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文本内容:
如何让幼儿领受音乐魅力论文素质教育对挖掘和培养人的多种生存必备要素如创造力、自信心、竞争力等具有重要意义在少儿时接受艺术训练将有助于人的素质的培养能提高人的艺术修养丰富人生美国艺术教育立法就将艺术教育作为国民从幼儿到大学的必修学科之一我国的新的教育观念与做法是把艺术教育作为素质教育的切入点是素质教育的重要手段之一奥尔夫音乐教学法的目标和理念对艺术教有很多有益的启示一创造性是灵魂奥尔夫音乐教育的每一个课例都有即兴创作或创编活动小至一些动作大至创编音乐剧在所有的创编活动中要求不能雷同或需大家共同合作完成尔后又为自己创作的成功感到欣慰与自豪心理学研究表明人的创造性思维是从小发展起来的音乐最能给人以想象、联想的广阔空间奥尔夫教学___是抓住了这大好的时机使一个人从小养成创新的思维习惯并使创造性能力逐渐得到发展这对人的一生将起到重大的作用二实践活动贯穿教学始终奥尔夫音乐教育认为每次活动不用太多地讲述老师主要引导孩子去做什么接下来就是即兴创作孩子们似乎感到每一节课都是在“玩”在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵去产生人与人之间情感上的沟通与___在“玩”中增强合作意识和群体的协调能力孩子们感觉自己就是主人三综合性与音乐文化是奥尔夫教学的又一教学特色奥尔夫课例的内容和形式是十分丰富的集演唱、演奏、舞蹈、朗诵、表演于一体所有的内容又仅仅与音乐文化相___奥尔夫先生非常重视挖掘和培养每一个孩子的创造力他说过:“让孩子自己去找自己去创造音乐是最重要的”他认为每一个孩子都有创造力老师从来不要讥笑孩子的创作而是保护他们的勇气鼓励他们再创作哪怕是短短的五分钟、十分钟时间对他的一生都很重要奥尔夫音乐教育明确指出:“教学的结果是不重要的重要的是教学过程当老师给孩子们任务时他们怎么做并不重要尽可能让他们按照各自的条件、方式、意愿做这样才能学得主动发挥想象力和独创性重要的只是“做”的本身怎么做、做得好不好那都无关紧要他如果不去做那就是教学的失败因此通过学习奥尔夫教学方法并结合实际在活动中我认为要注重培养孩子参与音乐创造音乐的能力提高孩子学习音乐的兴趣一游戏教学:在歌唱活动中根据孩子年纪小控制能力弱的特点选择的内容以游戏为主通过游戏教学孩子很快就可以记住了老师这时再加上旋律这样一首歌就在孩子们做游戏的过程中学会了孩子们在游戏的快乐中学习了音乐加强了对音乐的兴趣二节奏教学:是什么把音乐、舞蹈、语言等___到一起来呢那就是节奏是我们音乐教学中最重要的部分学习音乐最基础的部分就是节奏节奏是一种富有艺术魅力的活生生的音乐语言爱音乐是每个孩子的天性他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台是“表达自己的认识和情感的重要方式”这与奥尔夫音乐教育提倡的是一种原本性的音乐教育理念十分吻合三通过听觉和语言对幼儿进行节奏训练奥尔夫认为“音乐教育的首要任务是为众多将来不是音乐家的孩子服务的可他们长大了都是听音乐的人”这也就强调了听觉对孩子学习音乐的重要由于音乐是听觉的艺术从听觉入手对孩子进行节奏训练就十分必要教师首先让孩子用耳去听去感知孩子生活在声音的世界里节奏无处不在让幼儿通过听各种各样的声音去感知生活中各种各样的节奏四利用身体动作帮助孩子认识节奏音乐是感人至深的一种艺术因此单从理性上认识音乐孩子是无法理解和认识的只有通过亲身的___音乐才能化为己有奥尔夫音乐教育中更强调音乐与动作的结合他说:“上帝给了每个人一部乐器让我们来演奏最美的音乐”这也就是说仅靠自己的口、手、耳的___是不够的如果通过动作融入自己的体内这样的___必然会更生动、更深刻五利用打击乐器让孩子学习节奏奥尔夫音乐教育提倡“让孩子自己去寻找自己去创造音乐是最重要的”为此还得让孩子演奏简单的、接近人体的乐器如打击乐器等这样才能让孩子把动作与音乐___起来为他们亲自参与音乐活动和自己去创作音乐提供有利的条件教师尝试让孩子们学习用打击乐器来练习节奏首先让他们了解各种乐器的声音是清脆是浑厚是长是短怎样敲声音才会好听然后让孩子自己给乐曲配上伴奏并说出理由音乐是人类共同的语言而奥尔夫音乐教育法就是“以人为本”的音乐教育方法它使孩子们自发主动去学习它能唤起儿童对音乐的兴趣激发儿童对音乐的情感通过节奏对儿童进行音乐素质的培养更易为我们的孩子们喜爱并接受它注重创造力的培养和想象力的___还能使我们的孩子在___活动中学会与他人合作及___是培养儿童音乐感觉和情感的金钥匙模板内容仅供参考。