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文本内容:
第五单元教材解读本组教材围绕“识字”这个主题,安排了四篇识字课文《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》等本单元教材的设计力求贴近学生的生活实际,以学生主体活动作为教学活动重点,以情感为基础,以识字为主线,创设丰富多彩的教学情境,采用学理识字,近反义词、对对子识字、看图识字、诵读经典文化等多种方法,使学生__到识字的乐趣本单元还安排了“语文园地五”,包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”“口语交际”等《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌,主要写小动物在夏天活动的情形,体现了夏天的美好快乐本课共有12个带虫字旁的生字,教师要在学生熟读儿歌的基础上,__大自然和课文插图,采用多种方法识记生字有观察小动物、了解大自然的兴趣《古对今》本课共分三部分第一部分和第二部分是时间对和四季气候特点对,第三部分是一个词语韵文韵文是由一些词语有序排列组合而成的,展示了一幅美丽的田园风光图画韵文朗朗上口,节奏感强,适合学生朗读,有利于启迪学生的智慧,激发学生想象,启发学生开动脑筋,在学习中主动展示自己本领,启迪学生们智慧的火花《操场上》本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁,儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮《人之初》本课是国学经典《三字经》节选,学生在自由拼读并有感情地朗读三字经中的三字韵文时,体会《三字经》语言的节奏感和韵律感,明白从小做人和学习的道理,__国学经典的语言和文化内涵一年级小学生最喜欢模仿,喜欢表现所以本单元的教学,教师应在教学中利用快乐游戏的形式来激发他们学习的动力,调动他们学习文字的兴趣,在教学中不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学,比如“猜一猜”、“交朋友”、“摩天轮”„„将这些儿童学龄前生活中的游戏引进课堂,使课堂成为学生学习的快乐天地学生在课堂上深深地__到了学前游戏的快乐,因此识字对他们来说成了一件兴趣盎然的乐事下各镇中心小学单元汇课教学设计年级一年级学科单元第五单元汇课时间课题《动物儿歌》课时2课型设计者执教者教学目标
1.会认“蜻、蜓”等12个生字,会写2个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容
3.背诵课文,能感知儿歌的韵律美,激发学生爱读诗歌的兴趣学习重难点兴趣点会认“蜻、蜓”等12个生字,会写2个生字,了解课文表达的主要思想会读会背,能感知儿歌的韵律美,激发学生爱读诗歌的兴趣教学过程二次修改
一、__导入,激趣说话1.多媒体课件出示六种动物的__今天,老师请来的几位小客人是谁?你能读出它们的名字吗?2.结合__,说话练习“谁在哪儿干什么”3.这些小客人在和我们捉迷藏,它们藏在了一首儿歌里快来找一找,认识一下它们吧!板书课题动物儿歌
二、初读儿歌,识记形声字1.教师范读儿歌,学生找一找儿歌中的动物朋友学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字1自己练习读两遍词语2教师指导学生观察汉字的特点,发现规律
2. __学生展开找朋友识记生字游戏3.教师相机在黑板上贴字卡,引导齐读生字4.学生再次熟读儿歌,遇到不认识的字借助拼音正确认读
三、诵读儿歌,随文识字1.分句朗读,画出生字,方法识记1齐读第一句学习“迷”和“藏”2齐读第二句学习“造、食、粮”3自由读第三句学习“网”字2.送字回文,齐读课文思考儿歌中的小动物们都在干什么4.指名边做动作边读课文
四、指导写字,课堂总结1.观察会写字,选择最喜欢的一个字,说说它是怎样写的1“间、网”门字框要立稳,上下宽度要一样2“池”字注意最后一笔要舒展3“欢”歌诀又字旁,有变化,捺笔要变小小点学生边说笔画名称,边在书上描红2.教师着重指导“造、迷、运”1明确笔顺走之旁的字要先写里面,后写走之旁2示范书写学生观察并书空,发现并把握写字节奏3.学生描红,每字对比书写两个板书设计 教学反思下各镇中心小学单元汇课教学设计年级一年级学科单元第五单元汇课时间课题《古对今》课时2课型设计者执教者教学目标
1.认会“圆、严”等12个生字,会写7个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文学习重难点兴趣点 认会“圆、严”等12个生字,会写7个生字,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文教学过程二次修改
一、活动导入,认识“古对今”1.我说左,你对右上——下大——小天——地古——今2.教师板书“古”和“今”,3.齐读课题,学习“古”字1你用什么办法记住这个字?猜字谜十张口2描红写字注意上半部第一横要写长些;下半部的“口”字要想写得好,上面大来下面小
二、初读课文,认识生字1.引问你发现了什么?每句话里都有个“对”字2.学生尝试读韵文,用横线画出“对”字前后的词语3.汇报找到了哪些相对的词语1课件出示指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读2动手圈画生字,正确读出字音
三、利用字卡,认读生字1.学生汇报课文中会认的字,教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起2.同桌合作拿出生字卡片,同桌互读互考3.开火车轮读字卡,有错及时纠正
4.选择一个你喜欢的字,一边观察字卡,一边说一说你有什么好方法记住这个字教师相机指导
四、送字回文,诵读韵文1.开火车读韵文,每人读一行分节读韵文,要求流利2.进行对对子读课文
五、书写汉字,总结全文1.写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔?捺要写舒展书空、描红、试写、对照2.语应注意左小右大组词语文、语言、外语板书设计 教学反思下各镇中心小学单元汇课教学设计年级一年级学科单元第五单元汇课时间课题《操场上》课时2课型设计者执教者教学目标
1.会认6个生字,会写“打、拍、跑、足”4个生字
2.培养学生主动识字的兴趣及能力,正确、流利地朗读课文
3.激发学生参加体育锻炼的兴趣学习重难点兴趣点
1.初步认识“操、场、拔”等6个生字
2.能正确、流利地朗读词语
3.激发学生参加体育锻炼的兴趣教学过程二次修改
一、复习导入,揭示题目1.出示学过的字卡圆、严、寒、酷、暑、凉、晨2.学生开火车认读词语,教师及时评价3.教师板书课文题目4.学生指名读,纠正字音
二、活动激励,学习字词1.过渡小朋友们,你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢?
2.学生猜读、跟老师读、指名读本课生词3.引问刚才学习的几种运动中,你最喜欢哪种?谁愿意到前边来演一演?4.活动一名学生表演,其他同学猜体育活动名称5.交流在同学表演这些运动的过程中,你有什么新发现?6.学生汇报提手旁、足字旁7.启发交流你还知道哪些带提手旁或足字旁的字?学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”
三、初读儿歌,识记生字1.学生在儿歌中找出其他生字2.教师巡视,重点指导,认识新偏旁“火”
四、拼图游戏,巩固识字1.课件出示游戏名称及规则2.学生进行游戏第二课时
一、复习导入,强化认识1.学生开火车“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字2.教师出示“火字旁”,引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字
二、诵读儿歌,读通句子1.课件出示儿歌2.学生自由练习,教师巡视3.指名读生字,其他同学认真听,及时纠正个别学生的错误读音5.学生自由练习有节奏地朗读儿歌7.齐读儿歌
三、再读儿歌,读出趣味1.学生回忆自己进行体育活动时的心情高兴、开心2.学生带着欢乐的心情自由练读儿歌3.指名有感情地朗读儿歌4.全班齐读儿歌,可以加上自己喜欢的动作
四、小组合作,学写生字1.学生找出生字新朋友,读一读2.小组合作,学生相互说说怎么记住生字3.引导学生反馈交流,教师表扬爱动脑筋的小朋友4.引导学生复习看笔顺的方法,自己尝试书空笔顺5.师指导书写,引导学生看准每一笔的位置6.教师范写“跑”,强调左窄右宽7.学生根据教师指导,先描红,然后仿写一个“跑”字
8.指导书写其他会写字板书设计 教学反思下各镇中心小学单元汇课教学设计年级一年级学科单元第五单元汇课时间课题《人之初》课时2课型设计者执教者教学目标
1.会认9个生字,会写“之、相、近、习、远”等5个生字
2.培养学生主动识字的兴趣及能力,正确、流利地朗读课文
3.激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣学习重难点兴趣点
1.会认本课9个生字
2.能正确、流利地朗读课文,激发学生___古代经典文化的热爱之情教学过程二次修改
一、播放音频,激趣导入1.教师引言听,一群小朋友在诵读什么呢?2.播放《三字经》的视频文件带有字幕,学生看字幕,跟着声音诵读
二、初读课文、自主识字1.自由朗读儿歌,圈出本课的生字2.找学生试着朗读课文,其他学生认真听,发现错误读音,__订正后齐声朗读3.再自由读文,注意所圈生字的读音,多读几遍,注意三字一停顿
三、合作学习,识记生字大声领读生字,并说一说你是怎样记住这些生字的出示字卡,多种方式认读学生领读、自由读、开火车读
四、师生互动,感知韵文
1.1多媒体出示第一节内容,朗读理解
①同桌配合,一人一句对读要求注意字音,读得流利标准
②同桌交流第一节意思,有困难的请教老师
③自主选择喜欢的句子汇报自己的理解2多媒体出示本课相关画面,教师口述韵文大意3学生结合课文,自主说出第一节韵文大意
2.1教师引导学生多种形式朗读第二节师生对读,拍手读,齐读
①在这一句中,请你找出一组反义词幼和老
②教师导学“幼不学,老何为”的意思就是小时候不好好学习,长大以后不懂做人的道理,又没有知识,能有什么用?小朋友们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗?3多媒体出示第二句,结合__理解意思
五、明确要领,指导书写1.课件出示之、近、远、义、相、习、玉2.师指导书写本课生字1观察例字请同学们仔细观察语文书中的书写范例,看一看每一个笔画占田字格的什么位置2教师范写,学生边观察边书空3学生完成书中写字练习,先描红,重点看清难点笔画的写法,再练习书写4教师巡视,对个别学生予以指导5利用投影仪进行书写展评,鼓励学生多观察,掌握“、”“辶”的写法板书设计 教学反思下各镇中心小学单元汇课教学设计年级一年级学科单元第五单元汇课时间课题口语交际打__课时课型设计者执教者教学目标1.在打__的过程中,根据通话对象的不同,选择不同的礼貌用语能用简洁的语言表达自己要表达的内容 2.使学生知道打__这种交际手段的一般常识和基本要求;培养学生在交际中良好的听话、说话习惯,对学生进行文明礼貌教育学习重难点兴趣点1.在打__的过程中,根据通话对象的不同,选择不同的礼貌用语能用简洁的语言表达自己要表达的内容 2.使学生知道打__这种交际手段的一般常识和基本要求;培养学生在交际中良好的听话、说话习惯,对学生进行文明礼貌教育教学过程二次修改
一、谜语引入,揭示课题一个东西生得巧,十个数字身上装,有耳朵,有尾巴,没鼻子,没眼睛打生活常见物(__、__机……)
二、情景再现,学打__师同学们你们听,“铃铃铃……”,小明家的__铃响了,他赶紧去接__噢!原来是好朋友芳芳,约他出去玩……多媒体演示小明接到芳芳__的情景师你们觉得芳芳的这通__打得怎么样?生我觉得芳芳在打__时没有礼貌,她没说“你好”师是的,我们在打__的时候一定要有礼貌,__接通要主动说你好!__结束时要说再见,尽可能地使用礼貌用语生芳芳在__里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿小明怎么去呀?师你听得真认真芳芳没把时间、地点说清楚打__除了要有礼貌,还要说清你是谁,你找谁,什么事师那请你再看看课文插图,有位叫李中的同学给__打__,出示课文情境图结果是__妈妈接的__播放__录音通过__录音的示范,明确打__的方法师录音里的__内容怎么样?生__接通时李中问好了,还说了谢谢很有礼貌生李中说了找谁,还报上了自己的名字,表达得很清楚师同学们听得真仔细!我们再来听一次再次播放师打__的方法,我们可以总结成一首儿歌,方便我们掌握多媒体出示打__,先拨号;问声好,把名报;说事情,要简要;说再见,有礼貌设置场景师在刚才的场景中,李中想给__打__约他一起出去踢足球现在请同桌两人合作试着来打打这个__师哪一对合作伙伴愿意来试一试?让我们一起来听听这对好朋友__打得怎么样?生1喂,你好!我是李中生2李中你好!我是__生1明天是星期天,我们一起去踢球,怎么样?生2好啊!生1那我们就明天上午8点在胜利公园的足球场见生2好的,不见不散!生1一言为定,再见!师对照我们刚才学的打__方法,说说他们这通__打得怎么样生李中在打__时先问好,又报上了自己的名字符合要求生他们在__里把事情说清楚了,还约好了时间和见面的地点师看来小朋友们听得很仔细如果__有别的事想拒绝李中的邀请,该怎么说呢?两名学生上前表演生3喂,你好!我是李中生4你好,我是__生3星期天你有时间吗?我想约你一起去踢足球生4真是不好意思,周末我要随爸爸妈妈去医院看望生病的奶奶生3哦,那好吧,祝你奶奶早日康复!我再约别的同学生4谢谢,再见!师虽然__拒绝了李中的邀请,但李中很满意因为__非常有礼貌
四、__实际,在游戏中交际师通过刚才的表演,同学们不仅学会了打__,而且喜欢上了打__别急,我们接下来就选择你喜欢的题目来和同桌练习打__多媒体出示
1.忘了作业,打__给好朋友询问2.爸爸出差了,打__给爸爸3.奶奶身体不好,打__问候奶奶4.有位叔叔打__给爸爸,但是爸爸不在家师请同学们任选一个,进行表演
五、总结延伸,走进生活师打__是我们生活中常见的事情,让我们用热情的语言,给亲人、朋友打个__,送去一句真挚的问候,一份春天般的温暖你们愿意吗?板书设计 教学反思下各镇中心小学单元汇课教学设计年级一年级学科单元第五单元汇课时间课题园地五课时课型设计者执教者教学目标在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字
2.在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切__3.区别理解“青和清、在和再”的意思,会用它们填空练习查字典,培养学生查字典的学习习惯4.正确、流利、有节奏地朗读歇后语,借助__大致了解描述的内容,并背诵积累5.和大人一起朗读故事,明白故事主要描述的是什么内容,知道狐狸___对乌鸦说好话,懂得乌鸦上当受骗的原因,启发学生不能听信花言巧语,要专注做好眼前的事学习重难点兴趣点区别理解“青和清、在和再”的意思,会用它们填空练习查字典,培养学生查字典的学习习惯教学过程二次修改第一课时
一、情境导入,识字加油站1.课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的__,学生说出__上的事物2.引导学生说出__上的事物能用来做什么3.同桌之间交流识字饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮4.以小组为单位,开火车认读生字
二、认真观察,我的发现1.出示相应生字“吃、叫、吹、咬”1齐读生字,引导学生观察这四个字有什么共同点课件出示口字旁2引导学生思考口字旁的字大都和什么有关
2.提、拔、捉、拍”1导言观察生字,你发现了什么?课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球__2引导学生思考提手旁的字和什么有关,并再举几个例子
3.出示生字“跑、跳、踢、踩”足字旁的字多数和脚部动作有关,学生举例子
三、情感体验,字词句运用1.课件出示青山和清泉的__,并注明这两个词语,突出“青”和“清”两个字1同学们,观察这两个字,你们发现了什么?2课件出示“远处有 山,近处有 泉”学生试填,并说明理由3学生小组讨论还可以用“青”和“清”组哪些词,并用词语造句2.课件出示“在”和“再”引导学生说出哪个是“再见”的 “再”,并说明理由3.教师引言“在”表示存在或者表示存在于某地点,比如在家、在场、在外面……4.课件出示选字填空放学了,大家 教室门口和老师说 见指导学生用“在”和“再”填空,并说明理由5.完成教材64页的翻字典游戏“比比谁最快”第二课时
一、诵读歇后语,日积月累1.读一读教材中的歇后语,对照__体会其中的含义同桌对读歇后语,一人读前一部分,一人读后一部分2.拓展其他歇后语1课件出示几个课外歇后语,小组交流学习,互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止2借助__指导学生边读边理解,最后熟读成诵
二、共同阅读,感悟道理1.导言一个晴朗的日子,乌鸦找到了一片肉站在大树上,正准备回家喂宝宝,却遇到了树下寻找食物的狐狸课件出示短文插图接下来会发生什么事情呢?课件配图播放故事
2.学生初步了解短文内容教师出示字卡,指导学生学习发音易错的生字3.指导朗读短文,把短文读得正确、流利4.引导学生思考交流狐狸几次对乌鸦说话?乌鸦有什么表现?画出狐狸的话读一读,想想狐狸___要这样说话,乌鸦___上当受骗,通过这个小故事你明白了什么道理5.讨论交流如果今后你遇到这种情况,你会怎么做呢?板书设计 教学反思。