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语文教案2011——2012学年度第二学期学校公主岭市原种场学校年级三年级教师王晓影课程表星期课程节次一二三四五1数学数学数学数学语文2英语语文语文语文英语3思品音乐英语英语科学4体育地方心理科学综合5语文微机微机思品音乐6美术体育体育地方语文7经历综合语文校本法制作息时间表早自习7:30------7:50第一节8:00------8:40第二节8:50------9:30第三节9:50----10:30第四节10:40---11:20午休11:20---13:00第五节13:00---13:40第六节13:50---14:30第七节14:40---15:20学期教学进度计划语文科三年级2012年02月27日月份周次节教学内容备考三27-217板块一
1、
2、
3、45-927表达、咏柳、送春、祖国的春天12-1637春芽、乡间四月、清平乐村居19-2347父亲的菜园、书痴、表达、综合活动26-3057揠苗助长、亡羊补牢、惊弓之鸟四2-665表达、夏日的海滩9-1377多彩的夏天、在夏日里成长、表达16-2087美丽的草原我的家、天上牧场、表达23-2797紫色的小花、小池、花儿学校五30-4103花儿学校7-11117表达、第一次、切错的苹果14-18127我是男子汉、表达、飞向太空21-25137聪明的高斯、自然界的时钟、表达六28-1147这条小鱼在乎、燕子回家的路、去年的树4-8157去年的树、表达、吃水不忘挖惊人11-15167总司令挑行军锅18-22177复习25-29187复习学生成绩考核表学号姓名前期测试一期中测试二测试三测试五期末1于莹雪972张均宜983于明正944徐莉985郝聃聿956曾禹铜1007范起龙958朱铁男939张少馨9510张胜茁__11周家旭8112李建勋6013安楠8414董恩9115张明哲9516郭美烨8517张丽婷8518付钰7519龚浩7421张城纬9022冯鑫__23陶鑫宇76242526学情分析
一、基本情况本班共有23名学生,其中男生12名,女生11名;大多数来自我市农村和城乡结合部地区这些学生的共同特点就是家长对孩子的学习很少过问,不论学校有怎样的要求,家长都认为是没有必要的
二、分析现状本班学生的数学成绩98%及格,优秀率在18%左右,其他学生就属于中等生了,优秀率不是很高,大多数学生在中上水平;学困生大约有6——7人,要老师和同学们经常督促才勉强达到合格水平
三、查找原因
1、个性差别大三年级的小学生是形成自信心的关键期他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心
2、情绪不稳定三年级学生由于生活经验不足,他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知
3、自控力不强从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求__和摆脱__控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的__性同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为二学习方面从三年级开始,学习需要拿出真本事三年级课程似乎一下子变得难了,许多事情都要靠自己的努力去解决
一、二年级的时候,有的孩子比较聪明,不太认真学习也能取得比较好的成绩,然而到了三年级就没有那么简单了,稍有马虎,学习成绩就有可能滑下来常听有些家长说我孩子一二年级一直考
99、100分,怎么到三年级只有90来分、八十几分了,的确是这样,三年级是一个两极分化的阶段,由于学习内容多了,难度大了,孩子要保持高分,需要花费更多的力气,付出更多的努力,如果马虎的话,成绩很容易大幅下滑但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年,培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度,一般成绩不会下滑,而且这一年保持了良好成绩的话,小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利相反,如果三年级成绩滑下去了,那基础肯定不会扎实,以后的学习也会越来越困难所以,如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的,关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年在教育孩子中要掌握技巧,常常正确的评价孩子我们一定要记住教育孩子的时候要用拇指别用食指当然,表扬、鼓励也要注意方式,应该多精神的、少物质的,尽量不要用钱去贿赂孩子当孩子学习马虎时,我们要及时督促,严格教育,更不能听之任之,过于迁就,溺爱孩子
四、改进方法
1、多__优等生,让他们一定要保持稳定多__中等生,在一定程度上能够让他们与优等生逐一雌雄多鼓励下游生!努力使两极分化最小化!
2、一如既往抓学风要做到勤说(每天每时常提醒)、勤问(每天能够与个别学生进行交流)、勤查(每天检查各科作业的完成情况),加大管理力度,让学生能在安静的环境中学习
3、做好学生的思想工作,阐明当今社会竞争的严峻形势,让学生有忧患意识,从而调动学习的积极性
4、多与家长交流,形成合力,共同督促学生学习,使其进步
5、继续进行“一帮一”互助学习帮教活动,让优生带动差生学习,共同取得进步
6、学生进行深刻的自我反思,对自己的学习提出具体的要求
7、每个月__一次学法交流会,促成每个学生形成适合自己的良好学习方法
五、具体措施
1、在备课和讲课上,力求提高课堂教学效率课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地这一学期,我在这一方面狠下工夫为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合学生的实际特点,特别是二班学生,他们好动,注意力不集中,我准备采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣让学生课前多准备有关课外资料,创设轻松__的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂以学生为主体,形成适合学生的课堂教学,使学生真正成为学习的小主人,不断挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识提高学生的能力现在学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚
2、规范学生各种学习行为,培养学习能力与习惯,促进学生的全面发展
(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯三年级也是学生养成良好习惯的关键所在针对本班学生好胜心强的特点,我运用评价的方法,采取课前抽查、小条、,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予星星奖励一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯此外,每日__一位小老师领读,既培养学生的__能力,又培养学生的朗读能力
(二)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力三年级是学生写作的正式开始首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写事、写人作文为主,适合三年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记平时还经常__学生阅读课外书籍经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高
(三)加强写字指导,提高学生的写字能力三年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用写字课时间对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写
(四)完善习作教学,重视培养习作兴趣,使学生乐于表达起步作文不受文体束缚,也不受篇章束缚,重在自由表达,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写但针对我班的学生的实际情况,本学期我将从句子开始要求通顺、没有错别字即可,循序渐进地提高他们的协作能力对于学生写的句子,不管是哪一方面,只要有创意都应该鼓励要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望,不要打击他们,多用表扬、鼓励的词语,让他们放开手脚去写,消__作的畏难情绪教师要提供和创造更多的习作机会
2、加强批改和__工作,促进全体学生得以发展本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我抓两头,扶中间,注重培养优生的特长,同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强__工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高在批改上,要做到及时批改作业,特别是对习作的批改,三年级刚刚起步,学生的错字特别多,每一次的评语,都要给学生以鼓励为主,他们的习作我本着欣赏的教学方式去批改,让学生能有足够的信心去完成习作
3、多种形式的测试,学习成绩的提高我采取多种形式的测试,有小条随堂测,背诵,月考等多种形式,每一次的测试,让学生认真的总结,不断反思不足要及时发现学生存在的问题,以备制定对策并做到适时的评价,激发了学生学习的积极性
4、作业设计与布置
(1)、本学期课内作业语文作文达到8次,进行全批全改,作文的内容要根据学生特点及现有的水平来确定
(2)、课堂写字练习本统一规格练功本书写规范
3、课后小练笔本统一的日记本,本学期完成8次
六、预期效果新学期伊始,希望通过学校、我和学生等多方面的共同努力,将本班的数学水平提高到一个新的台阶教材总体分析长春版实验语文教材,总体说来,系由从浅入深,从感性到抽象,循序逐渐进展,有值得称道之处尤其值得注意的是,六册之前基本采取的按学期隶属的季节来编写,即秋季学期开始时,编有关秋天以及冬天的故事,而春季学期开始时则编写春季以及夏季的故事作为课文,让学习的内容与环境相配合的好举措,便于让学生有身临其境之感
一、教材内容 本册教材以识字写字、阅读与积累、表达与交流、综合学习活动为四个主要领域,把基础知识以及基本技术、过程与方法、情感立场价值观蕴含其中本册教材的识字写字任务仍然较重,但__了继续实现由以识字与写字为重点,向以阅读、表达为重点的转移按照整套教材的群体预设,本册教材仍然采用主题板块式编排全册共12个板块,依次为汉字家园、春之声、劳动、幽默、寓言故事、美丽的夏天、走进草原、花的向往、我们的世界、走进科学、关爱、巨人的故事在板块或者课的后面安排了一次口语交际以及8次习作、1次综合学习活动、6次具备综合学习活动性质的小型训练各板块的内涵丰富,体裁多样,贴近学生生活,具备时代气息,有利于学生语文综合素养的形成,有利于学生高尚情操的陶冶、实践能力以及创新精神的培养,促进学生全面、和谐、可持续发展
2、教材特点 本册教材坚持语文教育民族化以及现代化的紧密结合,体现语文教育工具性与人类社会形态文化性的内在同一,强调学生内心世界和现实生活的有机融合,具体凸显以下特点
1.选材追求精品文质,全面提高学生语文素养
(1)教材的人类社会形态文化内涵丰富,魅力无穷选文中充满了热爱领袖、热爱人民、热爱自然、关爱生命、自主自信、劳动创造美、遵循规律、树立理想、珍惜时间、热爱科学、勇于创新等人文教育因素,使学生在学到基础知识、基本技术的同时,形成正确的情感态度价值观
(2)题材广泛教材反映了农村生活、城市生活、学校生活、家庭生活、古人生活、今人生活、普通人生活、领袖生活、中国人生活、外国人生活,有助于学生透过语言文字认识大千世界,适应社会生活
(3)体裁多样教材中有古诗词、现代诗、歌词、游记、散文、记叙文、幽默画、童话、寓言故事、科学普及文章、名言警句等不同体裁的内容语感鲜明、文质兼美、通俗易懂、贴近学生生活实际,极具趣味性、可读性、感染力
2.采用主题板块式结构,强化教材的整合性 为了坚持工具性以及人类社会形态文化性的同一,逐渐实现语文教材的整合性,本册教材继续采用板块式的结构格局其特点是
(1)主题式的明线结构每个板块都用一个主题或话题统整起来,涉及三个方面一是学生生活,二是学生成长,三是语文学习内容如《我们的世界》就是从小孩子的不同生活切入确定主题的;《走进科学》是从培养学生爱科学,学科学、摸索科学的奥妙的意识以及兴趣角度确定主题的;《汉字家园》又是以丰富多彩的语言现象为载体,使学生感悟语言文字的文化内涵,使成为事实识字识词的有机联合
(2)“三维”联合的暗中的线索结构每个板块都强调知识与能力、过程与方法、情感立场价值观“三维”目标的统整与贯穿,使之相互融合、相互增进如《劳动》《关爱》等板块 (3)灵活多样的__方式多样化的板块组合体式格局,为学生提供一种常学常新的进修平台,创设一种保持学习乐趣的学习氛围如《春之声》板块,又两首古诗、一首现代诗以及一篇散文组成学生通过阅读,知道了是劳动创造了美、劳动创造了幸福生活,从而感悟劳动的光荣和快乐,受到热爱劳动的教育构成每一板块的文章内容、形式、时代、国别等方面,尽可能是丰富的、多元的、立体的,使学生得到丰富的知识、__以及体验认识、拓宽了学生的视野 3.创新教材的呈现方式,激发学生学习兴趣 (1)教材注重创设生动活泼的学习情境通过多种鲜明可爱的形象以及图标提醒,提出各种学习任务、活动,并通过教材中的“老师”“儿童”“聪明的小龙”等形象,适时给学生以情感支持和学习过程与方法策略的指导 (2)强化读图训练读图也是阅读的重要内容之一教材以文字与图标、主题图、插图、卡通图、照片等具有审美价值的文学形象相结合的方式呈现教学内容,由此提高教材的启发性以及视觉冲击力让学生在人性化、情境化的氛围中,加强学习乐趣,并在潜移默化中受到艺术陶冶 4.实践有意义的接受学习和自主、合作、探究相结合的学习方式 教材为学生自主、合作、探究提供了平台教材预设重视留有空白,激发思考;提供师范,引导发散;巧妙启示,引起想象;设置专题,引领探索 5.扎实的练习、训练,充实的实践活动 (1)课后练习与学习既灵活多样,又突出重点 教材的课后练习与活动用“读一读”“写一写”“比一比”“议一议”“猜一猜”“选一选”“想想”“说一说”“做一做”“找一找”“讨论交流”“汇集交流”等方式呈现通过练习与活动培养学生的实践能力以及创新意识,体现了加强双基、重视朗读、强化感悟以及运用等理念 (2)综合学习活动除单独设计了“家乡人说平凡话环境的小调查”外,还在有些板块以及课的后面预设了指向较单一的综合学习活动性质的小型训练如举办“春之声”博览会,夏天的发现,让我们一同走进草原,花的探索,想象涂色,办小报―――我了解的太空等通过这些学习活动,将极大的提高学生的动手实践能力以及创新精神 (3)教材涉及了一次口语交际以及8次习作,将有效地提高学生的口语表达能力、书面表达能力以及与人交际的能力 6.重视积累 创新离不开积累本册教材收录了相当数量的成语、叠词诗句以及对联、古诗、名人名言、名手名篇等精品语言材料或文章,供学生朗读以及背诵,能丰富学生的文化底蕴此外,还引导学生研发课外语文学习资源,拓展课堂之外的语文学习空间
三、学习目标
1.通过语文学习启迪学生思想,认识中华民族传统文化的博大精深,继承和发扬中华平易近族的传统美德,激发学生的民族自豪感;培养学生现代思想观念,增强学生的实践能力以及创新精神
2.对学习汉字有比较深厚的兴趣,养成初步的主动识字习惯认识217个生字,会___79个生字
3.继续学习使用字典、辞典,有初步的独自识字能力开始练习用钢笔写楷书字,做到规范、端正,能用毛笔描红,有条件的地方可以学习用键盘输入汉字
4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,初步学习黙读,学习对课文不理解的地方提出疑问
5.学习借助字典、辞典、生活积累或__上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
6.学习略读,粗知文章大意通过阅读初步把握文章的主要内容,感悟以及体会文章表达的思想感情学习复述叙事性课文的大意
7.积累课文中的优美词语、精美句段,在课外阅读以及生活中获得语言材料背诵优秀诗文10篇(段)初步养成读书看报习惯,收藏并和同学交流图书资料,课外阅读量不少于10万字
8.在理解语句的过程中,初步体会句号以及逗点的不同用法,了解冒号、引号的一般用法
9.继续学习习作留心周围事物,乐于书面表达,增强习作自信心愿意不拘形式地写见闻、__以及想象愿意把本身的习作读给旁人听,与他人__习作的快乐
10.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句根据表达的而要,学习使用冒号、引号学习修改习作中有明显错误的词句
11.能用普通话交谈,能就不理解的疑难题目向人请教学习认真倾听,听人说话能把握主要内容,并学习简要转述能转述见闻,并说出本身的__以及想法
12.能讲述故事,努力用语言打动他人
13.能逐步从学习和生活中提出问题,有目的地搜集资料,共同讨论
14.结合语文学习,留心观察大自然、观察社会,愿意书面与口头相结合自己的观察所得,在活动中学习语文、学习合作
四、使用本册教材应注意的问题
(一)关于识字与写字教学 识字与写字仍然是三年级语文教学的重要任务之一教学中要注意识字与识词的结合,重视学习乐趣的培养加强学生初步的__识字能力,促进主动识字习惯的形成
1.本册教材仍然坚持以集中识字与在阅读教学中识字相结合的体式格局,逐渐实现字与识词的联合教材的“汉字家园”的识字是通过认识叠词以及成语中实现,更多的还是在读文、读图中实现第二学段虽然阅读的任务有所加重,但识字是阅读的基础,只有认真完成识字、识词任务,才能保证阅读任务的完成
2.识字与写字不仅是个技能、技巧问题,还要引导学生在识字与写字的过程中感悟汉字蕴蓄的智慧、文化、乐趣,让学生既熟悉了汉字,又产生了学汉字的深厚兴趣“__识字能力”是逐步培养起来的,要培养学生使用工具书的能力、整体解析汉字的能力、__上下文以及生活经验理解字义以及词意的能力良好的“主动识字的习惯”是学生终身受用的,“主动”就是充分阐扬主体性,而“乐趣”是前提“习惯”的养成是多方面的,包括正确的执笔姿势,正确的坐姿,按笔顺写字的习惯,保护本簿的习惯,把字写得规范、端正、整齐、美观的习惯
3.努力实现开放识字教材除规定了217个要求认识的字、279个要求会写的字外,还为相当数量的字注了汉语拼音,作为“自学字”,引导学生自主学习,鼓励学生通过课外阅读主动识字字理识字是本套教材的一大特色,这册教材虽然只呈现了“戈”“伐”的字理演变图,但不说明只有这两个字可采用字理识字法教师可根据实际,以有助于学生学习为目标,灵活运用
4.要__字义教学理解课文是以理解字词意为基础,进而理解句意、段意,直至理解整篇课文的,汉字的多义现象是常见的,要理解课文,就要理解字词在本课的意思,同时__到它的本义以及常用义
(二)关于阅读教学 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程当前小学语文阅读教学中的“目标虚化”“内容泛化”“教学活动非语文化”现象,应引起我们的高度重视很多专家学者们提倡的“简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求成长”的做法是值得我们深思的
1.阅读是学生的个性化举动,要通过学生主动的语言实践培养语文实践能力要引导学生钻研文本,不要以教师的分析来代替学生的阅读实践,也要防止用__讨论代替个人阅读,或远离文本进行过度发挥
2.教学目标要适合第二学段要求,不能盲目拔高第二学段的阅读教学目标概括起来是加强朗读,训练默读;学习用多种方法理解词句段,进而把握主要内容,初步体会文章思想感情;理解词句的意思,体会关键词句的表情达意作用,初步了解一些表达方法;学习略读,粗知大意;养成念书看报的习惯而这一目标需要用两年完成,三年级下学期只是其中的四分之一我们要恰当地确定教学目标,不在高度上作文章,而要在质量上下功夫
3.尊重文本,恰当解读教师的本领在于深入钻研教材,精心预设教学要根据学生年龄特点,围绕教学目标,充分尊重文本,精确恰当解读文本不要追求所说的“微言大义”,不在人文内涵上做过分发挥在正确价值观的导向下,提倡多元解读
4.学生是语文学习的主体教学结构由学生、教师、教材三个基本要素构成要解决学生与教材间存在的知识的、认知的、情感的等方面的矛盾,必须有教师多方面的指导,但本质上还是靠学生的自主学习而获得在阅读教学中有多层对话关系,但对话的中心是每一个学生个人要学生本身阅读、本身学会阅读,特别是要__学生的个体__千万不要用教师无休止的讲读,剥夺学生宝贵的读书时间
5.大力改进阅读教学,删繁就简,返璞归真
(1)教学内容要精这就要对教材进行第二次研发以及构建,“钻进去”“跳出来”,依据教学目标,抓住课文的重点、训练的难点、学生的疑点、语言发展的生长点,就做到了教学内容精当
(2)教学环节要简阅读教学的基本活动是学生自学、教师指导、师生交流、生生交流,基本方式是读,朗读、默读,不是只言片语地读要有目的、有条理地读,通过重复练读,把文章读不错、读顺畅、直至读出感情要有效地__教学活动,切不可抛开文本,过多地引用文外资源,过滥的运用现代教育手段,造成课堂热热闹闹,学生收效甚微的结果
(3)教学方法要活教师不仅要引导学生增强学习语言的意识,更要有指导学生语言的办法,__学生讨论交流的方法,指导学生预习的方法,指导学生自学的方法等,虽然教无定法,但教学有法,要循学而导,其目的是调动学生积极性,乐学、学会、会学
6.强化课外阅读根据课程标准的要求,三年级课外阅读量不应少于10万字指导学生课外阅读是每一位语文教师义不容辞的责任本学期我们年级准备从中国世纪百部经典书系中继续推荐适合孩子的作品教师将利用课前一讲的时间进行阅读指导,__阅读交流等培养学生念书看报的习惯,做一个“走遍天下书为侣”的人
(三)关于表达教学 本册安排了了1次口语表达转述别人的话;8次习作“修改我的习作换个方式表达”“编写故事”“美丽的夏天”“用书信解决问题”“写对话”“做爸爸、妈妈的小帮手”“我们的实验”“看__写故事” 口语表达从传话入手,提出转述内容,在转述和倾听的过程中培养学生口语交际的能力 习作,教材或者只规定了题目,或者只规定了规模,内容可以本身选择,自由度较大、可以促进学生__话、说真事、抒真情在习作中,要重视培养学生的习作乐趣,调动学生观察以及积累习作素材的积极性,从丰富多彩的自然界以及社会生活中选取自己熟悉的材料,写“放胆作文”教学中要给学生供给交流的平台,指导学生自己修改自己的习作,提高自习作水平要指导学生恰当地学习使用应该掌握的标点符号尤其重要的是要指导学生在课内外阅读中积累好词佳句,习得表达样式,提高语文综合素质
(四)关于综合学习活动 本册教材安排了1个综合学习活动“家乡人说普通话情况的小调查”同时又在有的板块后面用直接出题目或“做一做”“讨论交流”等方式,安排了6个结合板块内容的较为单一的、具备综合学习活动性质的小训练它们是“春之声博览会”“夏天的发现”“让我们一同走进草原”“花的探索”“想象涂色”“办小报---我了解的太空” 教学中应该注意突出综合,加强实践,要引导学生自行设计和__活动,特别注重探索和研究的过程强调通过文学习、观察周围事物、亲身体验,研究解决问题,提高实践能力
八、课时安排
一、汉字家园(10课时)
二、春之声(9课时)
六、美丽的夏天(8课时)
七、走进草原(7课时)
1、美丽的草原我的家…………………………………………2课时
2、天山牧场…………………………………………3课时
3、表达用书信解决问题…………………………………………2课时
八、花的向往(10课时)
1、紫色的小花………………………………………………………3课时
2、小池………………………………………………………2课时
3、花儿学校………………………………………………………3课时
4、表达写对话………………………………………………………2课时
九、我们的世界(12课时)
1、第一次………………………………………………………3课时
2、切错的苹果………………………………………………………3课时
3、我是男子汉………………………………………………………2课时
4、母亲的账单………………………………………………………2课时
5、表达做爸爸、妈妈的小帮手……………………………2课时
十、走进科学(8课时)
1、飞向太空……………………………………………………2课时
2、聪明的小高斯………………………………………………………2课时
3、自然界的时钟………………………………………………………2课时
4、表达我们的实验……………………………………………………2课时十一关爱(10课时)
1、这条小鱼在乎………………………………………………………3课时
2、燕子回家的路………………………………………………………3课时
3、去年的树………………………………………………………2课时
4、表达看__写故事…………………………………………………2课时
十二、伟人的故事(6课时)
1、吃水不忘挖井人………………………………………………………3课时
2、总司令挑行军锅………………………………………………………3课时1—1汉字家园教学目标
1、认识ABB式叠词,了解叠词的作用,学会在语言表达中使用ABB式叠词,增强语言表达效果
2、认识9个生字,会写9个生字,掌握3个多音字教学重点认识ABB式叠词,在观察比较中了解叠词的作用教学准备识字卡片第一课时教学过程
1、设置疑问,导入新课同学们,今天我们要学习汉字家园,请同学们说说汉字家园板块有什么特点?
2、初读课文,随文识字
1、学生读文请9名同学分别来读课文中出现的词语以及它们带出来的句子
2、圈出生字
3、学生汇报红彤彤黑压压软绵绵山丘明晃晃挂满奖章静悄悄汗淋淋
4、学习生字左右结构彤绵挂静淋上下结构晃奖半包围结构压独体字丘
5、词语闯关出示词语,领读,个人读,齐读
3、落实字词,动笔练习
4、作业设计抄写本课生字、新词第二课时教学过程
1、复习检查
1、出示生子卡片,检查学生认读情况
2、学生个人读、指名读,齐读
2、学习词语,寻找共同点
1、
(1)结构相同,是ABB式叠词2都是形容词3表达的效果更形象
2、读一读做课后二题,引导学生找规律
3、读句子,体会词语表达的效果引导学生通过各种不同形式读句子进行体会如“静悄悄”表现的效果比“静”还要静,而且有一种神秘感
4、总结总结叠词的特点
5、练习你能写出几个这样的词语吗?
6、作业书写本课学习的生字板书设计汉字家园——1AABB红红彤彤黑黑压压沉沉甸甸轻轻飘飘教学反思1—2汉字家园教学目标
1、认识AABB式叠词,了解叠词的作用
2、认识9个生字,会写9个生字
3、学习恰当地运用叠词教学重点认识AABB式叠词,了解叠词的作用,能够准确地运用叠词教学准备生字卡片第一课时教学过程
1、激趣导入同学们,在今天的汉字家园2中,我们还要认识一些特殊的词,你们想认识他们吗?
2、初读课文,随文识字
1、学生读文请八名同学读课文
2、圈出生字
3、学生汇报端正欣欣辛苦急忙生病医院的确浩荡欢喜
4、学习生字
3、巩固练习词语闯关
4、作业抄写本课生字第二课时教学过程
1、复习生字
1、出示生词卡片,检查学生认读情况
2、学生个人读,指名读,齐读
2、认识叠词
1、读词语端端正正结结实实工工整整急急忙忙的的确确认认真真浩浩荡荡欢欢喜喜
3、仔细观察上面这八组词语你有什么发现?
3、再读课文,体会叠词的作用
1、读课文
2、比较句子欣欣的小脸胖乎乎的,五官端正欣欣的小脸胖乎乎的,五官端端正正
3、读读两句话,说说你的体会
4、再读课文,体会叠词的读法
5、你能用上面的叠词说一句话吗?
4、拓展练习照样子说叠词,看哪个小组说的多
5、作业搜集叠词板书设计汉字家园—2ABAABB端正——端端正正结实——结结实实工整——工工整整急忙——急急忙忙教学反思1—3汉字家园教学目标
1、认识ABAB、ABAC式叠词,了解叠词的作用
2、认识10个生字,会写10个生字
3、学会在语言表达中使用叠词,以便增强表达效果教学重点认识ABAB、ABAC式叠词,在观察比较中了解叠词的作用教学准备识字卡片第一课时教学过程
1、导入新课同学们,今天我们来学习汉字家园3,看看这篇课文又要教给我们一些什么样的词语
2、初读课文
1、指名读
2、说说自己的发现
3、读叠词
3、学习生字
1、圈出课文中的生词不骄不躁成绩应该多才多艺历史载歌载舞安慰安慰较量较量修理修理
2、读生词个人读,指名读,齐读
3、学习生字
4、成语过关载歌载舞怨声载道量入为出量体裁衣戒骄戒躁史无前例镏铢必较
4、作业抄写生字第二课时教学过程
1、复习骄阳艺术史书成绩应该慰问载重较量修理
2、读叠词,照规律
1、读叠词不骄不躁多才多艺载歌载舞活灵活现惟妙惟肖绘声绘色任劳任怨不折不扣
2、你发现了什么?
3、你能写出这样几个叠词吗?
4、用自己写出的叠词造句
3、读叠词,照规律
1、读叠词安慰安慰较量较量修理修理商量商量研究研究整理整理活动活动观察观察
2、你发现了什么?
3、你能写出几个这样的叠词吗?
4、用自己写出的叠词造句
4、作业选择喜欢的词语写两句话板书设计汉字家园——3ABAB安慰安慰较量较量修理修理商量商量ABAC不骄不躁多才多艺载歌载舞活灵活现教学反思1—4汉字家园教学目标
1、认识8个生字,会写8个生字,掌握8条词语,发现并掌握词语特点,以此积累更多词语
2、在几种情境中,发现汉字、词语之中的特点,完成学习任务
3、培养积极动脑的学习热情、仔细观察的学习习惯教学重点用多重方法识记8个要求会写的生字教学准备识字卡片教学过程
1、激趣导入同学们,这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”,每名同学都是挑战者,都有机会,现在我们来闯关
2、闯关学新知第一关说反义词出示汉字左生里悲头深天寒第二关自习观察找特点请观察以下8组词语,你发现了什么?左邻右舍生死存亡里应外合悲欢离合街头巷尾深入浅出开天辟地寒来暑往第三关准确读词第四关根据意思,猜词语第五关成语填空左()右()生()存()悲欢()()()头()尾第六关说类似的词语,看谁知道的多
3、多种形式学习生字
4、指导书写重点指导街、巷
5、积累你还能发现哪些特殊类型的成语?
6、作业设计书写本课的生字板书设计左邻右舍生死存亡里应外合悲欢离合街头巷尾深入浅出开天辟地寒来暑往教学反思表达修改我的习作换个方式表达教学目标
1、了解修改自己习作的目的,培养修改习作的良好习惯
2、掌握修改习作的常用方法和注意事项,提高修改能力
3、初步学习用不同方式表达教学重点掌握修改习作的方法教学准备一篇自己从前的作文教学时间2课时教学过程
1、明确修改目的、
1、学生朗读一篇自己的习作,请同学们评价
2、找出作文中的问题,讨论解决的办法,确定需要修改的作文内容
2、__同一篇文章,寻找修改方法说——说一说自己遇到了作文中的问题都是如何修改的?讲——结合具体语句,讲出修改的方法改——根据大家的建议,修改作文
三、总结修改方法,应用到实际
1、交流——每个同学都在小组内交流学到的修改方法
2、修改——将自己准备好的作文拿出来,用学到的修改方法进行修改
3、读——指名读两篇优秀的作文,请该同学说说是怎样修改的
4、抄——将修改好的习作工整的抄写在作文本上教学反思2—1咏柳教学目标
1、认识7个生字,会写7个生字,会运用多种方法识字
2、有感情的朗读、背诵诗歌
3、体会诗人的情感,体会出__对春天的热爱之情教学重点运用多种识字方法,引导学生主动识字教学过程第一课时教学过程
1、初读古诗
1、生试读这首诗
2、师范读古诗
3、学生同桌中间互读
4、指名读古诗
2、学习生字
1、读诗的题目,学习生字“咏柳”
2、同偏旁识字“绿、绦”
3、区别识字,“妆”
3、复习生字
1、利用生字卡学习生字
2、小组内检验生字的掌握情况
4、再读古诗,巩固生字
1、指名读古诗
2、齐读古诗
3、师生合作读
5、作业背诵古诗,书写生字第二课时教学过程
1、导入新课你们喜欢春天吗?谁能背出有关春天的诗?
2、学习《咏柳》
1、看图,仔细观察,说说它的样子
2、找找诗中对柳树整体形态描写的句子
3、把第一句诗中不理解的字找出来,全班讨论解决
4、第一处中有两处比喻,找出来,说一说
5、试着自己说说第一句诗的意思
6、诗中有一个问句把它找出来
7、用自己的话说说第二句诗的意思,想象一下_____这么写?
8、整体感悟诗歌,理解重点字
3、背诵古诗
4、作业有感情地背诵古诗板书设计咏柳碧玉妆成一树高,万天垂下绿丝绦不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀教学反思2—2送春教学目标
1、认识2个生字,会写5个生字
2、有感情地朗读、背诵古诗
3、理解诗中的重点字词,知道诗歌的大致意思
4、能够体会诗人的情感,体会诗人对春天的态度教学重点运用多种识字方法,引导学生主动识字教学过程
1、导入新课今天我们再来学一首有关春天的古诗《送春》
2、初读古诗,整体感知
1、教师范读古诗,学生注意字音
2、师逐句领读
3、学生自己试读
4、指名读古诗
3、__识字,体会诗意
1、默读古诗,找出生字,利用规律高效率识字
2、再读古诗,提出问题,自主学习小组汇报提出了什么问题?用什么方法解决了?现在的理解
3、把你对这首诗的理解,用自己的话说一说
4、反复颂读,体味意境
1、学生自由练读古诗
2、同桌互相读
3、分组诵读
4、指导背诵
5、作业背诵古诗板书设计教学反思2—3祖国的春天教学目标
1、认识6个生字,会写10个生字
2、有感情的朗读诗歌
3、积累诗歌中的优美词语
4、体会诗歌中表达的对祖国的深深热爱之情教学重点引导学生体会__从字里行间对祖国的热爱第一课时教学过程
1、情境导入同学们,你们喜欢春天吗?这节课老师带你们到祖国各地去领略春天的美景
2、个性阅读,初步感知
1、教师范读
2、自己练读诗歌
3、学习诗歌,随文识字
1、想想应该怎样读诗歌的开头
2、春姑娘去哪了?自己练读
3、春天来了,河流有什么变化?指读课文
4、反复朗读
5、作业书写生字第二课时教学过程
1、复习导入这节课我们继续学习诗歌,谁能来读读诗歌?
2、学习诗歌,随文识字
1、__又看到了什么,谁能读读第四节?学习生字“荡漾”,理解意思
2、自学
5、6两节诗小组合作学习,教师相机指导
(1)学习生字“岗、质”
(2)围绕春天里的山冈、村庄来写
(3)勘察的意思
3、朗读全文,深入体会
4、作业做书后题板书设计教学反思2—4春芽教学目标
1、认识8个生字,会写10个生字
2、正确、流利、有感情得朗读课文
3、能够理解诗歌中的重点词语的意思及它对表达中心的作用
4、引导学生留心身边的事物,培养对生活的热爱教学重点引导学生认识、留心身边的事物,学会观察生活教学难点能够理解诗歌中的重点词语的意思第一课时教学过程
1、导入新课背诵《送春》、《咏柳》这节课我们来学习一篇描写春天的文章——《春芽》
2、阅读课文,初步感知
1、师范读课文
2、学生自由读、指读
3、学习生字,扫除障碍重点理解“渴望、欢呼、盎然、弱小”几个词语
4、再读课文,把生字读准确自己练读、指读
3、复习巩固
1、做书后练习二
2、听写生字
4、作业设计把课文读熟第二课时教学过程
1、复习生字检查生字这节课我们继续来学习《春芽》这篇课文
2、阅读感悟,深入体会
1、自读课文,引导学生质疑默读课文,对课文中不理解的地方提出问题
2、再读课文,__又是从哪里找春天的呢?找出文章的问句,仔细读读,看他们有什么特点?__在哪里发现了春天?他有什么表现?从哪里能够体会出__对这些小轻芽的无限怜爱?
3、再读课文,带着对春天的喜爱,对青芽的无限怜爱读散文
4、学完课文你有什么__?
3、发散训练找找有关春天的歌曲
4、作业设计有感情的朗读并背诵课文板书设计教学反思3—1乡村四月教学目标
1、认识1个生字,会写2个生字
2、有感情的朗读课文,体会劳动给人们的快乐
3、培养热爱劳动的美德,懂得要珍惜他人的劳动成果教学重点__诗中的美景,体会劳动带给人们的快乐教学过程
1、导入新课看图,注意观察人们都在干什么?今天我们就来学习一首和劳动有关的古诗《乡村四月》
2、初读古诗,整体感知
1、教师范读古诗
2、师逐句领读
3、再读古诗,体会诗意
1、诗中的“山原”指什么?这句诗讲的是什么意思?
2、“子规声”是什么声音?
3、读后两句诗,___乡村四月闲人少?
四、反复诵读
1、学生自由练读
2、知道学生理解诗意
3、指名读古诗,读出古诗的韵味来4指导背诵
4、作业设计背诵古诗板书设计教学反思3—2清平乐村居教学目标
1、认识5个生字,会写3个生字
2、有感情的朗读,背诵古诗
3、理解课文的意思,__农家生活的闲适和劳动的快乐教学重点图文结合,理解诗意教学难点理解诗意,体会农家生活的闲适和劳动的快乐教学过程
1、情境导入同学们,你们了解农村人们的生活吗?今天我们来学习一首词,共同__农村的生活
2、初读这首词,整体感知
1、老师读,学生注意字音
2、师领读这首词
3、再读词,体会词意
1、简单介绍词的知识
2、指读第一句,这句词你看到了怎样的画面?
3、学习第二句
4、你能讲讲这句词的意思吗?
5、大__和小__在做什么?
4、反复诵读
1、学生自由练读
2、指名读
3、同桌互相评读
4、指导背诵
5、作业设计背诵古诗板书设计教学反思3—3父亲的菜园教学目标
1、认识12个生字,会写12个生字
2、读懂文章的主要内容,体会__表达的思想感情
3、懂得劳动创造了美,培养热爱劳动的好品质教学重点教育学生要热爱劳动第一课时教学过程
1、导入新课板书课题,齐读课题
2、默读课文,整体感知
1、想一想文中写了一件什么事?
2、你想提出什么问题?
3、自学生字,汇报交流强调“箕”在“簸箕”中读轻声
4、朗读课文,理清层次
1、指名逐段朗读课文
2、尝试把课文分成三部分
5、作业设计熟读课文第二课时教学过程
1、导入新课父亲是怎样开菜园的呢?这节课我们重点学习第二部分
2、理清层次请大家自习读课文,看看课文第二部分从那几个方面写父亲精心伺候菜园的
3、逐层精读
1、读第一层,思考从哪些句子看出父亲“精心伺候”?
2、学生分角色读第二层,指导学生读准人物对话的语气、感情
3、父亲都做了什么,我有什么反应?父亲是怎么说的?事实证明父亲说的、做的有没有道理?
4、指读第三层,引导学生结合具体语句读父亲怎样精心伺候菜园
5、父亲重开的菜园究竟什么样呢?
4、再读课文,回归整体___课题是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”呢?
5、作业设计写词语板书设计父亲的菜园精心伺候细心翻地豌豆肥土四处拾粪种豌豆似信非信翻豌豆疑惑不解教学反思书痴教学目标
1、认识6个生字,会写4个生字,学习12个成语
2、能看懂画面内容,__幽默所表达的意思,培养幽默感
3、了解成语的意思,根据画面内容对号入座教学重点培养学生的幽默感第一课时
1、情境导入同学们,你们知道卜劳恩吗?今天我们就来欣赏他的几幅漫画,好吗?
2、学习生字,理解成语
1、出示成语,反复读
2、强调“痴、偿、神、贯”的写法
3、请知道某个成语意思的同学给大家讲一讲可以查字典
4、做课后习题,积累名人名言自己读书上的四句名言,看看读懂了什么不认识的字查字典,把自己喜欢的一句名言抄在练习本上
3、再读成语,反复练习开火车练习
4、作业设计书写生字第二课时教学过程
1、复习导入上节课我们学习了12个成语,现在老师要考考大家,看你认识多少个开火车读,找同学读
2、看漫画,__幽默
1、看漫画,把你看懂的内容讲出来找同学说话练习
2、对号入座把你认为合适的成语填写在每一幅漫画下面找同学说
3、扩展阅读为学生提供更多的卜劳恩的漫画,请学生慢慢欣赏
3、作业设计续画《书痴》板书设计教学反思表达编写故事教学目标
1、学会选取故事
2、学会按一定顺序记叙,表达要通顺,语言要生动
3、培养学生乐于阅读、写作的兴趣教学重点学会按一定顺序记叙,表达要通顺,语言要生动教学时间3课时教学过程
1、情境导入同学们,学完了《书痴》这一课,你一定对父与子读书的故事很感兴趣吧?那么今天就用你喜欢的漫画来编写个小故事,也可以用词语来编写故事最好能结合生活实际来写
2、展示漫画,说话练习找同学来说一说,你看到漫画想到什么?想写些什么?指导学生说话要有顺序,语言要生动
3、出示词语,练习表达出示几组词语,找同学用这几个词语来编写故事
4、总结同学们,通过今天的学习,相信大家已经胸有成竹了,现在就请你们动笔写一写,要求记叙要有顺序,语言要生动形象,不写错别字教学反思家乡人说普通话情况的调查教学目标
1、了解普通话的重要性
2、使学生在实践调查中锻炼自己,提高学习、研究、合作和解决问题的能力教学重点指导学生注重实践,在实践调查中锻炼自己,提高学习、研究、合作和解决问题的能力教学时间2课时教学过程
1、情境导入同学们,你们在语文学习中,普通话水平有了很大的提高,老师现在要考考你们,看谁的普通话说的好
2、自由分组,进行调查
1、填写调查记录
2、调查对象身边的亲戚、朋友如爷爷奶奶、爸爸妈妈、同学老师和左邻右舍
3、调查方法观察和采访
4、调查内容我们这个地方那些字的发音不准确?在人们口语中有哪些方言?谁的普通话讲的好?
3、课后拓展
1、帮助别人纠正发音,学习普通话
2、搞一次普通话的宣传活动教学反思5—1揠苗助长教学目标
1、认识3个生字,会写5个生字,流利的朗读课文
2、学习随文识字的方法,尝试边读边想,做简单批注的学习习惯
3、从寓言中明白做事情要遵循规律的道理教学重点识字写字,理解寓言的启示教学难点理解寓言的启示第一课时教学过程
1、导入新课
1、板书并齐读课题
2、学生根据课题质疑
2、初读课文
1、分组带着问题自学课文,认识生字、理解词语,了解文大概意思
2、请学生逐段读课文,师生共同正音正字
3、学习生字新词
1、认读词语
2、共同讨论如何记住本课的5个生字?
3、重点指导学生写好“拔、疲”
4、再读课文
1、学生练读
2、检查、欣赏朗读,指导朗读
5、巩固练习抄写词语
6、作业设计书写生字第二课时教学过程
1、复习生字同学们,你们喜欢听寓言故事吗?这节课老师给你们讲一个寓言故事,板书课题
2、学习课文
1、读了课题你们想到了什么?
2、__课文自学自学要求轻声朗读课文,读准生字新词理解文中的词语,可以同桌互相讨论
3、指导朗读你最喜欢课文的哪一段,用自己喜欢的方式朗读指名朗读指名读全文,评议,全班读全文
3、讨论读了这则寓言我们明白了什么道理?
4、总结你们在学习和生活总有没有遇到象《揠苗助长》的事情呢?今后该怎么做?
5、作业设计抄写课后词板书设计揠苗助长起因—经过—结果焦急筋疲力尽枯死教学反思5—2亡羊补牢教学目标
1、学习本课的生子新词,练习用“从此”说话
2、体会寓言所蕴含的道理,懂得了做错了事要及时纠正
3、有感情的朗读课文教学重点能借助字典理解文中生词的意思理解寓言揭示的含义第一课时教学过程
1、导入新课今天我们来学习一则寓言故事亡羊补牢
2、随文识字,整体感知
1、请同学们自己阅读这个故事注意读准生字的字音,并画出不懂的地方
2、分节朗读课文,检查自学情况
3、学生质疑
4、根据学生的问题,讨论解释
3、自有读文,提出问题
4、作业设计书写生字第二课时教学过程
1、复习导入练读生字卡片
2、感悟课文
1、思考那个养羊人丢失第一只羊后,听了街坊的劝告是怎样想的?
2、细读课文,归纳寓意
(1)出示句子“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”A、把这个句子换成肯定句,看看意思有什么变化B、修羊圈有没有用,___?指导朗读范读,个别读,齐读C、讨论如果你是养羊人,你会怎么做?
(2)理解填空养羊人现在感到很——,明白了应该——街坊的劝告比较句子他很后悔,不该不接受街坊的劝告他很后悔,应该接受街坊的劝告从哪些地方看出他真的后悔呢?讨论养羊人现在才后悔动手修羊圈晚了吗?朗读全文,思考这个故事说明了一个什么道理?
3、总结__生活实际谈感想
4、作业设计熟读本则寓言,试着背一背板书设计亡羊补牢及时还不算晚少了一只羊不听劝又少了一只羊窟窿后悔堵上再也没丢过教学反思5—3惊弓之鸟教学目标
1、学会运用读书记号学习课文,理解课文
2、认识7个生字,会写10个生字
3、了解成语故事,知道成语的比喻含义教学重点理解更羸___不用箭把大雁射下来第一课时教学过程
1、激发兴趣,导入新课今天,我们一起学习一则寓言故事—惊弓之鸟板书课题,齐读课题
2、随文识字,整体感知初读课文,学习生字,理解词义,解决部分问题
1、请同学们自己阅读这个故事
2、分节朗读课文,检查自学情况
3、学生质疑
4、根据学生的问题,讨论解疑提出不理解的词语以小组为单位,认真听别人读书,听准字音,有不对的纠正认真读文
3、作业设计书写本课要求会写的生字第二课时
1、复习导入
(1)这节课我们继续学习《惊弓之鸟》,谁能用一句话介绍更羸?
(2)第一自然段中,哪一句话具体说明更羸是射箭能手?
2、设疑解疑
1、既然大雁不是射下来的,那么课文中哪一个字置大雁于死地?
2、
(1)讨论___说嘣置大雁于死地?
(2)学生画出相应的句子
(3)理解忙、直的含义,齐读句子
3、大雁直往上飞是什么原因?直掉下来是什么原因?
4、引导学生读最后一节,边读边画学生汇报齐读最后两句
5、看来更羸并不高明,还称什么射箭能手?那么更羸的本事又高在何处呢?
6、引导学生读课文第6自然段
7、更羸是根据什么作出判断的?
8、引导学生读第9自然段
9、更羸的本事究竟高在何处?
10、究竟是谁害死了这只大雁?
三、总结说出寓意板书设计惊弓之鸟观察飞的慢叫得惨伤口裂开思考箭伤作痛孤单失群往高处飞心里害怕结果不用箭只拉弓听到弦响掉了下来教学反思表达转述别人的话教学目标
1、培养认真倾听的好习惯
2、通过语言实践活动,练习把听到的话说清楚
3、在谈话中,要清楚地领会对方的意思,转述时,要做到清晰、准确、完整教学重点创设和谐的交际情境,激发学生的参与热情,从而有效地发展学生的口语交际能力教学时间3课时教学过程
1、同学们,咱们以前学过表达《学会倾听》一课,听人讲话时要做到哪几点?
2、咱们现在做一个传话游戏
3、通过这个游戏,你们知道什么了?
4、今天老师有个通知,希望同学们能准确的将老师的要求传给家长请同学们注意听星期六,班机同学到动物园游玩早晨8点从学校出发,每人背一个背包,可以带适量的饮料,戴太阳帽,穿运动鞋
5、检查同学们转述老师的话是否准确无误
6、作业预习下一课教学反思6—1夏日的海滩教学目标
1、认识3个生字,会写5个生字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
3、结合生活实际想象情境,__夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情教学重点结合生活实际想象情境,__夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情教学过程第一课时
一、质疑解题
1、同学们,今天我们学习《夏日的海滩》一课,请大家齐读课题,读完课题你知道什么?
2、还想知道什么?
二、初读课文,了解大意
1、师范读
2、师领读
3、同学们用各种方法有感情的朗读
4、学生分组自学生字、词
5、指导书写
6、正音
三、练读课文
1、分段读课文
2、大声读课文,把语句读通顺
四、做习题完成课后题
五、作业熟读课文第二课时教学过程
一、复习导入复习生字词
二、学习课文
1、读题目,讲一讲你去过哪里的海滩?什么样?
2、指名有感情读诗听读课文,看一看__眼中夏日的海滩是怎样的?
3、默读诗文,边读边想这首诗主要表达__什么样的思想感情?__抓住海滩的哪些特色写的?
4、分节学习诗
(1)指名读第一节,你知道了什么?初升的太阳是什么样的?金黄的海滩上都有什么?
(2)读第二节,看小__都做了些什么?孩子们都捡到了什么样的贝壳?你体会到了什么?
(3)读第三节,读出孩子们快乐的心情
三、总结全诗结合诗内容用“因为……所以……”说一说
四、作业设计有感情的朗诵这首诗板书设计金黄的海滩夏日的海滩沙滩的柔软自己的乐园教学反思6—2多彩的夏天教学目标
1、通过阅读,理解课文内容,____对于夏天和生活的热爱之情
2、学习抓住事物的不同特点进行描写的方法
3、有感情的朗读课文教学重点了解中心句的作用,学会围绕中心句抓住景物特点进行描写第一课时教学过程
一、激发兴趣,导入新课提起夏天我们可以回忆到很多有趣的、快乐的事物,今天我们就来学习一篇描写夏天的文章—《多彩的夏天》
二、释题
1、板书课题,齐读课题
2、思考彩字如何理解?
三、自学生字,__重点
1、同桌一起自学生字词,注意音、形、义
2、说一说你认为易错、难写的字,师生共同进行分析、记忆
3、开火车读生字
四、分段读文,师生正音
1、分小组带问题自学课文,认识生字、理解词语,了解课文大意
2、请学生逐段课文,师生共议、正音
五、巩固练习读词语
六、作业设计熟读课文第二课时教学过程
一、默读课文默读课文,边读边观察,说一说你发现了什么?
二、分段学习课文
1、指导学习第一段用笔划出描写夏天炎热的句子,说一说你的体会提示__辣的太阳是什么样的?其他的景物和人会有什么变化?在这种情况下人们最渴望做什么?那个词最能表现人们当时的心态?读一读你发现了什么?
2、根据第一自然段的方法学习
2、3自然段提示你从哪些词语中体会到了夏天的多彩?夏天中还有那些多彩的景象?读一读
三、小结在你的眼中夏天是什么样的?
四、作业设计书写生字板书设计炎热的多彩的夏天是悠闲的迷人的……教学反思6—3在夏天里成长教学目标
1、通过阅读,理解___“夏天是万物长大的时期”
2、体会__的表达特点,明白最后一句话的含义
3、有感情的朗读课文
4、认识9个生字,会写9个生字教学重点了解__写作的顺序,学习__运用浅近的语言表达情感的方法第一课时教学过程
一、激趣导入秋天是收获的季节,但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的,没有夏天的生长就不会有秋日的丰收,今天我们共同体会“在夏天里成长”
二、初读课文,整体感知
1、范读课文
2、自读课文,要求读准字音、读通句子
3、指名读,喜欢读那一节就读那一节
三、学习生字新词
1、认读词语
2、指导写字
四、用词说话
1、出示词语,请学生朗读
2、结合课文,用其中的一个词语或几个词语说一句或几句话
五、朗读课文
1、学生朗读课文,纠错
2、同桌配合读课文
3、指名读课文
4、小组配合读课文
5、其他形式朗读课文
六、作业设计书写要求会写的字第二课时教学过程
一、导入新课这节课我们继续学习《在夏天里成长》板书课题
二、指名读文老师找4名同学逐段读课文其他同学认真听读,用心__你看到了哪些事物在夏天里长大?你从中__到什么?
三、细读课文、仔细品味
1、文章的第一句是文章的中心句,整篇文章都是围绕这句话来写的
2、读第二自然段,仔细品味
(1)这段主要写了什么?
(2)写了哪几样生物?
(3)__是如何来写的?他们都有什么变化?
(4)___选择这几样的事物来写的?
3、读第三段,这一段有提到了什么在夏天里生长?
4、读文章的第四段,仔细品读你体会到了什么?文章仅仅是告诉我们要在夏天里努力生长吗?
四、教师小结自然界的一切事物都在夏天里有力量的生长着,希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量的生长,等到了秋天才会有好的收成!
五、作业设计感悟文章板书设计植物人也一样动物要赶时候夏天是万物山水赶热天长大的时期铁轨尽量地马路用力量的长教学反思表达美丽的夏天教学目标
1、培养学生对生活的热爱
2、按照一定的顺序观察夏天,把__到的、了解到的夏天景物有重点地描绘出来
3、培养观察能力,学习描写景物的方法,提高口头表达能力和书面表达能力教学重点把观察到的自己喜爱的夏天景物有序的、有重点地描绘出来教学时间3课时教学过程第一课时
一、导入新课同学们,在你的眼中,夏天是什么样子的?这个季节有什么特点呢?
二、结合观察,描述夏天
1、你们都观察了夏天的什么景物,互相说一说
2、选两名同学说说自己喜欢的夏天的景色
3、从这两名同学的描述中,同学们有没有发现什么问题?
4、首先要确定你想从哪个角度写你想描写夏天的什么景物,然后选取有代表性的,印象最深刻的景物,最后按照一定的顺序进行描述,再加上你平时积累的好词佳句
5、引导学生注意选取典型的、有代表性的夏天景物并按照一定顺序观察表达
6、说说你确定的描述范围或题目
7、小组内练说
8、选几名同学向大家描述,同学给予评价
三、作业设计收集好词佳句第二课时教学过程
一、交流自己收集的好词佳句,并从中选择提炼自己使用的好词好句
二、根据自己选择好的素材整理修改而起草习作先命题,注意题目与内容的关系先想一想大致的写作顺序,拟定一下提纲明确先写什么,最后写什么最后按一定顺序写,不要面面俱到,要抓住特点,把主要景物些具体注意用词准确,把自己对夏天景物的热爱、赞美、留恋的真情实感融于字里行间草稿形成后注意反复读,注意书写规范
三、交流写作同学们相互修改提出合理化建议
四、撰写习作注意书写规范教学反思7—1美丽的草原我的家教学目标
1、认识4个生字,会写7个生字
2、正确、流利、有感情的朗读课文
3、理解句子的意思,__草原人民对这片神奇土地的深切地感情教学重点通过学习诗歌,____的幸福生活,产生热爱草原、热爱祖国的思想感情第一课时
一、情境导入放歌曲,边欣赏边思考,歌中都唱到了什么?听了这首歌你想说点什么?
二、听读诗歌,自己学会生字
1、生自由朗读课文,学习会认生字
2、自学生字,小组交流
三、多种方式朗读诗歌,进一步体会诗中所描绘情景
1、个人朗读
2、合作朗读
3、配乐朗读
四、练习完成课后练习
五、作业设计写生字第二课时
一、复习
1、复习学过的生字
2、指名朗读课文
二、在朗读的过程中__草原的美说说你从哪句话最能__到草原的美景,讲一讲你的理解
三、__“草原是我家,让我来介绍它”活动让学生当导游
四、小结你有什么__?
五、作业设计把自己当作草原上的学生,介绍一下自己的家,写在日记本上板书设计美丽的草原我的家景美绿草彩蝶碧水骏马牛羊毡包生活美7—2天山牧场教学目标
1、能用多种方法理解词语的含义
2、在积累运用的过程中掌握品词、品句的方法,体会__的语言风格
3、有感情的朗读课文,并背诵自己喜欢的段落
4、培养热爱祖国壮丽山河的感情教学重点透过语言文字,__天山的人和景第一课时
一、导入同学们,你们了解__吗?
二、初读课文,整体感知在__的中部有一条大山脉,把广阔的__分为南北两半,它就是天山今天老师就与大家一同走进天山那辽阔的千里牧场
1、师范读
2、生自由读
三、学习生字
1、在小组内交流在预习中觉得有困难的字、词
2、汇报生字,师生共同学习
四、再读课文,概括课文内容
1、自由读课文,逐步达到通顺流畅
2、默读课文,概括每一自然段的段意说一说天山牧场给你留下最初的印象是什么?
五、作业设计熟读课文第二课时教学过程
一、情境导入你想怀着怎样的心情来学习《天山牧场》这篇课文?
二、有感情的朗读课文,分析课文结构
1、分自然段读课文提问每一自然段都讲了什么?找同学读课文,其他同学听读,思考问题
2、学习第一部分介绍了牧场的什么?你喜欢哪句话?哪个词?读一读,说一说闭上眼想一想一派怎样的景象哪些词句让你__到牧场与别处不同的地方?透过四段的语言文字你感到___牧女们的生活是怎样的?这一段该怎么去读?尝试背诵
三、四自然段
四、总结你有什么__?
五、作业设计背诵前四个自然段教学反思表达用书信解决问题教学目标
1、了解书信的作用,产生愿意写的愿望
2、了解书信的书写、发出、邮递的过程
3、学会写信,在交流中使别人了解自己教学重点学会写信,格式正确教学时间3课时教学过程
一、导入出示信封、信纸、邮票,你们知道这是什么吗他们是做什么用的介绍不同种类的信封,了解他们的不同用途
二、用书信解决问题
1、用书信的方式与编辑部的叔叔阿姨__,投稿
2、如果自己新买的玩具坏了,可以写信向厂家求助
3、妈妈过生日,可以给电台写信点歌……
三、信的作用师生共同探讨信的作用,使学生了解书信在人们交际中的地位
四、注意事项
1、注意使用文明礼貌用语
2、写信时,态度要真诚
五、写信给你的亲戚、朋友、老师或同学写___,向他们介绍你最近的情况要求
1、内容确定写给谁,注意要有条理,语句要通顺,清楚明白
2、书信的格式称呼顶格,加冒号问候语称呼下一行,空两个格正文,问候语下一行,空两个格祝福语,正文下一行,空两个格署名,祝福语,紧贴行尾日期,署名__,格式与署名一致
六、写信封邮编、收发人的地址,邮票
七、作业设计写___并把它邮寄出去教学反思8—1紫色的小花教学目标
1、认识6个生字,会写8个生字,正确、流利、有感情的朗读
2、掌握__具体语言环境理解重点字词的方法
3、理解课文内容,体会课文最后一句的内涵,领会美的真谛教学重点学习__具体语言环境理解重点字词的方法,学会使用冒号和引号教学过程第一课时
一、复习导入这节课我们来学习《紫色的小花》
二、初读课文,理解大意
1、自由读文,说说你初读后紫色的小花给你留下了怎样的印象?
2、再读课文,标出生字词
3、结合课前的预习及交流的情况,讲一讲你都读懂了什么?重点学习要求会写的生字
4、提出自己不懂的地方,师生共同交流
5、指名读文,试着用自己的话概括文章的主要内容
6、读完这个故事你有什么想法?
三、作业设计书写要求会写的生字第二课时
一、读中感悟,理解内容
1、自由朗读课文,思考紫色的小花长得什么样一夜之间都有怎样的变化?在文中画出相关的语句仔细体会
2、和大家交流一下自己画出的句子,一边读一边体会小花的美画
3、当黎明到来时,随着小花的外貌变化,她的心理发生了怎样的变化?从她的话语当中能体会到吗?指导学生有感情的朗读这部分内容
4、读完这部分内容,你又怎样的__?紫色的小花给你留下了怎样的印象?
5、朗读体会花儿之间的对话
二、拓展思维
1、你对课文最后一句话是怎样理解的?
2、听完栗子花的回答,紫色的小花作何__呢?她以后又会怎么想,怎么做?
3、学完课文,你最想对紫色的小花说些什么?
4、分角色朗读课文,体会紫色的小花的心理变化
5、表演课文内容,可以适当对内容进行再创作
三、作业设计有感情的朗读课文板书设计紫色的小花紫色花隐为我们的美,全世界都将是紫色的栗子花如果世界上的一切都是一样的颜色,那就没有美了教学反思8—2小池教学目标
1、理解诗的内容,__诗中描写的情景,激发热爱大自然的情趣
2、认识4个生字,会写4个生字,朗读并背诵古诗
3、理解重点词语和诗句,并能用自己的话说出诗句的意思教学重点理解重点词语和诗句的大意教学过程
一、复习导入我们学过许多古诗,你会背哪一首?今天我们再来习一首《小池》
二、理解诗句,想象画面在这首诗中,诗人以清新活泼的语言描写了小池塘的什么景物呢?诗人是怎样描写的呢?
1、画出描写景物的词语
2、理解诗句的意思,抓住关键词语体会诗歌的意境
3、有感情的朗读这首诗,突出惜、爱、露、立四个字
4、从这首诗中你能想象到怎样的画面?进入诗中描绘的境界反复朗读
5、结合诗歌内容,透过文字画一幅画
6、有感情的背诵诗歌
三、作业设计背诵古诗板书设计小池泉眼惜树阴爱小菏露蜻蜓立教学反思8—3花儿在学校教学目标
1、认识6个生字,会写10个生字
2、正确、流利、有感情的朗读课文
3、默读课文,理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象教学重点理解课文内容教学过程第一课时
一、谈话导入同学们,你们知道吗?花儿也是有学校的,让我们一起走进花儿学校,去体验他们的学习生活齐读课题
二、感知课文
1、师范读课文,学生一边听一边把不认识的字画出来
2、学生通过多种方式练习读课文,把不认识的字解决
3、指名读课文,注意生字的读音
三、学习生字多种方式认读
四、再读课文指名分段读文,划出不明白的词,讨论解决
五、作业设计写生字第二课时
一、复习认读生字
二、读文质疑
1、默读课文,有哪些读不懂的词句,画出来
2、再读课文,有哪些不懂得问题吗?
(1)___花儿在雷电交作的时候出来玩?
(2)花儿们的地下学校是什么样的?
(3)花儿们怎样上课?
(4)___大雨来时,花儿们就放假了?
(5)花儿们怎么玩?
(6)花儿们的漂亮衣服时什么样的?
(7)花儿们___急着要到天上去?
(8)花儿们的家在天上,和星星住在一起吗?
(9)花儿们的妈妈是谁?
三、精读解疑
1、在小组内讨论,看看有哪些问题可以解决
2、你能帮解决哪个问题?
3、还有解答不了的问题怎么办?
四、品读语言你觉得哪些句子写的很美,想读给大家听?
五、联想意境花儿们在学校还会遇到哪些问题?
六、作业设计背诵课文板书设计花儿学校描写阵雨—冒,欢天喜地想象罚站上天大雨—冲,放假了向妈妈伸出了双臂教学反思表达写对话教学目标
1、注意标点符号的用法,能正确使用冒号、引号
2、能围绕一个或几个意思把自己想说的话说清楚、说明白教学重点能正确使用冒号、引号教学时间3课时教学过程
一、初次对话同学们,刚刚认识了花儿学校里那些可爱的花儿,你想对他们说些什么呢?如果你是花儿,你又会对同学们说些什么呢?
二、拓展对话
1、明确说话对象你最想和谁说话呢?
2、明确说话内容想一想,你要说些什么呢?
3、对话时要注意什么?
4、对话练习
三、记录对话
1、正确使用冒号、引号
2、语句通顺
3、叙述有条理
四、作业设计还想与谁对话?写下来教学反思9—1第一次教学目标
1、认识9个生字,会写10个生字,理解词语
2、有感情的朗读课文,理解文中不同人物语言的意义
3、__小男孩勇于进取的精神,认识到探索与创造是每个人都具有的品质教学重点有感情的朗读文中的重点句子,理解课文中揭示的深刻的含义第一课时教学过程
一、谈话导人同学们,在我们的生活中,经历了许多的第一次,你愿意给同学们讲一讲你当时的经历和心情吗?这节课我们就来学习《第一次》,请同学们齐读课题
二、读文,整体把握
1、指名读课文,其他同学订正
2、听老师读课文,思考你能不能概括的说说课文主要写了一件什么事?
3、自由朗读课文,注意根据自己的理解尝试读出感情来
4、指名读课文
三、学字,再读课文
1、注意读音
2、强调字形
3、读课后词语
4、再读课文,做到正确、流利
四、作业设计朗读课文第二课时
一、复习导入今天我们继续来学习《第一次》这篇课文说说你了解了课文中的哪些内容?
二、整体感知出声的朗读课文,文中的小男孩儿给你留下了怎样的印象?
三、感悟内容
1、___说小男孩儿独自登__阶了不起呢?
(1)课文中的哪些词语生动、具体的写出了小男孩儿的小呢?这是一个怎样的小男孩儿?
(2)这么小的男孩要__阶,这是一个什么样的台阶?你__到了什么?你看到了怎样的画面?用横线画一画
2、假如你是一个路人,从人行道经过时看到了这个情景,你会想些什么?从他们的语言中体会到了什么?
3、妈妈微笑着看着小男孩儿,在她的鼓励与期待中你看到了怎样的画面?小男孩儿是怎么做的,你从中体会到了什么?小男孩儿这两只小脚踏上的难道就只是一个普普通通的台阶吗?
四、回归主题,升华情感学生谈__
五、作业设计有感情的朗读课文板书设计第一次哆哆嗦嗦信心十足小男孩注视前方积蓄力量拿下高地胜利微笑教学反思9—2切错的苹果教学目标
1、认识7个生字,会写8个生字,巩固强调左右结构的字的书写方法
2、熟读课文,了解本课的大概意思,学习概括文章的主要内容,掌握文章的写作顺序
3、体会父亲和__不同的心理变化,__孩子们的天真和创造力教学重点掌握对文章整体内容的概括第一课时
一、导入同学们,你们切过苹果吗,这节课我们学习《切错的苹果》
二、初读课文,领略大意本文讲了一个什么故事?
三、边读边画,学习生字错交错错落有致错综复杂屉屉帽一屉馒头抽屉惯惯例惯性娇生惯养拦拦击拦路拦腰核杏核核武器核查核对核心彻彻夜彻骨__彻头彻尾彻悟印印象印花印泥
三、指导书写请学生先观察,再示范,后书写第二课时教学过程
一、谈话导入同学们,你们切过苹果吗?在小组内切切看,看你们一共有多少种切法?这节课我们继续学习课文
二、深入理解课文
1、请同学们自由读课文,思考这篇课文主要写了什么?
2、读课文,找找课文的哪个自然段写的是“_____要切苹果”这个内容的?
3、谁愿意读课文的第一自然段,说说_____要切苹果?
4、“显示显示”一词能不能换个词来说?
5、从这个词可以看出__怎么样?
6、找出__说得话并用浪线画出来,然后再练习读一读你从爸爸的话中读懂了什么?
7、同桌之间练读__和爸爸的对话
8、这时,爸爸看到__说的那颗星星了吗?同学们自由读第5自然段
9、练习读课文的最后一段
三、总结说一说,你有没有这样类似的经历
四、作业设计写词语板书设计爸爸习惯切错的苹果__创造教学反思9—3我是男子汉教学目标
1、初步了解课文内容,认识4个生字,会写5个生字
2、通过引导学生__生活实际反复度文,想象意境,理解课文
3、引导学生懂得关心保护妈妈也是做儿女的责任教学重点引导学生懂得关心保护妈妈第一课时教学过程
一、课题导入读课题,说说自己的__什么是男子汉?文章讲了一个什么样的孩子?
二、学习生字从词语中__男孩的性格和品质
三、学生小组交流学习本课生字
四、学生汇报学生提出不懂得生字和词语,师生探讨解决问题
五、练习读诗文
六、作业设计书写生字第二课时教学过程
一、谈话导入同学们,文中的我今年几岁了?而男子汉呢?文中的我却称自己为男子汉,这是___呢?
二、理解课文想一想诗文是从哪几个方面来写我是个男子汉的?
1、如果夜里突然起风请同学们读诗的第一小节和第二小节,你从__的话语中知道了什么?你从__的行为上又知道了什么呢?小小的男孩子怎么让妈妈相信你呢?指导学生朗读第一小节和第二小节
2、如果爸爸有事不在家请同学们自由读诗的第三小节和第四小节从中你读懂了什么?生活中,你们也为妈妈做了些什么?
3、如果妈妈生病时不在家,如果……
4、说一说,你眼中的男子汉是什么样的?
三、作业设计续写教学反思9—4母亲的账单教学目标
1、初步了解课文内容,认识7个生字,会写8个生字
2、通过学习讨论,理解“妈妈的账单”的意思
3、学习课文,感悟妈妈的爱是伟大的、无私的教学重点引导学生懂得妈妈的爱是伟大的、无私的第一课时教学过程
一、情境导入让学生回忆母亲曾经为自己做过的事,说一说在你记忆中有哪些感动的事?我们看看文中的小主人公是怎样向妈妈开帐单的?
二、学习生字、理解字词
1、师范读
2、分段读课文
3、学习生字,指导写字
4、自由练读课文,找找文中不理解的字词
5、利用字典、__上下文等方法,小组合作解决
三、整体感知课文,朗读课文
1、自由练读课文
2、指名读课文
3、小组合作读课文,教师指导学生不漏读、不串读、不唱读
4、师再次范读课文,要注意__的停顿,培养语感
四、作业设计书写生字第二课时教学过程
一、情境导入什么是账单?你见过吗?齐读课题,本文讲了一件什么故事呢?
二、理解课文
1、自由读文,主要写了什么?
2、彼得___会给妈妈开出那样的账单呢?
3、小组内读,列出彼得和妈妈的账单
4、对比一下,你有什么发现?
5、妈妈的账单上多个0有什么深意呢?既然一分不取___还要列帐单呢?
6、彼得体会到妈妈的心意了吗?他是怎么做的?
7、你觉得彼得做的怎么样?如果是你会怎么做?
三、总结学习了本文你有何收获?板书设计母亲的账单彼得的账单钱妈妈的账单爱教学反思表达做爸爸、妈妈的小助手教学目标
1、培养学生尽自己所能当父母的小助手,为父母分担的意识以及能力
2、能将自己为父母做的一两件事情清楚地记叙下来,写清自己的__
3、继续培养修改自己习作的能力教学重点能将自己为父母做的一两件事清楚地记叙下来,写清自己的__第一课时教学过程
一、启发谈话从小到现在,我们的爸爸妈妈给过我们许多无微不至的关怀,为我们付出了很多的心血,我们应该怎样关心他们呢?
二、板书课题做爸爸、妈妈的小榜手
三、教师引导教师读《在帮妈妈洗头》作文,请学生说说__,想一想,我们都可以帮爸爸、妈妈做哪些力所能及的事呢?
四、教师动员我们班现在就开展一个“做爸爸妈妈的小帮手”活动,希望我们班每个同学都能参与到这项活动当中,在家里为爸爸、妈妈做些力所能及的事
五、小组讨论请学生在组内讨论一下自己想做哪个岗位?看看大家怎样做爸爸、妈妈的小帮手的?
六、作业设计选定自己的劳动岗位,做家长的好帮手第二课时
一、叙述岗位简单说说你们都为爸爸、妈妈做了什么?
二、交流体验
1、组内交流具体说一说你关心、帮助爸爸、妈妈的事,注意说爸爸、妈妈有什么反应,你在这个过程有什么__?
2、代表汇报
三、作业设计能不能用你手中的笔画出来?教学反思10—1飞向太空教学目标
1、认识9个生字,会写9个生字
2、学习认真观察图画,初步分清画面上的几类主要内容
3、了解人类在探索太空奥秘的过程中所取得的进步,培养学生树立远大的理想教学重点引导学生全面了解太空知识第一课时教学过程
一、激趣导入同学们,你们知道太空中有什么吗我们一起去看看吧?
二、看图认读指名认读,学习小组内认读、游戏认读
三、交流学习资料
1、学生之间交流金星、木星、水星、火星、天王星、海王星、冥王星、土星、地球这些星体以及彗星、环形山的资料
2、认识了解了这些星体、天体、月表地貌特征,你有什么__呢?
3、学生交流火箭、观测卫星、侦察卫星、宇宙飞船、通讯卫星、飞碟、__探测器等人造太空物和机器人以及宇航员们的资料
4、了解了这些知识你有哪些体会呢?
5、关于太空你还有哪些疑问?
四、作业设计学生制作__手抄报第二颗时教学过程
一、多种方法识字
1、通过上节课的学习,我们对太空已经有了一定的了解,下面听老师范读文中的词语,注意听准字音
2、教师指读词语,其他同学注意听
二、读一读、写一写坚贞不屈侦查通讯探测宇宙机器
三、作业设计写生字教学反思10—2聪明的小高斯教学目标
1、认识2个生字,会写8个生字,正确、流利、有感情的朗读课文
2、阅读课文,理解内容,明白高斯的算法
3、通过学习本课,懂得要用科学的头脑解决问题,从小养成遇事爱动脑筋的好习惯教学重点理解课文内容,明白高斯的算法,思考他___算得这么快第一课时
一、导入新课同学们,介绍一下你搜集的有关高斯的资料今天我们要学习的这篇课文就与高斯有关,板书课题
二、初读课题,整体感知请大家自由出声读课文,思考课文讲了一件什么事?
三、自学生字,汇报交流
1、分小组带问题自学课文,认识生字、理解词语,了解课文大意
2、请学生逐段读课文,师生正音
四、学习生字新词德国惊讶按照鼓励继续努力次序
五、巩固练习读一读,写一写
六、作业设计熟读课文第二课时
1、自然导入这节课我们继续学习《聪明的小高斯》,板书课题
2、指名读文,简述大意这篇课文讲的是一件什么事呢?老师指名逐段读课文,其他同学认真思考
3、细读对话,指导朗读
1、文中出现了哪两个人物的几次对话?学生默读课文
2、品读第一次对话
(1)通过读第一次对话,你知道了什么?
(2)老师是怎么说的?小高斯又是怎么回答的?
(3)指导朗读第一次对话
3、听到这样的回答,老师有什么反应?
4、找出老师和高斯的第二次对话
(1)指名读第二次对话
(2)通过读第二次对话,你读懂了什么?
(3)指导朗读第二次对话
(4)学生练读
四、深化拓展___小高斯长大后成了著名的科学家?
五、作业设计搜集科学家的故事板书设计几分钟聪明的小高斯8岁老师连连夸奖计算准确教学反思10—3自然界的时钟教学目标
1、认识14个生字,会写10个生字
2、学习课文内容,并了解课文的表达顺序
3、充分感悟大自然的奥妙,激发热爱、探索大自然的兴趣教学重点理解课文的内容第一课时教学过程
一、问题导入同学们,你们每天几点睡觉几点起床?每种生物体内都有一种无形的“时钟”我们也将其称为“自然界的时钟”
二、范读全文,强调字音指导学生多读
三、学习小组合作读文小组成员研究讨论这篇课文主要向我们介绍了什么?
四、学习生字
1、学习生字熟、观、艳、貌、皎、窝、勤、拜、构、赴
2、读词语第二课时教学过程
一、读第一自然段,引发思考
1、你知道了什么?
2、___说自然界是一座奇妙的活时钟呢?
3、__分别在哪一自然段介绍了他们的生物钟?
二、读第二自然段
1、这一自然段主要介绍了植物的生物钟?
2、重点介绍的是哪几种花开放和凋谢的时间
3、认识分号,了解它的用法
4、有感情朗读课文
三、读第三自然段重点介绍了哪几种小动物的活动、休息时间你认为这一段中哪些词句用得好
四、读第四自然段小组合作学习,这一段中你知道了什么?小组汇报
五、读第五自然段你还知道哪些生物钟现象板书设计自然界的时钟植物各种花动物百鸟鸡老鼠猫头鹰奇妙的活时钟昆虫蜜蜂夜蛾教学反思11—1这条小鱼在乎教学目标
1、理解课文内容,感悟重点词语的含义
2、多种识字方法,通过读文及情景对话等方式理解文章的内容
3、感悟人与动物的关系,并加深理解关爱动物的这一深刻主题教学重点感悟文章内容教学过程第一课时
一、读题导入板书课题,同学们,在乎是什么意思?读了课题你有哪些疑问呢?
二、教师范读
1、让学生注意生字的正确读音
2、学生多种方式读文,能将文章读的正确流利
三、学习生字指导读音分析字形
四、解决质疑
五、作业设计书写生字第二课时教学过程
一、自读课文思考课文主要写了一件什么事?
3、精读课文,理解内容思考问题
1、鱼儿们遇到了什么困难?
2、假如你是其中的一条小鱼,你被困时的渴望是什么?
3、小男孩是怎样在做这件事情?
4、读男人与男孩的对话,注意不同语气的读法
5、假如小鱼们会说话,它们之间会说些什么?
6、假如你是其中的一条小鱼,你想说些什么?你想对小男孩说点什么?
7、想象一下,还会有怎样的故事?
8、文中省略号省略了什么?
9、学习了这篇文章,你最想说些什么?
三、再读课文,深化情感
四、作业设计书写生字板书设计这条小鱼在乎男人注视怎么救得过来关爱小动物男孩拯救这条小鱼在乎教学反思11—2燕子回家的路教学目标
1、认识4个生字,会写10个生字,能理解并运用词语
2、能正确、流利、富有感情的朗读课文
3、能在分析课文的过程中感知文章人物角色的心理,体会到人与动物之间的情感懂得人与动物应建立和谐友爱的关系教学重点让学生__到文中三个人物对燕子相同而又不同的爱第一课时教学过程
一、兴趣导入同学们,你们喜欢小燕子吗?有一个小女孩也特别喜欢小燕子,让我们一起去看看她是谁,发生了怎样的故事?
二、随文识字同学们自由朗读课文,同桌之间相互点评教师出示难点字的读音,学生注音个别学生注段朗读课文,随文识字教师讲解生字
三、理解词语自由读课文,画出你不理解的词语提出问题谁能帮助他
四、整体感知谁能用最简洁的话概括一下课文大意第二课时
一、整体感知自由读课文,说说文中一共有几个角色?讲了一件什么事?
二、逐段理解
1、指名读第一自然段从这一自然段你知道了什么?燕子的窝是什么样?什么是“发现新大陆”?你知道这个典故吗?“乳燕”是什么意思?
2、指名读第二自然段说说田田发现了一个什么问题?田田是怎样发现这个问题的?田田___发现这个问题?
3、指名读第三自然段田田想出了什么办法?“田田拉住我的手”说明了什么?
4、老师读第四自然段韩奶奶为___正站在门口?抢先一词说明了什么?
5、指名都第五自然段你能用自己的话把田田的意思表达得更清楚吗?
6、齐读最后一自然段什么叫将心比心?是用谁的心比谁的心?
7、如果你是燕子,你想对这三个人物中的谁说话,想说什么?
三、角色体验分角色朗读课文
四、提升情感学了这篇课文,你有什么__?教学反思11—3去年的树教学目标
1、认识6个生字,会写10个生字
2、读通课文,品味课文中的重点词句,有感情的朗读课文
3、__小鸟离开好朋友后哀伤的心情,唤发起学生热爱自然、爱惜生命的情感
4、了解小鸟为了誓言而千辛万苦的寻找大树的过程,并能够体会小鸟和大树之间的真挚友谊教学重点品味文中的四次对话第一课时教学过程
一、情境导入同学们,你都知道哪些童话故事的名字呢?今天我们就来共同学习一篇优美的童话故事—《去年的树》
二、初读课文,整体感知
1、学生自由读文,画出自然段
2、你都知道了什么?
三、随文识字
1、同桌之间朗读课文,相互点评
2、指名朗读课文,随文识字教师从读音、结构、偏旁、字典中的意思、课文中的意思、组词、书写易错点、形近字八部分讲解生字
四、理解词语
1、自由读课文,画出你不理解的词语
2、提出问题
3、谁能帮助他第二课时教学过程
一、导入新课我们继续学习《去年的树》这篇课文
二、研读课文,倾心对话课文中多次写了小鸟和大树是好朋友,你能把这些句子找出来吗?读读书,把这些重要的词句画下来
2、交流从他们的对话中,你听出鸟儿和树分别时的心情了吗?自由练读为了找到自己朝思暮想的好朋友,它是怎样找的?出示小鸟的三句话,指名读学生做小鸟,自找合作伙伴练读
三、引导想象,补充对话
1、读课文的最后一段
2、交流,___又唱起去年唱过的歌?___用了两个看?
3、指导读第二遍
4、如果大树有知的话,你想它会对小鸟说些什么
四、拓展延伸你还有什么话要说?想对谁说?把你想说的写下来板书设计去年的树树身边寻找山谷焦急担心急切好朋友村子教学反思表达不同的命运教学目标
1、能运用正确的方法观察多幅图画,准确把握图意,培养观察能力
2、能口头表达图意,并把握自己的理解,确定文章的主题
3、围绕主题,展开合理的想象,把握文章的重点部分教学重点围绕重点,抓住中心,展开合理想象,把握文章的重点部分教学时间3课时教学过程
一、看图、读文、思考出示四幅图读文字仔细观察,用自己的话逐幅图说一说你最想说的话是什么?
二、搜集、交流
1、《大小》学生自由读指名读想一想,___说大象和蚂蚁大小都不一样?
2、你的搜集和感想你搜集到了哪些__,能够反映出人和动物、人和自然之间的关系?
三、成文指导看图弄清图意,引导想象,续编续画,练说故事
1、说一说你看到了什么?同桌练习说具体
2、讨论后请两个小组交流,解说画面的内容
3、练说故事,明确重点
四、作文评改12—1吃水不忘挖井人教学目标
1、认识14个生字,会写10个生字,体会词语在句子中的作用以及表达效果
2、了解课文围绕打井主要讲了哪几件事,体会毛__关心人民群众的高贵品质
3、有感情的朗读课文,体会文章所要表达的思想感情教学重点体会人物情感,体会文章所要表达的思想感情第一课时教学过程
一、导入新课今天我们来学习第十二版块的内容—伟人的故事《吃水不忘挖井人》请同学们齐读课题
二、初读课文,随文识字
1、故事发生在什么时候?听老师读课文,注意听准字音,认清字形
2、你又认识了哪些字?把它用笔画出来
3、谁能说一说这篇课文主要讲了一件什么事
三、通读全文
四、作业设计写生字,读课文第二课时教学过程
一、复习导入认读词语指名读课文,说一说课文讲的是一件什么事?
二、研读课文,理解课文内容
1、故事发生在什么时候?
2、毛__是怎样发现当地的群众吃脏水的呢?他能想些什么呢?怎样问的?老乡是怎样回答的?听了老乡的话毛__怎么样呢?从这句话可以看出毛__是个什么样的人?毛__做了几件事?
3、指名读第一件事说一说开始时毛__是怎样做的?
4、___行不通?
5、毛__又是怎样做的?一共打了几次井?第一次打井遇到什么困难?毛__是怎样解决的呢?第二次打井毛__是怎样做的?通过两次打井你觉得毛__是一个怎样的领袖呢?假如你是沙洲坝的人民你想对毛__说什么呢?
三、通读全文,再次理解课题含义
四、作业设计读课文,把这个故事讲给别人听板书设计吃水不忘挖井人吃水人不忘挖井人沙洲坝人想念毛__教学反思12—2总司令挑行军锅教学目标
1、认识10个生字,会写10个生字
2、通过朗读课文,体会老一辈无产阶级__家吃苦耐劳、关心他人的精神
3、初步体会环境描写的作用教学重点品读课文,体会老一辈无产阶级__家吃苦耐劳、关心他人的精神
一、情境导入你玩过军棋吗?在军棋里最大的官职是什么呢?你知道红军总司令是什么呢?这节课我们来学习一篇关于__总司令的故事《总司令挑行军锅》
二、读课文
三、学习生字请同学自由读课文,用自己喜欢的方式自学生字教师随机指导重点指导淅、沥、泞、袖、嗓、伍、陕、炊、厚、亏第二课时
一、导入这节课我们继续学习课文,请同学们齐读课题
二、朗读课文,整体感知思考这篇课文主要写了一件什么事?
三、深入感知
1、学习课文1—3自然段指读,思考从这三段你知道了什么?
2、学习课文4—7自然段指读思考,这几段主要写了哪两个人?都是谁?踉跄是什么意思?
3、学习课文8—14自然段思考老陈___踉跄呢?
4、学习课文第15—19自然段这个好心人是谁?老陈知道这个帮他挑担子的人是__总司令后,___先是懵住了?后来心头又涌起一股热浪?齐读最后一句话
四、升华情感学写了这篇课文,你有什么__?板书设计总司令挑行军锅惊讶感动老陈__总司令真诚帮助教学反思。