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文本内容:
2015北京师范大学
1、名词解释
1.教育
2.苏湖教法
3.进步主义教育
4.赫尔巴特的教育目的论
二、简述
1、德育的基本途径
2、活动课程的主要特征:
3、教师专业素养的主要内容
4、社会规范学习的心理过程
5、最近发展区 6奥苏贝尔的有意义接受学习
三、论述题
1、陶行知生活教育的主要内容
2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点
3、促进知识迁移的措施
4、教育的社会功能 2015华东师范大学教育综合
1、名词解释
1、《师说》
2、三舍法
3、生计教育
4、有意义学习
5、自我效能感
6、设计教学法
二、问答题
1、 简述陈鹤琴活教育思想
2、 班主任素质要求是什么
3、 《学记》中的说喻是什么意思
三、论述题
1、 评述布鲁纳结构主义教育
2、 请比较博比特活动分析法和泰勒目标课程模式对课程开发的影响
3、 从创造性的心理结构分析在教学过程中应该如何有效的培养学生的创造性?
4、 教师素养与当代教师角色的变迁 解释德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过 2015华东中范大学教育综合333真题
1、名词解释
1、教育
2、修养
3、学园
4、活动课程
5、心理发展 二.简答题 1 教育独立性及其表现 2 直观性原则含义及特点 3 教师劳动的特点 4 梁启超教育思想 5 青少年心理健康培养的途径 三.论述题 1 论述掌握知识和发展智力的关系 2 论述德育过程中教师引导下学生能动的道德活动课程 3 论述创造性的培养措施 4 实验教育学评述 2015华南师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1、广义教育
2、德育
3、学校管理
4、教育目的
5、心理发展
6、品德不良
二、简答题
1、简述教育在我国社会主义建设中的地位和作用
2、简述教学工作的基本环节
3、简述卢梭的自然教育理论
4、孔子教育思想的历史影响
三、论述题
1、张之洞“中体西用”思想的历史意义和局限性
2、培养和提高教师素养的主要途径
3、影响学习动机的因素
4、简述基督教教育的特点 2015年首都师范大学333教育综合真题
1.教育
2.价值性教育目的
3.智育
4.班级组织
4.隐性知识
5.操作定义
二、简答题
1.实验教育学基本观点
2.学生评价功能
3.创造性思维特点
4.质性研究中的情境分析
3、论述题
1.试论校本课程的开发
2.奥苏贝尔讲授教学的特点和性质
3.问卷形成中测验题目的设计原则
4.教育的个体享用和谋生功能 2015陕西师范大学教育综合333考研真题
1、名词解释,总共是5个
1、卢梭的自然主义教育
2、成就动机
3、稷下学宫
4、教学
5、学习
二、单选总共是10个 1,提出灵魂转向,学习即回忆的哲学家是 A苏格拉底 B柏拉图 C 亚里士多德 D 2,奥苏贝尔提出的和机械学习相对应的学习是 A智慧学习 B意义学习 C上位学习 D下位学习
3.奥苏贝尔所提出的学习有上位学习,下位学习和 A意义学习 B智慧学习 C机械学习 D并列结合学习 4我国第一部论述教育的著作是 A《论语》 B《学记》 C《大学》 D《中庸》 5提出教育心理学化思想,并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践,并据此提出来要素教育,推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是 A赫尔巴特 B杜威 C 福楼培尔 D裴斯泰洛奇 6国子学产生于下列哪个朝代 A西晋 B东晋 C南朝 D北朝 7我国首次提出义务教育的学制是 A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬寅学制 8提出最近发展区的教育家是 A杜威 B维果茨基 C卢梭 D赫尔巴特
三、简答总共6个
1、简述孔子给我国教育的影响
2、简述董仲舒三大文教政策
3、请简述形式教育论和实质教育论的异同
4、学制确立的依据
5、简述赫尔巴特对教育心理学的思想
6、简述陈述性知识学习和程序性知识学习的区别
四、论述题总共2个
1、试论述活动课程和学科课程的分歧
2、试述形式教育与实质教育的异同
3、根据1922年学制的观点和标准谈谈我国现行学制的改革 2015东北师范大学教育综合333考研真题 教育学原理 一 、名词解释
1.教育 (狭义的) 2隐性课程 3榜样示范法
4.教学评价
5、综合课程 二.简答题
1.简述教学工作的基本环节及各自的意义
2.简述教师劳动的特点 三.论述题
1、试从经济、政治、文化三个方面联系实际论述教育的社会功能 外国教育史 一.名词解释
1.骑士教育
2.《教育诗》
2.比较赫尔巴特与杜威的课程理论
3. 中国教育史 一.名词解释
1.“朱子读书法”
2.京师同文馆 二.论述孔子的道德教育思想及对当代德育的启示 教育心理学 一.名词解释
1.发现学习
2.自我效能感
2、论述结合实际谈谈一个对考试失败无能为力、自暴自弃的学生,教师 应该怎样做 2015年山东师范大学333教育综合真题
3、
一、名词解释
1.个人本位论
2.三舍法
3.学在官府
4.智者 二.辨析题 1“近朱者赤近墨者黑‘’,所以说明环境在人的身心发展中起决定作用
2.教师劳动具有专业性
3.法家的绝对“性恶论”否定了教育的价值
4.经典性条件反射和操作性条件反射没有实质性的区别 三.简答
1.现代教育的特征
2.学科课程的特点
3.汉代“独尊儒术”文件政策
4.巴特勒法案
5.奥苏伯尔的认知同化理论
6.简述规范学习的心理过程 四.论述题
1.如何理解教学中的掌握知识与发展能力的关系
2.对卢梭的自然主义教育进行述评 2015浙江师范大学333教育综合真题
1.名词解释30
1.元认知策略
2.创造力
3.学在官府
4.中体西用
5.苏格拉底方法
6.泛爱学校 二.简答题40
1.“独尊儒术”的文教政策
2.蔡元培的教育实践与教育思想
3.学校管理的主要方面
4.教育组织形式 三.论述题80
1.杜威的教育思想及其对中国改革学校教育的启示
2.学习动机的培养和激发策略
3.教育的社会功能
4.教师劳动的特点和价值 2015年湖南师范大学333教育综合真题
1、名词解释 1. 分斋教学 2. 生活教育 3. 品德 4. 美德即知识 5. 教学即经验的改造 6. 功能固着 二.简答题 1.大概意思是学校教育,家庭教育对人的发展产生一定影响,社会教育也发展了起来,社会教育发展起来的原因? 2.文化对教育的作用 三.论述题 1.论述儒家和墨家的异同 2.论述卢梭的自然主义教育理论 3.根据德育原则,制定德育目标的要求?现在中小学德育目标的要求体现在哪些方面? 四.材料题 1.材料说“高智商会有高创造力,有高创造力的一定是智商高的人”,试从创造力和智商的关系来评析材料内容 2.材料内容大概是国家文件(具体是什么文件记不清了)中规定在县区内学校间实行校长和教师交流轮岗制度,试从教师的专业发展和教育质量方面来评析该规定 2015曲阜师范大学教育综合333考研真题
1、名词解释
1、教育目的
2、教育方法
3、学习动机
4、学习策略 5知识 6技能
二、简答
1、教育学研究任务
2、蔡元培教育思想
3、解决问题影响因素
4、福禄贝尔教育思想
三、论述
1、教育对人作用
2、孔子教育思想
3、教师劳动特点
4、夸美纽斯教育思想 2015年杭州师范大学333教育综合真题
一、 名词解释
1.学校教育
2.校本课程
3.教学评价
4.德育
5.最近发展区
6.教育目的个人本位论
二、简答题
1. 简析教育的相对独立性及其意义
2.请简析班杜拉的观察学习法及其应用
3.接受学习和发现学习的各自特点,并比较其异同
4.简析道尔顿制
三、分析论文题
1. 为什么说教师职业具有人文精神的专业性特点?专业性表现在哪里?人文精神又表现在哪里?
2. 请分析颜元的“习行”并举例说明
3.陶行知的“养成国民健全人格”之思想,以及对民国时期教育方针和学制改革的影响
4.论述夸美纽斯对西方教育学的贡献 2015年南京师范大学333教育综合真题
一、名词解释(每题5分,共20分)
1.学校教育制度
2.课程标准
3.书院
4.美国进步教育运动
二、辨析题(判断正误,并说明理由,每题10分,共30分)
15.教育为社会所制约,具有社会制约性因而,教育是社会的附属品,没有独立性
16.教学就是教师传授知识的活动
17.品德教育就是要晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行
三、简答题(每题10分,共40分)
18.简述当前学制发展的主要趋势
19.试比较分析学科课程和活动课程的优缺点
20.简述陶行知“生活教育”观点的主要内容
21.简述建构主义学习理论在知识观、学习观、学生观、教学观的基本主张
五、论述分析题(每题20分,共40分)
22.试论述教学过程的性质
23.阅读下列案例,回答问题 班级里的一位同学经常化妆,就这一问题,班主任王老师在课下找来这位同学谈话 老师向学生说道“懂得打扮自己是好事,但是你还不知道化妆的学问啊”,同学说“化妆有什么学问呢?请老师赐教”老师说“中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼化妆切记浓妆艳抹浓妆艳抹会在同学之间、师生之间造成隔膜;青少年应有自然朴素的美,过分的化妆会掩盖住你的青春活力和红润的肤色,让人觉得矫揉造作”从这之后,老师发现这位同学没有再过分化妆 ⑴案例中教师运用了什么样的德育方法? ⑵请简述这种德育方法的基本含义和实施要求 2015贵州师范大学333教育综合真题
1、名词解释
1、学校教育制度
2、教学
3、德育原则
4、《大学》中的“三钢领”
5、苏格拉底教学法
6、反思
2、简答题(4题×10分=40分
1、《学记》中的教育原则有哪些?
2、请简述陶行知“生活即教育”的教育理念
3、请简述《国防教育法》的相关立法执行情况
4、请简述杜威“做中学”的教育理念
三、分析和论述题(4题×20分=80分)
1、材料一名学生在日记里写道我今天特别高兴,因为老师终于给了我回答问题的机会,这可是我进入这个班级获得的第一次机会啊!虽然这是老师不经意的一次提问,但我心里有说不出的喜悦就在这一次,老师终于注意到我的存在,我有了发表意见的机会 问题请结合材料谈谈课堂提问应该如何把握的正确方向
2、材料最近一项调查结果显示:
98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼而只有不到 9%的老师 主动跟学生问好或打招呼 问题请结合材料谈一谈如何建构师生关系
3、材料李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师上岗之前,他踌躇满志,想象着老师的那些活计备课、上课、批改作业等是那样的简单而且作为物理教师,自己就教学生掌握应该学到的物理知识,不用操心思想工作之类,可省去许多麻烦总之对于自己这个大学的高材生来说,要驾驭教师工作是轻而易举的事然而,上岗两个月后,李南没有了往日的潇洒,他沮丧到了极点走进教室,他发现学生比想象中的差多了,有的简直不像学生,对老师没有礼貌,时不时抓住机会向他挑衅且不说教学内容他们不想听,即使讲轶闻趣事,有些学生也在另搞一套课堂上还经常出现相骂打架的事情,真叫李南烦不胜烦 李南并不认为是他自己无能,而是学生太差他觉得,与其把时间花在这难见成效的工作上,还不如早点改行他想辞职去做生意,但是仔细想想,就此离开教育工作,他多少又心不甘但如果继续干下去,出路又何在? 问题
①李南这名新教师出现这样的问题的原因是什么?并加以分析(8分)
②请向李南提出在教学和课堂管理方面的建议和方法(12分)
4.请论述中小学教学的原则 2015辽宁师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1、教育的社会流动功能
2、教育制度
3、课程设计
4、学校德育
5、自我效能感
6、最近发展区
二、简答
1、教学评价的原则与方法
2、教师职业常见的角色冲突及解决
3、夸美纽斯关于班级授课制的设想
4、晏阳初的四大教育三大方式
三、论述
1、现代学校管理的发展趋势
2、朱子读书法及现实意义
3、创造性人格特质及创造性的培养措施
4、关于杜威的一道题2015五邑大学教育综合333考研真题
一、名词解释 狭义教育 教学 教学评价 学科课程 学习
二、简答题
1、 孔子的教育思想
2、 道德的方法
3、 教育原则的基本内容
4、 个人本位论
三、论述题
1、张之洞“中体西用”教育思想的意义及局限性
2、培养学生创造性思维
3、教育在人的发展中的作用
4、如何建立班级体? 2015福建师范大学教育综合333考研真题
一、名词解释
1、遗传素质
2、教育的社会流动功能
3、课程方案
4、发展性原则
5、学校德育
6、校本管理
二、简答题
1、教学原则
2、严复教育救国“三育论”
3、自我效能感的涵义及其影响因素
4、卢梭的自然教育论及其影响
三、论述题
1、教学的意义和任务
2、唐代官学教育管理制度
3、联系自己的实际谈谈如何培养学生的创造性
4、进步主义教育运动的产生、发展及影响 2015年中央民族大学333教育综合真题 一.名词解释 德育 活动课程 元认知 六艺 国防教育 先行组织者
2、简答题
1、建构主义教学观
2、1922学制
3、苏荷姆林斯基的教育理论
3、
三、论述题
1、教学过程中的教育方法有哪些?
2、科举制的历史发展和影响
3、创造性的培养14年北师大
一、名词解释
1、教育
2、苏湖教法
3、进步主义教育
4、赫尔巴特的教育目的论
5、最近发展区
6、奥苏贝尔的有意义接受学习
2、简答题
1、德育的基本途径
2、活动课程的主要特征
3、教师专业素养的主要内容
4、社会规范学习的心理过程
三、论述题
1、陶行知生活教育的主要内容
2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点
3、促进知识迁移的措施
4、教育的社会功能华东师范大学
一、 名词解释
1.贝尔-兰开斯特制
2.城市学校
3.自我效能感
4.有意义学习
5.现代教育制度
6.德育过程
二、简答题
1.《白鹿洞书院揭示》的教育宗旨
2.弗吉里奥的教育贡献
3.评述《国防教育法》
4.班集体发展的阶段以及班集体培养方法
三、论述题
1.以张之洞《劝学篇》为例评价“中体西用”的教育思想
2.元认知策略及其教学
3.课程内容的组织对学生学习的影响
4.针对教师专业发展的不同阶段应该怎样帮助教师成长?西南大学
一、 名词解释
1. 学校教育
2. 学记
3. 课程标准
4. 班级授课制
5. 教育目的
6. 教育评价
二、简答题
1. 原始教育的基本特征
2. 教师劳动的特点
3. 我国全面发展教育及其关系
4. 教育的社会功能
5. 教育科学研究的基本步骤
6. 学校管理的发展趋势
三、论述题
1. 试述教育对人的发展的重大作用
2. 如何处理教师主导作用和学生主动性的关系
3. 如何看待教书与育人的关系 华中师范大学
一、选择 教育学研究对象制约教育时也发展的规模和速度的是 提高教学质量的关键 学校的工作中心 活动课程提出者 平民教育家 国防教育法 自我效能感的提出者布卢姆的教育目标认知情感? 社会契约原则是柯尔伯格的哪个阶段
二、名词解释 学校教育 教育制度 苏格拉底方法 元认知
三、简答 现代教育的生态文明 德育途径 蔡元培的教育方针 心理健康的标准
四、论述 联系中小学实际论述处理直接关系和间接关系 卢梭的自然主义教育和当代社会价值 接受学习和发现学习的异同 东北师大
一、教育学原理 名词解释 1美育2因材施教 简答教育的基本职能有哪些 论述针对当前我国的教育方针及其精神实质,结合实际谈谈你对当今教育实践的看法
二、教育心理学 名词解释 1学习策略2最近发展区 论述结合实际谈谈如何激发和维持学生的学习动机
三、 中国教育史 简答《学记》对教学论的贡献 述1922年《壬戌学制》的颁布
四、外国教育史 简答英国《1988年教育改革法》 论述杜威的主要教学方法华南师范大学
1、名词解释
1、设计教学法
2、人的全面发展
3、贝尔·兰喀斯特制
4、心理健康
5、社会规范学习
二、简答题
1、简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求
2、简述“朱子读书法”的主要内容
3、奥苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点
4、简述创造性的心理结构
三、论述题
1、试述教育的相对独立性原理的基本内容,并在此基础上对“教育的 发展应先于经济的发展”(即“教育先行”)观点进行分析
2、试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用
3、试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论
4、试述科举制在我国产生的主要影响上海师范
1、 名词解释
1、课程标准
2、教育目的
3、学校管理
4、多元智力理论
5、骑士教育
6、京师同文馆
二、简答题
1、科尔伯格道德发展理论
2、教育怎么体现社会流动功能
3、教师的专业素养
4、百日维新的改革
三、论述题
1、卢梭自然教育理论
2、科举制及影响
3、陈述性知识和程序性知识的比较
4、举例说明理论联系实际 四川师范1.名词解释
1.课程
2.班级上课制
3.苏格拉底法
4.有教无类
5.最近发展期区
6.知识 二.简答题
1.简述陶行知“生活教育”理论
2.简述皮亚杰认知发展理论阶段
3.简述桑代克的学习定律
4.简述卢梭的自然教育理论及其影响 三.论述题
1.为什么教育对人的发展有重大作用
2.试述现代教育制度改革的趋势
3.结合实际试述基本教学组织形式以及辅助组织形式
4.试述西方教学理论在中国的传播 福建师范
一、名词解释
1、三纲领八条目
2、苏湖教法
3、骑士教育
4、巴尔福法案
5、自我效能感
6、移情
二、简答题
1、班级授课制的优点
2、学生在教学中接受学习的基本阶段
3、简述知识对人的发展的价值
4、长善救失的德育原则内涵和要求
三、论述题
1、论述现在教师角色发展的趋势
2、论述“五四”运动中的平民教育思潮和科学教育思潮
3、论述杜威的“做中学”理论
4、分析影响问题解决的主要因素湖南师范
1、名词解释
1、三舍法
2、中学为体,西学为用
3、《理想国》
4、终身教育
5、附属驱动力
6、顺向迁移
二、简答题
1、学校教育产生的条件
2、普通教育学的任务分为理论建设和实践应用两部分,试说明理论建设的任务?即原则和要求
三、论述题
1、职业教育“三要旨”及其对当前职业教育的借鉴意义
2、要素主义流派的主要观点
3、教学过程的特点及学生掌握认识的基本阶段
四、案例分析题
1、案例大意某男生模仿动画片《喜洋洋和灰太狼》桥段去烤同学属于班杜拉的观察学习理论,问从班杜拉的学习理论出发,怎样消除这种不利影响?
2、案例大意某研究生为摆脱父母的监视,去抢劫商店并留下地址,在无人来找后自己主动到警察局自首用有关学生成长的理论来分析 苏大一名词解释
1.颜氏家训
2.七艺
3.莫雷尔法案
4.教育目的
5. 校长负责制 二简答题
1.马克思关于人的全面发展的学说
2.永恒主义教育思想
3.建构主义学习观
4.简述道德过程的性质 三论述题
1.朱熹的道德教育方法
2.蔡元培关于北京大学的改革措施及影响
3.我国新一轮课程标准的变革
4.结合实际谈谈如何提高教师的心理健康陕师大
一、名词解释 学制、教育先行、教育的劳动起源论、发现学习
二、填空题10个
1、大教学论的作者
2、我国近代第一个颁布并实施的学制
3、博学之,审问之,慎思之、明辨之、笃行之定为学习过程的是
4、感知运动阶段,————,具体运算阶段,形式运算阶段
5、夸美纽斯的教育原则
6、西方教育史上第一个提出按学生年龄来进行教学的是——
7、学校开展科研活动的步骤——
三、简答题
1、百日维新的教育改革措施
2、我国中小学现行的教学模式
3、如何高效使用讲授法
4、教师职业的特点
5、如何激发学生的学习动机
四、论述题
1、评述我国的教育课程改革
2、教育如何实现其社会发展功能南京师范
一、名词解释(6‘×5)
1.《普通教育学》
2.社会本位论
3.最近发展区
4.有效教学
5.行动研究
二、填空(好象是20分)
1.马克思认为,教育起源于——
2.决定教育权和受教育权的主要因素——
3.我国教育目的的理论基础——
4.解决社会生活的课程——
5.课改文件的名称——
6.学生学习过程中的一些信息,反映学生成长变化的评价方法是——
7.学生品德构成的基本因素有——
8.学制发展的方向——
9.学校教学的基本组织形式——
10.罗杰斯的非指导性教育属于——理论
三、判断并作出说明(8’×5)
1.义务教育的特点是强制性、免费性、普及性
2.教育影响都是积极正向的
3.师生关系就是知识的传授关系
4.教学是用教材教,而不是教教材
5.班级是一个“准自治组织”
四、问答(10‘×4)
1.试述人的身心发展特点及其对教育的要求
2.我国教育目的的基本精神是什么?
3.试述课程编制(开发)的基本程序或步骤
4.试述杜威的教育思想及其现实意义
五、材料题(好像是20分) 一位教师在给学生讲人教版第七册钓鳟鱼的课文,老师提问“仔细读课文,看看父亲是一位怎样的人生1为什么还没有到时间父亲就允许我钓鱼,而掉到鱼又让我放走?”老师脸带怒色地说“你没有听清楚老师的问题,坐下”生1很害羞地坐了下去,这一堂课就再也没有举手了生2我觉得这位父亲对自己的孩子很严格老师仅仅是严格吗?生2也坐了下去,再也没有发言老师在没有人的情况下,父亲严格要求自己遵守规则,是一个品德高尚的人下课后老师向同事 抱怨我给了他们机会,可是他们不珍惜,只好我自己报了答案,我也没有办法 问题
1.这位教师的行为是否合适,为什么? 问题
2.如果换作是你,你会怎么做13年湖南师大
1、名词解释《论语》、中华职业教育社、替代强化、终身教育思潮、道尔顿制
二、简答题
1、简述学生掌握知识的基本阶段
2、试述现代教育的基本特点
三、分析论述题
1、教学过程的性质决定教学特点,请论述教学的特点
2、运用教育心理学的相关理论知识,谈谈在现实学生教育中应该如何对待奖励
3、一个列子大概是讲一位出色的科学家放弃现有的工作,成为了一名教师,他的导师对此觉得可惜请从教师专业的角度谈谈对这一案例的看法
4、试述19C末~20C初期欧美教育运动的异同点
5、谈谈洋务运动中的教育革新东北师大 教育学原理
1、名词解释义务教育、活动课程、班级授课制、教学直观性原则
二、简答题
1、简述我国的教育目的在《教育法》中的体现,其中体现的精神实质是什么?
2、简述教学与智育的关系
3、论述题有人说“一两遗传胜过万吨黄金” ,这种说法对么?说明你的道理 中国教育史
1、名词解释学记、中华职业教育社
2、论述题试论述孔子教学方法及其现实意义 外国教育史
一、简答题简述苏格拉底法的基本内容
二、论述题试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义 教育心理学
一、简答题简述科尔伯格的道德发展理论
二、论述题某地某学校根据学生入学前的智商高低来分快慢班试论述你的想法,并用心理学的相关知识进行评价福建师大
1、名解朱子读书法、全人生指导、先行组织者、形式训练说、产婆术、导生制
二、简答题
1、人的发展的规律性
2、学生管理的内容及要求
3、学校教育制度的概念,我国现行学校教育制度的改革
4、教学评价的分类
三、分析论述题
1、学校德育的特征,举例说明教师如何运用“奖惩”这一德育方法
2、评述清末新政时期的“庚子兴学”
3、需要层次理论及对教育的意义
4、中世纪大学的特征及意义 西南大学
1、名解课程、教学、苏格拉底教学法、中世纪大学、缺失、恩物
二、简答题
1、教师劳动特点
2、洋务运动特点
3、赫尔巴特的教育心理学
4、需求层次理论
三、分析论述题
1、试论教学订价的GIPP
2、试论教育与人的发展关系
3、陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示
4、论述创造性的培养北师大
1、名解京师大学堂、三舍法、美国《国家在危机中的报告》、洛克的白板说、心理健康、学习动机
二、简答题
1、现代教育的主要特点
2、学校教育的主要价值
3、个人本位论的教育目的的观点
4、教学的任务
三、分析论述题
1、蔡元培的基本思想
2、根据材料分析杜威的教育思想
3、德育原则的理论与实际相结合原则
4、有意义学习的实质与条件四川师大
1、名解教育、合作学习、教学相长、苏格拉底法、多元智力、学习动机
二、简答题
1、孔丘的教学思想
2、几种代表性的教育起源理论
3、影响创造性学习的因素
4、建构主义学习理论的主张
三、分析论述题
1、教育的社会制约性
2、基础教育改革目标
3、教学过程中需要处理好的关系
4、陶行知的生活教育理论以及和杜威的关系杭州师大
1、名解学记、学校教育制度、复式教学、情感陶冶法、教学评价、教师专业发展
二、简答题
1、教育的流动功能
2、教师期望效应(皮革马利翁效应)
3、孔子的人性观及教育意义
4、20世纪6070年代现代人文主义教育家的教育思想
三、分析论述题
1、分析分科课程、活动课程、综合课程的特点,以及我国教育的现状
2、评述布鲁纳的认知--发现说
3、斯宾塞的科学教育理论
4、试分析1922年新学制的标准,特点,意义以及对现代教育改革的启发 浙江师大
1、名解学在官府、监生历事、观察学习、苏格拉底方法、知识、城市学校
二、简答题
1、汉初三大文教政策
2、新文化运动时期的思潮和运动
3、现代教育发展的趋势
4、教育目的的基本精神
2、
三、分析论述题
1、杜威的思想
2、联系实际谈谈创造性的培养
3、论述在教学中直接经验和间接经验的关系
4、人的发展规律及教育应当如何应对云南师大 教育学原理
1、名解教育内在价值、直线课程
二、简答题
1、信息时代对中小学生的素质要求
2、教育的相对独立性是什么?
三、论述题结合实际,谈谈理论理论联系实际原则 中外教育史
1、名解《教育漫话》、习明纳、“六艺”、科学教育思潮
二、简答题
1、夸美纽斯的教学原则
2、简要评论杨贤江“全人生指导”的意义
三、论述题什么是环境教育,结合实际谈谈环境教育的意义 教育心理学
一、简答题概念学习是什么,举例说明
二、论述题华莱士的“创造四阶段”论是什么,有什么意义陕西师大
一、名解学习、苏湖教法、教育目的、教学
二、判断题(考到了蔡元培,教学方法,德育,创造性,蒙学教材等等)
1、蔡元培的办学方针是“崇自由,尚个性”()
2、多媒体教学是直观教学的一种形式()
3、德育就是育德()
三、简答题
1、如何促进知识整合和深化?
2、简述陈鹤琴的“活教育”体系
3、赫尔巴特的教育心理学化思想
4、品德发展的规律
四、分析论述题
1、杜威的论教育本质理论与教育和生活的关系
2、谈谈如何在课堂管理中贯彻启发性原则
3、班集体的形成阶段和培养方法
5、材料题根据材料谈谈教育的经济功能并结合实际谈谈我国当前教育需要怎样做使教育的经济功能发挥最大? 苏州大学
1、名解教育家、双轨制、稷下学宫、爱弥儿、恩物、倒摄抑制、心智技能、皮格马利翁效应
二、简答题
1、简述欧洲文艺复兴时期人文主义教育思想的基本特征有哪些?(有点模糊)
2、简述德育过程的基本特征有哪些?
3、简述夸美纽斯的教育思想的基本主张有?
4、简述建构主义学习理论的基本特征?(有点模糊)
5、简述一下创造(还是创新)型心理结构的特征?(有点模糊)
三、分析论述题
1、根据教育过程的性质,阐述一下你在教育过程中应该注意处理好的几种关系?
2、根据教育对社会的发展作用,论述下孔子“庶,富,教”的思想华南师大
1、名解:受教育者、教育目的、教学方法、道德教育、学习策略、心理健康
二、简答题:
1、现代教育的特点
2、长善救失的教学原则
3、蔡元培的独立教育思想
4、基督教教育的特点
三、分析论述题:
1、我国基础教育课程改革和发展的趋势
2、陶行知的”生活教育”思想
3、《国家在危机中》的教育改革建议
4、人格和行为在性别上的差异 曲阜师大
1、名词解释教育制度、说服教育、元认知、学习策略、学科课程
二、简答题
1、马克思主义全面发展
2、创造性基本结构
3、赫尔巴特教学阶段理论
4、人本主义的教学意义
三、论述
1、孔子的教学方法以及现代意义
2、班级授课制评价
3、杜威实用主义 12年北师大
1、名解京师同文馆、生活教育、贝尔兰卡特制、知识表征、自我提高内驱力、恩物
二、简答题:
1、教育的政治功能
2、教育的基本目的的基本精神
3、课程的多样性
4、启发性教学原则
3、分析论述题:
1、试论孔子思想
2、教育学原理的德育论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程
3、述评韦纳的动机理论
4、材料教育无目的论
(1)这个思想是谁提出的,请对这个人做简要介绍
(2)这个材料的观点是什么?
(3)他的其他理论有什么?华东师大
1、名解:学校管理、学校教育、心理发展、人的发展、课程、学习动机
二、简答题:
1、教师劳动的特点
2、简述教育的社会制约性
3、简述人文主义教育的特征
4、简述科举制度的影响
三、分析论述题:
1、中国古代书院的特点
2、赫尔巴特的道德教育理论华南师大
1、名解:学校管理、学校教育、心理发展、人的发展、课程、学习动机
二、简答题:
1、教师劳动的特点
2、简述教育的社会制约性
3、简述人文主义教育的特征
4、简述科举制度的影响
三、分析论述题
1、中国古代书院的特点
2、赫尔巴特的道德教育理论
3、学生品德不良的成因分析
4、如何推进依法治校的工作 南京师大
1、名解教学目标、学校教育、六艺教育、苏格拉底方法、学习动机、道德情感
二、简答题
1、简述德育途径
2、蔡元培的五育并举
3、人文主义教育的特征
4、布鲁纳的发现学习的步骤
三、分析论述题
1、论述教育的社会功能
2、试论述陈鹤琴的活教育
3、杜威教育思想
4、结合实际论述激发学习动机的方法山东师大
1、名解教育心理学化、三纲领八条目、稷下学宫
二、简答题
1、教育的政治功能
2、稷下学宫的性质和特点
3、德育的功能
三、分析论述题
1、当今中国教育不公平现象例举,并就其中一例说明出现的原因以及解决的措施
2、教育的社会制约性和独立性,以及两者的关系陕西师大
1、名解最近发展区、学制、研究性学习、建构主义教学理论
二、填空题
1、赫尔巴特的三个教学方法
2、皮亚杰认知发展理论的三个重要概念
3、我国的最成熟的学制
三、简答题
1、班主任的素质要求
2、课程设计的依据
3、我国的教育方针
四、分析论述题
1、论述启发性原则及其在教学中的运用
2、你认为教师最重要的素质是什么 首都师大
1、名解教师期待效应
二、简答题
1、奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类
2、教育研究的一般过程
三、分析论述题
1、学习动机的培养与激发
2、学生评价理论和实践的当代走向
3、教育的个体功能和社会功能的关系
4、当代教师素养的构成
5、教育行动研究的特点和意义 浙江大学
一、简答题
1、教育的基本要素有哪些?他们基本在教育中的作用是什么?
2、教育的文化功能
3、夸美纽斯教育思想的主要观点
4、例举五种现代欧美教育思潮
二、分析论述题
1、结合实际,谈谈在教育过程中如何处理直接经验和间接经验的关系
2、请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题谈谈你的看法
3、加德纳多元智力理论及其教育含义
4、论述洋务教育改革上海师大
1、名解教育目的、教学、京师大学堂、苏格拉底方法、五育并举、德育过程
二、简答题
1、教学评价的原则
2、董仲舒的三大文教政策
3、洛克的绅士教育思想
4、问题的类型并举例说明
三、分析论述题
1、结合课程改革,探讨教师专业素养的问题
2、评述陶行知生活教育思想体系
3、论述赫尔巴特的教育思想,分析优点和局限性
4、结合韦纳的三个维度,对考试成功和考试失败进行归因分析,要涉及后续行为11年北师大
1、名解鸿都门学、中体西用、最近发展区、元认知策略、苏格拉底法、道尔顿制
二、简答题
1、试评“环境决定论”
2、学校教育中怎样培养学生创造力
3、德育的疏导原则
4、教育为什么要“以人为本”
三、分析论述题
1、蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革
2、教学原则中的科学性与思想性统一原则
3、诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵
4、杜威教育思想首都师大
1、名解义务教育、国家课程、最近发展区、学习策略、真实验设计、测验
二、简答题
1、赫尔巴特对教育学的学术贡献
2、教育研究范式的发展历程
3、教师专业发展的内涵
4、教育行动研究的意义内涵
三、分析论述题
1、我国现代学制的演变
2、学生评价的类型及教育意义
3、科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义
4、在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题华东师大
1、名解教育先行、教育目的的社会本位论、终身教育、教师专业性发展、最近发展区、先行组织者
二、简答题
1、活动课程特点
2、集体中教育原则
3、陶行知“生活教育”
4、人文主义教育特征
三、分析论述题
1、班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向
2、评述韩愈《师说》中的教师观
3、评述赫尔巴特课程理论
4、精细加工策略及其教学要求华南师大
1、名解广义教育、教学、经典条件反射、教育制度、教育的社会流动功能、多元智力理论、校长负责制
二、简答题
1、斯巴达教育的特点
2、我国教育目的的基本精神
3、教学中应遵循的原则
4、孔子的“有教无类”思想及其影响
三、分析论述题
1、张之洞的“中体西用”思想的作用与局限
2、杜威教育思想的影响
3、如何激发培养学习动机
4、教育的社会流动功能及其意义西南大学
1、名解课程、教育目的、学制、榜样法、朱子读书法
二、简答题
1、学校管理趋势
2、书院产生原因和特点
3、建构主义观点
4、人文主义教育特征
三、分析论述题
1、教育与人发展
2、举例说明影响问题解决因素
3、教学过程
4、卢梭自然主义教育陕西师大
1、名解教育学、学习策略、课程、苏湖教法、贝尔-兰开斯特制、最近发展区
二、填空题
1、美国公立学校之父—
2、骑士教育七技—
3、赫尔巴特提出的三种教育方法—
4、皮亚杰认知发展的四个阶段—
三、简答题
1、教学评价的原则
2、遗传在人的发展中的作用
3、朱熹的教育思想
4、晏阳初的四大教育
5、苏联的《国防教育法》
四、论述题论述教育的相对独立性 东北师大 教育学原理
1、简要回答教学过程应处理好的几种关系
2、简要回答我国教育目的的基本精神
3、论影响人身心发展的因素及其各自的作用
4、列出我国基础教育中存在的主要问题两例,并就其中一例做深入剖析 中外教育史
一、名解有教无类、五育并举的教育方针、苏格拉底法、《初等教育法》
二、分析论述题
1、论述《学记》在教育原理和教学论上的贡献
2、论述20世纪60年代美国中小学的课程改革 教育心理学
一、名解概括化理论、努力管理策略
二、简答题
1、简述奥苏伯尔的有意义接受说
2、简述成败归因理论浙江师大
1、名解学习动机、知识、苏格拉底方法、城市学校、有教无类、监生历事制度
二、简答题
1、简述独尊儒术
2、简述我国的教育目的
3、简述陶行知的活教育理论对现行教育体系的意义
4、简述你对学校管理的认识
三、分析论述题
1、请谈谈你对教师师德的认识
2、请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议
3、请谈谈你对学生创造性的培养的认识
4、请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想福建师大
1、名解社会流动功能、颜氏家训、中体西用、昆西教学法、课程标准
二、简答题
1、课程内容是什么,课程内容的逻辑组织形式是什么?
2、现代教育的趋势和特点
3、自我教育能力的构成要素以及在德育过程中作用
三、分析论述题
1、结合自己的教育经历,根据教师的劳动特点,谈谈合格班主任的素质要求
2、简述裴斯泰洛奇教育心理学化思想
3、评述1922年新学制
4、根据教育实践论述如何培养学生的创造性杭州师大
1、名解城市学校、知识、苏格拉底教学法、监生历事、有教无类、动机
二、简答题
1、简述独尊儒术
2、简述我国的教育的目的
3、简述陶行知的活教育理论对现行教育体系的意义
4、简述你对学校管理的认识
三、分析论述题
1、请谈谈你对教师师德的认识
2、请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议
3、请谈谈你对学生创造性的培养的认识
4、请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想 10年华东师大
一、名解教育目的、双轨制、京师同文馆、活教育、骑士教育、《莫雷尔法案》
二、简答题
1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性
2、何谓发展性教学原则?在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求
3、举例说明学校实施德育的途径
4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义
三、分析论述题
1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养
2、阅读以下材料,分析和评论其中的教育思想 虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也是故,学然后知不足,教然后知困知不足,然后能自反;知困,然后能自强也故曰教学相长也《兑命》曰教学半其此之谓乎?
3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响
4、结合学习实例,论述问题解决过程中各阶段的主要策略 东北师大 教育心理学
一、简答题简要介绍几种主要的动机理论
二、论述题什么是创造性?如何对学生的创造性进行培养? 中外教育史
一、名解论语、蔡元培、《理想国》、终身教育
二、论述题
1、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值
2、评述20世纪60年代美国的课程改革 教育学原理
1、名解美育、因材施教
二、简答题
1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用
2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用
3、简要回答教育的本体功能
三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论,谈谈你对素质教育的认识和理解西南大学
1、名解教育学、“中体西用”、“苏格拉底法”、发现学习
二、简答题
1、我国当前教育之基本精神是什么
2、中国古代书院教育的重要特点是什么
3、近代人文主义教育的基本主张有哪些
三、分析论述题
1、指出教学过程中存在的基本关系,并以其中一个关系为例简要论述.
2、影响问题解决的主要因素有哪些试举例加以说明
四、综合题
1、材料:“没有教不好的学生,只有教不好的先生”(试从学生观、 教师观、师生关系观等角度加以阐述)
2、终身教育思潮的基本观点是什么联系我国实际加以举例阐述杭州师大
1、名解班级授课制、学制、教育目的、学科课程、德育、高原现象
二、简答题
1、简述我国科举制度的主要特点及其对教育的影响
2、简述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征及其对教育的贡献
3、简述启发教学原则的含义及其贯彻这一原则的基本要求
4、简述马斯洛的需要层次理论
三、分析论述题
1、试述陶行知的生活教育理论
2、评述杜威的儿童中心论的主要观点
3、结合实际,谈谈如何利用注意的规律组织课堂教学
4、请联系实际谈谈在教师专业化要求的背景下,教师应具备怎样的职业素质浙江师大
1、名解个人本位论、教学策略、监生历事制度、中体西用、苏格拉底教学法、骑士教育
二、简答题
1、教育的要素及相互关系
2、在人的发展中,哪四个方面的因素是最重要的?每方面的基本内容是什么?
3、什么是学校教育制度?有哪些类型?
4、自我效能论
三、分析论述题
1、根据学科课程的课程性质和课程特点,谈谈中小学设置学科课程的合理性
2、论述孔子的教育实践与教育思想
3、评述杜威的教育思想
4、建构主义关于学习的基本观点安徽师大
1、名解实验教育学、学校教育、媒介素养、教育目的、教学策略、学生非正式群体
二、简答题
1、现代型学校的特质主要表现在那些方面?
2、当代学生观的更新体现在哪些方面?
3、简述教学与信息技术的关系
4、如何创建富于生命气息的班级文化 5怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用
6、新型教师的基础性素养主要包括哪些方面
三、论述题
1、结合自身实际,谈谈学习教育对教师专业成长的价值
2、试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向
3、结合教学实际,论述你对教学评价改革的看法
四、案例分析试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果 中山大学
一、名解教育学、陶冶、因材施教、教育目的、奥苏伯尔的有意义学习、知识领会
二、简答题
1、简谈学生掌握知识的基本阶段
2、简谈教师劳动的基本特点
3、简述汉武帝文教政策的基本内容
4、简述人文主义教育基本特征
三、论述题
1、谈谈影响人的发展因素及其相互关系
2、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义
3、论述要素主义教育思想的主要观点
4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习宁波大学
1、名解学校教育、教师个体的专业发展、教育目的、义务教育、课程目标、新教育运动
二、简答题
1、简述教育的功能 2孔子的教育思想及其历史影响
3、简述柯尔伯格的道德发展阶段模式
三、分析论述题
1、论述学习教育学的价值和意义
2、论述新文化运动影响下的教育思潮
3、举例说明影响学习迁移的条件,以及在教学中如何促进学生的学习迁移
4、解读赫尔巴特和杜威的教育思想及其影响,并在此基础上,结合现实对传统的教育与现代教育进行对比分析天津师大
一、名解教育目的、课程、守恒、成就动机、苏格拉底方法、《1988年教育改革法》
二、简答题
1、简述美国公立学校运动的主要内容
2、简述宋朝历史上三次著名的兴学运动
3、简述人身心发展的一般规律
4、简述人文主义教育的特征
三、分析论述题
1、试论述掌握知识与发展智力的关系 (避免重视知识传授轻发展智力或者重发展智力轻知识传授的倾向)
2、联系事迹分析学校管理的发展趋势法制化、人性化、校本化、信息化
3、分析论述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革
4、举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论。