社会、了解社会的基本能力,懂得遵守社会规范,信奉社会公德,为社会公共利益做自己力所能及的事情情感态度价值观目标
(1)感受社会生活的发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为
(2)能够积极参与社会公益活动,服务社会,树立为人民服务的奉献精神
(3)正确认识个人与集体的关系,能够自觉公共利益3.学生情况分析现代中学生的特点,可以概括为以下几点一是关心社会问题,勤于思考,勇于探求;二是有很强的主人翁意识,愿意为社会、为他人做出贡献;三是精力旺盛在这个时期,学校若能够抓住学生的这些特点,对他们进行关心社会、关心国家和世界的教育,必定会收到事半功倍的效果如果学校教育系统以及其他社会系统能够真正地重视培养青少年社会责任感的教育,为青少年创造关心社会、服务社会的条件,我们就能够把青少年的情感和精力引导到“正道”上来但是,由于学生的年龄及受教育程度的局限,使得他们看问题难免会以偏概全不良思潮也容易产生误导,使得他们看问题容易陷入误区,走向极端因此,教师在教学中要善于正确引导,一是要引导他们历史地、发展地全面地看问题;二要引导学生认同社会主流思想在本单元的教学中,教师要注意引导学生既看到社会存在的问题;同时更要努力为改善社会条件献计献策,为维护社会公共利益作出自己的贡献在学校教育中培育学生形成公共利益意识,有助于从小树立学生的公益意识,强化“人人为我,我为人人”的思想其次,开展公共利益教育并引导学生开展适当的公益活动,可引导学生抵御社会不良思想意识的侵蚀营造更为健康的学生成长环境让学生深入社区,走向社会实践,也可以在一定程度上弥补学校课堂实践环节教育的先天不足第四课 共同的需要第一节 身边的公共利益教学目标:知识目标了解公共场所和基础公共设施,了解社会公共服务的意义能力目标学会观察社会,提高社会调查的能力态度、情感、价值观珍惜公共设施,关注社会公共服务,关心社会公共利益教学重点、难点:了解社会公共服务的意义课时安排:2课时教学过程(第一课时)设问导入新课教师我们每个人都是生活在一定的场所中我们在家里休息、吃饭,乘公共汽车上学,在学校里学习,到图书馆读书,等等我想问问大家,哪些场所是我们的私人场所,哪些场所是公共场所?(学生自由发言)教师进一步提问看来,在我们的生活中,公共场所要比我们的私人场所多得多另外,我们的生活还离不开更重要的东西,即公共设施现在,请大家说说我们生活中有哪些公共场所和公共设施,这些公共场所和公共设施对我们正常生活的意义引出话题,激发兴趣同时强调公共场所的重要性活动一寻找生活中的公共场所和公共设施先分组讨论,再全班交流小组讨论结果分组活动时,让小组成员用“头脑风暴”法分别列举“公共场所”和“公共设施”,列举得越多越好,最后看哪个组列举得最多把所有小组列举的“公共场所”和“公共设施”分门别类地整理出来,让学生看看自己生活中的公共场所和公共设施有多少,体会这些公共场所和公共设施对自己生活的重要性了解社会公共生活,感受公共场所和公共设施对个人生活的重要性活动二学生谈感想学生就公共场所和公共设施谈自己的感想,说说自己对公共场所和公共设施意义的看法让学生感受到公共场所和公共设施的重要性,懂得爱惜公共设施活动三公共设施项目改造计划教师公共生活环境反映了社会的发展和成熟程度,反映了社会政治文明发展的状况以及政府在提供公共服务方面的能力我们都希望自己生活在方便、安全、舒适和优美的居住生活环境中现在,假设我们就是政府管理人员,观察周围的生活环境,看看公共场所和公共设施建设和管理方面存在哪些问题、有哪些方面需要进一步改善请提出改造意见和建议,使我们的公共生活环境更加美好建议活动方式
(1)5~7人一组,把全班分成若干组
(2)各小组成员根据自己平时的观察和感受提出当地公共设施管理等方面存在的问题现有的公共设施存在的管理问题、现有的公共设施存在不完善的地方、还应建设哪些公共设施
(3)各小组整理本组提出的问题,从中选择一两项本组认为比较重要且有价值的问题,作为本组的“改造项目”
(4)本组成员集思广益,提出各自的设想
(5)全班交流各组的“改造方案”让学生以主人翁的姿态,从公共设施管理者角度及人民大众的需要角度,提出切实可行的公共设施建设和改造方案,培养学生关心社会,建设社会的责任意识,锻炼学生的参与建设和管理公共事务的能力教师总结公共场所和公共设施是社会公共利益的最直接、最直观、最基本的体现形式,是各级政府或集体为民众提供的社会性福利公共场所和公共设施建设和管理的水平直接反映了社会政治和经济发展水平,反映了政府履行公共管理职责的水平其实,我们仔细想一想,私人生活环境对于我们生活质量很重要,但是公共生活环境对于我们的生活质量更重要良好的社会公共生活环境,才能从根本上改善我们的生活境遇因此,越是发达国家越重视社会公共事业我们是国家未来的建设者,我们要从小培养关心社会公共事业的责任感,社会将来的发展就要靠大家引导学生认识社会公共生活环境建设的重要性,培养学生关注社会公共利益的社会责任意识教学过程(第二课时)问题导入新课教师其实,我们生活在社会大家庭中,我们所享受到的来自社会的利益不仅仅是公共场所和公共设施这些硬件的东西,我们享受到的其实很多,同学们能否说说在你成长过程中享受到了哪些社会公共福利?引入主题,强调社会福利对于每个人生活和发展的重要意义活动一学生寻找自己享受到的社会福利学生各自回想并写下来然后自由交流教师将学生交流的内容一一写在黑板上(重复的内容不写)教师同学们说出这么多的内容,说明我们的生活、成长和发展离不开这些社会福利这些都是社会我们提供的服务,也叫“公共服务”对于一个社会来说,必须要有公共服务体系公共服务体系的完备程度反映了社会发展成熟程度,也反映了社会民主发展水平教师在公共服务体系中,公共文化卫生、公共教育、公共交通、公共通讯等都是涉及千家万户利益的大事,是国家各级政府大力发展的领域现在,我们就公共卫生和教育两个领域的发展情况,了解我国公共事业的发展通过活动让学生切身体会社会服务的意义公共卫生和公共教育是与学生生活密切相关的两个领域,学生能够从中感受到公共服务给自己生活和发展提供的条件和机会,感受社会公共事业的重要意义活动二发展公共卫生事业教师前面我们已经了解了,公共卫生事业是一项伟大的事业,它关系到人民大众的生命和健康对于一个国家来说,发展公共卫生事业也是需要付出极大的人力和物力的大事在新中国成立以来,我国政府非常重视公共卫生的发展毛泽东主席的诗词《送瘟神》反映的就是新中国成立后我国在医疗卫生事业上取得的重大成就呈现毛泽东诗词《送瘟神》绿水青山枉自多,华佗无奈小虫何!千村薜荔人遗矢,万户萧疏鬼唱歌坐地日行八万里,巡天遥看一千河牛郎欲问瘟神事,一样悲欢逐逝波春风杨柳万千条,六亿神州尽舜尧红雨随心翻作浪,青山着意化为桥天连五岭银锄落,地动山河铁臂摇借问瘟君欲何往,纸船明烛照天烧学生欣赏《送瘟神》阅读教科书第32页阅读资料提供的数据,从中体会发展公共医疗卫生事业的意义以及这项事业的艰巨呈现有关反映我国公共卫生事业发展的数据,如我国人均寿命增长的数据、我国婴儿死亡率的数据等,从另一个侧面反映我国公共医疗卫生事业的发展情况教师教科书所呈现的数据看上去很大但是,我国有13亿人口如果这些数字被13亿除,所得的数字就会很小事实上,我国与西方发达国家相比,人均拥有公共卫生服务很有限,尤其是广大边远的农村地区,目前医疗条件还很差,远远不能满足当地人民就医的需要而且,作为公共医疗卫生,这一领域还存在很多问题,已经引起全社会的关注学生交流自己了解的或者感受到的在公共卫生方面存在的问题并提出改革意见和建议可以采取小组合作的方式,让学生开展一些调查活动,以事实或者案例说明问题突出公共卫生事业的伟大,突出新中国成立以来我国在公共卫生事业方面的重大成就毛泽东的诗词更进一步说明我国政府发展公共卫生事业的决心和能力这一组数据反映了我国自新中国成立以来在公共卫生事业方面所做出的努力以及所取得的成就学生可以从中感悟到这项事业的伟大 我国医疗卫生方面确实存在不少问题,让学生意识到这些问题的存在,有助于培养学生的责任意识,让学生通过发现问题、寻求解决问题的办法等逐渐培养社会服务意识和能力教师总结新中国成立以来,我国的公共医疗卫生发展很快,使人民获得了极大的利益但是,目前我国的公共医疗卫生事业也存在不少问题,影响到人民群众的切身利益我国政府和人民要花大力气解决公共医疗卫生领域存在的各种问题激发学生的责任意识活动三发展教育事业可以参照本备课系统“教学活动设计”中的“活动五”进行教学教师总结我国自新中国成立以来,非常重视公共教育——尤其是义务教育半个世纪以来,国家投入了大量的人力和物力,发展公共教育事业,实现了普及九年义务教育的目标改革开放以来,政府在公共教育方面进行了一系列的改革,获得了成果,尤其是在近年来,随着我国经济的发展和人民对文化教育需求的增长,我国在教育经费的保障以及教育公平性等方面,出台了一系列政策性措施,这些都将对我国未来的教育发展产生重要影响但是,我们也不得不认识到,我国教育事业发展之路还很长,教育中存在不少一时难以解决的问题,这些问题会直接影响到我们每个人的切身利益,需要全社会人民的共同努力才能得到解决引导学生关注我国教育事业的发展,关注教育改革,关心教育事业第二节 关涉全人类的公共利益教学目标:知识目标了解正在形成的涉及全人类的公共利益格局,知道国际安全、国际经济、国际文化、自然环境资源等是全人类的公共利益所在能力目标学会观察社会,提高社会调查的能力态度、情感、价值观热爱和平,关心自然环境,关注全球发展教学重点、难点引导学生懂得国际安全的重要性,引导学生关注世界和平和发展问题教学课时2课时教学过程第一课时引出主题教师不知道同学们是否知道“地球村”这个词?(学生自由谈对“地球村”的认识和看法)随着现代化交通工具和通讯工具的发展,地球上人与人之间的距离变得越来越近了人们把地球比喻为一个村庄,说明人与人之间关系的密切这种关系不仅仅是指距离,更重要的是指人们之间的相互影响在“地球村”中,国与国、人与人之间的利益关系更加密切,形成了新的利益格局,人们对于涉及人类共同利益的问题特别敏感如国际安全、全球经济、世界文化、自然环境资源等问题成为国际社会非常关注的问题提出问题,引发学生的思考,引出关涉全人类共同利益的国际安全、全球经济、世界文化、自然环境资源等问题活动一了解国际安全问题1.呈现一组关于美国“9·11”恐怖袭击事件、伊拉克战争、以黎战争、日本侵华遗留下来的毒气弹等的照片,一组世界发生战争或恐怖袭击事件的报道,学生谈感想2.教师战争给那么多无辜的人——尤其是儿童——带来了苦难甚至死亡因为战争,他们挨饥受冷;因为战争,他们失学、无家可归现在,人们越来越感受到战争带来的灾难不仅仅局限于发生战争的国家和地区,也不仅仅局限于战争时期,它的危害范围更广、时间更久因此,和平确实是关乎全人类共同利益的事情,是需要引起所有人特别关注的问题有的同学认为,我国一贯奉行和平外交政策,这么多年来,我国国土上没有发生过战争,所以像这样的战争或恐怖袭击事件不会威胁到我国,战争离我们很远事实证明恐怖活动无国界这些想法实在是不可靠正因为和平如此重要,全世界人民都在呼唤和平,为和平而奔走3.学生阅读本备课系统提供阅读资料《联合国——世界和平的保护神》《中国努力和平解决世界热点问题》,交流自己所了解的为维护世界和平和发展做出贡献的国家、组织和个人4.学生结合自己的日常生活,说说自己能为世界和平做的事情可以采取分组讨论的方式开展活动,各小组将大家的意见集中起来,再全班交流感受战争和恐怖袭击的威胁的存在,体会和平的可贵引出活动主题引出战争、恐怖袭击对人类的威胁,人类对和平的渴望,突出“和平是全人类共同利益”的论断,激发学生对和平的渴望以及为和平做出贡献的愿望了解世界各国在维护世界和平方面所做出的努力,体会全人类团结的力量,激发学生为和平而努力的热情活动二关注全球经济
1.教师“全球化”是指人类超越民族、国家而形成复杂多样的相互联系在全球化的今天,地球某一地方的事件、活动、决定,会给遥远的另一地方的个人、群体带来重大的影响如今,商品、人员、知识、文化、污染物、毒品、时尚等,都早已跨越民族、国家疆界而流动世界经济全球化的主要表现之一是世界市场的形成经济全球化使得生产和经营跨越国界和地区界限,形成了统一的全球大市场全球贸易、金融、生产的存在,以非常复杂的方式把全球的家庭、社区和民族的命运联在一起因此,任何国家、团体和个人的经济活动都必须考虑其他国家、团体和个人的利益
2.呈现一组国际经济纠纷案件或国际经济合作的事例(如《南南合作》),学生就这些案件或事例讨论经济全球化的今天,人类有公共利益新物质,以及维护公共利益新问题
3.学生阅读本备课系统提供的阅读资料《WTO的基本原则》,交流对有关规定的理解和看法,说说联合国存在的必要性给出“经济全球化”的概念,强调经济全球化对人类生活的影响以及全球化经济活动原则,说明世界经济也是关乎全人类公共利益的领域感受在经济全球化的今天,公共利益的存在以及维护人类公共利益的必要性体会联合国作为协调各国、各地区经济利益,维护全球公共利益所做的努力,感受联合国的重要性活动三其他领域的国际公共利益教师正如前面所说,在全球化的今天,地球任何一个地方的事件、活动、决定,会给遥远的另一地方的个人、群体带来同程度的影响如今,商品、人员、知识、文化、污染物、毒品、时尚等,都早已跨越民族、国家疆界而流动在这种情况下,人类产生共同利益的领域和范围越来越广除了安全和经济以外,还有哪些世界公共利益?学生自由交流可以采取小组合作的方式,先小组内交流,然后全班交流拓展活动,引导学生更进一步了解全人类公共利益的存在及其意义发挥学生的主动性总结可以请学生谈感想,使得总结更具实效性第二课时引出主题教师在我们生活的“地球村”中,有一样对全人类来说是生存的基础的东西现在,全世界的人民都在呼吁珍惜它、保护它不知道同学们是否知道这是什么东西?(学生自由交流)对,这就是自然环境资源自然环境资源是全人类共同的财产,涉及大家共同的利益无论这些自然环境资源存在于哪个国家、哪个地区,它都是属于全人类提出问题,引发学生的思考,引出关涉全人类共同利益的自然环境资源问题活动一了解世界自然环境资源种类
1.学生阅读教科书第34页的阅读资料,察看地图,了解地球上热带雨林的分布
2.学生交流课前查找的关于世界自然资源的种类和环境问题,说说这些资源的可贵感受自然环境资源对人类生存的重要意义,懂得珍惜自然环境资源活动二保护人类共有的资源
1.呈现一组被破坏的环境的照片以及有关报道(如《煤炭给山西环境带来毁灭性破坏,煤老板掀移民潮》,也可以请学生事先查找有关资料,在课堂上进行交流),学生讨论交流问题
(1)探究环境被破坏的根本原因
(2)遏制破坏环境的根本措施
2.教师为了人类共有的自然环境资源,世界各国人民竭尽全力,通过各种手段进行保护,减少自然资源的消耗,避免环境被破坏
3.呈现一组国际社会、国家政府、非政府组织或个人保护环境的行动,如成立的专门组织、通过的有关法律法规、采取的具体行动等,让学生感受社会为保护环境所做的努力
4.学生阅读教科书提供的关于《京都议定书》的资料,感受世界各国在保护自然环境方面所做的努力,同时体会人类所面临的共同的重大生存问题——环境破坏问题
5.学生交流课前查找到的关于人类保护自然环境资源的资料
6.学生交流我国政府应在全球环境保护方面做的努力;当地政府应在环境保护方面做的工作;自己要为环境保护做些什么工作
7.学生签订环境保护公约了解世界人民在保护自然环境资源方面所做出的努力,引导学生形成忧患意识,培养学生的责任感让学生全面了解人类为保护生存环境而进行的不懈努力,激发学生的忧患意识,培养学生解决环境问题的能力总结可以请学生进行总结性发言,强化学生的环境意识 第五课 公私之间第一节 相互依赖,相互包含教学目标知识目标知识目标了解公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系能力目标学会分析鉴别公共利益与个人利益态度、情感、价值观尊重公共利益,培养亲社会品质教学重点、难点公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系课时安排1课时教学过程引出主题教师通过前面的学习,我们了解了公共利益以及个人利益,懂得了公共利益的重要性那么,公共利益与个人利益之间到底是什么关系?(学生自由交流)引起学生的思考,激发学习兴趣活动一公共利益是个人利益的有力保障
1.教师刚才,同学们讨论了公共利益和个人利益之间的关系,懂得了公共利益和个人利益之间是相互依赖、相互包含的关系现在我们就来具体地分析它们之间的这种关系,了解它们之间是怎样地互相依赖及互相包含的
2.呈现公共利益给个人利益提供有力保障的事例,如教科书第39页关于安全问题的阅读资料下面的事例供教师选用我驾车出行,希望有一个良好的路况和交通秩序能够在一个秩序良好的路况下行车,是我的个人利益显然,良好的路况和交通秩序又是公共利益,是公共作为的结果如果我和其他司机都不遵守交通规则,结果是我们都会受到不良交通秩序的危害,个人利益得不到保障
3.教师我们可以这样理解公共利益对个人利益的保障作用个人利益由两部分组成,即社会成员合法的个人利益和社会成员分享的公共利益个人利益也是依赖于公共利益的公共利益越多、发展越快,需从个人利益中提取的份额就越少,而可供分配给社会成员享受的利益越多即使是个人利益(如,驾车顺畅),有很多也是需要集体的力量才能实现的(如,共同遵守交通规则),而我们常用的一些公共设施的建设,教育事业、国防建设等,必须通过企业、团体甚至国家来实现点出主题,引发学生的思考;紧扣主题内容,引出进一步的活动帮助学生理解公共利益对个人利益的保障作用进一步总结公共利益对个人利益的保障作用,帮助学生加强理解活动二公共利益最终要落实在个人利益的保障上
1.教师我们已经懂得,一个民主和谐社会的根本目标和宗旨就是尊重和满足每个人的需要,使人人都获得发展我们所讨论的公共利益问题,其根本目标还是满足社会成员的个人利益,公共利益只是手段,个人利益才是最终目标公共利益的提供和维护最终也表现为个人获得利益
2.呈现一组通过发展公共事业使人民群众获益的事例(如城市建设,新农村建设,长江三峡水利工程,国家公路、铁路建设等),学生分析事例中是怎样通过提供公共利益来满足个人利益的
3.如果个人利益得不到保障甚至受到损害,所谓的公共利益就失去了意义这是政府必须要把握的点出主题,引发学生思考帮助学生理解公共利益的提供和维护最终要落实在满足人民群众的个人利益的保障上,了解如何通过发展公共事业实现个人利益的满足从另一个角度和侧面帮助学生理解公共利益必须落实在个人利益的保障上,引导学生提高维护公共利益的自觉性,学会尊重个人利益活动三税收的作用
1.教师税收是国家和政府实现、提供和维护公共利益的最重要的手段和重要保障国家和地方政府通过税收获得一切实现、提供和维护公共利益所需要的经费支持通过税收发展医疗卫生,通过税收发展教育事业,通过税收加强国防力量,通过税收发展福利事业等因此,税收是造福公民的重要的保障
2.教师列举国家或当地政府在公益方面投入资金的事例,如我国实行九年义务教育、国家投入大量资金进行三峡建设、国家或地方投资的一些公共福利项目等指出这些福利项目的经费来源主要是税收(材料一)2004年,国家投入30亿元的“国家贫困地区义务教育二期工程”和“农村中小学危房改造工程”,为贫困地区和少数民族地区建成了一批设施齐全的学校此外,中央财政和国债资金出资15亿元,开展的“农村寄宿制学校建设工程”,为65万学生解决了上学难的问题中央和地方财政投入近20亿元资金,在西部12省区和中部6省的部分农村地区全面启动了“农村中小学现代远程教育工程”(材料二)2006年,中央财政用于“三农”的支出将达到3397亿元,比上年增加422亿元
3.教师看来,纳税是交纳公共利益的经费,最终是为了保证纳税人的个人利益因此,纳税是每个公民神圣的义务国家通过各种手段保障税收,打击各种形式的偷税漏税的犯罪行为,这是国家维护公共利益,也即最终维护人民的个人利益的举措,应该得到每个公民的支持
4.学生交流自己了解的国家和地方政府打击各种形式偷税漏税的犯罪行为的事例指出税收和纳税的意义,引导学生了解税收与公共利益的关系,懂得纳税是每个公民的义务以具体实例体现税收的重要性,让学生了解国家通过公共利益作为实现个人利益的途径和手段引导学生从另外的角度理解纳税的意义,启发学生维护国家的税收政策,主动纳税(学生是未来的纳税人)的公民意识总结看来,公共利益和个人利益是一个问题的两个方面,它们互相包含、互相依赖;公共利益是个人利益的保障或手段,个人利益是公共利益的目的总结公共利益和个人利益之间的关系第二节 矛盾和冲突教学目标知识目标了解公共利益与个人利益之间有时存在矛盾和冲突能力目标初步学会在公共利益和个人利益发生矛盾和冲突时做出选择态度、情感、价值观尊重个人利益,维护公共利益教学重点、难点了解公共利益和个人利益有时会发生矛盾和冲突,学会在二者发生矛盾冲突时做出正确选择教学课时1课时教学过程创设情景,揭示公共利益与个人利益的矛盾性呈现下列情景,学生就这一案例展开讨论,说说这里的公共利益与个人利益各是什么王丽亚家刚刚盖起了新房春节刚过,父亲带回了一个令全家瞠目的消息政府修建的国道正好通过她家新盖的房子,村里要求拆了房子,搬到离公路100米远的地方可是,王丽亚家所在的地段是当地的“黄金地段”通过具体案例揭示公共利益与个人利益之间存在矛盾与冲突的情况,引发学生的思考并引出活动主题活动一以公共利益为重
1.教师在上面的案例中,王丽亚家的个人利益与公共利益发生了矛盾这个矛盾必须得到解决在这种情况下,王丽亚是否应该主动响应国家的要求?(学生自由发言)当然,在这种情况下,王丽亚家必须舍弃个人利益以维护公共利益
2.教师在公共利益与个人利益发生矛盾或冲突时,我们为什么要优先考虑公共利益,把公共利益放在首位?
3.学生自由讨论要求学生总结出公共利益的一些特点,说明公共利益要优先于个人利益的原因公共利益与个人利益相比,具有如下特点公共利益具有普遍性、整体性和长远性普遍性是指公共利益是由社会上不特定的多数人共享的利益;整体性是指公共利益是群体中成员的整体利益,是超越于个人利益之上的独立利益,相对于个人利益而言,它具有一定的权威性;长远性是指公共利 益比个人利益更为持久引导学生懂得在公共利益与个人利益发生矛盾时应优先考虑公共利益,把公共利益放在首位通过讨论公共利益的特点,让学生进一步了解公共利益优先于个人利益的原因,懂得维护关涉大多数人长远的公共利益,懂得牺牲个人利益而去维护公共利益实际上是维护了个人长远利益,让自己和他人获得更大的利益活动二尊重个人利益1.教师公共利益和个人利益从根本上说是一致的在必要的时候需要牺牲一部分人的个人利益来成全公共利益但是,这并不等于可以无视个人利益的正当性和合理性,也并不是说只要是公共利益与个人利益发生了矛盾,就一定要牺牲个人利益个人的利益必须要受到尊重,得到保护在这样的前提下,牺牲一些人的个人利益,是为了使这些人以及更多的人获得更多的利益2.呈现我国宪法规定的关于尊重个人合法权益的条文学生交流对这些条文的理解《中华人民共和国宪法》第十三条规定国家保护公民的合法的收入、储蓄、房屋和其他合法财产的所有权国家依照法律规定保护公民的私有财产的继承权3.呈现一些政府保护个人正当合理的个人利益的事例学生交流对这些事例的看法4.一些假借公共利益损害个人合法利益的事件如,野蛮拆迁、野蛮施工,学生分析这些事件和行为的违法性,说说应如何维护有关个人的合法权利5.学生阅读教科书第43页的阅读资料,结合现实讨论我们在哪些方面做到了,哪些方面还需要改进,哪些方面做得很不够进一步阐述公共利益和个人利益的关系,培养学生的文明意识与民主意识,引导学生学会尊重他人的个人正当合法的利益,学会维护自己的正当合法的私人利益帮助学生理解保护个人正当利益的必要性引导学生学会尊重个人的正当合理的利益,学会维护自己的正当合理利益,培育学生的文明意识、民主思想和观念总结公共利益与个人利益互相依赖,彼此包含,是一个事物的两个方面作为社会的一员,要学会正确处理二者的关系我们是未来社会的主人,我们的思想观念将决定未来社会的和谐性,我们必须从小树立民主平等的公民意识,树立为人民服务的思想,建设美好的和谐社会的良好愿望才能最终变为现实强调维护公共利益与尊重个人利益的辩证统一的关系,强化学生民主意识第六课 公共利益的维护第一节 社会组织的公共责任教学目标知识目标懂得政府是提供公共利益的最主要且最重要的主体,了解政府提供公共利益的途径和手段;懂得不同的组织和个人承担不同责任能力目标初步学会观察社会、考察社会的方法;学会为他人服务的最基本的方法态度、情感、价值观形成公共服务意识,关注社会公共福利教学重点、难点了解政府提供公共利益的途径和手段教学课时2课时教学过程第一课时(政府的力量)阅读资料,引出主体
1.学生阅读教科书第45页社会学家做的实验研究结果,自由交流由故事引发的感想
2.教师这块公共草地就好比是社会公共利益照理说,公共利益应由大家共同来维护,但是如何维护,需要有人来负责,否则就会变成人人负责,但又人人都不负责社会上有很多组织和个人在尽维护社会公共利益之义务(请学生交流自己所了解的提供和维护社会公共利益的组织和个人)点出本课的中心思想,故事有趣且寓意深刻,很能反映主题意图活动一政府的力量
1.教师在这些所有力量中,政府作为人民授权履行公共管理的责任者,是公共利益最大的提供者和最大的维护力量任何组织和个人都不能提供政府所能够为人民群众提供的公共利益从某种意义上来说,政府的存在就在于维护国家的公共利益像公共教育、医药卫生、社会福利、国家安全等公共利益的提供和维护,只能依靠政府,或者在政府领导下实现
2.学生列举反映政府在提供和维护公共利益方面具有独特优势的事例如青藏铁路的开通、南水北调工程、西气东输工程、长江三峡水利工程等,如果没有政府投资组织,任何企业、组织和个人无法启动和完成这样重大的项目
3.教师政府履行提供和维护公共利益职责,首先采用的方式是制定法律,利用法律手段规范组织和个人的行为,维护公共利益法律是维护国家和人民利益的最有力的武器
4.教师列举宪法、刑法、义务教育法、森林保护法、自然资源保护法等法律中有关条文,说明我国政府如何通过法律手段维护公共利益
5.学生阅读教科书中关于新加坡利用法律治理环境的阅读资料,并交流课前查找的我国政府有关利用法律保护公共利益的事例,或者是法律制裁破坏公共利益的案件等
6.教师除了法律之外,政府还通过行政手段来维护公共利益
7.学生交流国家和地方政府维护公共利益的一些行政措施,说说利用行政手段维护公共利益的优势如教科书中“休渔期”的行政手段;目前国家为控制住房价格过高而采取行政手段控制房价
8.教师经济手段也是政府提供和维护公共利益的重要方式,如我国政府通过投资交通、能源、水利、环保、通讯等关系国计民生的重要行业,改善和提高人民群众的生产、生活条件国家投资项目,往往是关系最广大的人民群众的根本利益的重要项目,如我国投巨资兴建三峡水利工程,可以造福全国人民子孙万代
9.学生交流课前查找的政府投资的一些项目,说说这些项目给人民群众带来了怎样的益处强调政府在提供和维护公共利益方面的重要性和不可替代性进一步突出政府在提供和维护公共利益方面所具有的优势和所承担的重大责任强调法律是维护国家和人民利益的有力武器以事例说明如何用法律手段维护国家和人民利益指出政府维护公共利益的行政手段指出政府维护公共利益的经济手段以事例说明经济手段的有效性总结可以请学生进行总结性发言,以调动学生学习的主动性和积极性第二课时(非政府组织的贡献)设计情景,引出主体
1.呈现一组非政府组织开展活动的照片或者录像学生交流对这些资料所反映的情况的看法
2.教师以上是我国一些非政府组织开展公益活动的照片在维护公共利益方面,非政府组织是又一支非常重要的力量体现非政府组织的重要性用事例说明它们在维护公共利益方面所发挥的作用活动一了解非政府组织
1.教师非政府组织或非营利性民间组织以民间性、非营利性、公益性、自愿性与组织性为特征,与政府及企业相比有其独特优势非政府组织最初产生于19世纪中叶的西方资本主义国家社会政治、经济条件发展到一定阶段,仅靠政府与企业所无法解决的社会问题大量涌现,非政府组织就应运而生它是时代的产物,是相对独立于国家与市场之外的推动社会发展的第三部门20世纪80年代以来,非政府组织在公共生活中发挥的作用越来越大他们在谋求经济公平和社会正义、维护整个社会整体利益乃至全人类共同利益的事业中起到了举足轻重的作用
2.阅读教科书第48页至第49页中关于非政府组织的资料,了解非政府组织的性质以及非政府组织在公益方面所起的作用
3.教师呈现国际国内一些重要的非政府组织以及它们在维护人类和平、维护正义、扶贫济困等方面所做的努力
4.学生交流课前查找到的或者自己所了解的公益性非政府组织(民间组织),了解这些非政府组织的宗旨、工作原则以及它们的影响力说明非政府组织在维护公共利益方面所扮演的角色和所起的作用让学生全面地了解非政府组织通过具体事例感受非政府组织的影响力,鼓励学生积极参与有关的非政府组织,为社会做出贡献总结人类的公益事业是伟大的事业,任何组织——无论是政府组织还是非政府组织都是保障人类公共利益的强大力量随着社会的发展,作为政府和企业力量的补充,非政府组织的作用不可忽视由于非政府组织的公益性和非营利性,参与和从事这些组织的活动的人们更需要有奉献精神强调公益性非政府组织的意义,称扬赞叹这些组织以及参与这些组织的人们的精神,激发学生热爱人类、为人类的幸福奉献力量的精神第二节 每个人的责任教学目标知识目标了解基本的社会生活规范;懂得不同的社会角色承担不同的社会责任能力目标掌握最基本的社会生活规范;学会主动承担应有的社会责任态度、情感、价值观形成公德意识,关注社会公共福利教学重点、难点了解政府提供公共利益的途径和手段教学课时1课时教学过程提出课题教师通过前面的学习,我们了解了提供和维护社会公共利益的政府组织和非政府组织其实,如果我们进一步分析,政府和非政府组织是社会组织,其组成成员还是不同的个人公共利益不能自动生成,提供和维护公共利益还是要落实到每个人的身上在维护公共利益方面,每个人都扮演着特定的角色,也都承担相应的责任请看这些人在提供和维护公共利益上,承担什么责任指出个人在公共事业中的角色和责任,说明在提供和维护社会公共利益方面,每个人都要承担义务活动一分内的职责
1.呈现一组承担不同社会责任的集体、个人的照片或录像让学生说说这些集体或个人为社会提供什么样的公共服务,他们承担了什么样的责任,他们的分内之责是什么
2.学生阅读教科书第50页的阅读资料,通过边防战士忠于职守的感人事例,激发学生的责任意识,培养学生社会责任感可以让学生设想,如果这些战士不能尽到自己的责任,会带来什么样的后果
3.教师由此看来,社会责任感和敬业精神是当代社会最崇尚的品质在社会公共生活日益扩大,人与人相互交往日益频繁,任何一个人的行为都会影响到更多人的利益在这种情况下,我们每个人都必须忠于职守,做好自己的分内工作用具体事例说明角色和责任、义务的对应关系,为进一步引导学生学做负责任的社会成员奠定基础强调责任感和敬业精神对公共利益的影响,强化学生的责任意识活动二公共生活中的社会责任
1.教师在社会公共生活中,我们还承担着一个非常重要的责任,就是维护公共秩序、净化社会环境良好的公共秩序是对包括自己在内的所有的人都有益的无规矩不成方圆,没有合理的公共秩序,就会导致整个社会秩序的混乱公共秩序混乱的后果表面上是破坏者的一时的方便,深层次来看是对自己的利益损害遵守社会规范,培养社会公德是我们每个人对自己应有的要求请大家说说,在我们的生活中,有哪些最基本的社会规范
2.学生举例说明生活中最基本的社会规范,并讨论违反这些社会规范对人对己会造成的不利影响
3.学生讨论自己和同学乃至整个班级在遵守社会公德、维护社会规范等方面应尽的责任是什么指出维护社会公共秩序的重要性,说明人人有责任来维护社会公共秩序了解主要的社会规范,懂得遵守社会规范的必要性,培养公德意识活动三自愿者行动
1.教师通过前面的学习,我们了解了一些非政府组织和志愿者,在提供和维护公共利益方面起到了重要的作用,为社会做出了贡献他们的精神值得我们学习有人说,对于公共利益来说,一个人的力量太微不足道这话也许不错,但是有时一个人的影响力却是巨大的,就看人们是否愿意付出国际红十字会的创立就是基于亨利·杜南的呼吁和奔走可以说没有亨利·杜南,就没有国际红十字会(可以让学生阅读本备课系统提供的参考资料《国际红十字会》)
2.学生交流自己了解的为社会公益事业做出贡献的组织和个人,赞扬他们的精神
3.教师是的,投身于公益事业,需要热情,更需要爱心和奉献精神没有对伤员的极大同情和爱护,亨利·杜南就不会付出那么大的努力来推动国际红十字会的成立公益事业又是一项神圣的事业,我们在付出爱心、艰辛后,收获的则是公众利益
4.呈现一些热衷于社会公益事业而受到称赞的人和事如徐本禹、李嘉诚等
5.学生讨论交流自己为社会公益事业奉献的计划可以分组讨论后再全班交流最后要拟订个人计划或拟订集体计划可以讨论成立一个学生自己的“非政府组织”,并制定本组织的目标、宗旨、行动等讨论成立自愿者组织,确定活动主题、规则,行动方式等总结可以请学生进行总结总结的方式可以多种多样,如交流计划书、为那些在公益事业中做出贡献的人写赞歌、展出公益广告、进行表演等激发学生学习的积极性,强化本课的学习效果,使活动更加丰富多彩,同时展示学生的学习成果 第三单元 在同一片土地上课标要求1.感受身边的变化,了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化,知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想(课程标准3.
4.1)2.知道党在社会主义初级阶段的基本路线,以及我国现阶段基本经济制度和政治制度,理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流,造福于人民的必要性,体会中国特色社会主义制度的优越性(课程标准3.4.2)3.知道我国是一个统一的多民族国家,国家的长期稳定和繁荣昌盛靠各族人民平等互助,团结合作,艰苦创业,共同发展,了解中华民族的优良传统,以自己的实际行动继承和弘扬民族精神,促进社会主义精神文明建设,维护国家稳定和民族团结(课程标准3.4.6)教学内容分析1.教材分析本单元从维护民族团结、增进民族感情,共同促进国家发展和维护国家统一,实现中华民族的伟大复兴两个方面,帮助学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解中华民族的优良传统,增强对中国文化的认同感,以实际行动弘扬和培育民族精神,对学生进行爱国主义教育了解我国的基本政治制度——民族区域自治制度和实现祖国统一的重要方针——“一国两制”方针本单元共包括第六课和第七课两课书的内容第六课“中华民族大家庭”包括三个框题第一框题“兄弟姐妹”通过介绍维吾尔族、藏族等少数民族的名称含义,生活地域,民族特有的文化等引导学生了解中华民族大家庭的56个民族如兄弟姐妹,共同缔造了中华人民共和国这样一个统一的多民族国家第二框题“平等尊重”,阐述了在我国这样一个多民族的国家,各民族人民地位平等、互相尊重的重要性关于“平等”,主要介绍了《中华人民共和国宪法》中关于民族平等的有关条款,介绍了我国实行民族区域自治的基本政治制度以及我国在培养和任用少数民族干部方面的政策和具体措施;关于“尊重”,主要讲述了尊重各民族宗教信仰、风俗习惯、语言文字等的意义以语言文字为例,介绍我国在尊重各民族文化方面所采取的具体措施,引导学生认识维护民族团结的重要性,学会尊重各民族的文化传统第三框题“团结互助,共同进步”通过文成公主的故事,让学生感受到各族之间的互相帮助的历史传统通过孔繁森的事迹以及青少年开展的“手拉手”活动,引导学生认识新中国成立以来,我国在促进少数民族地区发展方面所做出的努力第七课“共同的愿望”包含两部分内容第一部分“一国两制”,围绕香港和澳门回归的问题,主要阐述了我国实行的“一国两制”的基本政治制度,以及这一伟大创举的历史和现实意义教科书还呈现了香港和澳门特别行政区基本法的一些内容,目的是让学生更进一步了解“一国两制”的含义以及对于统一中国的重要意义第二部分“和平统一”,首先通过回顾中国历史,让学生懂得中国自古就是一个统一的国家,台湾自古就是中国领土不可分割的一部分教科书用一首表达两岸同胞盼望祖国统一的心愿的诗和一篇赞美祖国的散文,鼓舞人民要永远不忘统一祖国的和平大业教材知识结构 2.教学目标知识与能力知道我国是一个统一的多民族国家,有56个民族分布在祖国的四面八方;中华民族是经过几千年民族迁徙、分化和融合而逐步形成的;新中国的成立,开辟了各民族平等、团结、互助的新时代,各族人民真正成为国家的主人;维护民族团结,是每个公民应尽的法定义务,要自觉做到“三个尊重”,即尊重各民族的宗教信仰,尊重各民族的风俗习惯,尊重各民族的语言文字;了解我国基本的政治制度之一——民族区域自治制度了解“一国两制”构想的提出、含义、内容和意义;懂得实行一国两制,和平统一祖国,促进中华民族的伟大复兴,是全世界炎黄子孙的共同愿望过程与方法探究、体验、讨论、讲授等相结合;通过形式多样的活动和讨论,将问题分析清晰,给学生以启发和反思,同时增加认同感情感态度价值观增强对中华民族文化的认同感,培养学生的民族精神,对学生进行爱国主义教育3.学生情况分析由于现代文化的传播和交流,很多学生会唱不同民族的歌曲、会跳不同民族的舞蹈民族的音乐和舞蹈最能够体现这个民族的特点,体现不同民族的生活和个性学生通过各民族的音乐和舞蹈,能够了解一些民族的风俗习惯、宗教信仰等但是,学生对民族区域自治制度的含义以及我国对维护民族团结的要求了解比较少许多学生对1997年香港回归的盛况还记忆犹新,香港和澳门回归后的发展,也是同学们亲眼所见本单元的教学目标是明确实现祖国完全统一,是海内外中华儿女的共同心愿;香港和澳门回归,丰富了“一国两制”的理论和实践;事实证明,“一国两制”方针是正确的,具有强大的生命力;坚持一个中国原则,是发展两岸关系和实现和平统一的基础;世界上只有一个中国,大陆和台湾同属一个中国,中国的主权和领土完整不容分割;“一国两制”是两岸统一的最佳方式4.教学建议在进行民族团结教育时,要把知、情、行有机地结合起来,以知导行、以情感人,做到知行统一通过教学,我们要把下面的思想深入到每个学生的心灵深处中华民族是一个和睦的大家庭,在五千多年的发展历程中,各民族相互借鉴、彼此融合、共同发展,形成了深厚的民族感情新中国成立以来,消灭了剥削制度,铲除了民族压迫和歧视的根源,在50多年的建设和发展中,各民族同甘共苦,形成了你中有我、我中有你的平等、团结、互助的新型民族关系各民族之间的感情日益发展,成为彼此依赖的整体维护民族团结、增进民族感情,是我国今后各族人民共同的任务,要落实在每一个人的具体行动上民族区域自治制度,是我国的基本政治制度之一,是体现新中国各民族平等的政治要求要坚持和完善民族区域自治制度,巩固和发展平等、团结、互助的社会主义民族关系,促进各民族共同繁荣进步可以在教学中让学生查找相关历史资料,了解各民族的优势和对国家的贡献,从中感受中华民族不断融合、不断发展的脚步,更深刻地体会我国是一个多民族国家的深刻含义,达到对国家的认同、自觉执行民族政策、维护民族团结的教育目的可以组织少数民族歌曲演唱活动,了解少数民族风情,其目的也在于通过亲身体验,加深学生对不同民族文化的了解,从而自觉地做到“三个尊重”,维护民族团结要从对中学生加强民族团结教育的高度,讲解有关处理民族关系的基本原则和民族区域自治制度等内容关于民族区域自治制度的具体内容,要结合具体的事例进行讲解效果会比较好关于祖国统一的内容的教育教学,要把教科书的内容与形势发展结合起来如,近年来,我国坚持贯彻“一国两制”的方针,不但使得香港和澳门顺利回归,并且社会稳定、经济繁荣,这一切都说明了“一国两制”方针的正确再如,近年来海峡两岸人员往来和经济文化交流不断加强,从“三通”到现在的包机直航,台湾政党要人的来访更使和平统一的呼声和力量越来越强大,祖国统一大业取得新进展教学中,要让学生通过电视台、报纸、互联网等媒体,关注两岸局势的发展,让学生感受海内外中华儿女期盼着统一大业完成的心愿通过教学活动要让学生相信通过全中国人民的共同努力,中国必将完成统一大业第七课 中华民族大家庭第一节 兄弟姐妹导入音乐欣赏音乐欣赏猜一猜是哪个民族的音乐播放歌曲《吉祥三宝》(FLASH)学生会很快猜出来,这时为了活跃课堂的气氛,可以接着播放其他民族的音乐,如《青藏高原》《达坂城的姑娘》等片段,可以让学生跟着哼唱如果要增加难度,可以播放如侗族大歌等,或者播放宋祖英在维也纳金色大厅穿苗族服装演出的影音片段,让学生猜是什么民族的歌曲或者音乐引发学生的兴趣并引导进入民族话题教学环节一中华民族是由56个民族共同组成教师今天,我们常说56个民族,但是,大家知道吗,在旧中国,由于存在民族压迫和民族歧视,许多少数民族的民族成分不能确定新中国后,为改变旧中国民族成分和族称混乱的状况,有利于保障少数民族的平等权利,自1950年起,由中央及地方民族事务机关组织科研队伍,对全国提出的400多个民族名称进行识别民族识别是指对一个民族成分的辨认经过科研工作者的辛勤工作,加上原来已经公认的民族,至1983年共确认了55个少数民族成分今天我们所说的56个民族就从这里开始了解为什么我们今天有56个民族,对民族的识别体现了民族平等教学环节二民族知识竞赛竞赛的内容涉及民族名称、故事、歌曲演唱等,让学生就这些内容充分交流,增进对民族知识的了解教师56个民族如同兄弟姐妹,共同缔造了我们伟大的祖国今天,我们要以小组为单位,进行一场知识竞赛,看哪个小组同学的民族知识最为丰富(可以以班级的小组为单位进行)第一项竞赛知识问答题请每组的第一位同学正确读出下列少数民族名称(2个/人)珞巴族、侗族、傣族、羌族、佤族、畲族、傈僳族、柯尔克孜族、达斡尔族、仡佬族、仫佬族、拉祜族请每组的第二位同学说出1~2个人口在100万以上的少数民族(共有18个,包括壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族、布依族、侗族、瑶族、朝鲜族、白族、哈尼族、哈萨克族、黎族、傣族)请每组的第三位同学说出下面各少数民族的主要分布区域(省)壮族主要分布在广西、广东、云南和贵州等地;满族主要分布在东北三省;回族主要分布在宁夏、甘肃、青海、新疆以及河南、河北等地;维吾尔族主要分布在新疆和湖南;彝族主要分布在四川、云南、贵州和广西等地;苗族主要分布在贵州、湖南、湖北、云南和广西等地请每组的第四位同学演唱一首少数民族的歌曲(课堂上老师没有使用过的)请每组的第五位同学讲一个和少数民族有关的故事,现代的、历史的均可请每组的第六位同学回答有关少数民族的饮食风俗习惯的问题
(1)习惯吃牛羊肉,忌讳猪肉、猪油的10个少数民族是(回族、维吾尔族、哈萨克族、柯尔克孜族,塔塔尔族、乌兹别克族、塔吉克族、东乡族、撒拉族和保安族)
(2)习惯吃肉和奶制品,喜欢喝奶茶、酥油茶的少数民族(如藏族、蒙古族等)
(3)习惯吃抓饭的少数民族(维吾尔族)
(4)习惯吃打糕、冷面和泡菜的少数民族(朝鲜族)
(5)习惯嚼槟榔的少数民族(黎族、京族和傣族)
(6)习惯用竹筒做米饭的民族(傣族)请每组的第七位同学回答有关少数民族的风俗习惯中衣着风俗习惯的问题看图片识别少数民族(图片见阅读资料)以竞赛的方式可以使学生的注意力更加集中,课堂知识容量更大学生的参与率也能提高 注意了解和尊重民族的风俗习惯了解民族习惯有利于民族团结教学环节三课堂小结及布置作业第二项竞赛合作探究题完成教科书第64页的填表活动教师总结竞赛活动正如一首歌所唱的,“56个民族56枝花,56个兄弟姐妹是一家”,我国的56个民族共同组成了中华民族这个大家庭不知道今天参加了这样一个知识竞赛后,你有什么感受,请用50~100个字将你的感受写下来(课堂作业)写完后进行小组交流(4人一组)请小组的一人代表小组发言,进行全班交流突出课堂设计的目的了解民族知识和感受民族大家庭的多样第二节 平等尊重导入教师引导说出你知道的各行各业中杰出的少数民族代表教师通过前面的竞赛活动,我们都了解了,我国各民族有着自己独特的生活习惯、文化传统、宗教信仰,每个民族也有自己独特的个性为了尊重各民族的生活习惯、文化传统、宗教信仰,为了各民族共同繁荣发展,我国实行了民族区域自治制度下面,我们着重来了解一下我国的民族区域自治政策体会不同民族在国家的地位是平等的教学环节一民族区域自制的提出教师早在1938年,中国共产党在六届六中全会上就提出了民族区域自治的主张1941年在《陕甘宁边区施政纲领》文件中,已经规定建立蒙、回民族自治区在解放战争时期,我党也都提出了民族区域自治主张,并在部分民族聚居地区建立民族自治区(乡)1947年内蒙古自治区成立1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》中,第一次以法律形式规定实行区域自治1952年8月颁布《中华人民共和国民族区域自治实施纲要》1954年我国颁布的第一部宪法也明确规定了民族区域自治1984年《中华人民共和国民族区域自治法》的颁布和实施,使我国有了实施宪法规定的民族区域自治制度的基本法律,使民族区域自治制度日臻完善这一部分是学生不了解的,因此应该以教师讲授为主可以通过背景材料的学习,了解坚持民族平等、互相尊重是我党一贯的主张教学环节二民族区域自治的内容教师中国的民族区域自治,是在中华人民共和国领土范围内,在中央政府集中统一领导下,遵循国家宪法的规定,各少数民族以聚居区为基础,建立自治地方,设立自治机关,行使自治权利,享有当家做主,管理本地区本民族内部事务的自治制度这些规定体现了国家充分尊重和保障各少数民族管理本民族内部事务权利的精神,体现了国家坚持实行各民族平等、团结和共同繁荣的原则要特别强调“在中央政府集中统一领导下;遵循国家宪法的规定;各少数民族以聚居区”这几点教学环节三民族区域自治权中国民族区域自治地方的自治机关有自主管理本民族内部事务的权利各民族自治地方的自治机关,依照宪法、民族区域自治法和其他法律的规定,除行使一般地方的国家机关的职权外,还可以根据当地民族的政治、经济和文化的特点行使自治权,主要包括行使立法权力
①民族自治地方的人民代表大会有权依照当地民族的政治、经济和文化的特点,制定自治条例和单行条例;
②拥有对国家有关法律的变通执行权利;
③在国家计划指导下,自主地安排和管理地方性的经济建设事业和教育、科学、文化、卫生、体育事业,保护和整理民族文化遗产,发展和繁荣民族文化的权利;
④管理地方财政的权利;
⑤依照国家的军事制度和当地的实际需要,经国务院批准,可以组织本地方维护社会治安的公安部队的权利;
⑥培养民族干部的权利;
⑦进行贸易的权利;
⑧自治机关在执行职务时使用当地通用的一种或几种语言文字的权利等了解民族区域自治地方享哪些自治权利,懂得行使这些权利的意义教学环节四自治区设立时间内蒙古自治区(
1947.
5.1)新疆维吾尔自治区(
1955.
10.1)广西壮族自治区(
1958.
3.15)宁夏回族自治区(
1958.
10.25)西藏自治区 (
1965.
9.9)教学环节五如何维护民族团结播放或者展示人民代表大会中少数民族代表进入人民大会堂、开会、讨论、表决的音像资料、新闻片段或者是图片教师我们经常说“国家大事”,我们的国家大事是由一个专门国家机关决定的这个国家机关就是全国人民代表大会,是我国的最高国家权力机关少数民族在我国人数只有8%左右,从历届全国人民代表大会少数民族代表人数统计来看,均超过这个比例;十届所有人大副委员长中,少数民族有21%两个数字可以说明什么? (体现平等尊重环节六学以致用1.寻找表达我国是统一的多民族国家的标志物例如在很多地方同时使用汉字和少数民族文字,如人民币上的文字、故宫的大殿名称等学生可以小组讨论完成,全班交流2.学生学习教科书第61页《中华人民共和国宪法》中的规定,并交流在与其他民族的同学相处的时候要注意相互尊重,维护民族团结通过活动发现我们是统一的多民第三节 团结互助,共同进步导入欣赏歌曲播放歌曲《天路》,学生欣赏这首非常优美的歌曲,感受歌曲表达的藏族人民对党和政府修建青藏铁路的感谢之情,引出主题烘托气氛教学环节一国家投资建设基础设施,促进少数民族地区发展1.教师有没有同学希望乘火车去西藏?(学生回答)去西藏,过去我们很多人都认为这太难了,那么远可是,大家都已经知道了,2006年7月1日,青藏铁路正式通车了,我们随时都可以乘坐列车去西藏,藏族人民把这条铁路称作“天路”现在,让我们在课堂上来一次天路之旅(展示青藏铁路沿路图片并作介绍)2.学生事先查找资料,课堂上交流我国修建青藏铁路有什么意义;我国修建青藏铁路克服了哪些困难3.教师通过一些特殊政策,采取有效措施促进少数民族地区的发展,这是新中国成立以来,党和政府一贯的方针这是由于历史和地理条件的原因,我国少数民族居住的地区交通不便利,经济相对比较落后为了改善少数民族地区人民生产和生活条件,体现各民族共同发展的思想,自新中国成立以来,国家花费了大量的人力和物力,推动了少数民族地区的经济发展尤其是在铁路等基础设施建设方面,投入了巨大的力量4.学生阅读有关资料,了解党和政府在促进少数民族地区经济、文化发展方面所做的努力可以参考教师备课系统中提供的资料《国家对民族自治地方的支持和帮助》,文章全面阐述了我国政府在促进少数民族地区经济、文化发展方面的战略思想和所采取的一系列措施可以让学生课前查找反映党和政府支持少数民族地区发展的具体事例,课堂上进行交流青藏铁路刚通车,是社会的热点新闻让学生了解我国在促进少数民族地区经济文化发展方面所做出的努力教学环节二播放《公仆赞》,体会和重温党的好干部孔繁森的先进事迹1.教师国家不仅在帮助西部地区进行基础设施建设,而且通过各种途径和方法,如通过东西部的交流以及东部地区对西部地区的对口支援,帮助西部地区的发展孔繁森是大家非常熟悉的一个典型代表下面我们了解一下孔繁森其人其事(展示反映孔繁森援藏中的事迹的照片资料或者是电影片段)2.学生朗诵诗歌,体会人民对孔繁森的感情你是公仆/身上凝聚着民族魂/你是大树/身后成长着大森林/孔繁森啊孔繁森/你是一团不熄的火啊/光焰照后人照后人老百姓在传颂你啊/孔繁森/你有一颗善良的爱民心/微笑融冰雪呀/送炭进柴门/情同亲骨肉/爱比海洋深/都说是后羿射日救苍生/怎比你赶走贫困/造福大众的共产党人老百姓在赞美你啊/孔繁森/你有一颗赤诚的报国心/汗水洒齐鲁呀/雪域立功勋/甘为孺子牛/默默苦耕耘/都说是愚公移山不畏难/怎比你知难而进/勇挑重担的共产党人3.阅读教科书中歌颂孔繁森事迹的文章4.教师像孔繁森这样的干部还有很多,让我们听听同学们的介绍(学生课前以小组为单位查找援助少数民族地区的内地干部、科技人员、教师、志愿者等的事迹)孔繁森援藏是内地派遣干部支援西部少数民族地区发展的典型事例,孔繁森本人也是为援助西部少数民族发展而做出牺牲的典型代表通过实例引起学生的讨论教学环节三学习马骅的故事,体会青年为民族繁荣发展所做的牺牲学生读援藏青年马骅的故事,交流读后感大学毕业后,23岁的马骅只身来到了明远村——梅里雪山脚下的一个秀美而贫瘠的小村庄,成为了只有12个藏族孩子的明远小学的语文兼英语老师他用自己的积蓄翻修了教室、操场看到孩子们因缺乏条件而不能洗澡,他又拿出钱,领着孩子们自己动手修建了一个太阳能小澡堂——那是明远村的第一个澡堂他用自己的知识、自己的爱心,浇灌着这些天真而幼小的花朵,他给一双双蒙眬的眼睛带来光明,他给一颗颗干涸的心灵带来清泉的慰藉学校里的粉笔用完了,马骅开车越过48里的山路去买粉笔,途中,急驰的汽车翻入了滚滚的澜沧江马骅从此没有回来第八课 共同的愿望第一节 一国两制导入诗朗诵学生有感情地朗诵闻一多的诗《七子之歌》(诗原文见“教学参考资料”)培养爱国情感,体验祖国母亲在人们心目中的地位教学环节一回顾香港、澳门回归的盛况,感受祖国的伟大和“一国两制”方针的伟大教师在“七子”中,除了台湾还没有回归外,其他的六个孩子都已经回到母亲的怀抱,其中香港和澳门的回归大家一定还记忆犹新让我们一起来回忆香港、澳门回归的盛况(播放回归录像的片段或者系列照片)教师香港、澳门的顺利回归是“一国两制”伟大方针在实践中的重大成功让我们来一起深入了解和学习“一国两制方针”感受“一国两制”方针对于国家统一的意义教学环节二“一国两制”的含义、内容、意义教师“一国两制方针”的提出,最早是为了解决台湾回归和实现祖国和平统一问题1978年11月,即十一届三中全会前夕,邓小平在接见美国华盛顿邮报记者罗伯瓦克时,即曾提出“和平统一实现以后,台湾可以保持非社会主义的经济和社会制度”(详细的背景可参考“参考资料”)学生学习教科书69~70页中的阅读资料《“一国两制”构想的提出》,回答问题
(1)“一国两制”方针的含义;
(2)“一国两制”方针的内容在此基础上,教师总结“一国两制”的含义、内容以及意义具体内容可参考后面的附件学生回答问题时,教师要注意引导学生特别注意“前提”“主体”“保持”等字
二、“一国两制”方针的含义“一国两制”的含义可以简单地表述为“一个国家”“两种制度”即在一个中国的前提下,国家的主体坚持社会主义制度,香港、澳门、台湾是中国不可分割的组成部分,它们作为特别行政区保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变
三、“一国两制”方针的内容
四、“一国两制”的伟大实践及其意义明确“一国两制”的具体内容教学环节三展示回归后的香港、澳门的变化,从而体验“一国两制”方针带来的巨大成功教师今天的香港和澳门是什么样子呢?我们请两位同学代表他们的小组,带我们来一次香港、澳门游小组一介绍香港小组二介绍澳门教师讲解回归祖国给香港和澳门带来的好处回归后经济方面等变化,可以通过一些数字或者图片由老师来介绍,使课堂学习方式更加多样化具体内容参考附件三如果有学生到过两地旅游,谈出的感受就更加真实环节四情感升华活动重写七子之歌表达对港澳回归的喜悦,对“一国两制”的认同的感受附一“一国两制”方针的内容“一国两制”的科学构想具有丰富的内容,是邓小平理论的重要组成部分具体内容包括以下几个方面
(1)“一国两制”的基础是“一个中国”世界上只有一个中国,台湾、香港、澳门都是中国不可分割的组成部分中国的中央政府在北京,在国际上代表中国的只能是中华人民共和国
(2)实行“两种制度”作为国家主体的大陆地区坚持社会主义制度,台湾、香港、澳门则保持原有的资本主义制度和生活方式两种制度长期共存,和平共处,相互支援,共同发展
(3)保证台湾、香港、澳门的高度自治和繁荣稳定在统一的中华人民共和国内,依宪法规定在港、澳、台设置特别行政区特别行政区享有高度的自治权台湾还可以保留自己的军队
(4)实行“一国两制”长期不变邓小平在构想“一国两制”之初,就明确表示港、澳、台回归后,要长期保持这些地区现行制度并说50年不变,后来又说,前50年是不能变,50年之后是不需要变附二“一国两制”的伟大实践及其意义
(1)“一国两制”的伟大实践,是尊重历史与现实,充分考虑各方的利益与愿望,并谋求用和平方式解决问题的产物所以,付诸实践后,取得了可喜的积极成果中英、中葡两国政府已达成协议;而香港已经实现“一国两制”“港人治港”,于1997年7月1日回归祖国;澳门也已实现“一国两制”“澳人治澳”,于1999年12月20日回归祖国大陆和台湾之间,虽一波三折,但两岸各种交往、联系日益扩大和发展随着香港和澳门问题的顺利解决,祖国统一大业必定可以完成
(2)“一国两制”构想具有广泛而深远的意义“一国两制”为和平解决历史遗留和国际争端问题找到了一条切实可行的途径;“一国两制”有利于早日实现祖国统一;“一国两制”有利于推进我国的现代化事业;“一国两制”有利于保持港、澳、台地区的繁荣与稳定,从而有利于整个中华民族的繁荣与进步附三回归祖国给香港和澳门带来的好处看了香港、澳门美丽的风光后,让我们来了解回归后的香港在经济上的发展亚洲金融风暴的猛烈冲击,全球经济增速的明显放缓,美国“911”事件的波及等,香港特区成立以来,经历了一次又一次严峻考验值得庆幸的是,在这些罕见困难来临之前,香港已经顺利回归,“一国两制”方针的落实,保证了香港社会安定,增强了抵御外来冲击的能力与东南亚一些国家和地区相比,香港在经济上所受损失较小,“一国两制”方针在各种严峻考验中显示出强大的生命力实行“一国两制”方针,使香港从祖国内地得到更为强劲的支持和依托在“一国”之内,香港得以分享祖国在国际上的崇高声誉,在国际事务中受到更多的重视经中央政府授权,香港特区与世界各国和地区签订了63个双边协定和协议已有108个国家或地区给香港特区护照持有人免签证入境待遇一系列的大型国际会议在香港成功举行在“一国”之内,香港与内地各自的优势得到进一步的发挥,两地合作跃上新台阶,领域更广,规模更大,积极性更高,合作效益更好,并由沿海向西部地区逐步推进在“一国”之内,香港出现的问题和困难,无不得到中央政府的高度重视和倾力支持去年以来,世界经济增长缓慢与我国经济蓬勃发展形成鲜明对比,使港人更加清楚地看到,强大的祖国是维护香港繁荣稳定的坚强后盾 第二节 和平统一导入诗朗诵引入主题学生有感情地朗诵诗《乡愁》(诗见后面的附件),体验这首诗所表达的诗人的情感(乡愁表达了两岸人民期盼统一的感情)教师我们的国家是一个统一的多民族国家“一国两制”的方针顺利地使香港、澳门回到了祖国的怀抱,而台湾问题还未解决从情感上引导学生,让学生感受离开祖国母亲后的悲伤心情教学环节一从历史看未来教师讲解台湾的历史,并强调台湾是中国不可分割的部分,台湾永远属于中国的领土具体历史事实见教科书阅读资料,也可以参阅历史书等学生从历史的角度总结“台湾是中国不可分割的部分”的原因重温历史,可以更好地看待今天的台湾问题教学环节二中国政府的主张教师我国政府在统一台湾的问题上,态度是鲜明的,一再表明了党和政府统一祖国的决心和态度1995年,江泽民同志提出发展两岸关系、推进祖国和平统一进程的八项主张,从中可以看出我国政府的态度和一贯主张主要内容有
1.坚持一个中国原则,中国的主权和领土不容分割;
2.对于台湾同外国发展民间性经济文化关系不持异议,但反对台湾以搞“两个中国”“一中一台”为目的的所谓“扩大国际生存空间”的活动;
3.进行海峡两岸和平统一谈判;
4.努力实现和平统一,但不承诺放弃使用武力;
5.大力发展两岸经济交流与合作,采取实际步骤加速实现直接“三通”;
6.共同继承和发扬中华文化的优秀传统;
7.充分尊重台湾同胞的生活方式和当家做主的愿望,保护台湾一切正当权益;
8.欢迎两岸互访,共商国是,但不要借助任何国际场合1979年1月1日,全国人民代表大会常务委员会发表了《告台湾同胞书》,建议台湾和大陆之间尽快实现通航、通邮,以利两地同胞的直接接触,互通信息,探亲访友,旅游观光,进行学术、文化、体育、文艺观摩1980年2月15日,全国政协发出致台湾同胞春节慰问信,希望台湾各界人士敦促国民党当局接受中国共产党关于和平解决台湾问题的主张,首先实现通邮、通商、通航(解释名词三通有“大、小三通”之说“大三通”即大陆和台湾之间的通邮、通商、通航“小三通”是指大陆部分地区和台湾部分地区的通邮、通商、通航这是为和平解决台湾问题、实现祖国统一所提出的一项具体措施)了解中国政府的一贯主张,同时了解一些有关两岸交往的事实,了解一些名词的含义教学环节三台湾民众的态度教师为了早日实现两岸统一,两岸同胞都在尽自己力所能及的责任下面的一些事例就是近年来台湾各界所做的努力(呈现下面的事例)1993年4月,海峡两岸关系协会会长汪道涵和台湾海峡交流基金会董事长辜振甫在新加坡就两岸经济合作、科技文化交流、两会会务等问题交换意见,签署协议这是海峡两岸两个授权的民间团体最高负责人的首次会谈和接触它表明海峡两岸关系又迈出了历史性的一步2005年4月26日至5月3日,中国国民党主席连战率国民党大陆访问团一行访问大陆2005年5月5日至5月13日,台湾亲民党主席宋楚瑜先生率亲民党大陆访问团,访问西安、南京、上海、长沙、北京2005年7月6日至13日,台湾新党主席郁慕明率领的新党访问团一行30人访问广州、南京、大连、北京学生交流课前查找的两岸人民的交往与交流增加祖国统一的信心教学环节四课堂小结教师由此可见,祖国统一不仅是历史的必然,也是中华民族的人心所向,台独及分裂祖国的任何行为都将成为历史的罪人学生活动列举自己认为祖国能够统一的10条理由我认为中国能够统一的十条理由附一乡愁小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头 大陆在那头附二 七子之歌闻一多澳门你可知“妈港”不是我的真名姓?我离开你的襁褓太久了,母亲!但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管着我内心的灵魂三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名,叫我一声“澳门”!母亲!我要回来,母亲! 香港我好比凤阁阶前守夜的黄豹,母亲呀,我身份虽微,地位险要如今狞恶的海狮扑在我身上,啖着我的骨肉,咽着我的脂膏;母亲呀,我哭泣号啕,呼你不应母亲呀,快让我躲入你的怀抱!母亲!我要回来,母亲! 台湾我们是东海捧出的珍珠一串,琉球是我的群弟我就是台湾 我胸中还氤氲着郑氏的英魂,精忠的赤血点染了我的家传母亲,酷炎的夏日要晒死我了;赐我个号令,我还能背城一战母亲!我要回来,母亲! 威海卫再让我看守着中华最古的海,这边岸上原有圣人的丘陵在 母亲,莫忘了我是防海的健将, 我有一座刘公岛做我的盾牌 快救我回来呀,时期已经到了 我背后葬的尽是圣人的遗骸!母亲!我要回来,母亲! 广州湾东海和匈州是我的一双管钥, 我是神州后门上的一把铁锁 你为什么把我借给一个盗贼? 母亲呀,你千万不该抛弃了我! 母亲,让我快回到你的膝前来, 我要紧紧地拥抱着你的脚踝 母亲!我要回来,母亲! 九龙我的胞兄香港在诉他的苦痛,母亲呀,可记得你的幼女九龙?自从我下嫁给那镇海的魔王,我何曾有一天不在泪涛汹涌!母亲,我天天数着归宁的吉日,我只怕希望要变作一场空梦母亲!我要回来,母亲! 旅顺,大连我们是旅顺,大连,孪生的兄弟我们的命运应该如何的比拟?两个强邻将我来回的蹴蹋,我们是暴徒脚下的两团烂泥母亲,归期到了,快领我们回来你不知道儿们如何的想念你!母亲!我们要回来,母亲! 第四单元 劳动创造世界课标要求1.主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度(课程标准
1.
1.5)2.理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流,造福于人民的必要性必须尊重劳动,尊重人才,尊重创造(课程标准
3.
4.2)教学内容分析
1.教材分析本单元通过认识劳动的重要性,了解劳动对学生人生发展的影响,引导学生尊重劳动者,珍惜劳动成果,热爱劳动本单元3课内容第九课《人类的需要》包含3个部分,“劳动创造人类”“劳动创造文明”和“劳动促进人的成长与发展”分别从劳动与人类的形成、劳动与人类文明、劳动与个人的发展的关系角度阐述了劳动的意义第十课《尊重劳动者,珍惜劳动成果》包括两部分内容,“可敬的劳动者”和“珍惜劳动成果”第一部分赞叹了劳动者(包括体力劳动者与脑力劳动者)的伟大与光荣,使学生树立尊重劳动光荣,鄙视劳动可耻的思想;第二部分分析了劳动成果的来之不易,使学生懂得如何珍惜劳动成果,如何尊重劳动者第十一课《乐于劳动,善于劳动》分为两个部分,“快乐的劳动者”和“新型的劳动者”第一部分引导学生懂得劳动既是自己快乐的源泉,也是法定的光荣义务,学会从劳动中寻找快乐;第二部分引导学生认识劳动中的创造,了解我国生产力的发展水平,懂得通过创造性劳动造福人民、发展自己,引导学生努力学习,掌握劳动的本领教材知识结构 2.教学目标知识与能力知道并认同劳动创造人类、劳动创造文明和劳动促进人的发展等基本观点认识劳动的价值,应该具备的劳动素质过程与方法通过体验、讨论、讲授等相结合的方式,让学生体验劳动对个人发展的作用;要做一个有益于人民的人,应该树立怎么样的劳动观念?情感态度价值观通过学习,使学生树立热爱劳动的思想,树立尊重劳动者的思想,抵制不劳而获的错误思想,抵制歧视劳动者,尤其是抵制歧视体力劳动者的思想,形成“不劳者不得食”的价值观3.学生情况分析学习、劳动习惯和生活态度作为性格的重要组成部分,与能力、气质相比较,在人的个性心理特征中具有核心意义中学阶段的青少年对劳动的价值和劳动者的作用还没有全面的认识,对于劳动付出与收获的关系还认识不足,因此,不热爱劳动、不珍惜劳动成果的现象比较普遍,尤其是对一些需要较大付出的劳动和艰苦的劳动存在厌恶的心理青少年中还广泛存在不懂得珍惜劳动成果,喜欢享受等现象针对这些问题,就需要引导学生深刻认识劳动在社会生活中的意义,并通过大量事实进行剖析引导学生认识到劳动对个人人生发展的重要性,学会从劳动中寻找乐趣,从收获中获得快乐,树立劳动光荣的思想同时,对于现在的青少年的发展来说,学会劳动也是很重要的内容4.教学建议在教学活动中,教师要向学生讲述清楚劳动创造人;通过大量事实让学生知道劳动创造文明;认同劳动推动社会进步,劳动促进个人的发展引导学生形成尊重劳动、尊重创造的意识和劳动光荣的意识要在教学中坚持正面教育的原则,尊重和信任学生,并以表扬和鼓励为主学生是正在成长中的个体,是尚未成熟的个体,因此,在其发展过程中,必然还有缺陷,有待进一步改进,甚至还必然会犯这样或那样的错误,例如有的学生有享乐的思想,有的学生鄙视劳动,认识不到劳动的创造作用和劳动的价值,甚至有一些厌恶劳动的思想我们既要采用的适当的方法,严格要求学生,促进其发展,又要尊重信任学生自己有自我反省和自我教育的能力,相信学生能够朝着健康的方向发展只有在尊重信任的氛围中,才可能使学生的主体性得到发挥,变得自尊自信第九课 人类的需要第一节 劳动创造了人类、劳动创造了人类文明导入体验劳动1.呈现各种劳动的场景的录像或者画面,如农民在田里劳动、工人在工厂劳动、科研工作者在试验室或者在野外劳动,以及各种文艺创作等场景2.教师这就是我们的日常生活,这是一个充满生机的社会,这是一个充满希望的劳动的世界没有人们的劳动就不可能有我们的生活,更不可能有我们的今天正是我们的祖先通过劳动使人类能够繁衍生息,传承到今天关于劳动,我们同学有什么话要说?3.学生自由发表看法学生可以根据自己的理解,随意说说自己的看法引导学生了解我们生活的社会是充满劳动的社会,通过教师引导,进入主题让学生思考劳动对人的生活、对社会发展的意义教学环节一劳动创造了人类1.教师今天,让我们穿越时光隧道,回到人类的起源时代,看看在人类的起源时代,劳动起到了什么作用2.呈现反映劳动在从猿到人的转变过程中的作用的录像或者图片资料或者动画也可以利用教科书第81页资料,通过阅读了解事实3.教师总结我们可以了解到,从猿到人的转变过程中劳动起了决定的作用我们可以说劳动创造了人,人类社会是劳动创造的社会让学生直观了解劳动在人类进化过程中作用本部分内容只要学生了解结论就可以,不展开讲解教学环节二劳动的含义,劳动是创造物质文明和精神文明的活动1.学生课前观察周围人们的劳动,了解人们对劳动的重视以及劳动者所创造的劳动成果(具体活动要求见活动设计“活动四劳动者的一天”)2.教师我们的父母就是普通的劳动者,他们每天都在从事什么样的劳动呢?他们的劳动成果是什么?3.学生交流课前活动的结果,并谈谈交流后的感受4.学生交流你还见过或者是知道哪些劳动现象呢?他们的劳动成果是什么?学生自由发言,教师将学生交流的结果分类写在黑板上,以便后面的活动使用通过了解父母生活周围人的劳动,了解劳动的重要性,同时引导学生了解父母每天劳动的辛勤,体验父母对自己的恩德,增进对父母的感情教学环节三感受劳动推动了社会的发展1.教师通过发言,我们了解到,农民的劳动为我们创造了粮食、蔬菜、水果等,工人的劳动为我们创造了食品、服饰、器具等,作家的劳动为我们创作了小说、散文、诗歌等,编导、演员的劳动为我们创造了电影、电视、戏剧等,科学家的劳动提高了我们的生产、生活的水平,商人的劳动使我们的生活丰富多样,老师教给了我们知识,清洁工改善了我们的生存环境,等等其实人们的衣、食、住、行都凝聚着劳动者的血汗,我们的血肉之躯也是因劳动而生,因劳动而长总之,劳动创造了一切2.深化劳动的意义根据学生的发言,教师把学生发言的内容分类写在黑板上,板书如下食品、服饰、器具、交通工具——满足人的物质需要(劳动创造的物质文明)小说、散文、诗歌、学习——满足人的精神需要(劳动创造精神文明)3.教师总结在劳动过程中,人类不断地探索和积累了丰富的知识和经验,创造了宝贵的科学、技术和文化成果下面我们来了解一下科学技术在社会发展中所起的作用学生根据课前查找的资料,就“对世界最有影响力的10项发明”开展交流可以以小组的形式汇报,最后全班投票评选出“对世界最有影响力的10项发明”帮助学生从对劳动现象的感性认识上升到对劳动含义的理性认识总结劳动推动了社会的发展,在人类文明发展史上,任何劳动成果都是辛勤劳动的结晶第二节 劳动促进人的成长和发展导入读资料,体验劳动与人的性格发展1.呈现阅读资料,学生读资料谈感想资料一上海某区评选优秀学生,从28000名中学生中挑选出17名候选人然而,当他们从考场门口走过时,脚踩测试者有意扔在门口的扫帚和抹布,却没有一人理会2.教师提问测试者为什么要把扫帚和抹布扔在他们路过的门口呢?(测试他们的对劳动的态度)同学们对这件事情有什么看法?3.学生交流让学生了解自己以及同伴的劳动的态度,感受劳动与人的个性发展的关系,知道劳动对人成长和发展的促进作用教学环节一感受劳动,初步体验劳动的意义(教师上课前在教室门口扔一个比较大的废纸团,观察通过的学生的反应和表现并给予适当的评价,尤其是如果有学生主动捡起来,及时表扬)1.教师提问为什么我们的父母和老师这么重视培养我们的劳动态度和劳动习惯?(学生交流)2.刚才我们是评价别人的劳动态度和劳动行为,我们自己呢,我们都从事过什么样的劳动呢?(学生发言)通过交流,让学生理解“劳动促进人本身的发展”的道理,珍惜劳动机会,培养劳动意识教学环节二劳动会促进人的道德、精神境界的提高1.教师总结从刚才的发言中可以了解到同学们具有很好的劳动观念,但也发现有些同学并不重视劳动下面,我们再看一个资料,看看劳动到底有什么好处?资料二美国哈佛大学曾经对波士顿地区456名儿童做过一项长达20年的跟踪调查,调查发现,爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子相比,长大以后的失业率为1∶15,犯罪率为1∶10,爱干家务的孩子平均收入要高出20%左右2.学生交流读了资料后的感受和自己受到的启发3.教师总结劳动对促进人的发展具有重要意义劳动会促进人的道德、精神境界的提高通过资料让学生发现劳动对人的发展的重要作用,让学生懂得劳动是通向未来幸福之路教学环节三劳动能够促进青少年的意志力、自立自强自信的意识1.教师刚才我们了解了劳动对于人道德、能力等发展的重要作用,其实劳动的力量是神奇的,劳动给我们带来的好处远远不止这些看看下面的资料,我们就会有所发现资料三李泽楷,身为香港首富李嘉诚的二公子,被商界的朋友称之为“小超人”李泽楷13岁时就离开父母前往美国在美国读书时,日常家务无人代劳,一切都自己动手做,他还经常在晚上到麦当劳打工,去高尔夫球场做球童2.学生交流为什么出身富有的李泽楷要亲自做家务并要打工挣生活费呢,为什么他不把这些时间用于学业?(学生交流)3.教师总结通过李泽楷的事例,我们可以了解,劳动对人的发展的重要促进作用劳动可以促进人的身体发育,长期从事体力劳动的人的体能就会很好;长期从事脑力劳动的人的大脑发育就会得到发展对青少年而言,劳动能够促进青少年的意志力、自立自强自信的意识但是我们同学中,存在这样的思想我父母有钱,不用我劳动,他们可以养活我这样的思想将给我们青少年带来毁灭性的后果我们大家想一想,这种想法的严重后果是什么(学生开展交流)学习他人的成功经验,培养劳动意识和独立自主的精神教学环节四自我反思1.我国的青少年从事劳动的情况怎样呢,我们看资料资料四据研究,美国儿童每天平均体力劳动的时间是
1.2小时,韩国儿童每天劳动
0.7小时,法国儿童是
0.6小时我们中国儿童才
0.2小时,仅仅12分钟!你有什么发现我们的儿童的劳动时间也很少,对我们的发展不利2.教师因此,我们要重视参加家务劳动,对我们的身心发展有重要意义第十课 尊重劳动者 珍惜劳动成果第一节 可敬的劳动者导入了解劳动者1.教师在今天的社会里,有各种各样的劳动者你最敬佩的劳动者是谁?2.学生自由发言,教师在黑板上记录(学生说的方面可能比较多,也可能集中在某些行业、某些著名的企业家等人身上,教师要引导学生发现各行各业的劳动者为社会的发展做出了不同的贡献,都应该是我们的敬佩和爱戴的人)感受社会生活中的各种劳动者,引入劳动者的话题教学环节一劳动状元榜1.教师我们可以把劳动者大体分为体力劳动者和脑力劳动者让我们来看看大家了解的各领域中最杰出的代表是哪些,他们为国家和社会的发展做出了哪些突出的贡献?2.学生交流自己所了解的劳动模范,制作自己的“劳动状元榜”(具体活动过程和操作过程见“活动活动设计”)让学生懂得,各行各业优秀劳动者为社会的发展做出了提出的贡献,应该受到全社会的尊敬教学环节二劳动的贵与贱1.教师通过刚才的活动,我们看到在“劳动状元榜”中有各行各业的劳动者,说明任何行业都可以出解出杰出人物我们也经常说,劳动只有分工不同,没有高低贵贱之分但是,由于不同的劳动者在收入等方面享受到不平等的待遇,因此,不少人还是存在不平等的思想下面的事例就充分地说明了这点2.呈现案例有一家报社举办了百名中学生“暑期一日”社会实践活动,咨询和报名的中学生十分踊跃其中在必胜客实践的“我到名店做比萨”和到农科院实践的“我是克隆植物的新农民”两组,50人的名额在活动启事登出的第二天便已爆满可与此同时,“我当一天清洁工”小组直到实践活动的前一天,也仅有5名学生报名,活动当天,当环卫保洁队派来了5名最好的保洁队员,开着5辆保洁车欢迎小队员们的时候,他们看到只剩下一名队员3.学生谈对上述新闻的感想结合流弊谈谈这种思想的严重后果4.教师总结有很多人看不起农民,也有很多人看不起工人但是,我们看看我们教室里的一切,电视、投影仪、电灯,桌椅、黑板、文具等,想想我们身上的校服、中午吃的饭、回家时乘公交车等,都是这些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人和农民的劳动成果崇拜甚至迷信一些劳动者,看不起另一些劳动者,这种思想本身就不是现代社会所应具有的观念尊重劳动,尊重劳动者才是我们应有的态度我们不尊重工人和农民,也许将来我们自己就会成为其中的一员,那时候,我们才会渴望自己得到尊重,自己的价值得到承认所以,只有人人都尊重劳动者——不管他的劳动是干什么的,我们每个人才会受到尊重这是社会的常见现象,让学生了解社会流弊,深刻反省自己的错误观念懂得在当今社会,任何行业的劳动都可以让自己的价值得以实现,在任何工作岗位上都能够取得好成绩 强调尊重劳动者的事每个人应该持的态度,尊重劳动者就是尊重我们自己,懂得歧视本身并不是健康的心态,是需要彻底铲除的封建思想总结
1.学生判断下面的论断的正确性
(1)张三的爷爷是老科学家,为国家的原子弹研制做出过重要贡献,所以要受到同学们的尊重;李四的爷爷是个普通农民,在农村干了一辈子,所以不必受到同学们的尊重()
(2)王五的妈妈是某医院的院长,所以王五在学校整天“我妈长、我妈短的”生怕同学们不知道他妈是谁;刘七的爸爸是个修理工人,每次到学校参加家长会,刘七总是很不好意思()
2.教师总结劳动者都是美的,所有的劳动者都应该得到尊重第二节 珍惜劳动成果导入读《悯农》导入主题1.学生读《悯农》锄禾日当午,汗滴禾下土谁知盘中餐,粒粒皆辛苦2.教师这是一首大家从小就非常熟悉的诗,它描述了农民劳动的艰辛和劳动果实的可贵诗虽然简单到不能再简单了,可是我们大家仔细体味一下,就能够感受到作者的心情,感受到作者对辛勤劳动的农民的怜悯之情、崇敬之情,也能感受到作者对粮食的珍惜之情自古以来,人们就懂得珍惜粮食,有时甚至是到了崇拜的地步,我们看看下面的故事近年,我已经年过不惑(40岁为不惑),我的年收入已经达到了令人羡慕的6位数然而一个习惯至今不能丢弃,即珍惜每一粒粮食这是父亲多年来给我们养成的习惯,“爱惜”这个词已经深深地刻在了我的骨子里记得在很小的时候,父亲对我们每个孩子都很慈祥,只有在两种情况下才会对我们发脾气,而且是发很大的脾气一是我们几个孩子争东西的时候,在他老人家看来,兄弟姊妹必须和和气气,大的要让小的,小的要尊敬大的;二就是在我们有些许浪费粮食的行为时因此,至今我还是保持着掉了饭粒立刻捡起来的习惯说实在的,我“改正”这个习惯一是为了尊敬我的父亲,是他老人家养了我们这么大,他老人家的精神就是我们应该承袭的精神;二是因为我认为,应该让我们的子子孙孙记住粮食的可贵今天我们富裕了,不等于我们永远富裕下去,世界上还有那么多的人——包括儿童生活在饥饿中而且,浪费实在不是什么令人羡慕的品质,而是一种非常不好的习惯我们要把它抛弃掉从学生熟悉的诗歌入手,可以使学生产生认同感让学生从这个感人的故事中感受爱惜粮食品质的可贵,确立节约粮食光荣、浪费粮食可耻的观念教学环节一了解粮食的来之不易1.教师从一粒种子到我们碗里的米饭,要经历哪些过程,在这些过程中会有什么样的艰辛付出呢?2.学生根据自己的生活经验并通过查找资料了解有关知识,教师可以适当引导,不必要详细了解全过程,主要是体会劳动果实得来不易如在耕种过程中遇到恶劣的天气、遭受各种自然灾害等3.学生结合自己的父母或周围的人们的劳动,说说劳动者付出的辛苦以及劳动果实的来之不易(如母亲是记者的同学谈谈她报道一条新闻要付出哪些辛苦;父母是工人的同学谈谈父母以及同事们生产某种产品需要付出的劳累,等等具体活动过程可参考教学活动涉及“劳动者的一天”)4.学生交流活动感受听了同学们的发言,大家有什么感受?(所有的劳动产品都是经过劳动者辛勤劳动生产出来的)了解我们享有的所有劳动成果都来之不易,懂得珍惜劳动果实教学环节二珍惜劳动成果1.刚才我们都了解了我们的父母、我们周围的人们的劳动付出,懂得了劳动产品的来之不易,也懂得了应该珍惜劳动果实那么,我们到底做得如何?让我们先来看一组画面(老师可以在上课之前到学校食堂录一小段学生将剩饭菜倒入垃圾桶的录像或者是拍一些照片,课堂上使用)2.学生交流感受看了这些画面大家的感受3.寻找浪费现象把学生分成几个组,讨论交流生活中遇到的浪费现象,讨论后由小组代表来发言
(1)我们在日常生活中还有哪些浪费的现象?
(2)学校生活中还有哪些浪费的现象?
(3)社会生活中的浪费现象还有哪些?浪费现象是我们现在社会比较普遍的现象,通过讨论引起大家的注意总结1.教师总结我们国家是发展中国家,勤俭节约是我们国家的传统美德即使是在发达国家也必须勤俭节约刚才,我们发现了那么多的浪费现象,现在让我们一起来做一个节约宣言2.小组开展“我的勤俭节约宣言”活动,确定宣言内容,撰写宣言学以致用,督促学生形成节约意识,培养学生的节约习惯第十一课 乐于劳动善于劳动第一节 快乐的劳动者导入心灵手巧1.组织开展“心灵手巧”活动,具体活动内容和方式参考“教学活动设计”2.学生反思刚才做活动的感受如遇到哪些困难、怎样克服、作品完成后大家的感受是什么等重要的是注意活动的体验,体会创造、付出和收获的快乐3.教师总结没有劳动的付出,我们就体会不到收获的快乐体会劳动创造快乐,体验劳动收获的快乐教学环节一感受劳动的快乐1.学生交流自己平时参加的劳动以及收获到的快乐哪位同学参加过劳动,并且让自己体验到了劳动的快乐?(学生交流)2.学生根据平时的体验和交流,寻找劳动带来的快乐(如克服困难带来的快乐、劳动获得成果的快乐,和大家一起合作带来的快乐等)3.教师总结劳动是辛苦的付出过程,也是快乐过程,我们要善于发现劳动中的快乐只有学会从劳动中寻找快乐,才能真正地从劳动中获得利益通过自己的亲身经历,增强学生对劳动快乐的理解教学环节二劳动者的快乐1.让我们听听劳动者是怎样看待劳动中的快乐的2.学生交流课前查找到的表达劳动者快乐心情的名言警句或故事如著名的杂交水稻专家袁隆平在寻找野生水稻原株时付出辛苦以及成功后的快乐等下面几则名言可供参考我觉得人生求乐的方法,最好莫过于尊重劳动一切乐境,都可由劳动得来,一切苦境,都可由劳动解脱(李大钊)在人的生活中最主要的是劳动训练没有劳动就不可能有正常的人的生活(卢梭)热爱劳动吧没有一种力量能像劳动,即集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人(高尔基)通过具体事例突出劳动的快乐教学环节三反思自己1.学生交流自己平时的劳动情况我们现在主要的劳动有哪些?(如学习、学校的劳动、家务劳动、社会上的公益活动等)2.学生交流这些日常劳动能够给自己带来的快乐(可以从对自己未来的成长的好处、对自己独立自主品质的培养、对自己身心的锻炼等方面谈)3.教师总结没有劳动的付出,就不会体验劳动的快乐没有劳动就不能社会的发展,我们都是劳动者,都学习做一个快乐的劳动者反思学生的生活,引导学生成为快乐的劳动者第二节 新型劳动者导入模拟招聘会1.组织开展“模拟招聘会”活动具体活动设计可以参考“教学活动设计”中的活动九教师指定5个学生扮演招聘者,其他学生写个人推荐简历,扮演招聘公司招聘人员的学生按照公司对人才的要求招聘人才,学生根据自己“应聘”的情况总结自己的得失,了解自己所具备的和所缺失的素质2.全班根据刚才的活动讨论未来社会对人来的需要,了解自己应该努力的方向3.学生谈谈在刚才活动中所得的感受(学生自由发言)通过活动了解社会所需要的人才,引导学生为未来进入社会做准备的意识,懂得为自己成为未来的人才做好素质准备教学环节一认识时代变化对劳动者素质要求的变化1.教师总结我们可以发现,随着社会的发展,每一行业需要的劳动者都必须具备多种素质今天的劳动者已经不能简单地分为传统意义上的脑力和体力劳动者了,社会对劳动者的素质要求是综合的、全面的2.学生列举自己周围一些下岗工人或者找不到工作的人的情况,说说他们失业、下岗的原因,总结在就业方面遇到困难的原因3.教师把学生讨论的结果记录下来(写在黑板上),归纳总结其主要原因我们可以发现,失业、下岗、找不到工作的人往往知识陈旧、技术落后、不善于学习等,这些都是不适应现代社会的表现了解社会发展对劳动者的要求不断提高,懂得有些人不适应社会的发展而被淘汰的原因教学环节二认识新型劳动者的代表1.教师正是很多人认识到了社会对新型劳动者素质的要求,因此他们努力适当现代社会的需要,积极进取,取得了令人瞩目的成绩下面就是他们的杰出代表,让我们思考他们给我们带来的启发2.呈现许振超、王启民、袁隆平等具有创新精神的劳动者事迹学生总结他们具有的素质(善于学习新知识、掌握新技术、创新能力强的劳动者)以社会上的榜样给学生以启发,树立新型的劳动观教学环节三了解新型劳动者的素质1.教师通过以上的活动,我们基本了解了现代社会对人才的基本要求,从刚才认识的几位榜样身上,我们也看到了他们所具备的素质那么,我们来总结一下,今天的劳动者要具备什么样的素质,使我们能够更加清晰地认识到社会对人才的要求,使得我们能够目标明确,为未来进入社会做好准备2.分小组讨论,然后全班交流,教师把学生总结的内容写在黑板上让学生更加清晰地认识到社会多新型人才的要求,懂得为自己的未来做好准备教学环节四创新实践1.教师引导通过讨论,我们发现,创新是推动社会发展的动力社会要迅速发展,必须提倡自主创新精神中学生是最具有想象力和创新能力的群体,因此是培养创新能力的最佳时期很多地方都有青少年创新大赛,让我们看一个中学生的创新发明2.介绍中学生发明“眼球鼠标”荣获创新大赛一等奖的故事(具体内容见“教学参考资料”)3.创新能力不是人生来就有的能力,必须在日常的学习生活中注意培养我们要做一个生活中的有心人,才能真正地创新我们的生活4.开展“创新大赛”活动(具体活动参考“教学活动设计”)通过实践活动,让学生发现自己的创新能力,培养学生的创新精神总结1.教师我们是未来社会的劳动者,而社会的发展对我们的要求也越来越高成为合格的劳动者,成为优秀的、杰出的劳动者是社会对我们的要求我们也必须努力学习,积极参加社会实践,不断进步,成为社会需要的有用的劳动者2.学生课后用诗歌、散文等形式描绘自己学习这一单元后的感受总结升华,提高认识,巩固学习效果 第五单元 市场考察课标要求1.体验行为和后果的联系,知道每个行为都会产生一定后果,人应该对自己的行为负责(课程标准1.
2.5)2.懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求,了解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人(课程标准3.4.2)3.知道党在社会主义初级阶段的基本路线,以及我国现阶段基本经济制度和政治制度,理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流,造福于人民的必要性,体会中国特色社会主义制度的优越性(课程标准3.4.2)教学内容分析1.教材分析本单元内容共分为3课第十二课“走进市场”分为3个部分,其教学内容包括感受市场、了解市场经济、了解我国的基本经济制度在市场经济中,市场资源配置主要通过价格、供求、竞争等来实现在市场经济中,生产什么、如何生产和为谁生产,是通过价格的涨落及供求行情的变化,由市场来安排和调整的哪种商品在市场上好卖,人们就扩大生产哪种商品;哪种生产要素的价格昂贵、供应紧张,人们就减少这种要素的使用,以尽量降低成本好像市场中有一只“看不见的手”,在引导着商品生产者、经营者,调节人、财、物在全社会范围内的配置公有制为主体、多种所有制经济共同发展,是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度,是由我国的社会主义性质和初级阶段国情决定的第一,我国是社会主义国家,必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础;第二,我国处在社会主义初级阶段,需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济;第三,一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务公有制是我国社会主义经济制度的基础公有制经济不仅包括国有经济和集体经济,还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分公有制的主体地位主要体现在公有资产在社会总资产中占优势;国有经济控制国民经济命脉,对经济发展起主导作用这是就全国而言,有的地方、有的产业可以有所差别公有资产占优势,要有量的优势,更要注重质的提高国有经济起主导作用,主要体现在控制力上国有经济可以有多种实现形式但是无论表现为什么形式,它都是生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济在我国,国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备,聚积着我国最先进的生产力,控制着国民经济的命脉,担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务国有经济是我国国民经济的主导力量,对于发挥社会主义制度的优越性,增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力,具有关键性作用集体经济也有多种实现形式但无论采取什么形式,它都是生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济作为公有制经济的重要组成部分,集体经济体现着共同致富的原则,可以广泛吸收社会分散资金,缓解就业压力,增加公共积累和国家税收在我国,必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济,同时必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展个体、私营等多种形式的非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分,对充分调动社会各方面的积极性,加快生产力发展具有重要的作用坚持公有制为主体,促进非公有制经济发展,统一于社会主义现代化建设的进程中,不能把这两者对立起来各种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自优势,相互促进,共同发展第十三课“法制市场经济的护卫者”,主要通过教学引导学生感受市场的公平性是以市场的法制性为保证的特征市场规则以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式,对市场运行的方方面面做出具体的规定凡不符合市场准入规则的企业、商品,均不允许进入市场市场经济禁止各种形式的地方保护、非法垄断及其他非法竞争行为市场交易必须自愿、平等、公平、诚实守信,禁止强买强卖、巧取豪夺、牟取暴利、坑蒙拐骗等非法行为诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件第十三课“品质市场经济的通行证”,引导学生认识作为商品竞争力的首要因素在赢得市场、巩固和拓展市场等过程中的重要作用,强调必须企业要在市场上有竞争力,必须重视产品的品质在这里,教科书讲述了品质的定义,影响产品品质的主要因素尤其是后者教科书用事例引导学生懂得,在现代社会,商品的品质不仅指耐用性、实用性等质量,也指服务、文化等这里,又特别强调“诚信”的意义,形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度,是规范市场秩序的治本之策为此,要切实加强社会信用建设,大力建立和健全社会信用体系,尤其要加快建立信用监督和失信惩戒制度教材知识结构 2.教学目标知识与能力了解我国的经济制度,了解市场经济是法制经济的基本思想,了解社会主义市场经济的基本特征学习做一个合格的市场经营者过程与方法通过学习符合学生理解力的材料和组织丰富的活动,体验、感受学习市场和市场经济,认识和发现市场经济的规律情感态度价值观培养学生的市场经济意识,引导学生形成公平意识、诚信意识,通过对国有经济和国家知名品牌的了解来增加民族自豪感3.学生情况分析了解我国社会主义市场经济是学生关注社会的一个重要表现学生在日常生活中经常进行各种消费活动,但是对于一些经济现象还有很多困惑的地方市场经济的规律、我国基本经济制度、国有经济等都是学生不了解的内容,但是对于初中学生来说,作为未来社会的公民,他们的未来与市场经济息息相关,每个人必然要面对市场经济的各种要求,教育也必须培养学生的形成适应未来市场经济的价值观、道德品质对于学生来说,这部分内容还是很不熟悉,所以教学时要注重材料,要给学生提供足够的案例诚实守信,是市场经济的准则,也是待人接物的一种重要的行为准则,千百年来一直被我国人民视为做人的美德诚实守信,就是言行与内心思想一致,不伪装、不虚浮,说话办事实事求是,讲究信用诚实,即为人诚实,待人诚恳,对事业忠诚诚实与守信二者有密切的联系,诚实是守信的思想基础,守信是诚实的外在表现只有内心诚实,做事才守信用在建立市场经济的条件下,铲除坑蒙拐骗的恶劣行为,开展诚实守信教育有着极为重要的意义4.教学建议根据学生的心理发展特点、社会生活经验及社会认知水平发展的特点,在初中阶段,应主要以正面教育为主,坚持正面教育,适当揭露社会生活中的负面或消极现象,让学生通过分析这些负面的和消极的现象所产生的消极影响,来认识其错误所在,从而培养学生辨别是非的能力教学中,要以学生的视角来关注社会生活,选取社会生活中有价值、有意义的事物或人物与学生共同讨论,应组织学生到社会中去观察、收集素材,发动学生自主选择和确立讨论与观察的话题或事件要将教科所书外、课堂外正在发生的鲜活的生活引入课堂,主动走出课堂,从正在发生的、活生生的生活实际中寻找教育源泉,引导学生建构正确的思想和道德观自主学习是学生的学习行为,但这种学习是在师生双方统一的教学活动中的学习第十二课 走进市场第一节 市场扫描导入播放音像资料熙熙攘攘的农贸市场、琳琅满目的商品、宽敞的大型的购物中心、货价整齐的超市等如果没有条件,可以呈现一些反映市场繁荣的照片增加学生的感性认识教学环节一市场起源1.教师这是和我们生活密切相关的一个地方——市场所谓市场就是买卖双方进行商品交换的场所我要提个问题,市场是怎么产生的,是谁想起来要建立这样的市场进行商品买卖,让人们的生活如此方便?是否有人类生产就有市场?(学生思考并回答)2.呈现原始社会人们自给自足的生产和生活场景,以及社会发展后的专业手工作坊,通过对比,让学生了解商品交换产生的原因教师当人们有了多余的产品,才有交换的可能当社会发展到一定程度后,有了社会分工,这是产品交换的基础有了分工才有了交换的需要社会分工使得每个人、每个家庭都只能生产某种或某些产品为了满足自己多方面的需要,要求和他人交换劳动产品让学生了解商品交换的起因,即商品交换是生产力进步的产物,是社会进步的表现教学环节二货币产生促进了市场的发展1.呈现原始社会产品交换的过程(漫画《原始人的交换》)教师让我们看看原始人是怎样进行交换的,看看我们现在的交换与他们有什么不同,可以用公式来表现(学生自由交流,教师总结学生提出的不同之处) 教师由此看来,货币在商品交往的过程中起着中间商品的作用最初的时候,人们往往选择人们常用的东西做中间商品,后来发展为贝壳、金、银等大家认为是贵重的东西我们今天使用的纸币就更加方便了,因此,市场也越来越完善,越来越多让学生懂得货币是商品交换发展的必然产物教学环节三市场的不同类型2.教师我们的生活离不开市场那么我们日常生活中都会接触到哪些市场呢?我们来比较一下不同类型的市场的特点(学生讨论、发言)市场类型特点超级市场购物中心农贸市场早市劳动力市场(教学中,教师要根据学生的发言给学生以启发,使学生能够相互启发,不断丰富知识如果学生受生活条件限制而对市场种类不甚了解,教师也要准备一些资料充实教学内容,也可以参照“教学活动设计”中的活动“发现市场”开展活动)教师了解了生活中的市场,我们知道了,随着经济的发展和人们需要,不同类型的市场应运而生了解市场的类型和市场的特点由感性认识上升到理性认识,初步了解价值规律教学环节四价值规律1.教师经常去市场购物,我们会发现,商品的价格很有学问我们看看下面的故事小明最喜欢吃西红柿,他经常同妈妈一起去买西红柿去的次数多了,他悄悄记下了每次买的价格,结果发现每次的价格不一样(教师可以根据当地的情况列举一个价格表,体现西红柿价格的变动)2.学生讨论西红柿价格变动的原因教师商品的价格不是一成不变的,在一定范围内波动例如,一斤西红柿的价格受买主人数多少的影响,买的人多时,西红柿不够卖,价格就涨上去了;价格涨到一定金额,买的人就越来越少,有较多西红柿卖不去,价格就降下来,生产者就会缩小生产规模等到市场上西红柿少了,价格贵了,生产者又会扩大生产规模所以我们可以看到,市场是生产的调节器价格受供求关系影响供不应求——价格上升——生产者利益增加——扩大生产——供应增加——供过于求——价格下降——生产者利益降低——缩小生产——供不应求3.学生讨论同一种商品在相同时间的价格是否一样教师我们来听听同学的发现(见活动“市场调查”)了解商品价格的变化规律总结市场联系着生产和消费,是保障人民生活需要的重要手段,因此市场是社会经济的调节器和晴雨表第二节 市场经济导入模拟经营活动具体活动过程可以参照“教学活动设计”提示可以以最简单的方式来模拟产品,如用纸剪成方、圆、三角代表不同的产品设产品生产厂家和产品收购公司产品生产厂家根据市场的价格来生产商品产品收购公司根据市场产品的多少决定购买价格每5分钟收购一次下次收购前,收购公司要根据市场上商品的多寡重新制定一次价格,然后根据制定的价格收购产品每次卖出产品后,生产厂家计算公司的收益,并根据价格和收益决定生产规模,然后各公司继续生产整个活动要收购3次,共需要15分钟体验市场活动规律,体验价值规律的作用教学环节一引入了市场机制1.学生根据前面的活动总结市场的规律,教师引导学生从中发现市场经济条件下,企业必须根据市场的需要来决定生产什么和生产多少2.教师对市场的行情的准确把握,使得经营获利所以,有一句话说过去产品卖不出去,找市长,现在找市场下面,我们看两条新闻(新闻一)中国民航总局日前公布了改进民航服务工作的13项措施其中包括候机楼内各种服务、引导标志醒目,问询台服务人员要热情、及时、耐心解答旅客的问题,为旅客排忧解难不强制或变相强制旅客购买人身、行李保险为老、幼、病、残、孕旅客在机场提供轮椅、担架、救护车辆等特殊服务,在飞机上提供方便和可能的饮料、餐饮等特殊服务开始办理旅客登机牌手续、头等舱、公务舱旅客等待时间不超过5分钟,普通舱旅客不超过20分钟,航班高峰时旅客等待安检时间不超过18分钟国内航班有5种以上饮料、国际航班有8种以上饮料,供旅客选择(新闻二)中铁路改进站车服务的10项措施及监督办法确保旅客列车正点运行,维护旅客列车正点率;切实做好旅客列车开水供应充足及时,保证旅客的用水需要;保证旅客列车开水供应充足及时,坚决制止不供开水只卖饮料;严格执行旅客卧具收取时间的规定,凡是最终到本段的列车和在段折返停留时间4小时以上的列车,软、硬卧卧具必须到站后收取,在外段折返不足4小时的硬卧卧具可以提前40分钟收取,硬卧卧具一趟一换、软卧卧具一人一换,等等3.学生讨论铁路和民航公布这样的便民措施的原因(市场竞争的引入促进了服务业提高了服务质量和服务水平,消费者获得好的服务)4.学生讨论交流市场经济与计划经济的不同,从而总结市场经济的特点初步了解市场经济的规律,懂得市场对产品生产者的要求从感性上升到理性,认识市场经济的特点,培养市场经济意识教学环节二中国的市场经济是世界市场经济的重要组成部分1.教师通过前面的学习,我们对市场有了基本的理解,知道了什么是市场、市场运行的基本规律和市场的特点随着社会的发展,市场也在发生变化和发展我们都听说过,现在是处在全球化的时期,市场也在全球化为了适应市场全球化的要求,我国加大了改革力度,并且采取了很多措施,使我国的市场经济融入世界市场,成为世界市场中的一个组成部分其中大家都知道的一个重要举措就是,中国在2001年进入了世界贸易组织下面,我们看看中国“入世”的历程,从中可以看出我国加入世界贸易组织的决心和信心(学生阅读资料,见“教学参考资料”)2.教师英国经济学家说,中国加入世界贸易组织,如同一只大象进到一间屋里你怎样理解他的比喻?(中国是一个巨大的消费品生产市场和消费市场,巨大的生产原料市场,会对世界经济产生重大影响)3.学生交流加入世界贸易组织给我国带来的好处以及面对的挑战(有关资料见“教学参考资料”)增加对市场经济经济的了解教学环节四课堂总结和作业作业通过查阅资料,了解什么是计划经济、什么是市场经济以及中国进入世界贸易组织后的变化第三节 基本经济制度导入看图说国有企业介绍海州露天煤矿的情况1.教师(出示邮票实物或用多媒体呈现邮票照片)1954年版的邮票,上面的图案是一个露天煤矿;(出示人民币实物或用多媒体呈现人民币照片)1960年版的人民币,上面的图案是同一个露天煤矿,这个煤矿就是位于辽宁省阜新市的海州露天煤矿2.学生自由谈你能否想象这是怎样的一座煤矿?3.教师介绍海州露天煤矿于1953年建成投产,是当时亚洲最大的露天煤矿建成投产以来,海州露天煤矿累计采煤2亿多吨不久前,有记者来到曾经举世闻名的海州露天矿底,展现在面前的是一个长4公里、宽2公里、深310米的矿坑,这个深不见底的矿坑见证了海州煤矿半个世纪的辉煌以及为祖国社会主义建设所做出的贡献通过邮票、人民币上同一个图案激发学生兴趣,认识国有企业的重要性我国的国有经济把握着国家的经济命脉,海州露天煤矿是其中的代表教学环节一国有经济的含义、地位、作用和大型国有企业1.像海州露天煤矿这样的企业,在我国的社会主义建设中立下了汗马功劳尤其是在新中国成立之初,在我国经济落后的情况下,像大庆油田、海州露天煤矿等大型国有企业,是我国的经济支柱像大庆油田、海州露天煤矿这样的经济形式,属于公有制经济,这样的企业属于国有企业2.教师刚才,我们听到了一个词“公有制经济”,这就是我们今天要讲的主要内容之一在经济界,根据生产资料的归属,划分出公有制经济和非公有制经济公有制经济是指生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济公有制经济中最引人注目的莫过于国有经济了即使是在改革开放的今天,国有经济在我国国民经济中仍然具有无可代替的、举足轻重的地位2001年的统计,我国国有企业净资产占
67.8%的比例3.学生交流我国的公有经济在哪些领域所占比重最多(学生回答后,教师补充完整,并出示数字)国有经济在一些行业和领域所占比重分别为石油
92.1%、石化
69.3%、电力
90.6%、汽车
72.0%、冶金
64.4%、铁路
83.1%,在军工、金融、民航、通信等领域均占90%以上4.学生交流这些行业和领域对于国家的经济社会发展的意义这些行业和领域都是关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域今后相当一个时期,国有经济在这些行业和领域应继续处于支配地位1997~2002年,中国进入世界500强的内地企业由3家上升到11家,这些企业全部是国有及国有控股企业2003年中国企业联合会推出的中国企业500强中,国有及国有控股企业共有368家,占总数的
73.6%,资产占总数的
96.4%,利润占总数的
85.4%5.学生交流我知道的大型国有企业(如中国石油天然气集团公司、中国石油化工集团公司、中国海洋石油总公司、中国移动通信集团公司、中国联合通信集团公司等)加深学生对公有经济的认识,懂得国有企业对我国发展所做出的贡献讲公有制经济、国有企业的概念,这里特别强调全体劳动人民共有使学生了解国有经济的实力,理解国有经济的重要性,懂得国有经济把握国家经济命脉教学环节二国有经济的其他形式教师在刚才的分析中,我们提到一个概念“国有及国有控股企业”这是国有经济的实现形式一般来说,国有经济是指资产归国家所有的经济成分,包括国有企业、国有独资公司和其他企业中的国有成分国有企业是指企业全部资产归国家所有,也称“纯国有企业”国有独资公司是指国家授权的投资机构或者国家授权的部门单独投资设立的有限责任公司,其经济实质类同于纯国有企业其他企业中的国有成分是指除上述“国有企业”和“国有独资公司”外,在其他混合型的企业中,国家出资所占的份额,中外合资企业中的国有部分国有控股企业为国家投资的份额超过51%企业(这部分可以作为拓展的知识部分来介绍)更多了解国有经济,同时了解国有经济的实现形式的多样性教学环节三集体经济1.了解了国有经济,我们再来了解另一种公有制经济——集体经济2.学生自读教科书中有关集体经济的内容3.比较国有经济和集体经济的区别国有经济和集体经济比较 国有经济 集体经济含义 生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济 生产资料和劳动产品归部分劳动者共同所有的公有制经济地位 主导 重要组成部分作用 主导作用控制国民经济命脉担负着国计民生的重要产品的生产和流通 吸收社会分散资金缓解就业压力增加社会财富增加税收重视和了解公有制经济,懂得公有经济的多种形式教学环节四其他经济形式非公有制经济的作用1.前面我们了解了国有经济和集体经济两种形式的公有制经济在我国,随着改革开放和社会主义现代化建设,现在已经存在着多种非公有制经济形式2.请学生列举自己所了解的非公有制经济个体经济(如个体商贩)私营经济(如希望集团)外资经济(如顶新集团)3.教师我国的非公有制经济是社会主义市场经济重要的组成部分,我们必须要给予鼓励、支持和引导其健康发展4.学生谈非公有制经济对我国经济发展所起的作用了解我国的多种经济形式这里不是重点,因此可以简单介绍教学环节五我国现阶段的经济制度我国是社会主义国家,决定了我国经济必须以公有制经济为主体,我国现阶段处于社会主义初级阶段,不能实行单一的公有制经济,还存在大量的非公有制经济,因此,我国现阶段的经济制度可以概括为公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度总结我国经济的高速发展表明,我国现阶段基本经济制度适应现阶段生产力的发展,因此促进的生产力的发展和人民生活水平的提高第十三课 法制市场经济的护卫者第一节 市场经济是公平经济导入听故事引入主题学生听下面的故事,并简单交流小强去买东西,要求开发票,被拒绝后小强因商品有质量问题去退货,商家不承认第二次小强去购物,要求开发票,商家开了发票,但强调小强买的是促销产品,在发票上写了“不退、不换”让学生懂得消费者在商品交换过程中可能处于弱势,同时直观认识公平教学环节一体会商品交换过程中的不公平1.学生讨论问题小强遇到了什么不公平的事情?(作为消费者,小强有退、换货的权利,有要求开发票的权利)2.学生交流在市场上,消费者可能会遭遇的不公平的事情(搭售商品、不按照标价买卖等)提示如果学生不能回答很好,教师可以引导学生讨论教科书中的案例,如晓雅的经历,或者教师可以事先准备一些案例3.学生思考并回答消费者为什么会遭遇市场不公平交易?提示要让学生充分交流,教师把学生讨论的结果写在黑板上,并整理出几条有关的内容在“教学参考资料”中体会消费者可能遭遇到的不公平,理解市场经济的公平原则,同时学会自我保护教学环节二地方保护主义1.呈现案例,让学生感受地方保护主义的现象及其危害某市行政部门规定,所有饭店必须只能买本市生产的啤酒,或买一瓶外地产的白酒必须搭配买本地生产的啤酒两瓶2.学生阅读教科书第117页小东的故事,交流自己所了解的地方保护主义的现象教师讲解地方保护主义的概念地方保护主义,是指地方政府或所属部门,为了保护地方局部经济利益或政治利益,违背国家的法律法规,利用行政权力干涉市场,操纵市场,设置市场障碍,破坏市场机制,限制非本地企业生产的商品或提供的服务参与公平竞争的行为从本质上看,地方保护主义是地方政府部门只顾局部利益,不顾国家和集体利益,在管理活动中滥用行政权力的表现(有关具体内容见“教学参考资料”)3.讨论目前地方保护主义的主要表现形式以及地方保护主义的危害主要表现形式有
(1)抬高外地产品和服务进入本地的“门槛”
(2)增加歧视性收费项目对外地商品或服务的进入规定歧视性价格,或者实行歧视性收费标准,以削弱外地商品在本地的竞争力
(3)限制本地商业机构销售外地某些产品
(4)设置关卡堵截外地产品进入本地市场提示地方保护主义损害的是消费者和生产者双方的利益了解地方保护主义,懂得地方保护主义的危害了解地方保护主义的含义以及主要表现形式教学环节三市场经济的公平原则1.教师从上面的讨论中,我们似乎发现消费者永远是市场中的弱者,其实也不尽然,张某就强了一次2.学生阅读教科书第118页的阅读资料,了解消费者的不公正行为3.学生就案例讨论张某的做法违背了什么原则,其行为损害了谁的利益?(损害了商家利益,同时违背了市场经济的公平原则,从而扰乱了市场秩序,因此从长远看,最后危害了消费者的利益)4.学生交流为什么说公平是市场经济的根本原则,说说在市场经济中,遵守公平原则的意义?提示让学生进行自由的、充分的交流,教师将学生交流的结果写在黑板上并惊醒整理,列出若干条有关这个问题的答案可以参考“教学参考资料”中的有关文章教师从前面的学习中我们发现,如果没有公平,市场就得不到发展,因此,公平是市场经济的要求市场公平,是由商品交换的必须遵循的等价原则决定的平等性是市场经济的一般特征之一否定了平等性,市场经济就不可能正常运行了解市场经济中存在的多方面的不公正现象,进一步认识公平公正原则的意义,懂得公平公正原则是所有人参与市场的主体都具有同等的地位,不分谁大谁小消费者的利益需要维护,商家的利益同样需要维护作业怎样维护市场的公平原则学生讨论维护市场公平消费者和生产者的义务有哪些?维护市场公平最重要、最根本的方法是什么?第二节 市场经济是法制经济 导入教师上节课在讨论市场的公平性的时候,我们都提到,要维护市场的公平,必须要完善法律市场经济也是法制经济承上启下,引出主题 教学环节一感受经济生活中的法律1.呈现事例,了解经济生活中法律的意义材料一2001年中秋节,新闻媒体将南京冠生园“陈馅月饼事件”曝光,法律也介入此事件中,为此南京冠生园企业的形象一落千丈,其产品从此无人问津,南京冠生园宣告破产2002年元宵节,卫生部通报,一些地方还存在使用变质原料加工元宵等速冻食品的现象某企业为免被“陈馅”连累,大搞“元宵透明度”将元宵制作搬到商场,从原材料到生产成品,买者一目了然;W企业还根据顾客的要求,现选、现配、现做、现卖,使顾客放心消费结果商家顾客两得利2.教师提问上述材料说明了什么?学生讨论后回答,认识法律对违法行为的威慑作用,感受市场经济中法律的重要性从感性认识入手,通过一些典型案例吸引同学们的注意力教学环节二为什么市场经济是法制经济1.教师根据学生的讨论归纳小结市场经济是法制经济2.教师讲解市场经济的法制性是指经济运行要有健全的法律基础,生产者和经营者的经济活动依据市场经济的法规进行为什么市场经济要有法律做基础?这是因为健全的法制是协调和处理矛盾、体现公正平等的依据和体制市场经济的法律性,从根本上说,是有客观必然性的,它是价值规律的客观要求价值规律要求以价值量为基础实行等价交换,而等价交换要求的是平等性原则,必须要有健全的法制来保障这种平等性官责的贯彻为了维护公平竞争,必须由严肃、健全的法制作保证否则,有人会不择手段的追求自己的利益,使经济秩序遭到破坏,任何经济活动都将难以进行法制经济要求每个经济活动参加者都必须学法、懂法、守法、用法,既保证自己的经济活动符合法律规范,也能用法律维护自己的权益本段内容以老师讲授为主,作为学习中的拓展部分可以详细也可以略掉中间的价值规律的内容教学环节三了解经济立法1.教师我们一直在谈经济活动要有法可依,我们有什么法律可以依据?也就是说,我们所依据的法律是从哪里来的?2.学生根据课前查找的资料进行交流,举例说明法律的形成过程,以及我国重要的几部经济法(教科书中已经列举了不少的法律法规,学生也可以进一步查找这些法律的具体内容,从而了解立法的重要性为了让学生进一步认识市场经济中法律的重要性,也可以让学生查找一些经济发达的资本主义国家的法律,以进一步了解法律对经济行为的约束)3.学生根据以上活动,对比我国与外国发达资本主义国家的法制建设,说说我国在经济立法方面存在的问题和需要改进的地方引出主题发挥学生的主体性,并通过查找资料,让学生了解更多的有关内容教学环节四经济执法1.呈现案例,让学生感受经济执法的重要材料二2002年,浙江宣布将一批信用欠佳的企业逐出重点培育的企业行列上海宣布10家企业由于在经营中有欺诈行为而被吊销了营业执照青岛宣布,一批列入信用黑名单的企业负责人在今后的若干年内不得在任何企业的经营管理层任职北京为建立企业信用档案做准备的“单位身份证”已在登记中,北京物价局对近期查出的有价格欺诈行为的蓝岛等9家著名商业企业进行了公开曝光,并做出了相应的处罚2.学生讨论上述材料说明什么问题?(违反法律的行为要受到法律的制裁)3.呈现资料,进一步了解我国执法力度的加强材料四销毁假冒伪劣产品(见阅读资料)了解经济生活中的实际案例,体会违法犯罪都要受到法律的制裁教学环节五中国“入世”后不仅遵守我国的经济法规,还要懂得世界经济法规,才能维护自己的利益1.教师现在,中国已经加入了世界贸易组织,中国的经济纳入世界市场,我们所要遵守的法律更多,更加严谨我们就先来了解一下中国“入世”的进程,从中了解我国市场经济改革的决心和信心(参见“教学参考资料”)2.教师从我国“入世”的历程,我们可以感受到我们“入世”的艰难,因此,我们也倍加珍惜这个机会我们“入世”后也遇到了一些问题3.呈现中国服装产品被欧盟以反倾销的名义减少进口配额的事例学生讨论为什么会发生这样的事情?(冲击了对方的市场,影响了他们市场产品的销售)4.面对国际压力,我们应该怎样做?(一方面,我们要完善国内的法律体系,尽快建立并完善市场经济的秩序;另一方面,我国也要了解国际市场经济的法律法规,懂得用法律的武器,维护自己在国际市场上的利益)关注我国“入世”后的情况总结只有建立健全法制才能保护市场的公平性,保障市场的正常发展,作为消费者我们要学习相关的法律,做一个知法、守法、能够依据法律维护自己的权利的消费者第十四课品质市场的通行证第一节 品质赢得市场导入活动主题组织开展“我心目中的名牌”活动,让学生通过了解我国的名牌产品而懂得品牌在市场竞争中的意义提示具体活动过程可依参考“教学活动设计”中的“走进知名品牌”让学生从自家使用的国产产品说起,并上网查找中国产品在世界市场上的情况,了解中国自己的品牌可以分组开展活动,每个小组选择一种类型的产品,如家电类、日用品类等了解我们自己的名牌和市场占有情况教学环节一了解国内的知名品牌,增长民族自豪感1.教师引导通过刚才同学们的介绍,我们知道了这么多的中国名牌,也感受的到了我国经济的发展现在我们来思考一个问题这些产品是如何成为品牌的?我们从国产家电的代表品牌“海尔”的发展过程来感受名牌的诞生资料一海尔之路张瑞敏接手青岛电冰箱厂那一年,最轰动的事情就是砸了76台冰箱1984年,一位用户要买一台冰箱,挑了许多毛病,最后勉强拉走一台还是有缺陷的顾客走后,张瑞敏派人把库里400多台冰箱全部翻箱,将发现有缺陷的76台冰箱摆在车间里让每一个员工参观,让大家说怎么办当时一台冰箱800多元,但职工的工资只有40元,一台冰箱相当于一个工人两年的工资张瑞敏做出了一个让所有海尔人至今仍不能忘怀的决定——砸毁这有缺陷的76台冰箱当时,海尔很多职工在砸冰箱时流下了眼泪2.学生讨论为什么张瑞敏没有选择把有问题的冰箱便宜处理给他的员工?(如果那样做就等于告诉大家可以生产这种带缺陷的冰箱,工人对于产品质量就可以放松要求这样便时断了员工生产劣质冰箱的念头)用“海尔”的故事引导学生发现什么是产品的品质探讨这样做的价值,引导学生认识到,在市场经济条件下,必须把产品的质量放在最重要的位置上,不能有丝毫的马虎教学环节二解读产品品质的含义1.教师提问张瑞敏所追求的是生产什么样的一种产品?2.学生讨论回答(质量好,没有缺陷,即是我们所说的品质)品质的含义产品能够满足人们某种需要而具备的特征,一般表现为产品的适用性、可靠性、安全性、经济性、使用性等3.学生就什么是适用性、可靠性、安全性、经济性、使用性展开交流(学生思考回答,教师简单归纳)引起学生对品质的重视了解品质的含义教学环节三品质支撑品牌,品牌就是价值1.教师提问我们看看海尔砸掉不合格的冰箱后发生了什么?资料二迄今为止,海尔是中国家电行业唯——家五大产品全部通过IS09001国际质量体系认证和国内首家通过IS014001认证的家电集团,也是中国第一个列入美国UL认证名录的企业,并通过了欧盟EN45001认证,是中国第一家产品在国内获得国际认证的企业1993年,海尔品牌成为首批中国驰名商标;2005年,海尔品牌价值高达702亿元自2002年以来,海尔品牌价值连续四年蝉联中国最有价值品牌榜首海尔品牌旗下冰箱、空调、洗衣机、电视机、热水器、电脑、手机、家居集成等16个主导产品被评为中国名牌其中海尔冰箱、洗衣机还被国家质检总局评为首批中国世界名牌,2005年8月30日,海尔被英国《金融时报》评为“中国十大世界级品牌”之首海尔已跻身世界级品牌行列其影响力正随着全球市场的扩张而快速上升2.学生交流自己所了解的海尔产品,说说海尔产品高品质的体现(如产品质量、服务等)从上述资料你可以得到什么样的启发?(品质支撑品牌,品牌就是价值)以设疑的目的是引出问题,引导学生了解产品品质的价值教学环节四品质就是市场1.呈现资料,学生感受品牌在获得市场方面的作用资料三1999年4月30日,海尔在美国南卡州建立了美国海尔工业园,园区占地700亩,年产能力50万台;2001年6月19日,海尔集团并购了意大利迈尼盖蒂冰箱工厂;海尔在法国里昂和荷兰阿姆斯特丹设定设计中心,在意大利米兰设定设计营销中心海尔在欧洲真正实现了“三位一体”的本土化经营海尔不但拥有欧洲的白色家电生产基地,而且具备了参与当地制造商组织并获取信息的条件,从而为实现在欧洲的“三融一创”即融资、融智、融文化,创世界名牌奠定了坚实的基础2.学生讨论上述材料说明什么问题?(品质就是市场)让学生了解品质和市场的关系教学环节五品质提高才能拓展市场1.呈现案例,懂得品牌在拓展市场中的作用1993年,海尔品牌的冰箱等产品开始登陆中东市场为了满足中东消费者对产品的特别需求,海尔陆续开发出了大容量洗衣机、大容量冰箱、热带空调、阿拉伯文电视等产品2.学生讨论交流上述材料说明什么问题?(品质提高才能拓展市场)树立品质意识了解海尔依赖品牌拓展市场的过程教学环节六学以致用拓展活动海尔作为中国家电的代表,还在不断向前发展在品质提高上还有很多的空间,请你从品质的定义来思考,给海尔产品在品质提高上提出建议第二节 诚信支撑经济导入故事导入1.教师讲故事,引入主题在纽约的河边公园里矗立着“南北战争阵亡战士纪念碑”,每年都有许多游人来到碑前祭奠亡灵美国第十八届总统、南北战争时期担任北方军统帅的格兰特将军的陵墓,坐落在公园的北部陵墓高大雄伟、庄严简朴陵墓后方,是一大片碧绿的草坪,一直绵延到公园的边界、陡峭的悬崖边上格兰特将军的陵墓后边,更靠近悬崖边的地方,还有一座小孩子的陵墓
2.教师提问:为什么著名的格兰特将军的陵墓后边,有一座小孩子的陵墓?学生可以进行猜测,教师根据“教学参考资料”中的资料接着讲故事吸引学生的兴趣,感受诚信的传递作用教学环节一以诚立市1.教师总结并提问200年时间过去,这块土地更换了一个又一个主人,他们都遵守着这个承诺,得到了后人的景仰听了这个故事,你有什么感受?(诚信是做人之本,有诚信的人得到别人的尊敬)2.看来“诚信”是多么重要诚信不但是市场经济中的道德准则,也是做人的基本准则下面看人们是怎样描述“诚信”的资料一著名的全国工商联副主席、希望集团总裁刘永好委员打了一个比方,他说,如果说顾客是水,企业是船,那么信用就是船与水直接接触的壳壳出了问题,船就会进水;如果处理不当,就会损失很大甚至可能导致沉没3.学生讨论交流怎样理解他说的这段话?谈谈你对诚信之于企业的重要性的认识(诚信是企业立世之本)引出“诚信”概念,让学生懂得诚信的重要性教学环节二不诚信给企业和国家带来的损失1.学生阅读资料,感受没有诚信所带来的损害资料二2005年,一篇题为《专家称我国每年因不诚信造成经济损失5855亿元》的报道称我国每年因为逃废债务造成的直接损失约1800亿元,由于合同欺诈造成的直接经济损失约55亿元,产品质量低劣和制假售假造成的各种损失至少2000亿元,由于“三角债”和现款交易增加的财务费用约有2000亿元2.学生讨论谈谈你看了这段资料的感受?(经营中的欺骗行为会给企业、国家带来巨大的损失)用数据说明不守信用给企业和国家造成的巨大损失使学生深刻体会假冒伪劣产品不是个别现象教学活动三假冒伪劣产品对生活的危害组织开展“上网查假货”活动具体活动方式可参考“教学活动设计”通过活动,让学生了解市场上的欺诈行为,看到没有诚信的后果,同时也了解市场的复杂性,提高警惕假冒伪劣产品会损害国家、社会、企业、消费者利益,无诚信的人更会付出惨重的代价引导学生注意要严加防范假冒伪劣产品教学活动四取信于市1.学生阅读教科书第129页中《一个金币的故事》,谈从故事中得到的启发(诚信带来市场利益)2.学生阅读教科书第130页关于“日升昌”的故事,并讨论问题当时票号能够“汇通天下”的主要原因(诚信是取信于市的决定因素)3.阅读资料,体验诚信的好处资料三有一位叫刘宁的安徽打工妹,在餐馆做服务员,老板让她把收上来的假币花出去,她拒绝了,因此被老板辞退了此事被当地媒体报导出来后,先后有十几家企业愿意聘请她学生谈感想普通人的诚信故事可以使学生了解诚信对于个人的意义总结市场经济是信用经济,市场经济越发达就越要求诚实守信,这是现代文明的重要基础和标志大庆石油有限公司董事张永珍说信用是最根本的社会关系,是整个社会赖以生存和发展的基础不讲信用,社会就无法维系没有信用,就没有秩序;没有信用,就没有交换、没有市场,经济活动就难以健康发展,社会主义市场经济就无法存在与此不相适应的是,在经济运行中,社会信用不足,或者说社会信用紊乱的状况正一步步危及整个社会懂得诚信是市场经济标志,讲信用观念深入学生的心里 。