文本内容:
大班科学活动设计――万花筒
一、设计意图幼儿往往对看起来变幻无穷、神秘莫测的万花筒百看不厌常常会听到他们说快来看!我的图案又变了!以幼儿看、玩万花筒为契机,设计出这一活动,可以从中揭示出万花筒这一常见儿童玩具的基本构造原理,继而鼓励孩子们积极思考身边众多的科学现象,努力去发现、去实验,在不断的探索中获得成功感
二、活动目标
1、探索万花筒的主要构造,初步知道反射、透光的简单道理
2、启发幼儿动手建构三棱镜,培养幼儿初步的立体空间知觉
3、通过反复操作、摆弄,激发幼儿对科学探索的兴趣
三、活动准备
1、在所有万花筒的外围标上1号、2号、3号、4号的标记,1号万花筒为完好的
2、给每位幼儿准备至少两个万花筒(其中一个必须是1号万花筒)
3、准备操作材料镜片若干、小碎花片若干
四、活动过程
1、观察活动幼儿通过观察、比较自己的两个万花筒,说出两个万花筒的不同点一个有漂亮的花纹;一个看不出什么
2、启发幼儿对不好看看不见花纹的万花筒进行分析、猜想,记录不好看的原因,激发幼儿探索万花筒的兴趣1请幼儿看看万花筒的上和下面,还可以揭开盖子看看里面2检查万花筒时可以拿着1号万花筒进行比较,看看里面有什么不同
3、实验操作、记录原因1老师提供材料,引导幼儿将不是完好的万花筒拆开、改装对不同的幼儿提出不同的要求,每位幼儿必须拆装好一个万花筒,动手能力强的幼儿可多次拆装2幼儿用自己的方式在下面的记录表上做记录(鼓励幼儿用绘画、符号等形式)幼儿记录表
4、讲述结果归纳、理解构成万花筒的主要条件,分析错误万花筒中出现的原因12号万花筒底部挡住了光线,不透光23号万花筒无镜片,不能产生反射作用34号万花筒没有碎花片4一个好看的万花筒需要具备的主要条件要有三面镜片对着中间,合起来成三角形,底部有小碎花片,花片与镜片之间要透光
四、活动延伸幼儿可以在父母的帮助下,制作一个万花筒
五、设计评析活动充分利用幼儿已有的社会经验和生活经验,使幼儿不仅仅满足于“老师教什么,我学什么”的发展水平在整个课例中充分设计比、看、拆、装等游戏化活动,使幼儿主动、积极地观察、探索、操作材料,从而有效地发展其分析、比较、观察、记录等能力每个活动步骤以幼儿主动操作为主,在活动中层层剖析,步步深入,使操作活动与知识的掌握密切相连在活动中鼓励幼儿大胆猜想,并用表格记录实验操作的结果,使幼儿用自己的方式、自己的语言进行表达本活动适合分组教学,教师可将各类万花筒放在活动区中,给幼儿提供反复操作的机会材料给所有操作材料做标记猜想原因记录实验过程2号万花筒3号万花筒4号万花筒。