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文本内容:
《小车的运动》教学实录 1.游戏导入
(1)组织游戏 老师组织学生做游戏让同学甲蹲在地板上,分别找几个同学想办法让他离开原来的位置 师生交流游戏规则
(2)交流反思 谈话你在游戏中发现了什么? 学生使劲儿地推他拉他都能使他离开 谈话推和拉都使劲儿说明我们用了力,离开原来的位置我们也可以说它运动起来
(3)教师小结这节课,我们就来研究推力和拉力 2.探究活动 活动一探究推和拉都是力
(1)提出问题推力和拉力除了能使静止的同学运动起来,还能不能使其它静止的物体也运动起来? 小组交流、讨论教师巡视并参与到学生的讨论中去,教师主要针对推、拉怎样改变物体运动状态及物体受力后怎样运动进行引导引导的过程中,教师应以鼓励性的语言,引导者的身份适时给学生以适当的评价,使活动的开展更加的有效 全班交流教师谈话谁愿意把你们小组的讨论结果介绍给大家?
(2)探究推力和拉力都是力 谈话大家的讨论结果只是大家的猜想,真实的结果到底是不是这样还需要我们亲自动手验证一下 学生分组进行活动 谈话同学们来交流一下,在动手操作中你发现了什么?你的发现与原来的猜想一致吗? 学生汇报交流,汇报时尽量让学生把他们的发现都讲出来,重点引导学生讲清楚他们的发现与推力、拉力之间的关系,以便于学生在汇报结束后自己总结各组发现的相同之处,即上述物体运动状态之所以发生变化,就是因为被施加了推力和拉力 活动二我们来玩小车
(1)推力和拉力是有大小的 提出问题小车运动速度与什么因素有关系? 学生预测 教师谈话小车在受到推力和拉力时会运动起来,那么小车的运动快慢与什么有关系呢?我们不妨预测一下 教师小结同学们提出的这些条件都可能影响小车的运动快慢,但是这些专题我们不可能都研究,我们要选择一下 设计探究思路 教师可以引导学生把钩码当成小车的拉力,改变小车所挂钩码的数量,可以改变小车受到不同的拉力 “探究影响小车运动快慢因素” 实验记录 小车受到的拉力 小车运动时间 我们的发现 学生探究,教师巡视指导
(2)拉力和推力是有方向的 引出活动内容 教师谈话我们现在都是小司机了,能驾驶好你的车吗?下面咱们做个小游戏看谁的小车能顺利通过所有的障碍物既然是游戏,就要有游戏规则,小组先讨论游戏规则 学生制定游戏规则学生活动,教师巡视教师交待“这个游戏可以重复做,关键要把你的发现记录下来” “小司机”游戏活动记录 游戏规则 “让小车顺利地通过障碍物”规则 我们的做法 我们的发现 学生交流游戏中的发现 以小组为单位进行小组内部的讨论,教师参与学生的讨论,进一步完善学生的记录 全班交流 活动三推力和拉力在生活中的应用
(1)谈话推力和拉力是我们生活中常见的两种力,生活中哪些地方有推力和拉力?
(2)学生汇报交流
(3)教师小结 3.自由活动
(1)“比一比谁的力气大” 谈话拉力和推力在我们生活中的应用极其广泛,它们的存在不仅方便了我们的生活,还增添了我们的乐趣,下面咱们来做个“比一比谁的力气大”的游戏 学生分两组进行“拔河比赛”
(2)活动评价 教师提出以下几个评价主题 认为哪个小组的发现最多? 认为哪个小组合作得最好?为什么? 这节课你有哪些发现? 学生对自己进行评价 4.拓展活动 讲述力就在我们的身边,除这节课我们接触到的推力和拉力外,还有哪些种类的力呢?我们把一辆小车放到斜坡上,它会自己向下跑,是谁让它由静止变成运动的?还是推力和拉力吗?如果你有兴趣不妨研究一下,你可能会发现一个“震惊世界”的超大秘密!。