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文本内容:
《变色龙》教学设计课题青岛版小学科学四年级下册第四单元《生物与环境》第16课《变色龙》
一、教学目标
1、了解一些动物是怎样适应环境保护自己的了解动物的自我保护是根据环境的变化而变化的
2、培养学生搜集信息、整理信息和归纳总结信息的能力通过动物的自我保护学习,增强学生自我保护的意识和能力
3、引导学生自觉运用合作交流的学习方法,体验合作的乐趣培养学生关心新科技,新发明善于用学到的科学知识改善生活的兴趣
二、教学重难点重点了解各种动物保护自己的方法及为什么会有这些方法难点培养学生自主处理信息的能力
三、教学方法
1、观察分析法让学生自己观察交流,总结动物保护自己的方法
2、比较法比较不同的自我保护方法,加以区分
四、活动准备教师作为学生的探究伙伴,教师应根据教学目标和教学内容,在各个科普网站收集有关动物自我保护的资料,包括文字、图片、录像片段以及新鲜有趣的故事做成课件学生课前收集一些有关动物自我保护的图片和文字资料
五、教学过程
(一)创设情境,导入新课谈话同学们,看过自然传奇或者动物世界吗?谁看到过动物捕食的激烈场面?对,在大自然中,弱肉强食现象经常发生,为了生存每一种动物它想尽一切办法来保护自己,这节课我想跟大家一起来研究动物是用什么方法保护自己的,好吗?
(二)探索交流,提出问题
1、游戏引入
(1)提问谈话同学们老师给你们展示几幅图片,只有两秒中,考考咱同学们的眼力,看看你能观察到哪些动物?请同学们做好准备观察好的同学记录在表格中出示课本中的插图
(2)学生交流谈话哪位同学来交流一下,你都观察到什么动物?谈话我们一起来看看这幅图片,对照一下通过刚才的活动,你想说什么吗?
(3)小结谈话对,在这几组图片中,变色龙比较难找?【板书变色龙】为什么呢?对于变色龙,你有什么问题吗?
(4)提出本课要研究的问题预设变色龙为什么会变色?变色龙为什么要变色?
(三)自主探究,解决问题
1.老师展示课前搜集的资料,解释变色龙变色的原因,引出保护色
(1)提问我们先来解决变色龙问什么会变色?这个问题
(2)小组思考交流谈话老师给同学们搜集了一些资料,我们一起来看看,谁能用自己的话说说变色龙为什么会变色?
(3)班内交流
(4)梳理小结变色龙能够变换体色完全取决于皮肤表层内的三层色素细胞,最深的一层色素细胞控制黑色素;中间层主要调控暗蓝色素;最外层则控制黄色素和红色素这些色素细胞在神经的刺激下会使色素在各层之间交融变换,使变色龙身体的颜色和环境保持一致,这样它就与周围的环境融为一体,很难被它的敌人发现像变色龙一样把体色变成周围环境的颜色,隐蔽自己,防止被敌人发现的这种本领,叫做保护色谈话同学们想不想看看变色龙是怎么变的?课件出示变色龙变色视频
2.猜测谈话多么神奇的变化啊!见证了变色龙的变色过程,那同学们猜想一下,变色龙为什么要变色啊?预设有的同学说是因为变色龙怕被天敌发现有的同学说是因为变色龙为了更好的隐藏自己师总结在大自然中,像变色龙这样,使自己身体的颜色与周围环境的颜色相同或相近,都是为了隐藏自己、逃避敌人的侵害或有利于自己的捕食我们把这种保护自己的方式叫保护色【板书保护色】
3.交流谈话大自然中还有哪些动物用保护色的方法来保护自己?生交流,师出示其他具有保护色的动物
5、举例你还知道哪些生物是用保护色这种方式来保护自己的? 学生举例
6、老师也搜集了一些具有保护色动物的图片,我们来看课件蝶蛹螳螂叶蝉稚鸡北极熊刚才,我们了解了动物保护自己的方式之一是保护色
(三)小组合作探究其他动物的保护方法及特点警戒色和拟态
1.谈话 大自然中是不是所有的动物都用保护色来保护自己呢?不是的话?谁能举个例子?
2.老师这里也有个例子我们一起来看看好吗?请同学们盯紧屏幕,看后告诉老师,你一开始看这幅图时,有什么感受?出示毒箭蛙的图片(害怕、有毒)你会去捉它吗?会吃它吗?谈话同学们的感受正是毒箭蛙心里的想法,也是它自我保护要达到的效果对,这就是毒箭蛙的自我保护方式?它是用鲜艳的颜色来警告捕食者不要吃它这种自我保护方式就是警戒色(板书警戒色)
3.生活中你见过这种利用警戒色来保护自己的动植物吗?课件出示图片谈话看了这么多警戒色的动物,我看有的同学们都脸色都变了其实老师也很害怕,看来利用警戒色来自我保护的动物们还真不一般,看来这么多资料,谁来用自己的话说一说,什么是警戒色?
4.小结像毒箭蛙、刺娥毛虫、猎椿用鲜艳的颜色来警告捕食者,——警戒色练习现在同学们能区分开保护色与警戒色的区别了吗?那我们一起来做个练习课件出示北极熊、蚂蚱、毛毛虫、毒箭蛙、最后出示枯叶蝶同学们仔细观察这种动物,你初看到你觉得它像什么?对啊,它怎么像一片枯叶?对,这是它区别于保护色的另一种自我保护方式拟态其实这幅图中还隐藏着一只小动物(指着图中的枯叶蝶)同学们,刚才我们为什么没有发现?预设1学生会说它的外表像一片叶子也有同学会说,它的颜色与周围的植物颜色相同这时我会告诉同学们,这种动物其实叫枯叶蝶(课件出示枯叶蝶)【板书枯叶蝶】像枯叶蝶这样,借助与枯叶相似的外表保护自己免遭其他捕食者的侵袭,这是一种生物对另一种生物形态的模仿我们把这种自我保护的方法叫做拟态谈话生活中,还有哪些动物也用拟态来保护自己?谈话拟态和保护色有什么不同?师在动物世界里,还有很多动物具有这种本领我们一起来认识一下(出示拟态图片)同学们你们能认出他们来吗?我们一起来欣赏一下拟态和警戒色的动物们 警戒色的有黄蜂 有毒毛的蛾类 银环蛇 瓢虫 毒箭蛙 拟态的有竹节虫 枯叶蝶 螳螂 蜂兰 四互动游戏“小动物回家” 咱们刚才了解了动物的各种本领,你还记得吗?你能根据他们的保护方式让他们顺利回家吗?教师拿出10种动物图片,让10个学生每人抽取一种进行扮演,黑板上画上三座小房子,分别是保护色、警戒色、拟态,老师说“开始”后,跑到相对应的保护方式前面,其他学生进行判断教师对表现优秀的学生进行奖励 五其他动物适应环境的方式 自然界中的动物,除了用今天我们提到的保护色、警戒色、拟态来保护自己外,还有一些动物是如何适应环境、保护自己的呢?
(1)讨论 请同学们先讨论一下,然后填写在表格中(屏幕中出现几种动物,如乌贼、壁虎、青蛙、老鼠、黄鼠狼等等)
(2)填表格同学们知道的都很多,说得也很好!现在把你们的答案填到表中见附表学生记录表二
(3)汇报交流
(六)总结升华在弱肉强食的动物世界里,每一种动物都有一套保护自己的妙法你从这节课的学习中受到了哪些启示?板书适者生存
(七)结合实际,创意设计大自然一直是人类发明创造的源泉人类从动物的自我保护中受到很多启发,发明出许多保护自身安全的装置课件展示两幅图片一幅是身穿迷彩服趴在草丛中的战士,一幅是穿着白披风在雪地上行走的战士
(1)让学生给处在丛林、沙漠等不同环境中的士兵设计隐身服
(2)学生展示自己的作品,师生共同评价八拓展作业在干旱的沙漠中动物是怎样适应环境,保护自己的?
六、自我反思本课是在学生认识了动物与环境关系的基础上编写的,使学生进一步了解动物适应环境的有趣事例,如保护色、拟态、冬眠等,使其进一步感受丰富多彩的生物世界,意识到生物与自然的和谐关系。