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文本内容:
“植物的茎”教学实录
一、创设情境,提出问题师这是今年春天咱们学校师生植树的照片,其中有一部分同学在给树的根部浇水,为什么要这样做呢?生1让根吸收水分,树才容易成活生2根吸收水分后,运送到树的各个部分,树才能活师根吸收的水分,是怎样运送到树的各个部分去的呢?生1顺着树干生2……师这节课,我们就一起来研究一下,水在植物体内是怎样传输的
二、积极参与,大胆猜测师植物根部吸收水分后,水分是怎样沿着树干“运动”的呢?下面,以小组为单位猜一猜生讨论猜想,小组内交流师请把你们小组讨论出的“猜想”与大家交流一下生1我们组认为,是沿着树皮向上运输的生2我们组认为,是沿着树皮里的树干运输的生3我们组认为,是没着树干里面的管子运输的生4……师同学们大胆猜测出这么多运输方式那,我们怎样才能知道这个猜想是否正确呢生科学实验!师老师为你们准备了一些实验器材,你认识这些器材吗?师出示器材生烧杯、师你们能不能亲自来设计一个实验方案验证你们的猜想呢生答
三、设计方案、验证猜想生小组合作设计方案,老师适当指导师哪个小组愿意与大家交流一下师生交流生交流方案师为什么要把枝条放入红墨水当中呢你估计这根枝条在红墨水中浸泡一段时间以后会产生什么现象生答师假如真的发生了像你说的现象,这能说明什么生答师看来这个方案设计得还是挺合理的哪个小组还想补充意见生补充师怎样才能看到茎中的变化呢?生答师为了能更清楚地观察到茎里发生的变化,我要告诉大家解剖茎的两种方法——横切和纵切课件演示师那你们觉得做这个实验时应该注意哪些问题呢生1注意安全生2手要稳生3……师植物的枝条在墨水中要多浸泡一段时间,观察到的现象才能明显由于课堂时间有限,老师课前用同样的方法也浸泡了一些植物的茎,请先按照方案把自己小组的茎浸泡好以后就派人到老师这里来领一枝,先进行观察,好不好生先观察教师浸泡的茎,时间差不多后,再观察自己的实验情况,填写实验记录单
四、交流信息,得出结论师同学们实验做完了吗哪个小组能给大家汇报一下实验情况生师生交流,其他小组补充师通过我们的验证,证实了在植物的茎内确实有一些小管子可以把植物根部吸收的水分传输到叶子里去,当然也可以传送到花、果实等部分因为它的作用类似于人类身体内的血管,所以它们也被称为植物的“血管”板书课题师植物的茎中的“血管”非常细小,我们肉眼看不到老师做了一个微课,同学们可以通过它来认识它们
五、微课自学,理解导管和筛管生自主观看微课程“植物的茎”师通过微课学习,你知道植物茎的结构了吗?下面,请同学们根据所学,画一画植物茎的结构图生绘制茎的剖面结构图
六、总结评价师说一说,通过这节课,你学习了哪些知识?生1茎有运输作用生2导管能运输水和无机盐生3筛管负责运输养料板书设计植物的茎——运输作用运输水分——内部(导管)运输养料——外部(筛管)。