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文本内容:
课间安全记心间快乐生活每一天————《安全快乐过课间》说课稿孩子是祖国的未来,是民族的希望,孩子们的快乐成长,安全教育尤为重要在小学课堂中开展安全教育,如同在孩子们的生命中播下了平安的种子今天,非常有幸与大家一起探讨“小学安全教育”的教学,谈谈我对三年级《安全快乐过课间》一课的教学设计根据中低年级学生的认知特点,我为这节课确定如下教学目标
1、知识目标使学生认识到没有注意课间安全知识所带来的危害性,从而自行意识到要掌握安全知识
2、能力目标使学生掌握安全知识创建平安校园,幸福你、我、他
3、德育目标使学生意识到如果没有注意课间安全知识,将会对自己还有他人带来危害,从而自觉践行社会公德意识这节课的重点是
1、通过本次活动规范学生的课间活动行为,养成学生的文雅行为习惯
2、树立安全终于泰山的安全忧患意识,时刻注意安全,时时想着安全为了完成以上教学目标,我采用以“情境教学法”为主贯穿整堂课,以观察、启发等方法为辅,精心设计这节课的教学流程第一个环节情境导入,激发兴趣托尔斯泰说过成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣可见兴趣就是学生主动参与学习活动的力量源泉为此,课一开始,我设计了这样的情境导入“孩子们,下课时间到了,你会去干什么?”(播放音乐)在孩子们欢呼雀跃之时,我紧接着问“那我们下课了要注意些什么呢?”根据孩子们各种各样的回答,我顺势揭示出今天的课题安全快乐过课间中低年级的孩子活泼好动,喜欢动态发展的课堂我采用的这种情境导入法,既激发了孩子们的学习兴趣,把他们带入生活情境,又为后面的学习作好铺垫第二个环节自主探索,深化认知在这一环节,我以媒体课件为载体,运用多媒体教学法,通过让孩子们说一说、辨一辨、评一评、谈一谈四个步骤,步步深入地引导他们在轻松、愉快的“玩耍”途中了解一些课间安全常识第一步课间玩耍起风波当孩子们高高兴兴地沉浸在我创设的“玩耍”途中时,不文明行为和习惯的出现,让孩子们“玩耍”的行程戛然而止此时,让孩子们说说我们的应该怎样防范呢?上下楼梯应该走哪里?通过孩子们的回答和__的观看,进一步强化了孩子们对上下楼梯感性认识由于孩子们对此情况较为熟悉,所以对这种情况,我便放手让孩子们自己在小组内讨论交流自主获得,并让他们说一说你还认为哪些情况不应该在上下楼梯出现呢?请你来说一说学生通过积极参与,主动探究,对“上下楼梯靠右行”“慢行”等这些常见的标语也有了初步认识第二步病从口入隐患多在孩子们初步感知一些常见的食品图标的基础上,我会在孩子们的“课间购物”途中出示一些这样的画面,(播放课件__)利用观察法让学生仔细看一看看的过程中辨一辨哪些__上的人做得对?哪些__上的人做错了?让学生通过正确观点,通过辨析判断,从中提高综合分析和辨别是非的能力接着让孩子们来说一说我们小学生在小__应该遵守哪些规则?引导他们从自己身边的事情说起,比如不能用手接触食品、不买过期食品在这一过程中,我一直以一个引导者的身份出现,发挥学生的自主性,让学生用眼睛去看,用脑子去想,用语言去表达等小学生必须了解的食品标志有了初步的认识孩子们的综合素质得到全面提高,同时也突破教学重难点第三步体育活动益身心在孩子们了解自己课间做哪些有益活动时,我运用体验法,让孩子说说哪些体育活动适合在课间活动中开展,有利于我们的身心的?让我们既锻炼了我们的身心,放松了学习的疲劳又安全的度过了课间时光我告诉孩子们“你们刚才的回答真是太棒了,为了奖励你们,老师决定让你们来和这首儿歌交上好朋友,想学吗?”又是一个动感的教学环节,孩子们的兴致再一次得到点燃,在兴趣盎然中,孩子们一个个跃跃欲试通过拍手儿歌亲身体验中,他们不但体会到老师苦口婆心的重要性,而且树立了自觉遵守课间安全的纪律,达到教育的目的第四步到达目的谈收获让孩子自己“当一当”让他们自己当一当安全小卫士,让孩子们说一说课间有哪些不安全的现象,自己做到了吗?如何遵守纪律?一边谈谈自己一路的收获,在孩子们的畅所欲言中,在课间我是怎么做的,我这样做的,我的做法是安全的通过让学生在创设的情景中参与、交流、实践和体验,促进了学生与老师,学生与学生之间的有效互动,实现了教与学的和谐统一第三个环节回归生活、升华情感新课标指出教育要回归生活,促进学生在生活中发展,在发展中生活在孩子们的“玩耍”结束后,为了让他们进一步懂得课间安全的重要意义我播放安全教育片,采用提问法,让孩子们说说看到这个伤了眼睛的小女孩,你们有什么__?是谁夺去了她的眼睛?是谁夺去了她天真烂漫的笑容?是谁夺去了她一生的幸福和欢乐?你想对那些不遵守课间规则的人说些什么?在孩子们沉浸在刘某的悲伤情感氛围时,我紧接着播放一些事故的__,让孩子们想想“引起这些事故发生的原因是什么?这样的事故能避免吗?”使学生深深地体会到不遵守课间规则所导致的后果给个人、家庭带来的痛苦同时培养他们热爱生命,珍惜生命的情感在孩子们的情感得到升华,进一步懂得遵守课间规则的重要意义时我通过__展示法,让孩子们了解有许多的人都在用自己的方式向他人宣传“课间安全”启发孩子们也用自己喜欢的形式,向身边的人不安全的因素讲不这样,把课堂中获取的知识系统化,把课堂延伸到课外,增强学生遵守课间玩耍游戏规则的主人公意识,达到“我口说我心”“我心促我行”共同营造平安和谐校园的教育目的从这一系列的课外延伸活动中,孩子们也就能真正明白只有课间安全记心间,才能够快乐生活每一天。