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文本内容:
生物一轮复习生态系统的结构和功能分层练习姓名班级【教学内容及课标考点要求】课标要求考点展示
1、生态系统的概念、类型及生态系统的成分及其作用
2、生态系统的营养结构
3、生态系统能量流动、物质循环的过程和特点及其能量流动的基本规律
4、生态系统信息传递及其应用
5、生态系统的稳定性及其生态系统的调节
1、生态系统的概念、类型及生态系统的成分及其作用
2、分析食物链、食物网中的营养级以及不同种群数量变化的影响
3、生态系统能量流动、物质循环的过程和特点
4、物质循环和能量流动的关系
5、生态系统的自我调节能力及生态系统的稳定性
6、生物富集构建知识网络:答案组成成分 食物链 食物网 能量流动 生产者消费者
1、生态系统的结构考点
1、生态系统的成分任务
1、知识填空成分名称生物类型或成分同化类型作用地位非生物的物质和能量阳光、热能、水、空气、无机盐等为生态系统的生物提供____和____,是各种生物赖以____和____的基础基本成分生产者________主要、光能自养细菌、化能自养细菌等______将______合成______,把____或无机物中的______转变成有机物中的化学能,是一切消费者和分解者的物质和能量来源基本成分消费者营____生活的和____生活的各种生物异养型能够加快生态系统的____循环;有助于植物传粉和种子传播非基本成分分解者____微生物主要是细菌和真菌、某些营____生活的动物等异养型将动植物遗体和动物的排遗物分解成______,保证物质循环顺利进行基本成分关系______和______是联系生物群落和无机环境的两大桥梁;生产者与各级消费者以捕食关系建立的______和______是能量流动和物质循环的渠道答案物质 能量 生存 发展 绿色植物 自养型 无机物 有机物 光能 化学能 捕食 寄生 物质 腐生 腐生 无机物 生产者 分解者 食物链 食物网任务
2、基础题
1、到南极考察的科学工作者,为了保护环境,除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外,还必须把人体尿液、粪便等废物带离南极,这是因为南极 A.缺少生产者B.分解者很少C.没有消费者D.缺乏必要的生活设施
2、下列有关生态系统的组成成分的叙述,正确的是 A.阳光、空气和水不属于生态系统的组成成分B.一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分C.自养型生物都是生产者,是生态系统的主要成分D.细菌都属于分解者,其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类任务
3、提高题
1、2011·泰州模拟关于生态系统中分解者的叙述,正确的是 A.专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者,也可能是生产者或消费者B.分解者将动植物遗传中的有机物分解成无机物,可以供绿色植物再利用C.分解者分解动植物遗体释放出来的能量,可供绿色植物同化作用再利用D.微生物不一定都是分解者,分解者一定都是微生物
2、2011·南京高三调研最近科学家在水深约3200米的太平洋底部的一副鲸的骨架上,发现了两种新型蠕虫这些蠕虫没有消化器官,它们通过附肢里的细菌摄取营养像树根一样的附肢可深入到死鲸的骨髓里“挖掘”营养,其中的细菌就将骨中的脂肪转化为糖供给蠕虫进行生命活动下列有关叙述正确的是双选 A.这些蠕虫与细菌都是生态系统中的分解者B.蠕虫与细菌的关系在生物学中属于寄生C.这种细菌在繁殖时不可能发生有丝分裂D.可创造一个富含有机物和O2的人工环境培养这种细菌考点
2、生态系统的营养结构任务
1、知识填空
1、食物链1概念生态系统中各生物之间由于________关系而形成的一种联系2特点每条食物链的起点总是,终点是中间的任何停顿都不能算完整的食物链分解者不构成食物链食物链中的捕食关系是长期形成的不会倒转某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物,不代表生物个体,也不一定是某种群
2、食物网1概念在一个生态系统中,许多食物链彼此相互交错连接成的复杂________2特点同一种生物在不同的食物链中,可以占有不同的营养级两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合,二者之间既是捕食关系,又是竞争关系
(3)功能生态系统________、________的渠道答案
1.1食物2生产者最高营养级自然选择
2.1营养结构2物质循环 能量流动任务
2、基础题
1、如图是某草原生态系统中部分食物网简图,下列说法正确的是双选 A.图中所有生物构成一个生物群落B.该食物网共有4条食物链C.蛇处于多个不同的营养级D.该生态系统中青蛙和蜘蛛可利用的总能量大于蝗虫可利用的总能量
2、2011·海南卷,21关于生态系统的叙述,正确的是 A.生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的B.生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然是有利的C.生态系统的食物链中营养级越高的生物,其体型必然越大D.生态系统的食物链中营养级越高的生物,其体型必然越小任务
3、提高题
1、长期处于相对稳定状态的生态瓶中只有一条食物链,共含有三个营养级若每个营养级每日每小时的耗氧量如图中曲线所示,则曲线a、b、c所反映的营养级依次是 A.第三营养级、第二营养级、第一营养级B.第三营养级、第一营养级、第二营养级C.第二营养级、第三营养级、第一营养级D.第一营养级、第二营养级、第三营养级
2、2009·浙江理综,6经调查,某生态系统中Y、X、Z分别为第
一、第二和第三营养级,每个营养级不同物种的个体数量如图甲所示图中每一柱条代表一个物种一段时间后个体数量发生变化,结果如图乙所示 下列叙述正确的是 A.X营养级的生物被捕食的压力明显增加B.Z营养级生物个体数量的增加是由捕食对象专一引起的C.Y营养级生物个体数量的变化是由于捕食者对捕食对象有选择的结果D.X营养级的生物之间存在明显的竞争关系,且其中某种生物处于竞争劣势
3、在一个光照和水肥充足的小岛上,各种植物生长茂盛在树上有飞翔的小型益鸟、猫头鹰,地上有鼠、蛇及蛙等动物在活动,还有许多昆虫、真菌和腐烂的动植物尸体下列对此说法错误的是 A.这个小岛能构成一个生态系统B.小型益鸟是第三营养级C.在该岛上的食物网中,猫头鹰获得能量最多的食物链是“草→鼠→蛇→猫头鹰”D.这个小岛上的分解者是营腐生生活的微生物
4、下面表格表示某生态系统的食物网情况相应动物有关表格中的表示该动物胃中含有上面的生物,请据表分析回答1该生态系统共有________条食物链2如果该生态系统中,能量传递效率平均为10%,那么,若第一营养级的同化能量为2×107kJ,则鹰最终获得的最大能量值是________3鹰处于第五营养级的食物链有________条4蛇和鹰的关系是________________5要使生态系统完整,还需要增加的成分是________________________________答案18 22×105kJ 33 4竞争和捕食 5非生物的物质和能量以及分解者考点
3、食物网中生物数量变化分析任务
1、知识填空第一营养级的生物生产者减少时,则将会连锁性地引发其后的各个营养级生物________这是因为生产者是其他各种生物赖以生存的____________的食物来源在食物链中间某一营养级突然增多,短时间内,一般会导致作为其食物的上一营养级的数目________,作为其天敌的下一营养级生物数目________若经过足够长的时间,该生物又将____________,其食物数量增多,天敌数目________,最后趋于稳定答案1.减少 直接或间接
2.减少 增多 减少 减少任务
2、基础题以虫治虫是生态农业的重要内容,如图是表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量假设这四种生物只构成一条食物链在一段时间内,如果甲的种群数量增加,其可能引起的后果是 A.乙和丁的种群数量都增加B.乙和丁的种群数量都减少C.乙和丙的种群数量都减少D.乙和丙的种群数量都增加任务
3、提高题2011·黄冈调研下图表示在某生态系统中,三个种群数量变化的相互关系,下列描述正确的是 A.a肯定是生产者,b肯定是初级消费者B.a→b→c构成一条食物链C.a与b、b与c为捕食关系D.a与c为竞争关系
二、生态系统的能量流动构建知识网络考点
1、生态系统中能量流动过程任务
1、把下图方框中填入文字知识填空1能量转化________→有机物中的化学能→________最终散失2流动形式________中的化学能3散失途径呼吸作用,包括____________自身的呼吸消耗以及________的呼吸作用4能量散失的形式以形式散失
(5)消费者同化的能量=摄入量-粪便中有机物的能量它实际与上一个营养级的遗体、残骸一样,属于未被下一个营养级利用的那一部分能量答案1太阳能 热能 2有机物 3各个营养级 分解者
(4)热能任务
2、基础题
1、图为某一生态系统的能量金字塔,其中Ⅰ、Ⅱ、
11、Ⅳ分别代表不同的营养级,E
1、E2代表能量的形式下列叙述正确的是A.Ⅰ是初级消费者B.Ⅳ为分解者C.E1为太阳能,E2为热能D.能量可在食物链中循环利用
2、2011·安徽十校测试在一个草原生态系统中,如果要研究被第二营养级同化的能量去向,不应包括下列选项中的 A.羊的呼吸消耗量B.羊的粪便量C.羊的生产量D.部分死亡羊的重量任务
3、提高题如图表示在某生态系统中,能量流经第二营养级的示意图对该图分析不合理的是 A.能量流动是伴随着物质利用而进行的B.图中甲为初级消费者同化的能量,即第二营养级所含有的能量C.该图不够完善,缺少甲中因呼吸以热能散失的能量D.乙比甲的能量少的原因是甲的遗体、残骸中的能量被分解者利用而未传递下去考点
2、能量流动的特点任务
1、知识填空分析能量流动模型,完成下列填空1大方框代表一个________2大粗箭头表示流经一个生态系统的总能量,即本生态系统中____________________3能量流动的方向以箭头表示________4箭头由粗到细表示流入下一个营养级的能量________5方块面积越来越小表示随营养级别的________,贮存在生物体内的能量________6分解者体内的能量及呼吸产生的能量以热能的形式散失到系统外,成为不能再利用的能量7能量流动特点________、________8能量传递效率________答案1生态系统 2全部生产者所固定的太阳能总量 3单向流动 4逐级递减 5增加 越来越少7单向流动 逐级递减 810%~20%任务
2、基础题以下关于生态系统的能量流动的叙述中,哪一项是不正确的 A.能量流动是单向的、不循环的B.食物链越短,终级消费者获得的能量越多C.初级消费者越多,次级消费者获得的能量越少D.营养级越多,散失的能量越多任务
3、提高题
1、2010·淮安一模下图为生态系统中食物链所反映的能量流动情况,图中箭头表示能量流动的方向,单位为kcal/m2·a下列说法错误的是 A.食物链的营养关系一般不可逆,这决定了能量流动的单向性B.辐射的太阳能中仅有1%左右的能量被生产者利用C.每一营养级的能量大部分用于呼吸和被分解者利用D.此生态系统中的分解者可利用图中A的所有能量
2、2010·无锡模拟如图表示一般生态系统的结构模式图,在不考虑物质的输入和输出情况下,下列说法不正确的是双选 A.能量主要是以化学能的形式输入生态系统B.组分
1、
2、3分别代表生产者、分解者和消费者C.在一个幼苗茁壮成长的农田生态系统中能量的输出量和输入量相等D.如果组分1是生产者,那么组分1代表的是绿色植物
3、我国北方的一些地区每年都会发生一定程度的蝗灾,当地政府和农牧民常用喷洒农药的方法来杀灭蝗虫2000年发生蝗灾时,新疆某地邀请来一批养鸭户,把几十万只鸭子放养到虫害严重的草原上,收到很好的效果下列有关叙述中错误的是 A.利用农药灭虫,农药对蝗虫起选择作用,生存下来的蝗虫都是抗药能力较强的B.利用鸭子消灭蝗虫,根本目的是调整生态系统能量流动关系,使能量更多地流向鸭子C.利用鸭子消灭蝗虫,从生态的成分看,鸭子是次级消费者,鸭子与草原上的牛、羊的关系是种间互助D.利用鸭子消灭蝗虫不仅可以获得较好的经济效益,而且还能减轻污染、保护其他生物
三、生态系统的物质循环构建知识网络考点
1、物质循环的概念任务
1、知识填空组成生物体的________________等元素无机环境与________之间具有全球性,因此又称________________循环循环方式________答案C、H、O、N、P、S 生物群落 生物地球化学 往返循环考点
2、碳循环任务
1、知识填空构建生态系统的碳循环示意图1.大气中的碳元素进入生物群落,是通过植物的________或硝化细菌等的____________而实现的2.碳在生物群落和无机环境之间循环是以________的形式进行的碳元素在生物群落中的传播,主要靠________________,传递形式为________3.大气中CO2的来源有三个一是________________;二是________________;三是________________4.实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环的关键是________和________5.碳在无机环境与生物群落之间传递时,只有生产者与无机环境之间的传递是________的,其他各成分间的传递均是________的答案1.光合作用 化能合成作用2.CO2 食物链和食物网 有机物3.分解者的分解作用 动植物的呼吸作用 化学燃料的燃烧4.生产者 分解者
5.双向 单向任务
2、基础题
1、下图为生态系统中碳循环的模式图相关叙述正确的是 A.1代表生产者,5可以代表化能合成作用B.碳元素在
1、
2、
3、4间以含碳有机物的形式传递C.在食物链中占有碳元素最多的营养级可能是1D.
1、
2、3中含有的有机物可以作为动力来促进碳元素在群落和环境之间循环
2、关于碳循环的叙述,错误的是 A.不依赖于水B.伴随能量流动C.产生温室气体D.具有全球性任务
3、提高题2010·广东理综,26气候变化与生态系统的碳循环密切相关下表为A、B两个不同时期陆地生态系统与大气环境的碳交换情况时期碳吸收量kgC·a-1碳释放量kgC·a-1A
1.20×
10141.20×1014B
1.20×
10141.26×10141生态系统碳的吸收主要是通过________作用实现的,碳的释放主要是通过________作用实现的2表中________时期的生态系统处于稳定状态,原因是___________________________3由于过度的人工碳排放,破坏了生态系统的___________________________________,导致大气中______________增加并引起全球气候变化4人们正在积极开发新能源以减少碳排放如“叶绿素太阳能电池”是模仿类囊体吸收光能的特性而制造的,类囊体吸收光能的过程发生在光合作用的________阶段;又如经改造的蓝藻能在细胞内将光合作用产生的__________________________________________直接发酵转化为燃料乙醇答案1光合 呼吸 2A 碳吸收量等于碳释放量 3稳定性 CO2 4光反应 葡萄糖考点
2、物质循环和能量流动的关系任务
1、知识填空分析物质循环和能量流动的关系图解,完成下列填空1.从图中可以看出,无机环境为生物成分提供________和________2.二者均开始于________,通过光合作用合成有机物、固定太阳能,然后沿共同的渠道——食物链网一起进行3.能量的固定、储存、转移和释放,离不开物质的________与________等过程4.物质作为能量的________,使能量沿着食物链网流动5.能量作为________,使物质循环不断地在生物________与________之间循环往返,能量以物质形式存在和流动,能量促进了物质的循环答案1.物质 能量
2.生产者
3.合成 分解
4.载体5.动力 群落 无机环境任务
2、基础题
1、下列实例中不能体现物质循环和能量流动原理的是 A.增加对农田的物质投入如施农家肥可以有效防止土壤肥力下降B.北京奥运会前大量植树造林以改善空气质量C.在夏季通过缩短菊花的光照时间使其提前开花D.汶川大地震破坏了大熊猫的生存环境,使其食物短缺
2、2011·南通质检下列与生态系统功能相关的描述中,错误的是 A.碳循环过程需要能量的驱动B.物质与能量在生物与环境之间循环流动,信息的流动只在生物之间发生C.植物的光合作用和生物的死亡分解是碳循环的一部分D.全球气候变暖与地球上大气中碳的收支不平衡有关任务
3、提高题
1、下图表示生物圈中碳循环的部分示意图A、B、C、D构成生物群落,箭头
①~
⑨表示循环过程下列有关说法正确的是 A.大气中的气体X是指二氧化碳和一氧化碳B.完成
①过程的能量主要是由
⑧过程提供的C.D经
⑤、
⑥、
⑦过程获得的能量占A、B、C总能量10%~20%D.C处在第三营养级
2、2011·苏州联考图1是某生态系统碳循环示意图,其中A、B、C、D是生态系统内各生物成分,
1、
2、
3、
4、5表示有关的生理过程;图2为该生态系统中某一食物链及部分能量流动情况,请分析回答1在图1中,B、C分别属于________________碳元素在生物群落内传递是沿________实现的2图1中表示呼吸作用过程的是________填序号A、C、D为B提供____________3若图1中的C产生60mol氧气,则流入D的能量一般不超过相当于________mol葡萄糖的能量如果A发生瘟疫,D发生的变化是________________________4在图2的食物链中,
②/
①的比值代表________生物之间的能量传递效率,
③和
④分别属于________和________生物间的同化量的一部分答案1分解者、生产者 食物链网
22、
3、
4、5 物质和能量 32 先增加,后减少,最后稳定4兔与狼 草 兔考点
3、实验探究 探究土壤微生物的分解作用任务
1、知识填空1.实验原理1土壤中存在种类、数目繁多的细菌、真菌等微生物,它们在生态系统中的成分为________2分解者的作用是将环境中的有机物分解为无机物,其分解速度与环境中的____________、____________等生态因子相关2.实验流程案例1案例2实验假设微生物能分解落叶使之腐烂微生物能分解____实验设计实验组对土壤____处理A杯中加入____________对照组对土壤不做任何处理B杯中加入30mL蒸馏水自变量土壤中是否含微生物土壤中的微生物的有无实验现象在相同时间内实验组落叶腐烂程度____对照组AA1______A2产生______BB1______B2______结论分析微生物对落叶有分解作用土壤浸出液中的微生物能分解淀粉答案1.1分解者 2温度 水分2.淀粉 高温 30mL土壤浸出液 小于 不变蓝 砖红色沉淀 变蓝 不变色任务
2、基础题下图表示a、b、c三地区森林土壤有机物分解状况,则分解者的作用强弱是 A.a>b>cB.c>b>aC.c=b>aD.a>c=b任务
3、提高题
1、2011·泰州联考同学们在课外活动中发现植物的落叶在土壤里会逐渐腐烂,形成腐殖质他们猜测落叶的腐烂是由于土壤微生物的作用,不同生态系统的土壤微生物分解能力不同,并设计了实验进行验证1实验设计首先要遵循的是________________原则和________________原则2以带有同种落叶的土壤为实验材料,均分为A和B两组实验时A组不做处理自然状态;B组用塑料袋包好,放在60℃的恒温箱中灭菌1小时B组处理的目的是________________________________________________________________________32中实验的自变量是_____________________,因变量是_______________,无关变量是___________________________________________________________至少写出两点答案1单一变量 等量性 2杀死土壤微生物,同时避免土壤理化性质的改变 3土壤微生物作用的有无 落叶的腐烂程度 土壤温度、含水量、pH、落叶的种类和大小等合理即可
三、生态系统的信息传递构建知识网络任务
1、知识填空能量流动物质循环信息传递特点单向流动,,反复利用往往是的范围生态系统中各营养级生物之间,生物与之间联系同时进行,相互依存,不可分割,形成一个统一整体任务
2、基础题
1、2011·连云港模拟有关生态系统信息传递的说法,不正确的是 A.生命活动的正常进行,离不开信息传递B.在多细胞生物体内的细胞与细胞、个体与个体、种群与种群之间传递C.能够调节生物的种间关系,维持生态系统的稳定D.利用人工合成性引诱剂诱捕害虫也属于信息传递
2、法国的昆虫学家法布尔做过以下实验在一个风雨交加的夜晚,在一所被丛林包围的屋里,把一只雌性大蚕蛾扣在笼子里,周围撒满樟脑尽管当时狂风骤雨,但还是有几十只雄蛾扑向纱笼,此现象说明 A.昆虫间通过信息相互联系,这种信息是无线电波B.昆虫间通过信息相互联系,因为昆虫都具有趋化性C.昆虫间通过信息相互联系,联系的媒介是阴雨天气D.昆虫的雌雄个体间通过信息相互联系,这种信息是化学信息——性外激素
3、2011·临沂质检下列关于生态系统的信息传递,正确的叙述是 A.生态系统中物理信息的来源只能来自无机环境B.动物的特殊行为对于同种或异种生物能够传递信息C.生态系统中的信息传递和能量流动一样都是单向的D.利用昆虫信息素诱捕有害动物属于化学防治任务
3、提高题某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛甲、乙两种昆虫均以该植物为食,蜘蛛以乙昆虫为食甲昆虫在白天活动,乙昆虫在夜晚活动甲昆虫采集该种植物的叶片后,植物会释放出挥发性的物质X,X既可吸收甲昆虫的天敌,也能驱赶乙昆虫请回答1上述现象中,X分别在________________________之间进行传递2影响甲昆虫活动的信息有两大来源,分别是______________和____________,影响乙昆虫活动的信息种类是________________蜘蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫所利用的信息种类是________________3若在上述植物上施用人工合成的物质X,短期内该植物上甲昆虫天敌和乙昆虫天敌数量的变化是____________________________________________________________________答案1植物与甲昆虫的天敌;植物与乙昆虫 2无机环境 生物 化学信息和物理信息其他合理答案也可 物理信息其他合理答案也可 3甲昆虫天敌数量增加,乙昆虫天敌数量减少。