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文本内容:
第一单元《技术与科学》单元备课单元内容
1、显微镜的发明与发展
2、制作简易显微镜
3、微生物
4、微生物技术教学目标科学探究
1、发展观察能力、设计及动手制作的能力
2、发展科学探究能力,进一步提高学生的发现、分析和解决问题的能力,推理和概括能力
3、通过学习生活中常用的消毒和灭菌方法,提高学生保护自己身体健康的意识和能力
4、通过对微生物技术的学习,提高学生将理论知识与实际生活相联系的能力科学知识技能
1、初步了解显微镜的发明与发展的过程
2、初步学会使用光学显微镜
3、初步会设计和制作简易显微镜
4、了解微生物的形态特征、分布
5、了解微生物在自然界中的作用以及与人类的关系
6、学会生活中常用的消毒和灭菌的方法
7、知道微生物技术与人类生活的密切关系,例如酿酒、制药等
8、知道生活中简单利用卫生无的方法与技能,例如面包、泡菜的制作方法
9、知道微生物技术对人类生活和生产有重大的意义情感、态度、价值观
1、发展对科学技术的兴趣
2、初步形成对微观世界的正确认识,具有对微观世界探究的兴趣
3、初步具有实事求是的科学态度和尊重事实的科学价值观
4、初步了解微观世界中的微生物对人类所能产生的巨大影响
5、初步学会对微生物与人类之间的关系做出正确的评判
6、初步了解科学与技术是相互促进的教学材料准备课题教师准备学生准备
1、显微镜的发明与发展每组一个放大镜、一台普通光学显微镜,一些纸,砂,人血细胞显微镜的发明与发展资料
2、制作简易显微镜2个放大镜、玻片标本学具材料制作显微镜系列
3、微生物
1、酵母菌片、显微镜
2、各种菌类放大图片
3、微生物作用的图片`
1、纸、笔
2、搜集微生物照片
4、微生物技术面包和泡菜的制作过程流程示意图
1、显微镜的发明和发展教学目标
1、初步了解显微镜的发明与发展过程
2、初步了解科学与技术是相互促进的
3、学习使用普通光学显微镜
4、发展观察能力教学重难点
1、初步了解显微镜的发明与发展过程,学习使用普通光学显微镜
2、初步了解科学与技术是相互促进的教学准备
1、为每个组准备至少1个放大镜、1台普通光学显微镜;一些纤维、毛发、羽毛;动植物的细小部分;玻片标本等;
2、显微镜的发明与发展资料(学生)显微镜的发明与发展资料教学课时2课时教学过程第一课时教学过程教师活动学生活动教学目标导入新课新授
1、用放大镜观察物体1谈话你们了解显微镜的事情吗,你们搜集到哪些关于显微镜的事情?2今天,我们一起认识显微镜,板书课题显微镜
1、问题你们在课下已经查阅了有关显微镜的资料,谁来说说它的作用是什么学生汇报学生汇报自己查阅的结果放大发展学生对新知识的好奇心和兴趣教学过程教师活动学生活动教学目标
2、了解显微镜的发明与发展过程
2、你知道它是怎样发明的吗?我们先用放大镜来观察一些物体观察时,要认真看,边看边把观察到的现象记录下来首先教师要讲解演示放大镜的结构和使用方法,尤其是使用方法,提出焦距,调焦的意义为了看的更清楚注意用肉眼观察与放大镜观察的区别(为显微镜调焦做铺垫)
3、谁先汇报你观察到的现象?
1、谈话1通过刚才的活动,你能猜出显微镜是由哪个行业发明的?2结合自己搜集的资料,阅读显微镜的发明,说一说你知道了什么?
2、教师把学生的发言记录在黑板上,边记录边分类学生活动,做记录学生汇报学生动手使用放大镜观察纸,砂,人血涂片学生搜集的资料,阅读显微镜的发明采用小组形式,学生进行汇报通过学习我们知道了1第一架显微镜是荷兰眼镜匠詹森父子在1590年前后制成的2后来伽利略改良了这种显微镜,英国科学家胡克自制了效果更好的显微镜,对许多细小的物体进行了观察3到1878年,德国物理学家阿贝根据光学的研究成果,提出了一系列改进显微镜的方法人们根据他的研究结果最终制成了可以称为是现代的光学显微镜4人们又根据物理学的研究成果,20世纪30年代制造出第一架电子显微镜培养学生的观察和记录能力培养学生整理、分析资料和阅读学习的能力了解显微镜的发明与发展教学过程教师活动学生活动教学目标
3、分析显微镜为什么能得到不断地发展?显微镜的不断发展说明什么?
4、讲解1由于社会的需要,在荷兰首先发明了显微镜使用显微镜使人类对微小世界的认识前进一大步2然而,显微镜的改进一直十分缓慢,直到光学的研究成果出现,人们才最终制成出可以称为是现代的光学显微镜3也就是说,显微锡发明后近300年,科学发展到了一定水平,人们才研制出了现代的光学显微镜电子显微镜的发明,更是先根据科学研究的成果,提出了与光学显微镜不同的原理,之后才研制出来的后来又根据不同的原理,制造出了可以把物体的像放大到上亿倍的扫描隧道显微镜等,使人类有了更强有力的探索微观世界的工具重点介绍列文·虎克如何制作显微镜进行各种观察研究,以及他发现的微观世界
5、总结通过显微镜的发明发展过程,我们初步了解到科学与技术是相互促进的显微镜的发明需要有一定技术基础,即能够研磨出适当的透镜又需要对各种透镜有比较深入的认识,才有可能发明显微镜只有依靠科学与技术,显微镜才能有重大的发展;而利用显微镜又能有许多重大的科学发现学生分组讨论、汇报认识科学与技术的相互作用感染学生学习科学家锲而不舍的求真精神发展学生辩证思维的能力教学过程教师活动学生活动教学目标
3、认识显微镜的组成
4、布置作业
1、介绍显微镜各部分的名称和作用演示目镜—含有一个透镜物镜—放大倍数不同的低倍透镜和高倍透镜镜筒—上面装目镜,下面装转换器和物镜转换器—装着物镜,可以转动,每转动一次可以将一个不同放大倍数的物镜置于镜筒下载物台—放置标本的平台标本夹—把标本固定在载物台上通光孔——可以让光线通过反光镜——反射光线准焦螺旋——转动螺旋可以使镜筒靠近或远离载物台,以便看清标本的像镜臂和镜座——显微镜的躯干2观察显微镜下的细小物体继续搜集与有关资料学生观看学生实际认识显微镜培养学生观察能力初步认识显微镜第二课时教学过程教师活动学生活动教学目标导入新课新授
1、使用显微镜的方法
2、使用显微镜布置作业
1、谈话上节课我们学习了哪些内容?
2、今天我们继续学习使用显微镜教师用实物进行演示
1、取镜和安放
2、对光
3、安装玻片标本
4、观察物体
5、记录结果
6、整理仪器总结在使用过程中一定要注意保护仪器,做到轻拿轻放1使用玻片观察注意强调夹子要轻以免损坏玻片,强调使用后马上放回盒子里不乱摆乱放,免得污损2汇报活动结果3用显微镜观察一些用放大镜观察过的物体,你发现了什么?4比较放大镜与显微镜使用异同点,说一说你有什么感受准备下节课所需要的材料学生回答学生仔细观察学生使用显微镜并及时用图画记录,教师行间巡视学生活动汇报学生讨论汇报巩固学生学过的知识培养学生使用仪器观察的能力,培养使用好习惯为下一阶段的学习作铺垫进行德育,认识到技术是为科学研究服务的
七、板书设计
1、显微镜的发明和发展荷兰眼镜匠詹森父子1590年制成第一架显微镜胡可自制,伽利略改良人类认识了微小世界1878年,德国物理学家阿贝光学显微镜20世纪30年代,制造出第一架电子显微镜科学与技术相互促进课后反思对于放大镜结构与使用方法的补充练习,为后面显微镜的调焦奠定了基础,使得孩子简单易懂,易学方法很快学会了显微镜的使用此外,对于列文·虎克这个学徒科学家对于显微镜磨制、研究,以及他不断地观察,打开了我们通向微观世界的大门,在当时极其简陋的环境下他竟然有着那么多的发现,深深震撼打动了孩子们后面对于两种观察记录的对比,孩子们深刻体会到显微镜确实是向我们打开了微观世界的大门,也调动了孩子们对显微镜使用的兴趣孩子们对什么都想看看,水滴、头发……很多东西都拿过来试
2、制作简易显微镜教学目标
1、发展学生对科学的兴趣
2、设计制作简易显微镜,发展设计和动手制作能力
3、了解通过两个放大镜的一种组合观察物体,与通过一种显微镜观察物体,二者所依据的原理是相同的教学重难点
1、设计制作简易显微镜
2、发展学生对科学的兴趣,发展设计和动手制作能力教学准备(教师)为每个组准备2个放大镜、玻片标本等;(学生)
1、两个放大镜、镜筒学具;500ml或350mL的透明饮料瓶;透明塑料片、小棍、铝箔;剪子、双面胶等;
2、织物、有字的纸、印有彩色图案的电话卡片等教学课时1课时教学过程教学过程教师活动学生活动教学目标导入新课新授
1、用放大镜观察物体
1、谈话上节课,我们学习使用了显微镜,你知道了什么?
2、今天,我们继续研究显微镜,(板书课题)
1、用一个放大镜观察这个实验我们上一节课也做过了,今天,我们对比着做一个用2个放大镜观察物体的实验
2、你发现了什么?
1、设计制作简易显微镜的图纸1通过刚才的活动,你想到了什么学生回答学生分组活动汇报自己的观察学生汇报巩固学过的知识激发学生对新知识的好奇心和兴趣培养学生的实验能力教学过程教师活动学生活动教学目标
2、设计制作简易显微镜3评价活动布置作业2你能利用2个放大镜制作一个简易显微镜吗?谈谈你自己的设想3你能把这种设想用图表示出来吗?4学生汇报,大家评议
2、动手制作简易显微镜
(1)谈话你能把自己的设计动手制作出来吗?看一看谁的制作最好
(2)调试显微镜,进行必要的改进
(1)学生展示自己的小制作
(2)学生之间进行评议一方面观察效果好,一方面外表美观
(3)总结以表扬为主,鼓励学生搜集有关杠杆的图片与资料学生分组画图设计学生分组活动,教师行间巡视改进自己的设计学生分组进行制作,教师行间巡视大家交流改进的方法学生评议培养学生想象设计的能力培养学生的设计能力培养学生动手制作的能力帮助学生进一步明确制作的标准,同时学会评议板书设计
2、制作简易显微镜主要组成物镜靠近被观察的物体,目镜靠近眼睛工作原理物镜得到放大实像,目镜放大教学反思材料里有制作简易显微镜的材料,直接下发,不讲制作,孩子们很快就琢么出来如何组装了,一边玩一边体验使用方法,这时我提出调节中间距离,实际是在调节什么?孩子们马上也就能想到是调节焦距,把以前所学结合进来,这样就让显微镜更加贴近孩子
3、微生物教学目标1了解微生物的大小、形态、分布、作用、定义及其所涵盖生物的种类2了解微生物与人类的关系,并学会生活中常用到的简单消毒方法和灭菌方法
3、通过一项观察和分析活动,进一步培养学生发现、分析和解释问题、推理和概括等能力
4、提高使用显微镜的技能
5、培养学生理论知识联系实际生活的能力
6、初步形成对微观世界的正确认识,具有对微观世界进一步探究的兴趣教学重点了解微生物的大小、形态、分布、作用、定义及其所涵盖生物的种类教学难点通过一项观察和分析活动,进一步培养学生发现、分析和解释问题、推理和概括等能力教学用具显微镜 微生物切片、图片、资料教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图导入新课1谈话本课讲要引入的是一个肉眼看不到、却又是热闹非凡的生物世界——微生物时间、这个世界借助显微镜,也可以展现在人们的眼前2让学生们相互交流对微生物的了解情况3将学生所了解的有关微生物的情况写在黑板上 相互交流和讨论彼此对微生物的认识情况激发学生对微生物的好奇心,调动学生学习微生物知识的积极性各种微生物的认识1谈话人们是如何发现微生物的呢?当人们发明了显微镜之后,开始将很多东西都放在显微镜小观察研究,正是在这样的观察研究过程中,人们发现在显微镜下还生活着一个肉眼所看不见的世界,在这个世界中,生物的种类也很多那么,在显微镜小生活的生物中的一种——酵母菌又是怎样的呢2进行观察酵母菌的活动3对酵母菌的观察进行总结4进行其它微生物的观察]5总结其它微生物的观察结果,形成对微生物最为粗浅的认识观察分析、讨论、归纳、总结1对微生物形成感性认识2提高使用显微镜的技能认识微生物的特点、作用1谈话通过你的观察,你认为微生物到底有哪些特征?2展示微生物大小、形态、分布、繁殖等方面的资料让学生就与教材相对应的每一个方面进行交流和讨论
3、利用一些实例进行讲解,例如桔子皮埋在地下,过一段为什么不见了?
4、进行归纳总结1阅读教材2根据教师的要求,将提前准备好的资料进行交流讨论3根据教材、资料和实例分析,形成对微生物的整体认识形成对微生物的整体认识有益微生物的作用1提问同学们对微生物对人有益的方面都有哪些了解呢?2总结学生的讨论结果3用实例对微生物的有益作用进行说明4出示一些有益微生物的形态图片5归纳出有益微生物的几个方面作用1讨论微生物对人有益的方面2学习微生物对人有益的方面认识大自然中的微生物并不全是有害的,而是大多数种类对人有益有害微生物的影响1提问同学们对微生物对人有害的方面都有哪些了解呢?2总结学生的讨论结果3用实例对微生物的有害作用进行说明4出示一些有害微生物的形态图片5归纳出有害微生物的几个方面作用1讨论微生物对人有害的方面2学习微生物对有害的方面了解有害微生物对人影响的几个方面简单的消毒方法和灭菌方法1讨论在家中经常使用什么方法消毒、灭菌的?2学生阅读课文中实验方法3指导学生实际操作课文中的简单方法4要求学生指出每类消毒、灭菌的方法要点1讨论家庭中经常使用的消毒、灭菌方法类别2实验操作3分析归纳每类消毒灭菌方法的要点能够学到生活中消毒、灭菌方法,并在实际生活中应用板书
3、微生物酵母菌真菌细菌病毒噬菌体……教学反思本节课孩子们特别感兴趣,抱着显微镜不停观察,发现了显微镜下酵母的变化,觉得很奇妙,由此明白了为什么酵母能发面,又拉近了与微生物的距离
4、微生物技术教学目标1初步了解人们对微生物的利用已经到了专业化阶段2认识微生物的利用就发生在我们身边3认识微生物技术的应用范围已经越来越广4认识微生物技术是不断发展的教学重点认识微生物的利用就发生在我们身边教学难点面包制作教学用具微生物技术应用图片面粉、酵母粉等用具教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图导入新课1谈话既然有大量的微生物是有益的,人们可以利用它们来做很多事情,那么同学们知道现在科学家们对它们是如何利用的吗?2归纳学生提出的科学家对微生物利用的可能方式3提问那么古代的人们对微生物又是如何看待和利用的呢?4交流人们对微生物的利用古已有之讨论让学生认识到人们对微生物的利用在很早以前就开始了了解微生物利用的历史过程1指导学生阅读本课的一个阅读内容2让学生归纳出这段阅读内容的主题3让学生归纳程这段阅读内容中对微生物的利用涉及到的几个方面4让学红初步认识到人类对微生物利用的发展历程5让学生认识到人类在自然界中是具有主观能动性的5归纳提炼该阅读内容的主题、所涉及到的方面、基本的发展历程等根据教师的要求阅读、归纳、思考和总结让学生粗浅认识人们对微生物利用的发展历程面包的制作(泡菜)1谈话有哪位同学在家做过面包或者馒头?如果你做过,能讲一讲你是怎样做的吗2指导学生制作面包或馒头3让学生讨论制作中的感受1明确制作食品的的具体过程及制作要点2相互交流制作的体会和经验学习面包的制作,体会人们对微生物的利用就发生在我们身边了解现代微生物技术的应用1谈话对微生物的利用,如果是大规模的,又是自动化和机械化的,即具有现代化工业生产特点的,就属于现代微生物技术的范围2指导学生阅读关于现代微生物技术的内容3对学生在阅读过程中遇到的一些不容易理解的问题进行解释4引导学生归纳出现代微生物技术应用的几个方面5引导学生归纳出现代微生物技术的特点1阅读关于现代微生物技术的阅读资料2讨论阅读过程中遇到的问题3归纳现代微生物技术应用的几个方面4归纳现代微生物技术的特点让学生认识现代微生物技术的特点板书
4、微生物技术教学小记课前我试验了面包的制作,面放在暖气上,发得特别好,好多气孔,反复实验了3次,可是我做出的都是干巴巴的面团子,没有一点颜色上课时我把自己失败的作品展示给孩子们看,给他们讲我的做法(渗透面包做法)然后让孩子们帮我找原因孩子们从发面过程开始找,有的认为我的时间短,有的认为是微波炉不成,他们说国外人家自己家烤面包都有专门烤箱,一定是微波炉的温度不够……我微笑着听,一面肯定着孩子们的思考分析找失败原因也是一种科学方法,科学精神的培养训练课后,孩子们结合我的失败经验和课堂上大家的分析,几个孩子都做出了烤得非常漂亮的大面包他们可兴奋可开心了!在课堂上大家就分吃了大面包,由于我当时没吃,一个孩子特意给我留了半个,一定要让老师们品尝自己成功的快乐还记得第一次讨论完后,看着那么难看的干面团子,孩子们问老师,我们能尝尝吗?“能!可是,这个太难看了,也难吃!”“没关系!”他们异口同声两个面团子,到孩子们手里,哗!就抢分了“恩!馒头味”“很甜,放了糖了”看着孩子们一点都不嫌弃还品得那么有滋有味,我心中涌现无限感动只有我的学生们才可能这么欣赏老师失败的作品!第二单元《设计与制作》单元备课单元内容
5.自行车的发明与发展
6.自行车的结构
7.自行车的行驶
8.制作机器模型教学目标科学探究
1.初步具有制作机器模型的实践能力
2.初步具有对自行车的结构与行驶的关系的探究能力
3.通过对自行车的科学研究,提高分析和解决问题的能力
4.初步具有搜集、加工和运用资料的能力科学知识技能
10、了解自行车的发明与发展历史
11、知道自行车的主要构造和用途
12、知道自行车是怎样行驶的
13、了解自行车是由许多简单机械组成的
14、知道三种传动装置的特点和应用情感、态度、价值观
7、激发学生关注科学技术及其发展的兴趣
8、感受科学技术是不断发展变化的
9、体会科学技术的应用对人类的影响
10、培养学生严谨认真、实事求是的科学态度和积极与人交往,乐于与人合作的精神教学材料准备课题教师准备学生准备
5.自行车的发明与发展有关自行车的多媒体演示图片有关自行车的各种资料
6.自行车的结构准备若干辆自行车(如每组一辆)或一辆自行车自行车的图片、记录纸
7.自行车的行驶准备若干辆自行车或一辆自行车记录纸等
8.制作机器模型皮带传动装置及有关资料;大小不等的齿轮传动装置及有关资料硬纸板或泡沫塑料等制作及其模型的材料
5.自行车的发明与发展教学目标
1.初步知道自行车的发明和发展过程
2.理解自行车是代替或延伸人类能力的一种机械
3.激发学生关注自行车上的科学技术应用及其发展的兴趣教学重点通过阅读,观看,初步知道自行车的发明和发展过程教学难点弄清自行车的发展史教学材料自行车历史图片PPT阅读材料课时分配1课时教学过程教学过程教学意图调查学生对自行车的了解问题你了解哪些关于自行车的事情?学生发言,教师进行问题梳理品种品牌发明史比赛环保填写概念图自行车调动学生前认知,进行展现让学生明确问题如何梳理学习自行车的发明与发展
1.出示几张不同时期的图片,让学生猜一猜,它们出现的先后顺序,说一说自己这样猜想的理由
2.学生出示自己搜集自行车发展史资料,向大家进行介绍,要求,文字简洁,抓住重点
3.出示课件,教师进行讲解(结合教参故事进行生动讲解)
(1)1770年,法国人西夫拉克木马自行车简单没有脚蹬,两个木轮子,没有转向,没有轮胎
(2)1817年,德国人德莱明带车把自行车
(3)1839年,英国人麦克米伦脚踏板驱动装置早期大轮自行车左右轮自行车前轮大后轮小自行车三轮自行车两个前轮五轮自行车
(4)1869年,法国人吉尔梅脚蹬装出身中间,链条传动
(5)1887年,英国人邓禄普发明充气轮胎
(6)20世纪,结构稳定,各种形式新自行车三.学生想像设计自行车活动
1.随着自行车技术的发展,现在有各种功能,各种特色的自行车
2.创意设想如果让你设计,你想设计一辆什么样的自行车?它会具有什么样的功能?学生想象讨论,如果有时间可简单画一画交流讨论四.作业观察自行车的结构调动学生兴趣让学生简单介绍生动讲解帮学生明确自行车发展史调动学生学习兴趣培养学生创新精神课后反思6自行车的结构教学目标
1、初步知道自行车的基本构成知道自行车是一种人力机械交通工具,是由许多简单机械组成的复杂机械
2、培养学生分析综合能力、以及观察能力
3、养成良好的科学研究习惯教学重点知道自行车的基本构成部分教学难点通过分析观察自行车的基本构成与五年级学习的简单机械知识挂钩,做到知识的融会贯通课前准备教师准备1)一辆自行车2)有关自行车的资料3)一些必要的工具学生准备一些有关的资料教学过程教学过程教师活动学生活动教学意图导入新课,观察活动
一、二为杠杆的应用今天我们一起来研究我们熟悉的自行车,我们一起来仔细观察自行车由哪些部分组成?把你的发现记录在记录单上自行车由哪些部分组成?每个部分的作用是什么?自行车的各个部分是由哪些简单机械组成的?一自行车的车把是省力杠杆人们用很小的力就能转动自行车前轮来控制自行车的运动方向和平衡车把上的闸把是省力杠杆,人们用很小的力就能使车闸以比较大的压力压倒车伦的钢圈上中轴上的脚蹬和链轮组成省力轮轴观察自行车的组成结构,讨论,交流,完成记录单(车架、车轮、车坐转向装置、传动装置、刹车装置组成)学生分析,讨论,汇报交流讨论自行车各部分具有哪些科学道理了解我们最熟悉的简单机械的组成了解结构和功能的关系从自行车入手用所学的知识来解释自行车的科学道理板书车座车身车架
6.自行车的结构刹车装置传动装置前轮后轮课后反思7自行车的行驶
1、教学目标
1、知道自行车行驶的原理
2、初步具有对自行车的结构与行驶的关系的探究能力
3、培养学生严谨认真、实事求是的科学态度
2、教学重点能够提出自己感兴趣的问题
3、教学难点利用所学知识解决问题,安全教育教学部分教师活动学生活动教师意图第一部分教学第二部分大家能结合结构图以及你对自行车的了解提出所要研究的问题吗?教师提示
(1)自行车为什么能前进和停止呢里面有什么科学知识?讲解自行车也和其他车辆一样前进和停止是靠轮胎与地面的摩擦力,自行车由于有自重,轮胎和地面都不光华,压在落面上会产生摩擦力,当人骑上自行车,用力使自行车开始运动,后轮与地面产生摩擦,其方向与自行车前进方向相同,所以推动自行车向前运动,当插车时,闸皮与车圈的摩擦力使后轮运动变慢
(2)自行车外胎为什么要有凹凸不平的花纹?摩擦力的大小和两个因素有关系压力的大小接触面的粗糙程度压力越大摩擦力越大,接触面越粗糙,摩擦力越大自行车外胎有凹凸不平的花纹,可以增大自行车与地面间的粗糙程度,来增大摩擦力防止自行车打滑当外胎上凹凸不平的花纹磨平后,摩擦力会减小,同学们就应该换一条新外胎了你们还有那些对自行车感兴趣的问题都可以提出来,小组进行研究讨论学生提出问题学生分析讨论汇报学生外出实际操作观察闸皮是否磨损,空隙是否适当,保证刹车灵活即使有力回家观察父母和自己的自行车看看是否要更换外胎引出学生的问题让学生进行科学探究科学与实际相结合科学与实际相结合把学习延伸到课后第三部分给学生表格通过小组讨论填写部件名称科学知识维护方法自行车闸压力越大摩擦力越大调整刹皮空隙外胎有花纹增大粗糙程度增大摩擦力调换新外胎装备钢珠变滑动摩擦为滚动摩擦钢珠出加油车把杠杆、轮轴不要使之变形自行车变速链条和齿轮传动加油简慢磨损内胎充气缓冲减小颠簸内胎充气到一定程度气门心单向阀门气门心皮子是否老化尾灯、反光板光的反射保护不要抛弃第四部分作业阅读传动的方式课后反思
8.制作机器模型教学目标
1.知道三种传动装置的特点和应用
2.初步具有制作及其模型的实践能力
3.培养学生严谨认真的科学态度和积极与人交往,乐于与人合作的精神教学重点认识皮带传动、齿轮传动的特点利用传动特点创意设计教学难点利用传动特点和现有材料进行创意设计教学材料皮带传动装置(演示)大小不同齿轮3个(两小一大),齿轮底座课时分配2课时教学过程教师活动学生活动教学意图导入新课提问(出示齿轮实物或图片)你们在哪里见过这个机械零件?它有什么特点?组织学生汇报观察和讨论结果小姐有整齐的尺边的轮子,人们称为齿轮在自行车、钟表等工具和仪器中,常常可以看到许多大小不同的齿轮为什么要使用齿轮呢?学生观察和讨论学生汇报交流明确观察任务认识齿轮的结构特点实验1的教学两个齿轮相同的齿轮的转动提问把两个齿数相同的齿轮组装在一起如果其中一个齿轮顺时针转动,另一个齿轮会怎样转动?如果其中一个齿轮逆时针转动,另一个齿轮会怎样转动?组织学生汇报交流组织学生实验组织学生汇报实验过程和结构小结齿数相同的齿轮组装在一起当一个齿轮作顺时针运动时,可以带动另一个齿轮做逆时针运动这个实验说明齿轮可以传递运动,还能改变运动的方向学生猜测与讨论学生组装齿轮,按小组进行实验,研究齿数相同的齿轮的转动情况发展学生对问题的猜想能力训练和发展学生的实验能力训练和发展学生的归纳概括能力实验2的教学,两个齿数不同的齿轮的转动提问把两个齿数不相同的齿轮组装在一起,并在齿轮的啮合处做个记号当一个齿轮转动一圈时,另一个齿轮转动了多少圈?当两个齿轮上的记号又相遇时,它们各自转动了多少圈?组织学生汇报交流组织学生实验(提示在实验的过程中,可以让学生用不同齿数的齿轮多做几次试验,使学生感受齿轮能改变运动的速度)
4.小结齿数不同的齿轮组装在一起,可以传递运动,改变运动的方向和快慢学生猜测与讨论学生交流各自的想法学生组装齿轮,按小组进行实验,研究不同齿数的齿轮的转动情况发展学生对问题的能力训练和发展学生的实验能力研究活动的教学提问把三个大小不同的齿轮组装在一起,它们会怎样转动呢?如果第一个齿轮顺时针转动,第三个齿轮会怎样转动?如果第二个齿轮顺时针转动一圈,第
一、第三个齿轮各会怎样转动?组织学生汇报交流组织学生实验组织学生汇报实验过程和结果小结这个实验说明齿轮可以传递运动,还能改变运动的方向和快慢学生猜测与讨论学生汇报学生组装齿轮,按小组进行实验,研究三个大小不同的齿轮的转动情况发展学说对问题的想象能力训练和发展学说的实验能力训练和发现学生的归纳概括能力总结3个实验的结论提问我们对三个问题做了比较充分的实验与研究下载,你认为齿轮油上面作用呢?组织学生讨论,发表自己的看法总结齿轮的作用有以下几个方面可以传递运动,是一种传动装置可以改变运动的方向;可以改变运动的快慢(圈数或速度)学生思考,整理自己的认识学生发表自己的意见发展学说的归纳概括能力和有条理的表达和交流能力第2课时教学过程教学意图一.复习
1.检查学生所带材料
2.复习传动有几种方式?
3.一台简单机器主要有几大部分?
4.简单机械有哪些?挖掘设计中所要利用的重要知识二.设计简单机器
1.出示问题你能应用所学的机械和电等科学知识,制作一台机器模型(或较复杂的机械)吗?
2.让学生简单讨论思考你想制作一台什么简单机器?它主要要包括哪些方面?你想怎样实现它?(考虑能找得到的材料)出示记录单,让学生自己设计后填表汇报交流,要求说清自己要设计的是什么?选用材料,设计图怎么设计?为什么这么设计?进一步进行图纸修改(考虑技术,考虑材料)粗略思考设计培养创新能力完善设计三.动手制作课上如果有时间,可以让学生动手试一试如果没有时间,则留作作业,下次带制作成果进行展示,评比让技术进行科学应用板书设计
8.制作机器模型可以传递运动,是一种传动装置齿轮可以改变运动的方向;可以改变运动的快慢(圈数或速度)设计一台机器模型(玩具模型)课后反思第三单元《飞行与空间技术》单元备课教学内容
9.降落伞
10.飞机
11.人造天体
12.太空生活教学目标科学探究
1.发展观察、实验能力和制作降落伞和滑翔飞机模型的动手能力
2.初步具有对降落伞降落伞速率与什么因素有关系的探究能力
3.初步具有对飞机机翼上升与什么因素有关系的探究能力
4.初步具有搜集降落伞、飞机、人造天体、宇航员生活等资料的积极性和整理资料的能力科学知识
1.知道降落伞、飞机的主要构造和用途
2.知道影响降落伞降落速率的主要因素
3.了解降落伞、飞机的发明与发展的过程
4.初步知道飞机是如何飞行的
5.知道人造天体的种类种类和应用
6.了解宇航员在太空生活的一些情景
7.了解人类对宇宙的探索概况情感、态度、价值观
1.激发学生关注飞行和空间科学技术及其发展的兴趣
2.通过对飞行和空间技术的了解,感受人类对大自然的认识是随着科学技术的进步和发展而不断深化和拓展的
3.通过对降落伞、飞机和空间技术的了解,体会科学技术不仅丰富了我们的生活,而且开阔了我们的视野
4.具有尊重事实、不怕困难的科学态度和积极与人交往,乐于与人合作的精神教学仪器材料准备课题教师准备学生准备
9.降落伞各种降落伞的图片各种材料的伞面、伞绳、剪刀、扎孔工具等鹌鹑蛋、泡沫塑料、计时器等降落伞模型材料搜集降落伞的图片和文字资料等
10.飞机
1.机翼上升实验的材料卡片纸、电风扇、细线等
2.螺旋桨的牵引力实验小螺旋桨、橡皮筋、空笔管、细铁丝等
3.有关各种飞行器的图片或资料
1.滑翔机模型材料
2.有关飞行的资料
11.人造天体有关人造卫星、运载火箭、宇宙飞船、航天飞机、行星探测器、宇宙空间站等的模型或图片以及文字资料搜集人造天体的图片或资料搜集“嫦娥一号”探月卫星的资料
12.太空生活
1.有关国外宇航员在太空生活的图片或文字资料
2.有关我国“神舟5号”以及宇航员杨利伟在太空生活的图片或文字资料
3.有关我国“神舟6号”“神舟7号”宇航员在太空生活的录像、图片或文字资料搜集宇航员在太空生活的资料13.人类对宇宙的探索
1.有关银河系、河外星系等方面的图片或资料
2.有关人类探索宇宙的图片和资料搜集人类探索宇宙的资料或故事
9、降落伞教学目标
1.知道降落伞的组成和用途;知道降落伞下降的速率与空气的阻力有关系;了解降落伞的发明和发展历史
2.通过对降落伞的观察、制作和实验等活动,体验科学探究的过程和方法
3.在探究活动中具有尊重实事,不怕困难的科学态度
4.具有积极与人交往,乐于与人合作的精神教学重点通过对降落伞的研究,体验科学探究的乐趣教学难点知道降落伞下降的速率与空气的阻力有关系教具准备
(1)各种降落伞的图片
(2)分组制作、实验材料各种材料的伞面、伞绳和剪刀、扎孔工具等
(3)鹌鹑蛋、有关的包装材料教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图创设情境,提出问题
1.谈话上节课老师给大家出示了一个玩具降落伞,同学们对它很感兴趣,纷纷要求自己也做一个,你能把自己制作的降落伞展示给同学吗?
2.你们在制作的过程中,是不是有搞不清楚的问题呢?
3.教师也在屏幕上展示出自己的一些问题学生展示自己制作的降落伞,并用语言表述出它新在哪里?学生思索,然后提出自己在制作时所遇到的各种问题,也可以把问题记录在本上培养学生的语言表达能力和创新能力进一步激发学生对探究降落伞的兴趣选择问题谈话选择一个你感兴趣的而且是你自己能研究的问题可以是老师提出的,也可以是你自己提出的,也可以是其他同学提出的学生思索、选择,进行汇报对问题进行筛选,从中确定自己所要研究的方向提出设想教师出示投影,上面有对实验的各项要求学生协商、记录,制定出初步设想增强学生之间的合作意识互相评价谈话我请同学们汇报他们的问题和方案,以及打算如何研究,其他组同学认真倾听,看他们的方案是否完善,你们可以进行补充各组交流、汇报,其他同学进行补充培养学生思维能力和表达交流的能力,并注意倾听的好习惯汇报探究过程谈话请各组把自己研究的过程和结果展示给大家说的时候先说问题,再说过程,最后说一说通过研究你们知道了什么?其他同学等他们汇报完后,可以对他们的研究提出质疑各组展示、汇报,其他同学提出质疑培养学生认真倾听、注意观察的好习惯应用知识解决实际问题教师出示一个鹌鹑蛋现在有一个难题摆在大家面前,各组回家利用我们研究的有关降落伞的知识和技能,解决鹌鹑蛋从高空落地,但是不碎的问题在不碎的基础上,各组还要比一比哪个组的落地时间最慢鸡蛋也行分组独立研究、制定方案独立研究的同时注意培养学生分工合作的能力,和探究欲望板书
9、降落伞伞面伞绳重物课后反思
10、飞机
1、教学目的
1、通过机翼上升实验和螺旋桨的牵引实验,感知飞机是如何飞行的
2、知道一些飞行器,主要是飞机的发明和发展过程
3、通过制作滑翔机模型,培养学生动手操作能力,并感知飞机的飞行
4、通过对飞机飞行过程的研究,发展学生对科学与技术的兴趣
2、教学重点、难点重点通过机翼上升实验和螺旋桨的牵引实验,感知飞机是如何飞行的难点在理解飞机的飞行原理后,通过制作滑翔机模型,培养学生动手操作能力,并感知飞机的飞行
3、教学准备教师准备有关飞机的相关资料;电风扇;螺旋桨等学生准备学具袋
4、课时安排2课时第一课时教学过程教学目标教师活动学生活动教学意图组织学生交流资料
1、启发今天我们一起来研究一个更加复杂的机器——飞机课前,同学们已经查找了相关的资料,下面我们一起来汇报一下小组同学整合资料,选择感兴趣的资料准备汇报小组同学汇报资料飞机的发明,发展等指导学生提出问题,解决问题启发刚才通过我们的介绍对于飞机我们已经了解了很多,但还由一些问题我们还是由一些疑问的飞机是怎么飞起来的?实验
1、平吹单张纸条,你发现什么?实验
2、对吹两张纸条,你又发现什么?思考讨论纸条为什么会上飘?会什么会合起来?讲解介绍火车进站吸引杀死路边的人讲解流动快空气压力小教师演示实验机翼的上升实验你知道机翼什么形状的?什么会是这样的?
3、教师演示实验螺旋桨牵引力的实验学生进行猜想,假设通过机翼上升实验,初步了解飞机上升的原理学生提问在实际生活中,又是什么力量是机翼上升的呢?
4、通过两个实验,学生了解飞机是由于发动机转动螺旋桨产生牵引力或直接向后喷气产生推力,是飞机加速前进在飞机向前运动时,空气流过机翼,产生升力,当飞机达到一定的速度时,飞机就能升空飞行第二课时教学目标教师活动学生活动复备指导学生了解滑翔机的工作原理
1、介绍滑翔机的飞行原理滑翔机没有发动机,它有多种飞行方式,其中一种常见的起飞方式用小型飞机把它拖到高空,然后再利用气流在空中翱翔
1、通过教师介绍,了解滑翔机的飞行原理组织学生制作滑翔机模型组织学生制作学具中的滑翔机模型
2、组织学生进行比赛看谁的飞机在空中停留的时间最长
1、学生制作并在教师带领进行试飞
2、试飞后,进行改进,准备参加比赛作业改进自己的飞机模型,使其在天空停留时间延长教学反思
11、人造天体教学目标1知道一些探测宇宙空间的工具与空间技术的应用2意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展3关注我国空间技术的最新发展4培养搜集信息、资料获得相关知识的能力教学重点知道一些探测宇宙空间的工具与空间技术的应用教学难点知道一些探测宇宙空间的工具与空间技术的应用教学用具有关人造卫星、运载火箭、宇宙飞船、航天飞机、行星探测器、宇宙空间站的文本、图片、影视资料;各种航天器模型;制作“神州号”宇宙飞船模型的材料等教学过程教学过程教师活动学生活动意图
一、导入新课出示人造天体的图片谈话这是什么?你知道吗?讲解每一张天体的图片的名称谈话人造卫星、宇宙飞船、航天飞机、星际探索器、人造空间站等都是太空中的人造天体对于这些人造天体你有什么想研究的内容吗?谈话今天我们一起学习人造天体(板书课题)学生观察、交流学生倾听学生思考、提问认识天体名称激发研究兴趣
二、导入新课谈话你看到这些人造天体,你认为人造天体与宇宙中的自然天体有什么不同吗?小结人造天体是人类探索宇宙的工具讲解20世纪50年代,前苏联成功的向太空发射了第一颗人造地球卫星,从此人类进入了天空的时代我国在1970年4月24日,我国使用自己研制的长征1号火箭,成功地向太空反射了第一颗人造地球卫星——“东方红”1号,是我国称为继前苏联、美国、法国、日本、第5个靠自己力量把卫星发射上天的国家你还知道人造卫星的哪些知识,能介绍给大家吗?小结录像谈话在人造天体中除了人造地球卫星,还有宇宙飞船、航天飞机等人造天体,你能介绍给大家吗?小结录像学生思考交流学生以小组形式活动,展示、讲解自己的资料(发展、用途、作用、种类)学生收集的资料,以小组的形式活动,做一张人造天体的知识展报展示讲解评价学习思辨三巩固教学制作我国“神舟”5号的模型作业查阅有关宇宙空间站的资料,太空中工作的宇航员的生活情况学生制造展示课下搜集通过动手,让学生加深对神五的认识引发进一步探究板书11人造天体人造卫星宇宙飞船人造天体航天飞机星际探索器课后小记
12、太空生活教学目标1了解人类对太空探索所付出的努力2意识到人类对太空的认识依赖于科学技术的发展3能综合运用所学知识,联系实际,设想解决空间生活问题的方法教学重点了解人类对太空探索所付出的努力教学难点想象太空生活教学用具太空环境的资料,宇航员在太空生活的资料,包括文字、图片、影像等教学过程教学过程教师活动学生活动意图一导入新课谈话上节课我们学习了人造天体,你从中知道哪些知识,能讲给大家吗?谈话我们利用人造天体逐渐进入到太空,你知道人类是怎样进入到太空的吗?人们在太空中是怎样生活的吗?今天我们继续学习相关知识学生回忆、交流激趣导入
二、新课教学出示人类进入太空的图片谈话这是人类进入太空的图片,你知道图片中的故事吗?小结
1961.
4.12加加林第一个升上太空的宇航员;
1965.
3.18人类第一次在太空中行走;
1969.
7.21阿姆斯特朗第一个踏上月球的表面谈话人类进入太空的生活与地球的生活一样吗?为什么?小结因为太空中没有人生存所需要的空气和水;其次是太阳光辐射强烈,温差极大;再是物体失去重量,飘浮在空中谈话宇航员在这样的条件下生活会遇到什么样的困难,他们是怎样解决的呢?小结宇航员在太空中的生活(呼吸、食物与水、洗澡、隔热防寒、失重、睡觉等)谈话宇航员进入太空,在太空中生活工作,会给我们带回哪些信息?小结宇航员的在太空中的重要性学生观察讲述学生讨论交流学生交流收集的资料,以小组为单位,整理、记录资料,并且展示给其他组的同学学生思考讨论交流设置太空生活情境,引发学生思考和探究解决太空生活重要问题引发学生联想
三、巩固教学1阅读课文中的资料2作业收集人类探索宇宙和有关宇宙的知识学生阅读交流课下完成激发兴趣,引发进一步阅读探究板书
12、太空生活生活与工作中的基本问题解决方案呼吸食物及饮水洗澡隔热与防寒失重与别人交谈课后反思
13、人类对宇宙的探索教学目标1了解人类对宇宙探索的历史2知道太阳系、银河系及宇宙的关系3认识到科学是不断发展的,人的认识也是不断发展的教学重点了解人类对宇宙探索的历史教学难点认识到科学是不断发展的,人的认识也是不断发展的教学用具有关的资料教学过程教学环节教师活动学生活动复备导入新课谈话我们已经学习了一些有关宇宙中的知识,通过你的学习,你还有想研究的内容吗?谈话今天我们继续了解有关宇宙的内容(课题板书)学生思考交流新课教学谈话我们也是宇宙中的一份子,你知道我们生活的宇宙空间是什么样的呢?有多大呢?谈话如果黑板相当于宇宙,那地球会有多大呢?小结宇宙的意思是无限空间和无限时间的意思,它是无边无际的谈话宇宙虽然大,但是我们对它也有了些了了解,如太阳系距离银河系的位置、运动;银河系的组成;银河系以外的星系有多大谁能给大家说一说小结银河系和银河系以外的知识谈话我们目前了解宇宙的知识不是很多,但也是科学家们经过长时间的辛勤研究得来的,你知道哪些科学家为我们做出了贡献?小结以学生做的展板为例进行小结学生想象讨论交流学生阅读课文进行交流再将自己收集的资料进行交流学生按照年份的变化将科学家排列进行介绍(展板)巩固教学谈话你认为宇宙有没有边缘?宇宙里的星球会不会消失?地球外的星球上有没有外星人?学生讨论猜想交流板书
13、人类对宇宙的探索河外星系(10亿多个银河系)银河系(1000多亿颗恒星)教学反思第4单元《科技探索》单元备课教学内容
14.无土栽培
15.温室技术
16.克隆技术
17.机器人
18.信息技术
19.海洋技术教学目标科学探究
1.学习与体验配置营养液、设计建议的温室模型、自制机器人模型等几种简单的技术实践活动
2.初步具有搜集新科学技术资料的积极性
3.具有整理资料和分析资料的能力
4.具有描述新技术内容的表达能力与交流能力科学知识
1.了解无土栽培技术的特点
2.了解温室技术是怎样为植物的生长创造适宜的环境条件
3.了解克隆技术是繁衍生物的一种细胞工程
4.了解机器人的种类和用途
5.了解星系技术的主要内容以及人们生活的关系
6.了解海洋技术的主要内容以及与人们生活的关系情感、态度、价值观
1.激发学生关注前沿科学技术及其发展的好奇心和兴趣
2.通过对新技术的了解,感受科学技术的进步和发展而不断深化和拓展的
3.通过对新技术的了解,体会科学技术不仅丰富了我们的生活,而且开阔了我们的视野
4.认识科学技术具有双刃剑的作用,既有正面的作用,又有负面影响教学仪器材料课题教师准备学生准备
14.无土栽培
1.用无土栽培技术栽培植物的图片
2.豆苗、营养液、各种基质、花盆、小塑料箱、泡沫板、投影片等
1.搜集无土栽培的资料
2.自制营养液的材料或配套学具
15.温室技术
1.温室以及设备的图片
2.几种小型植物、塑料膜、支架、胶条、铁丝等设计与制作小温室的材料记录纸、塑料膜、支撑棍、胶条、铁丝等
16.克隆技术
1.克隆羊——多莉的故事资料
2.有关各种克隆动物的资料搜集克隆技术的资料
17.机器人
1.机器人的模型和图片
2.有关国外研制机器人的资料
1.自制机器人玩具的材料
2.搜集机器人的资料
18.信息技术
1.几款手机、计算机
2.有关信息技术的资料搜集信息技术的资料
19.海洋技术
1.海洋科学考察船、海洋卫星、海上石油钻井台等图片
2.有关海洋技术的资料搜集海洋技术的资料*
14、无土栽培教学目标1.通过本课学习使学生知道什么是无土栽培及常见的栽培方式;了解无土栽培的好处2.指导学生制作营养液和无土栽培一棵植物,初步学习无土栽培技术;培养学生的动手能力;进一步培养学生的栽培技术和实验能力提高栽培能力3.通过参与无土栽培过程,培养学生的创造性思维培养学生认真细致、坚持不懈的科学态度教学重点、难点指导学生认识什么是无土栽培及常见的栽培方式,并初步学习无土栽培技术教学准备
(1)教师准备 1分组进行无土栽培所需容器和材料;若干个种苗、营养液、水、固定种苗的基质(珍珠岩、炉渣、河沙等) 2调查用的纪录纸、各种无土栽培的植物图片等还有投影片、录像带等
(2)学生准备小花盆(或大小塑料盒)、铅笔教学过程教学过程教师活动学生活动复备导入新课提问你们了解无土栽培的知识吗?谈话无土栽培有什么好处?
3、无土栽培技术介绍学生把课前查找的有关无土栽培知识的进行交流
2、学生进行讨论“无土栽培技术有什么好处”(没有污染、没有病虫害等)学习新课指导学生了解用基质栽培疏菜的特点指导学生认识一些营养液,及配制方法
3、组织学生利用无土栽培技术,栽培一棵植物
4、组织学生进行汇报交流
1、调查在栽培这些植物的时候,是用哪些材料来代替天然土壤的
2、学习制作营养液学生按照无土栽培技术操作过程有序的栽培植物在栽培过程中,要进行纪录学生介绍自己的栽培经过和体会作业进行无土栽培的活动并进行记录板书设计
14.无土栽培课后反思
15、温室技术教学目标
1.了解温室采用了多种技术为植物的生长创造适宜的环境条件,如温度、光照、水分、养料等
2.初步具有观察、想象、分析资料的能力和设计简易温室的实践能力
3.感受科学技术丰富了我们的生活体验科学技术与生产相互促进,不断发展的关系教学重点了解温室采用了多种技术为植物的生长创造适宜的环境条件教学难点初步具有设计简易温室的实践能力教具准备
(1)温室中各种设备的图片、录像或课件
(2)制作“小温室”的塑料薄膜、支撑棍、胶条等
(3)几种植物教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图导入新课谈话你们能说说冬天能吃到那些反季节生产的蔬菜吗?学生发言引入对温室的研究学习新课
1.在寒冷的冬季,室外冰天雪地,温室内为什么能生长蔬菜、瓜果和花卉等多种植物呢?
2.温室里是怎样给植物生长创造了适宜生长的环境条件的?
3.教师为学生补充一些图片、音像资料学生分组讨论,全班交流学生自由发言,确定出几种环境条件(在温室中如何给植物的生长创设适宜的温度条件?养分、水分、湿度和空气条件?适宜光合作用的空气条件?)按小组分别选择其中一个环境条件进行研究学生观察温室中的各项设备回忆有关植物生长条件的知识确定问题、进行研究课外延伸你们能设计一个“小温室”吗?比一比谁设计的最好,为什么?组内分工、制定设计方案,对方案进行修改后再动手制作温室模型制作完成后进行评价培养学生的想象空间,和动手能力板书
15、温室技术温度光照植物生长的条件水分养料课后反思
16、克隆技术教学目标1了解克隆技术为人类带来的美好前景2初步具有描述科学技术内容的表达能力和交流能力,具有搜集克隆技术资料的能力3对克隆技术的内容有兴趣,对最新克隆技术有好奇心和求知欲教学重点了解克隆技术教学难点对克隆技术的思考教学用具搜集有关克隆技术的资料教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图导入新课出示多莉羊的图片谈话这是什么?你能讲一讲这种羊的故事吗?谈话这只羊叫“多莉”,它是由英国科学家们用克隆技术“制造”出来的,今天我们就来研究相关的知识(板书课题)学生观看思考交流兴趣导入新课教学谈话多莉是利用克隆技术制造的出来的,你认为什么是“克隆技术”?讲解克隆技术简单的讲就是生物复制,即科学家应用细胞工程的方法,复制出具有同样遗传特性的生命物质过程(教师可以利用一些图片,从繁殖、细胞等方面,具体形象的讲给学生)谈话:人类最早的克隆技术是植物的扦插、嫁接20世纪70年代以后人们在实验室里用多种技术方法克隆动物,那么克隆技术有什么好处吗?如果克隆技术如果克隆出许多个你,你将如何对待呢?学生交流个人的观点学生倾听学生讨论交流概念认知把新科技拉近学生生活,拓展认知学生思辨,认识科学技术的双刃剑作用巩固教学谈话克隆技术对我们人类有着很大的影响,是对人类有益呢?还是有还呢?我们进行一场辩论赛教师小结辩论结果学生进行辩论认为有益的在一边认为有害的在一边板书
16、克隆技术有性繁殖繁殖无性繁殖克隆技术教学反思:
17、机器人教学目标:
1、了解机器人技术在生活领域中的应用
2、感受人类智慧的无限创造力
3、激发学生的想像力,锻炼实际动手能力教学重点了解机器人技术在生活领域中的应用教学难点激发学生的想像力,锻炼实际动手能力教学准备教师几种机器人的图片、音像资料、有关的制作材料学生制作机机器人模型的一些相关材料教学课时:1课时教学过程教学过程教师活动学生活动教学目标导入新课新授
1、认识机器人技术的发展
1、谈话你们了解机器人的事情吗,你们知道哪些关于机器人的事情?(板书课题)
2、播放有关机器人的录像
1、问题你们在课下已经查阅了有关机器人的资料,谁来说说最早的机器人是什么样子的,机器人技术是怎样发展的
2、总结机器人技术的发展历程1谈话1我们先观察课文中的机器人,你知道它们有什么用途吗2除了课本上介招的几种机器人以外,你知道机器人还有哪些用途?
2、教师把学生的发言记录在黑板上,边记录边分类可以用多种方法分类学生讨论学生观看录像片学生汇报自己查阅的资料学生汇报根据情况,也可让学生展示自己上网搜集或查阅的图片、文字等资料发展学生对新知识的好奇心和兴趣培养学生简单处理信息的能力培养学生整理资料、分析资料和语言表达的能力增强学生的表现意识教学过程教师活动学生活动教学目标
2、了解机器人的种类和用途设计和制作活动
3、谈话1985年,前苏联发生了一起家喻户晓的智能机器人棋手杀人事件,全苏国际象棋冠军古德柯夫同机器人棋手下棋连胜3局,机器人棋手恼羞成怒,突然向金属棋盘释放强大的电流,在众目睽睽之下将这位国际大师击倒4提问1机器人能和人友好相处吗2机器人发生事故的原因是什么呢?5总结机器人技术受到许多因素的影响,例如硬件系统故障;软件系统故障;电磁波的干扰等因此,机器人技术是需要不断地创新和完善的如果机器人的某个系统出现了问题,就会给人类带来麻烦
1、制作机械手提问1怎样用塑料管、小绳和一根竹竿等,制作一个机械手2你能用这个机器手拿起小球等东西吗?
2、设计未来的机器人1谈话请你先想一想,未来的机器人可能是什么样的?然后,将你的设想画下来2谈话请大家将自己的设计图保存好下节课,再进行展示和交流可采用小组竞赛或打擂台的形式,学生进行汇报学生思考、讨论制作机械手机械手抓球比赛学生设计在纸上画图下节课,每个学生讲解自己的设计意图,学生评出最佳方案了解机器人技术也不是完美无缺的,需要人们的不断改进发展学生辩证思维的能力培养学生动手制作能力和自信意识培养学生的创造思维能力锻炼学生的语言表达能力板书设计
17、机器人分类移动、智能、水下发展遥控操作器、程序机器人、智能机器人设计制作教学反思
18、信息技术教学目标
1、了解信息技术的主要内容,知道信息技术是以计算机技术和通信技术为代表的当代高技术
2、知道当前信息技术的发展十分迅速,信息技术与人们生活的关系十分密切
3、初步具有利用现代信息技术为学习、生活服务的意识,掌握一些信息技术得基本技能重点多媒体技术和网络技术的发展及应用难点向学生介绍通信技术的技术特点教学准备
1、本课应在计算机教室上,计算机能上网并具备多媒体功能
2、准备几款手机
四、课时安排1课时
五、教学过程教学目标教师活动学生活动复备介绍信息技术的概念及其主要内容组织学生讨论每天的学习、生活与电脑、电视、电话有什么关系?这些电器设备有什么特点?
2、请学生进一步探讨对信息进行解释,介绍信息技术的概念及主要内容(可举例说一说)
1、学生认识信息技术的特点
2、了解计算机技术是信息技术的一个方面指导学生认识计算机硬件和软件系统讲授通信技术(以一台计算机为例)使学生对计算机的硬件和软件有一定的了解教师播放一段视频,对输入的图象进行加工,制作简单的动画小游戏学生之间用手机发送短信互相问候向学生介绍通信技术的在生活中的应用学生观看分小组活动,教师巡视指导学生讨论,汇报小组活动,学生上网,使学生加深对互连网技术的认识小组活动了解手机这一移动通信技术的功能学生了解通信技术的基本原理与日常生活的关系指导学生选择一个有关的问题进行研究启发在刚才的活动中,你又有新的发现吗或是新的问题?
2、组织学生就自己提出的问题进行研究
1、学生汇报
2、学生查找资料并交流
3、小组活动,并汇报教学反思
19、海洋技术
1、教学目标
1、了解海洋技术主要包括海洋观测技术、海洋资源开发技术和海洋环境保护技术等方面,知道海洋技术是当代高技术的一个重要领域
2、知道海洋对人类生活的意义,认识发展海洋技术的重要性
3、培养对海洋的热爱,增强保护海洋环境的情感
2、教学重点,难点重点海洋资源开发技术是本课的重点难点了解海洋对人类生活的意义,认识发展海洋技术的重要性是本课的难点
3、教学准备
1、各种海洋科学考察船、海洋卫星、海上石油钻井平台、钻井船的图片
2、有关海底世界和海洋生物的音像资料
四、课时安排1课时
五、教学过程教学目标教师活动学生活动教学意图介绍海洋技术的概念及其主要方面组织学生讨论海洋有什么特点?海洋与人类活动有什么关系?
2、请学生进一步探讨对海洋进行观测的技术手段(可举例说一说)学生观察讨论三种用于海洋观测的设备,它们分别从海面、海中和空间对海洋进行探测
2、学生探讨三种观测设备各有什么用途观察思考,认知概念指导学生认识海洋资源开发技术(放一段海底世界的录象)使学生对海洋中的资源有一定的了解组织学生讨论海洋中还有哪些资源?了解海洋资源开发的技术特点学生观看录象分小组活动,教师巡视指导学生讨论,汇报小组活动,教师巡视指导了解海底大量资源指导学生选择一个有关的问题进行研究启发在刚才的活动中,你又有新的发现吗或是新的问题?
2、组织学生就自己提出的问题进行研究
1、学生汇报
2、学生查找资料并交流
3、小组活动,并汇报引发深入探究兴趣作业海洋资源开发有哪些难度?为什么要与高技术相结合?教学反思。