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文本内容:
《脑与神经》教学实录
一、导入
1.同学们,以前玩过两人打手游戏吗怎样玩哪两个同学愿意上来给同学们演示一下来这两个同学
2.其他同学比一比谁看的清楚,听得认真哎打着了怎么办就继续打,如果打不着呢,就要反过来被他打同学们听明白了吗?
3.下面小组中每两位同学一组来玩这个游戏,看看谁能打着别人限时一分钟开始
4.停,看来这个游戏的确很有意思但咱们不能光动手啊,还要动脑,通过这个游戏,你有什么感想?生反映的快不会挨打,反映的慢就会挨打生手被打的很痛
5.通过这个游戏,你能提出什么问题?生为什么有时被打到,有时不会被打到?师可能你有很多问题一时不知从何说起,在你们玩游戏的时候,老师在想一个问题,这个游戏靠什么来完成的呢?
二、认识脑和神经
1.生猜想脑、(板书脑)眼、手师眼和手都是我们身体的器官(板书器官)
2.师同学们,你了解它们吗?师哎哟,同学们知道的真多请同学们看一段微视频《大脑与神经如何支配我们》,仔细观看,你看到了什么?生脑分为左右两部分,脑干;功能分为运动中枢、视觉中枢、听觉中枢、感觉中枢师同学们知道中枢吗?刚才微视频《大脑与神经如何支配我们》中介绍了脑与神经的作用对,中枢就是起主导作用的部分,大脑不止这四个中枢,还有语言中枢、记忆中枢等等,每一区域分管的工作也不同师这四个中枢到底主管我们身体的哪些活动?生视觉中枢主管眼睛看物体的;听觉中枢主管耳朵听声音的;运动中枢主管运动的;感觉中枢主管皮肤的冷、热、痛等感觉师对,视觉中枢主管眼睛看物体的;听觉中枢主管耳朵听声音的;运动中枢主管运动的;感觉中枢主管皮肤的冷、热、痛等感觉科学家为了让我们看清每个中枢的位置,用了不同颜色表示,其实大脑颜色都是一样的,有点发灰大脑上面布满了皱纹,比较柔软同学们老师来一段朗诵,看老师的哪些中枢在起作用?人有两个宝,双手和大脑双手会做工,大脑会思考;用手不用脑,啥也做不好;用脑不用手,本领学不牢;用手又用脑,才能有创造;创造靠劳动,全凭手和脑老师在朗诵时,哪几个中枢在起作用?老师在朗诵时,你们的哪几个中枢在起作用?同学们说得太棒了3.如果把人的一次活动比作一次战斗,那么脑像什么,各器官像什么?他们各有什么作用?小组讨论一下生脑像司令部,师脑的作用是什么?生主管人体的一切活动(板书司令员)师各个器官像什么?生各器官像战斗员,(板书战斗员)师对,各个器官像冲锋陷阵的战士各器官的作用是什么?生在大脑的指挥下进行工作师那战士想报告战况是通过什么报告给司令部的司令部要下达命令通过什么传达给前线作战的战士的?师那脑又是通过什么把下达的命令传给各个器官?各个器官又是通过什么把获得的信息传给大脑呢?我们的身体里面是不是也有电话线?其实我们人体也有许多电话线,这些电话线就是神经(板书神经)师看这些都是神经,像什么(出示神经图)?生像电话线像网络(板书战斗员)师主线是什么?生是脊髓师对主线是脊髓神经就是我们身体上的这些“电话线”脊髓,脑与神经(板书脑与神经)构成了人身体的神经系统
三、解释现象
1.同学们在刚才的打手游戏中有的被别的同学打到有的没有被打到有的打到了别人有的没有打到别人.结合刚才了解的脑,神经,各器官的作用,两位同学互相说说自己的脑神经各器官是怎样完成打手游戏的A师谁在游戏中打到了对方的手了?你是怎样完成这一过程的?生我的手把准备打他手的信息报告给脑,脑下达打他的命令我便打到了他.师:同学们,这位同学在说的过程中是不是忽视了一个重要的环节啊?通过什么传达信息和命令啊?对神经,能不能完整的说一边师这次说得多完整啊其他同学说得时候也要这样,说完整你刚才也打到对方的手了你说说看说得真完整B师(问另一同学)你挨打了吗?那你说说你是怎样知道你挨打了?生他打到了我的手,手把挨打的信息通过神经传给大脑,大脑就知道挨打了师说说你是怎样知道你挨打了C师在游戏中谁没有打到对方?你说说,你没有打到他手的过程生我的手把准备打他的信息通过神经报告给大脑的运动中枢,大脑发出打他的命令时,他的手已经缩回去了,所以就没有打到D师你没有被挨打,说说没有被挨打的过程生我的眼睛看到他要打我,眼睛把这个信息通过神经传给大脑,大脑发出收回手的命令,我就没有被打到
2.抓尺子师:看来每个人的反应能力不同想不想检验一下自己的反应能力有多快?师老师现在就教给你一种简单快捷的方法谁愿意先来检测一下?其他同学认真看,在这个游戏中要注意什么?来,谁来说说刚才老师是怎样做的?学生交流后总结 师你的反应如何?下面按照游戏规则试试?师在这个游戏中谁没有抓住尺子?(找没有抓住尺子的同学)为什么没有抓住尺子,说说过程?生眼睛看到尺子将这个信息通过神经传给脑,脑分析的太慢,等下达抓住尺子的命令,通过神经传给手,尺子已经掉下去了,所以没有捉到你抓住尺子了吗?你是怎样完成抓尺子这一过程的?(找一抓住的同学)生:眼睛看到尺子,将这个信息通过神经报告给大脑,脑作出分析后,下达抓住尺子的命令,通过神经传给手,手就抓住尺子师你在第几次捉到尺子2次你是第几次抓到的你呢师看到许多同学第一次没有抓住尺子而在第二次第三次抓到了有的同学甚至在第四次时抓到了很接近0刻度处这能说明什么生这说明反应能力提高了师怎样提高反应能力呢?生多加练习师通过科学的训练,就可以使我们各个神经中枢活跃起来,更加协调的指挥各器官工作,从而提高我们的反应能力
3.蒙眼抓尺子师同学们有没有想过,如果蒙上眼睛能不能抓住尺子?找一个同学上来试试师交流一下为什么抓不住?生因为眼睛看不见尺子下落的现象,也就无法将这个信息通过神经传给脑脑就无法下达抓住尺子的命令,所以手就抓不住尺子师:再来一次“抓”为什么抓到了说说看
四、自由活动1.师通过刚才闭眼抓尺子的游戏,你觉得眼睛重要吗,说说重要在哪里?生我们要爱护眼睛,光明对我们很重要2.师盲人为什么看不见物体?生因为他的视觉神经受损,眼睛受损,视神经中枢受损3.师既然看不见,盲人是怎样传递信息的?生靠听觉、感觉如探路棍、导盲犬、盲道、盲文等师有位盲人警察汽车在很远的地方就能听出是什么品牌的车同学们他有特异功能吗对他的听觉中枢十分发达师盲人失去视觉功能,就要靠其他感觉器官来弥补,于是其他的感觉器官得到更加充分的使用,比其他常人就显得更加敏感4.师我们周围除了有盲人以外,还有许多聋哑人,他们是怎样传递信息的?生他们的视觉中枢发达,靠手势传递信息师知道贝多芬吗它是世界伟大的作曲家但他却是一位聋子,听不到声音他是靠什么来创作那么多著名的曲子流传至今他靠的是感觉他的感觉中枢十分发达他用牙咬着笔笔放在琴键上来感觉每个音符然后再谱成曲他就是这样一个一个的音符感受最终创作出那么多像《命运》这样的名曲同学们听了盲人警察和贝多芬的故事你有什么感想生交流师残疾人是社会的弱势群体,需要我们的关爱,让我们人人都献出一点爱心,因为爱是我们共同的语言,课下就让我们以实际行动来关爱他们吧同学们大脑是司令部,如何让我们的大脑变得更聪明?对,要经常动脑想问题,但不要用脑过度,学一会休息一会;要经常参加体育锻炼,参加劳动,使我们的各个中枢都活跃起来,提高我们的反应能力游戏规则
1.一个同学垂直捏住直尺的上端,必须垂直拿,另一各同学食指和拇指间的距离约一厘米,放在直尺的下端0刻度处,其他手指要握紧不能参与活动
2.拿尺子的同学不给对方任何信息,突然放开直尺时,不要用力往下扔,要让尺子自然下落,对方看到尺落时赶紧捏住尺子
3.做游戏时两人都离开桌子站着做.。