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幼儿园《我和风儿做朋友》说课稿幼儿园《我和风儿做朋友》说课稿范文大班主题八《多变的风》此活动设计为自主设计春天是放___、玩风车的最佳季节,我们班的小问号们在玩过之后又向我提问“老师,______能飞上天呀风是从哪儿来呀”“老师,昨天风太大,沙子都进我眼睛了”……从孩子的话中,我发现了孩子们的兴趣点,于是我便开始有意识地带领幼儿到户外去___风,引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来,开展了一系列的探究风的活动于是我们就进入了大班主题八《多变的风》的,这节课的特点是师生互动、分组协作、自主探索我们知道关于风,幼儿无法真正了解它的形成,但是他们可以通过自己的亲身___和体验,通过实验来证明风的存在、风的大小甚至可以尝试着用常见的工具制造风他们还可以了解在风中玩耍,与风交朋友,有时很有趣,有时也很“危险”在这个活动中,我们遵循幼儿的探究过程,设置开放性的问题,充分引导幼儿自主学习,让幼儿在观察、游戏、操作中对风有初步的了解,体验与风游戏的乐趣,___风与人的关系,激发孩子探究自然奥秘的兴趣,培养孩子发现问题、解决问题的`能力在一系列“探究风”的活动中,使幼儿充___受到学习的快乐
1、激发幼儿对风的好奇和探索风的兴趣
2、引导幼儿观察风的现象,___风力大小的变化
3、初步了解风与人类的关系了解风的利与弊,引导幼儿辨证地看待事物
4、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象,在探究的过程中细心、专心,并以客观的态度发表自己的看法;
5、和同伴能协调配合,会在合作中互相学习
1、物质准备为幼儿准备纸笔、吹风机、电风扇、打气筒、扇子等各种材料,关于风与人类的关系的录像带每人一面小旗子
2、知识准备1请家长配合和幼儿看天气预报,了解当天风力情况2事先教幼儿些简单的记录方法重点风的大小变化与人类的关系难点风的形成生活活动
1、在教室阳台上、窗户上挂上风铃、彩条等,辨别风力的大小
2、多开展小问号、我们的问题自己解决活动
3、在户外活动时多带幼儿玩风车、放___环境创设
1、搜集有关风作用、危害的有关照片,布置成多变的风墙饰
2、图书区师生共同准备自然现象的图书、___,放置在图书区供幼儿查阅家庭与社区教育指导孩子收看记录天气预报,和孩子收集与主题有关的信息室内部分
1、引入激发兴趣今天我们教室里要来一个神秘的朋友,他有点害羞,请小朋友闭上眼睛,教师打开室内风扇提问1你感觉到了吗是谁2睁开眼睛看一看、找一找、摸一摸、抓一抓,让幼儿了解风是看不见、抓不到的让幼儿通过各种感官认识风,___风的存在
2、探索发现还可以怎样找到风鼓励孩子在屋里没有风的情况下,如何利用准备好的吹风机、电风扇、打气筒、纸板、扇子等各种材料创造风并用图画的形式记录下来在这个环节中,我为幼儿创设主动探索的环境,机会和条件,让幼儿充分运用各种材料,动手操作,并逐步养成记录的习惯
3、___风力的大小变化与作用1请幼儿围成圆圈,中间放一些碎纸屑,请小朋友顺时针慢跑,看看纸的变化,再快跑看纸屑有什么变化请幼儿思考讨论___会这样这个环节的开始幼儿并不知道教师的意图,所以他们会抱着极大的好奇心去参加游戏,用他们自身的体验去引发积极的思考与讨论2分组实验如何让风车转的更快些这里可以充分发挥孩子的创造力与协作能力3展示各组想出的好办法
4、风的作用与危害请幼儿观看布置的墙饰与录像带请幼儿从自身谈一谈风给你带来哪些好处哪些害处我们要做风的朋友,那么我们___让风为我们多做好事在这个环节中充分激发幼儿的主人翁意识,要让他们了解儿童是未来社会的主人,要使人类社会与自然环境和谐发展必须保护环境,从现在做起,从自我做起室外部分分组游戏游戏1风与小旗请幼儿围成圆圈,每人持一面小旗,教师扮风,当教师说微风吹起来时,小朋友轻轻挥动小旗,慢慢的走;当教师说,大风刮起来时,小朋友慢慢跑起来;当教师说暴风来了时,小朋友四散快速跑,最后蹲下,表示旗杆吹倒游戏2我们来作防护林请3名幼儿做大风,其他幼儿相互挽胳膊站成一横排,当教师口令说风来了时,防护林便站起来,不让大风过去,当口令说风走了,防护林便蹲下休息
1、在美工区投放美工材料,让幼儿制作风车、帆船、风铃等
2、在科学区投放酒精灯、纸船等,在教师指导下进行《风的形成》《船的快跑》等小实验,使孩子了解风的形成原因及风力大小与人类的关系
3、在生活活动中,渗透自我保护教育,如风太大有风沙时尽量少出门,不要长时间吹空调、电风扇等
4、班内设气象预报员,每天请一名幼儿播报当天天气及风力情况模板内容仅供参考。