还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《植物的根》教学设计教学目标
1、过程和方法
① 给学生观察采集来的植物的根,观察、感知植物根的力量,观察根的形状和根的特点
② 引导学生设计“根有吸收水分的作用”的实验
③ 拓展活动继续研究根吸收水分的能力与什么有关
2、知识与技能
①知道根有固定植物和吸收水分、养料的作用
②利用简单器具做根有吸水作用的试验
3、情感态度与价值观体验到合作与交流的快乐,意识到科学研究必须要有严谨、认真的科学态度课程活动设计
①、 在试验田采集植物的根,认识各种各样的根
②、 提出问题植物为什么要长根
③ 、 针对问题进行预测, 进行科学探究
4、教学过程
一、导入新课师课前老师让同学们从家里带来了各种各样的根,现在正值收获的季节,今天,我们一起到学校的试验田里采集各种植物的根,观察采集来的根的形状,和不同植物的根的特点
2、探究活动生有的学生采集来的草、有的拔了野生的木本植物,有的拔出玉米的根,有的挖出地瓜,有的拔出花生…….(评:学生看似无目的活动,正是学生们喜欢大自然的表现,把课堂变成观察交流的课堂,更利于学生对知识的思考和理解)师;同学们你们采集到的植物的根是什么形状的生:我采集的是草的根它的根像人的胡须(学生拿出自己采集的植物的根)师这样的根叫做须根生;我采集的是大豆的根,它的根与茎相连,有一根主根,在主根的旁边有一些根,上面长了一些细小的绒毛,和一些瘤子师这样的根叫做直根,主根旁边的根叫做侧根,侧根上细小的绒毛叫做根毛根毛很细,壁很薄,能利于植物吸收到更多的水分和养分,同学们大豆的根上为什么有一些小瘤子?同学们猜一猜?生没有回答的师我想把这个机会放给同学们,课后可继续探讨……(评:对课堂上无法完成的内容,留给学生课后进行研究,是课外进行探究的延伸)生我采集的是玉米的根,它的根露在外面师;:这样的根叫做气根它和人一样,在空气中吸收水分(同学们围上来进行观看)生我采集的是地瓜,它的根很大,可以吃师这样的根叫做块根,能储存淀粉生我采集的是花生的根,它能结花生师花生是是不根?(让同学们进行观察),生它是落果,它是开花以后,花落在土壤里,结成的果实(教师肯定同时进行表扬)师同学们观察到了各种各样的根,请同学们想一想,植物为什么要长根呢?生为了稳固的生长在土地上,为了吸收土壤里的水分、养分师它是怎样固定植物的呢?师植物的根就像人的手那样牢牢地抓住土壤,植物的根很多,出示有关根的资料进行讲解师怎样证明植物的根具有吸收水分的作用呢?生我用手摆开根,观察到根里有水分师请同学们用自己采集到植物的根进行自己设计试验,并说出为什么要这样进行设计生;分组设计试验,教师进行指导师拿出两个小组的试验进行对比,让同学们说一说哪个小组设计地比较好?(讲解为什么要在水的上面滴入植物油,为什么要用棉花把植物固定……)自由活动师说一说,生活中还有哪些根?他们有什么的作用生出示从家里带来的萝卜,山药,葱等(让学生从家里带来各种各样的根,目的是让学生通过生活中常用的根来更多的认识根,了解根的作用)生可以吃,做淀粉,腌咸菜,制糖,作药材等等师此外,还有像萝卜、胡萝卜那样的肉质根,像菟丝子那样的寄生根,有兴趣的同学课后再查询有关的资料
三、拓展活动同学们把自己设计的试验,看看量筒里的水是否减少了,减少的量是否一样呢?根吸收水的多少与什么有关呢?。