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文本内容:
西交大版信息技术下册三殿中心小学研课设计(2012~2013学年度第二学期)年级四年级科目信息技术研课人张岗三殿中心小学四年级信息研课设计计划制定日期2013年2月25日制定人员张岗
一、教材简析信息技术课程电子版(试用)教材是依据教育部《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的要求,结合信息技术学科教材特点编制而成的该教材按学期配备,该册内容主要为即时聊天工具MSN的使用技巧及如何用word进行图片、艺术字、文本框、自选图形和表格的插入与修饰,除了文字教材外,另配有http://www.xaieedu.com;网站可供师生下载信息教学素材和常用软件工具等网站内容包括教材介绍,在线课堂,试题库,在线考试,名师解答,学习交流等六大栏目及相关板块
二、学情分析本年级共有一个班,男生人,女生人,共人,四年级同学接触计算机已经一年多了,对计算机比较熟悉,他们的安全意识和操作技巧也较为完善,兴趣较为浓厚,我想让学生自行选择学习方式,使其进一步完善自我的信息素养
三、教学总目标
1、通过课程的讲解与上机练习,培养学生获取、传输、处理和应用信息技术的能力;
2、教育学生正确理解与信息技术相关的文化,伦理和社会等问题;
3、通过课程的讲解及上机练习,为学生适应信息社会的学习、工作和生活打下基础
四、教学重难点
1、重点学生要学会即时聊天工具MSN的使用技巧,要会利用Word软件来熟悉图片等word元素的插入与修饰;
2、难点培养学生信息素养及人文精神
四、教学措施
1、理论和实践相结合
2、自主学习和自我发展相结合
3、兴趣和喜好相结合
五、教学时间分配周 次内 容节次第一周申请起来很轻松1第二周发送消息不费功1第三周文件资料随意发1第四周用它还能打电话1第五周联系名单整理好1第六周注重安全和礼貌1第七周五环图片更直观1第八周艺术字儿添活力1第九周文本框儿来帮忙1第十周自选图形绘横幅1第十一周表格列出协办城1第十二周调整表格更整齐1第十三周聊天练习一1第十四周聊天练习二1第十五周聊天练习三1第十六周Word练习一1第十七周Word练习二1第十八周Word练习三1第十九周机试与笔试1 第一单元研课计划
一、单元名称MSN面对面
二、单元教学目标
1、学生要学会申请MSN账号和密码并登录;
2、学生要学会发送消息进行聊天;
3、学生要学会利用MSN发送和接收文件资料;
4、学生要通过语音和视频进行交流对话;
5、学生要学会添加联系人并整理联系人名单;
6、学生要注重网络信息安全,讲究网络文明礼貌
三、单元课时计划序号课题名称课时1申请起来很轻松12发送消息不费功13文件资料随意发14用它还能打电话15联系名单整理好16注重安全和礼貌1合计6
四、单元教学措施
1、活动的趣味性和游戏性相结合;
2、引导学生积极参与交往和合作;
3、资料的搜集和整理交流相结合课题申请起来很轻松课时1学习目标知识与技能了解MSN,上网申请MSN帐号过程与方法上网申请MSN帐号的方法情感态度与价值观愿意通过MSN帐号与他人交流,喜欢信息技术课程学习重点了解MSN,上网申请MSN帐号学习难点上网申请MSN帐号的方法教学方法讲解法演示法观察法练习法学习方法讲解法演示法观察法练习法教具使用能上互联网的计算机过程教师活动预设学生活动预设环节反馈
一、谈话导入同学们,你们了解MSN吗!今天就让我们试试吧
二、新授
1、MSN是什么介绍MSN的功能及特点
2、申请MSN帐号
(1)单击“开始”,击“WindowsMessenger”
(2)单击“单击这里登录”,进入注册向导
(3)单击“下一步”,继续申请操作
(4)选择“使用现有电子邮件地址”,单击“下一步”
(5)选择“没有”,立即注册,单击“下一步”
(6)单击“下一步”,网络浏览器会被打开
(7)按照提示填写相关信息后,单击“继续”
(8)输入“电子邮件地址”,单击“接受”
(9)关闭浏览器,返回注册向导
(10)单击“完成”,就会自动登录MSN
三、实践评价本节课,你学到了那些知识?活动中自己表现如何?学生认真聆听,初步了解MSN
1、学生了解MSN的功能及特点;
2、学生学习申请MSN账号学生运行MSN软件;学生按要求进入注册向导;根据提示单击下一步;选择现在使用的电子邮件地址;单击立即注册;打开网络浏览器;输入相关信息并继续;输入电子邮件地址并接受;关闭注册向导;自动登录MSN学生谈谈自己的具体收获板书设计申请起来很轻松
一、了解MSN的功能特点;
二、申请MSN的账号并登录教学反思课题发送信息不费功课时2学习目标知识与技能登录MSN帐号,添加联系人,发送信息进行联系过程与方法登录MSN帐号,发送信息进行联系的方法情感态度与价值观愿意通过MSN帐号与他人交流,喜欢信息技术课程学习重点使用MSN帐号进行写信学习难点登录MSN帐号,发送信息进行联系的方法教学方法讲解法演示法观察法练习法学习方法讲解法演示法观察法练习法教具使用能上互联网的计算机过程教师活动预设学生活动预设环节反馈
一、谈话导入把自己想说的话写成一封电子信怎么与他人交流呢?让我们一起来试试看
二、新授登录MSN单击“单击这里登录”,在弹出的对话框中输入“E-mail地址和密码”,单击“确定”添加联系人
1、登录MSN,单击“添加联系人”
2、选择使用“使用电子邮件地址或登录名”,单击“下一步”
3、输入联系人的电子邮件地址,单击“下一步”
4、单击“完成”,就添加好一个联系人发送即时消息当联系人登录到MSN时,就可以和他聊天了
1、右击“联系人”,选择“发送即时消息”
2、输入想说的话,单击“发送”
三、实践评价本节课,你学到了那些知识?活动中自己表现如何?
四、拓展研究学生聆听对话,完成交流,明确本节课的具体任务学生输入E-mail地址和密码,进行MSN的登录
1、学生登录到MSN准备添加联系人;
2、学生选择所要添加人的电子邮件和登录名;
3、学生输入联系人的电子邮件地址;
4、学生完成联系人的添加学生准备聊天,同时发送即时消息
1、右键菜单选择联系人,发送即时消息;
2、输入发送的话语内容根据实际情况,学生说说自己的收获和表现学生配合教师完成拓展学习板书设计发送信息不费功
一、登录MSN;
二、添加联系人
三、发送即时消息教学反思课题文件资料随意发课时3学习目标知识与技能通过MSN帐号,发送和接收文件过程与方法登录MSN帐号,发送和接收文件的方法情感态度与价值观愿意通过MSN帐号与他人交流,喜欢信息技术课程学习重点使用MSN帐号发送和接收文件学习难点通过MSN帐号,发送和接收文件的方法教学方法讲解法演示法观察法练习法学习方法讲解法演示法观察法练习法教具使用能上互联网的计算机过程教师活动预设学生活动预设环节反馈
一、谈话导入通过MSN帐号,怎么与他人发送和接收文件进行交流呢?让我们一起来试试看
二、新授登录MSN单击“单击这里登录”,在弹出的对话框中输入“E-mail地址和密码”,单击“确定”发送文件
1、右击联系人“晨晨”,选择“发送文件或照片”
2、选择要发送的照片,单击“打开”
3、等待晨晨接收文件接收文件
1、收到小梦发送照片的提示点击“接受”
2、文件很快就传输完毕,保存到晨晨的机子上了
三、实践评价这次实践,你学到了什么知识?自己表现怎样?
四、拓展研究完成课后小练习学生聆听谈话内容,明确本节课的任务,为上课做好准备学生登录MSN;
1、学生选择要发送文件或照片;
2、学生打开照片;
3、学生等待对方接收
1、学生点击提示中的接受按钮;
2、学生查看保存到自己机子上的接收文件学生说说自己的具体收获学生完成课后小练习板书设计文件资料随意发
一、登录MSN;
二、发送文件;
三、接收文件教学反思课题用它还能打电话课时4学习目标知识与技能通过MSN帐号打电话过程与方法登录MSN帐号打电话的方法情感态度与价值观愿意通过MSN帐号与他人交流,喜欢信息技术课程学习重点使用MSN帐号打电话学习难点使用MSN帐号打电话的方法教学方法讲解法演示法观察法练习法学习方法练习法探究与交流教具使用能上互联网的计算机过程教师活动预设学生活动预设环节反馈
一、谈话导入通过MSN帐号怎样与他人打电话进行交流呢?让我们一起来试试看
二、新授登录MSN单击“单击这里登录”,在弹出的对话框中输入“E-mail地址和密码”,单击“确定”语音对话
1、右击联系人,选择“语音对话”
2、戴上耳麦,等待对方接受语音对话请求
3、对方接受请求后,调整“扬声器”和“话筒”的音量大小,开始对话视频对话
1、右击联系人,选择“开始视频对话”
2、等待对方接受视频对话请求
3、对方接受请求后,调整摄像头位置,开始视频对话
三、实践评价这次实践,你学到了什么知识?自己表现怎样?学生认真聆听谈话,明确本节课的具体任务,为上课做好准备学生登录MSN;
1、学生选择语音对话;
2、学生戴耳麦,等待对方接受语音请求;
3、学生调节扬声器与话筒音量,对话对方学生选择视频对话;
2、学生等待对方接受视频对话;
3、学生调整摄像头位置,开始视频对话学生说说自己的具体收获板书设计用它还能打电话
一、登录MSN;
二、语音对话;
三、视频对话教学反思课题联系名单调整好课时5学习目标知识与技能通过MSN帐号,用MSN的分组功能将联系人进行分组过程与方法登录MSN帐号,用MSN的分组功能将联系人进行分组的方法情感态度与价值观愿意通过MSN帐号与他人交流,喜欢信息技术课程学习重点用MSN的分组功能将联系人进行分组学习难点用MSN的分组功能将联系人进行分组的方法教学方法讲解法演示法观察法练习法学习方法练习法探究与交流教具使用能上互联网的计算机过程教师活动预设学生活动预设环节反馈
一、谈话导入通过MSN帐号,怎么用MSN的分组功能将联系人进行分组呢?让我们一起来试试看
二、新授建立联系组
1、按“工具—管理组—添加组”的顺序依次单击
2、输入组名
3、再建一个组联系人分组
1、“拖动”多多到“同学”组,当组名变色时松开鼠标
2、多多被移动到了“同学”组
3、拖动其他联系人到相应的组修改分组
1、在家人组中右击晨晨,选择“从组中删除联系人”
2、再从所有联系人中将晨晨拖动到“同学”组
三、实践评价这次实践,你学到了什么知识?自己表现怎样?
四、拓展研究学生聆听谈话内容,明确本节课的具体任务,为上课做好准备
1、学生添加组别;
2、学生输入组名;
3、学生建一个新组
1、学生拖动多多到同学组;
2、学生查看多多是否在同学组;
3、学生拖动其他人到相应组
1、学生选择从组中删除联系人;
2、学生将晨晨拖动到同学组;学生说说自己的具体收获板书设计联系名单调整好
一、建立联系组;
二、联系人分组;
三、修改分组教学反思课题注重安全和礼貌课时6学习目标知识与技能了解计算机病毒的特征,会防毒、杀毒,做一个网上文明小公民过程与方法了解计算机病毒的特征,会防毒、杀毒情感态度与价值观积极动手操作,与他人交流,喜欢信息技术课程学习重点了解计算机病毒的特征学习难点自己进行操作防毒、杀毒的方法步骤教学方法讲解法演示法观察法练习法学习方法讲解法演示法观察法练习法教具使用能上互联网的计算机过程教师活动预设学生活动预设环节反馈
一、谈话导入计算机不工作时,有可能是计算机中毒了,怎样防毒、杀毒呢?让我们一起来试试看
二、新授计算机病毒危害大
1、计算机病毒要靠专门的杀毒软件来完成
2、计算机病毒是一种计算机程序,它会破坏计算机系统的正常工作,甚至会毁坏计算机的硬件
3、计算机病毒的传播途径浏览网页、收发E-mail、传输文件、使用移动存储设备防毒、杀毒我能行
1、双击桌面上的杀毒软件
2、在打开的窗口中单击“杀毒”
3、在杀毒过程中,如果发现病毒,应及时处理阅读22页“小提示”网上文明小公民
1、要善于网上学习不浏览不良信息
2、要诚实友好交流不侮辱欺诈他人
3、要注意自我保护不随意约会网友
4、要注意身心健康不沉溺虚拟时空
三、实践评价这次实践,你学到了什么知识?自己表现怎样?
四、拓展研究完成课后小练习学生聆听谈话内容,明确本节课的具体任务,为上课做好准备学生聆听讲解;学生认识计算机病毒;学生认识了解计算机病毒的传播途径;学生打开杀毒软件;学生使用软件进行杀毒;学生及时处理发现的病毒学生了解网络文明公约学生说说自己的具体收获学生完成课后练习板书设计注重安全和礼貌
一、计算机病毒危害大
二、防毒、杀毒我能行
三、网上文明小公民教学反思课题五环图片更直观课时7学习目标知识与技能了解奥运五环的含义,在Word中插入图片,调整图片大小,设置图片版式过程与方法在Word中插入图片,调整图片大小,设置图片版式的方法情感态度与价值观积极动手操作,与他人交流,喜欢信息技术课程学习重点在Word中插入图片学习难点调整图片大小,设置图片版式的方法教学方法讲解法演示法观察法练习法学习方法讲解法演示法观察法练习法教具使用能上互联网的计算机过程教师活动预设学生活动预设环节反馈
一、谈话导入在Word中插入图片很方便,今天让我们一起来试试看
二、新授插入图片
1、打开网站提供素材中的“奥运五环.doc”,了解奥运五环的含义
2、在正文段首敲回车键,使正文下移一行,再将光标定位到题目与正文间的空行
3、在“插入”菜单中单击“图片”,在单击“来自文件”
4、找到“五环.jpg”,选中该文件,单击“插入”调整图片大小
1、单击选中图片,图片四周会出现八个“控点”
2、将指针移到每个控点上,都会出现双向箭头
3、沿箭头方向拖拉,可以改变图片大小设置图片格式
1、双击图片,在弹出的对话框中,单击“版式”,选择“紧密型”
2、图片周围的实心控点变成了“空心控点”
3、将指针移到图片上,出现四方箭头时,可以自由拖动图片
4、根据版面布局,将图片调整到自己认为合适的位置
三、实践评价这次实践,你学到了什么知识?自己表现怎样?
四、拓展研究完成课后小练习学生聆听谈话内容,明确本节课的具体任务,为上课做好准备学生认识奥运五环,并了解其含义学生固定光标的位置;学生插入图片;学生完成图片的插入操作学生认识控点;学生认识控点操作的箭头;学生尝试拖拽,改变图片的大小;学生认识图片版式对话框;学生认识空心控点;学生认识拖动图片的光标;学生调整版面布局学生说说自己学到了什么?学生完成课后小练习板书设计五环图片更直观
一、插入图片
二、调整图片大小
三、设置图片格式教学反思课题艺术字儿添活力课时8学习目标知识与技能学会插入艺术字,调整艺术字的位置和大小,改变艺术字的形状过程与方法插入艺术字,调整艺术字的位置和大小,改变艺术字的形状的方法情感态度与价值观积极动手操作,与他人交流,喜欢信息技术课程学习重点插入艺术字学习难点调整艺术字的位置和大小,改变艺术字的形状的方法教学方法讲解法演示法观察法练习法学习方法讲解法演示法观察法练习法教具使用能上互联网的计算机过程教师活动预设学生活动预设环节反馈
一、谈话导入在Word中插入艺术字可以使画面更加别致,今天让我们一起来试试看
二、新授插入艺术字
1、打开网站提供素材中的“舞动的北京.doc”,了解会徽的含义
2、点击“绘图”工具栏中的“插入艺术字”
3、选择和会徽相配的“艺术字样式”
4、输入文字,设置字体为华文行楷,选择字号为60,单击“确定”
5、艺术字插入后,出现“艺术字”工具栏调整艺术字的位置和大小
1、将指针指向艺术字,出现四方箭头时,单击选中它,拖动到会徽图片下方
2、与调整图片大小的方法一样,指针放在控点上,出现双向箭头时,拖拉鼠标,使艺术字变大
3、艺术字变大后,位置也发生变化了,需要再次将它移动到合适的位置改变艺术字的形状
1、单击选中艺术字,点击“艺术字”工具栏中的“艺术字形状”
2、在出现的面板中,选择一种有舞动感觉的形状
3、分别选择波形
1、波形2,出现两种舞动的效果
4、根据版面布局,将图片调整到自己认为合适的位置
三、实践评价这次实践,你学到了什么知识?自己表现怎样?
四、拓展研究阅读“小提示”学生聆听谈话内容,明确本节课的具体任务,为上课做好准备学生认识会徽并认识会徽含义;学生了解插入艺术字的操作命令;学生选择艺术字样式;学生设置艺术字的字体、字号;学生认识艺术字工具栏学生调整艺术字的位置;学生将艺术字变大;学生调节变大的艺术字的位置学生了解艺术字形状改变操作命令;学生选择舞动感觉的形状;学生选择波形,并比较舞动效果;学生设置图片的位置学生说说自己的具体收获;学生阅读小提示,回答问题板书设计艺术字儿添活力插入艺术字
二、调整艺术字的位置和大小
三、改变艺术字的形状教学反思课题文本框而来帮忙课时9学习目标知识与技能拖动文本框,改变名字位置;插入文本框,添加福娃名字过程与方法拖动文本框,改变名字位置;插入文本框,添加福娃名字的方法情感态度与价值观愿意积极动手操作,与他人交流,喜欢信息技术课程学习重点拖动文本框,改变名字位置学习难点插入文本框,添加福娃名字教学方法讲解法演示法观察法练习法学习方法讲解法演示法观察法练习法教具使用能上互联网的计算机过程教师活动预设学生活动预设环节反馈
一、谈话导入在Word中插入图片后,有时一些图片或文字总是对不齐,怎么办?用文本框就方便多了,今天让我们一起来试试看
二、新授拖动文本框,改变名字位置
1、打开网站提供素材中的“北京奥运吉祥物.doc”,了解五个福娃的名字和来历
2、单击第一个名字“贝贝”
3、将指针放在文字的边框上,指针呈四方箭头
4、拖动“贝贝”文本框到第一个福娃下面
5、用同样的方法分别把“晶晶”和“欢欢”两个文本框拖动到第
二、第三个福娃下面插入文本框,添加福娃名字
1、单击“绘图”工具栏中的“文本框”,指针在编辑区显示“+”
2、在第四个福娃下面按住鼠标左键不放,拖拉鼠标到合适位置再松开,就出现了一个“文本框”
3、在文本框内输入“迎迎”,并设成“楷体五号”
4、单击文本框的边框,文本框处于选中状态
5、在“绘图”工具栏里单击“线条颜色”,选择“无线条颜色”,文本框的边框就看不到了
6、用图样的方法为第五个福娃添加名字为“妮妮”
三、实践评价这次实践,你学到了什么知识?自己表现怎样?
四、拓展研究阅读课后“小提示和开眼界”学生聆听谈话内容,明确本节课的具体任务,为上课做好准备学生打开网站,了解北京奥运福娃的名字和来历;学生单击贝贝;学生把指针放在文字边框上,观察指针的变化;学生将贝贝的名字拖动到第一个福娃的下面;学生给第二和第三福娃拖动名字学生选中文本框工具;学生按住左键不放,拖动鼠标添加文本框学生给第四福娃起名字;学生选中文本框;学生取消文本框;学生用同样的方法给第五福娃添加名字学生根据自己的表现为自己做评价学生阅读小提示和开眼界板书设计文本框而来帮忙
一、拖动文本框,改变名字位置
二、插入文本框,添加福娃名字教学反思课题自选图形绘横幅课时10学习目标知识与技能掌握绘制自选图形,画上横幅,添加文字,写上标语过程与方法绘制自选图形,画上横幅,添加文字,写上标语的方法情感态度与价值观愿意积极动手操作,与他人交流,喜欢信息技术课程学习重点绘制自选图形,画上横幅学习难点绘制自选图形,画上横幅,添加文字,写上标语的方法教学方法讲解法演示法观察法练习法学习方法讲解法演示法观察法练习法教具使用能上互联网的计算机过程教师活动预设学生活动预设环节反馈
一、谈话导入
二、新授绘制自选图形,画上横幅
1、打开网站提供素材中的“我做小小志愿者.doc”,观察奥运志愿者的标志
2、在第四个福娃下面按住鼠标左键不放,在绘图工具栏上单击“自选图形—流程图—资料带”
3、指针变成“+”,在图片上方拖拉出一个图形
4、在“绘图”工具栏里单击“线条颜色”,选择黄色作为边框的颜色
5、点击“填充效果”,选中浅黄色作为横幅的填充色添加文字,写上标语
1、在横幅上右击,在弹出的快捷菜单中单击“添加文字”
2、光标出现后就可以输入文字了
3、输入后选择合适的“字体”、“字号”、“颜色”,设置文字的对齐方式为“居中”
三、实践评价这次实践,你学到了什么知识?自己表现怎样?
四、拓展研究阅读课后“开眼界”学生聆听谈话内容,明确本节课的具体任务,为上课做好准备学生观察奥运志愿者的标志;学生为第四福娃添加资料带;学生拖出图形来,位置在福娃的上方;学生设置边框颜色为黄色;学生选用填充工具,为横幅加上浅黄色;学生给横幅添加文字;学生输入文字;学生设置字体、字号和颜色,并设置文字的对齐方式学生根据自己的表现来对自己进行评价;学生阅读开眼界板书设计自选图形绘横幅
一、绘制自选图形,画上横幅
二、添加文字,写上标语教学反思课题表格列出协办城课时11学习目标知识与技能认识表格,会插入表格,删除行,插入列过程与方法插入表格,删除行,插入列的方法情感态度与价值观愿意积极动手操作,与他人交流,喜欢信息技术课程学习重点认识表格,会插入表格,删除行,插入列学习难点插入表格,删除行,插入列的方法教学方法讲解法演示法观察法练习法学习方法讲解法演示法观察法练习法教具使用能上互联网的计算机过程教师活动预设学生活动预设环节反馈
一、谈话导入能在我们制作的宣传画列举出6个协办城市和协办项目吗?当然可以,自把它们放到表格里就可以了,今天让我们一起来试试看
二、新授插入表格
1、打开网站提供素材中的“2008奥运之称.doc”,估计将要插入的表格的“行数”和“列数”
2、在图片下方输入表格名称“2008奥运协办城市”另起一行,定位表格插入点
3、在“表格”菜单中单击“插入—表格”
4、输入估计的“行数”和“列数”,单击“确定”
5、插入表格后,将光标定位到“单元格”内,就可以输入文字了删除行
1、将光标移到一个空行的左侧,出现斜箭头时单击选中该行
2、在“表格”菜单中单击“删除—行”
3、这样,选中的空行就被删除了
4、用图样的方法删除另外一个空行插入列
1、将光标定位到“协办项目”列的任一单元格,在“表格”菜单中单击“插入—列”
2、新的一列就会出现在“协办项目“列的右侧
3、在新增加列中输入六个城市“旅游名胜“的名称
三、实践评价这次实践,你学到了什么知识?自己表现怎样?
四、拓展研究完成课后“小练习”学生聆听谈话内容,明确本节课的具体任务,为上课做好准备学生估计要插入的行数与列数;学生输入表格的名称;学生另起一行插入表格学生输入行数与列数;学生输入单元格中的文字学生选中空行;学生删除该行;学生观察删除的效果;学生删除另一个空行;学生定位光标于某列的任意单元格;学生在该列的右侧插入列;学生输入城市名到新增列中;学生根据自己表现来评价自我;学生完成小练习板书设计表格列出协办城
一、插入表格
二、删除行
三、插入列教学反思课题调整表格更整齐课时12学习目标知识与技能掌握合并单元格,调整表格列宽、表格和文字的对齐方式过程与方法合并单元格,调整表格列宽、表格和文字的对齐方式的方法情感态度与价值观愿意积极动手操作,与他人交流,喜欢信息技术课程学习重点调整表格列宽、表格和文字的对齐方式学习难点合并单元格,调整表格列宽、表格和文字的对齐方式的方法教学方法讲解法演示法观察法练习法学习方法讲解法演示法观察法练习法教具使用能上互联网的计算机过程教师活动预设学生活动预设环节反馈
一、谈话导入表格里的单元格还可以合并呢,今天让我们一起来试试看
二、新授合并单元格
1、将光标定位到写有“足球“的第一个单元格,向下拖动鼠标,选中这四个单元格
2、在“表格”菜单中单击“合并单元格”
3、合并单元格后,将重复的内容删除,保留一个“足球”调整表格列宽
1、将鼠标指针停留在列与列的分隔线上,出现左右箭头时向左拖动鼠标,减小“列宽”
2、按同样的方法调整其它列的里宽调整表格和文字的对齐方式
1、将指针移到表格上,表格左上角会出现“+”箭头
2、单击“+”箭头,选中整个表格
3、单击“格式”工具栏上的“居中”
4、表格居中了
5、再次选中表格,在表格上右击会出现快捷菜单,单击“单元格对齐方式—中部居中”
6、单元格中的文字也居中了
三、实践评价这次实践,你学到了什么知识?自己表现怎样?学生聆听谈话内容,明确本节课的具体任务,为上课做好准备学生选中四个单元格,包括写有“足球”的那一格;学生合并选中的四个单元格;学生删除重复的内容;学生向左拖动鼠标,减小列宽;学生调整其他列宽;学生将指针移到表格左上角;学生左键单击出现的“+”箭头,选中表格;学生居中表格;学生再次选中表格,设置单元格对齐方式为中部居中;观察单元格文字是否居中学生对自己的表现进行评价板书设计调整表格更整齐
一、合并单元格
二、调整表格列宽
三、调整表格和文字的对齐方式教学反思课题课时13学习目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观学习重点学习难点教学方法学习方法教具使用过程教师活动预设学生活动预设环节反馈板书设计教学反思。