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文本内容:
《空气在哪里》教案设计意图《空气在哪里》主要使学生知道空气无处不在,它是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体空气的存在对学生来说是熟悉的,但究竟怎样用实验来证明空气的存在,怎样正确地进行科学探究,对于三年级才刚接触科学的学生来说是至关重要的本节课主要通过一些学生感兴趣的实验和游戏活动,让学生用眼看到、用耳听到、用身体感受到空气的存在,并引领学生探究验证空气就在我们的身边教学目标
1、能提出有价值的问题,并利用简单的器材进行探究实验,懂得空气的有关性质,能对探究的过程和结果进行评议
2、知道空气就在我们身边,懂得空气的有关性质,认识什么是气体
3、培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度,喜欢大胆质疑,并敢于想象教学重难点重点通过实验探究空气的性质,认识气体;难点进一步感知空气的流动教学准备气球、塑料袋、扇子、卡纸、天平、烧杯、打气筒等教学过程一导入师同学们,大家昨天都看了视频,能躺谈你们的收获吗?生答师看来大家的都有收获,那还有问题吗?请小组讨论总结,然后贴于黑板上
(二)探究小组粘贴问题师我们集体来看看这些问题,有谁能他她们解答一下吗?生答师你真了不起,能回答出这么难的问题瓶中的空气越来越多,瓶子的空间有限,那就说明空气怎么样?生答师那看来火箭能飞与空气有关是吗?那今天我们就先来研究一下空气三想办法找空气师同学们,动动脑筋想一想,空气在哪里呢生答师看来,在我们的周围到处都有空气,那空气究竟是什么样子的谁能想出办法找到空气,让大家来看一看摸一摸或者感觉一下呢师我想咱们先在小组内讨论一下吧!学生讨论交流师大家讨论的非常热烈,现在,大家在小组内用自己喜欢的方法找找空气吧师同学们,你们找到空气了吗谁愿意来交流一下!生答师同学们用了这么多方法,表现得非常优秀,现在你们知道空气在哪里了吗生答师同学们,通过刚才的研究我们知道了在我们的周围到处充满着空气,空气能占据空间那请你们用你的小鼻子闻一闻空气有没有气味来,用你的小舌头尝一尝空气有没有味道我们知道空气无处不在,那老师和同学们之间有空气吗我们再仔细看看周围空气有颜色吗是啊,我们再一次证明了空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的一种物体(适时板书)师大家再想想看空气跟水、木块、铁块等物体相比,有什么不同同学们说得非常好,科学家把像空气这样能在空中向四面八方流动的物体,给它起了个名字,叫气体四自由活动空气有重量吗师同学们,现在老师在想啊,我们去买水果、买菜都要用称来称一称重量,那么空气是不是也有重量呢谁能猜一猜学生猜测师空气到底有没有重量呢谁能想出办法来称一称现在我们来做跷跷板的游戏,好吗大家看这是什么对,是天平我们把天平来当做跷跷板现在我把两个盛满空气的玻璃瓶放在天平的两边,把天平调试平衡,大家看,现在天平两边一样重了师大家注意看仔细了,我在左边的瓶子里打一些空气,好,大家看,现在天平怎样了,谁能说说这是为什么对,空气虽然看不见摸不着,但它也有重量五总结评价拓展活动师同学们,你有没有想过,水里面有空气吗其他星球上有空气吗我建议大家课下想想办法,去进一步了解好!下节课我们再一起交流板书设计空气在哪里无处不在无色无味透明气体。