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文本内容:
第一单元认识国情理解国策1.1初级阶段的社会主义第一课时我国正处于社会主义初级阶段及初级阶段的主要矛盾和根本任务
一、教材分析
1、教学重点正确认识社会主义初级阶段的主要矛盾和我国社会主义初级阶段的根本任务
2、教学难点如何正确理解社会主义初级阶段的主要矛盾
二、学生分析
1、针对的问题九年级学生对于国家的基本情况,是有所感受的,但这种感觉模糊、零碎、表面化、不系统,甚至是无意识的,老师要进行有意识的引导和分析,让学生清楚而全面地了解自己国家的基本情况,懂得立足国情建设的重要性同时基于初三学生的年龄及认知特点,对主要矛盾和根本任务的内容理解起来会有一定的难度
2、学生的需要中学生生活在社会中,了解国情是树立公民意识的要求,而且学生要了解和学习后面内容,也必须立足中国基本国情同时这也有利于培养学生主人翁意识和自觉关心社会的责任感
三、综合设计思路
1、新闻播报,引出国情来自新闻会客厅的报道“今天的中国让世界刮目相看奥运会金牌榜名列第二,神舟五号、六号载人航天飞船发射成功,经济高速发展2005年,中国经济排名又上升了,超过法国和英国,排在世界第四位!中国的发展为世界的和平与发展谱写新的篇章,世界因中国而精彩!”坐在电视机前的小王听到这样激动人心的报道非常兴奋,不禁惊叹“太棒了,我国就要进入发达国家的行列了”“小王认为我国就要进入发达国家行列的说法对吗?你认为当前我国正处于什么样的发展阶段?你对我国的国情了解吗?(设计目的通过情境创设,引出课题)
2、你说我说,国情透视一个人要发展,首先要正确认识自己,一个国家的发展同样如此,首先得认识自己国家的基本情况到底我国的基本国情是怎样的呢?请你向小王作一介绍,相信他会产生更多的感触和思考
(1)出示反映不同主题的典型国情图片,请学生为这些图片配上解说词;说明我国国情的这些特点对我国发展的影响(设计目的利用学生已有的知识经验和生活经验,总体感知国情)综合上述国情的表现,说明我国虽已进入社会主义社会,但还不成熟、不发达,由此可见我国还处于社会主义的初级阶段那么,社会主义初级阶段到底是一个什么样的历史阶段?你能给小王做一个介绍吗?要求学生结合历史,以时间为线索,用年代尺形式,画一简图,说明社会主义初级阶段所处的历史时期,从上世纪五十年代中期算起,至少需要一百年时间半殖民地半封建社会社会主义初级阶段184019491956二十一世纪中叶(活动目的从概念分析到图表呈现,便于学生对社会主义初级阶段的国情有一个明确而直观的认识)
3、探究解惑,理解国情听了同学们的介绍后,小王还是不理解,为什么中国建设速度这么快、成就这么大了,还是处于社会主义初级阶段呢?请大家讨论一下,帮他解惑师出示材料
(1)中美农业机械化比较;
(2)各国农民平均受教育年限比较;
(3)《各国农业税制》(具体见附录1)引导学生分析我国长期处于社会主义初级阶段的原因及在政治、经济、文化等各个方面的表现,说明社会主义初级阶段是特指我国在生产力落后、商品经济不发达的情况下要经历的特定阶段,必须坚持而不能超越从而纠正小王认为我国就要进入发达国家行列的认识上的错误(活动目的通过对比材料的探究分析,让学生理解我国处于社会主义初级阶段的原因)
4、小品启思,立足国情同学们的分析,引发了小王的思索,使他想起了去年暑假自己的一次倒霉经历学生小品表演《倒霉的小王》在学生小品表演后设问小王遇到了哪些烦心事?你有没有遇到类似这些问题?这说明了什么?(设计目的通过小品表演,显现当今社会现实,引出社会主义初级阶段的主要矛盾)在学生回答的基础上,老师出示信息一据新华网、人民网“两会”期间开辟的“我向总理提个问”专栏统计,近50万网民把教育、医疗、社会保障排在了前三位,其次还有就业、住房、社会治安、食品安全、安全生产等问题信息二温家宝总理在十届全国人大四次会议之后的记者招待会上答记者问时说“我最痛心的是没有很好的把群众关心的看病、上学、就业、住房等问题解决好”由学生概括得出,在我国的社会主义初级阶段,还存在各种各样的问题和矛盾,现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾那么,我们又该如何解决呢?材料呈现家庭四大件的变化上世纪50——70年代,“自行车、缝纫机、手表、收音机”;从80年代到90年代中期,“冰箱、彩电、洗衣机、录音机”;90年代后期,“空调、电脑、手机、汽车”这种变化反映随着社会的发展,人们的需要在不断增长社会主义生产的目的就是不断满足人们的物质文化生活需要,但社会主义初级阶段的生产力水平还比较低,落后的社会生产难以完全满足人们的需要因此,解决的根本途径就是大力发展生产力只有生产力发展了,物质产品和精神产品丰富了,需要才会得到满足,才能尽快摆脱贫困,才能最终解决社会的主要矛盾,并促进其他矛盾的解决,从而体现社会主义的优越性(设计目的通过分析主要矛盾,说明把以经济建设为中心,集中力量发展社会生产力作为我们的根本任务,这是由我国国情和社会的主要矛盾决定的)
5、学以致用,蓝图展望认识国情,明确任务,我们就要以此为依据制定国家的路线、方针、政策建国初期,由于对国情认识不够,我们在建设中走了很多弯路,“大跃进”、“人民公社化”运动极大破坏了生产力,给国家和人民带来十分严重的损失改革开放后,由于坚持从社会主义初级阶段的基本国情出发,我国建设取得了巨大成就当前我国正在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的重要时期,“十一五”规划又提出建设社会主义新农村的重大举措综合上述分析,你认为衡量新农村建设成就的根本标准是什么?你能否运用所学的知识为新农村建设献计献策?(设计目的通过对比,说明立足国情的重要性同时结合时政热点,进行知识延伸,有利于培养学生分析问题和解决问题的能力)
6、我思我悟,收获国情原来,认识自己,比什么都重要,人的发展如此,国家的建设同样如此我们同学将来走上社会,参与国家建设,就要实事求是地面对这一现实学习了这一内容后,小王在他的成长记录袋里,写了一段学习心得现请你也就今天所学的内容谈谈自己的想法与做法板书设计
一、我国正处在社会主义初级阶段
1、原因
2、含义
3、认清基本国情的重要性
二、初级阶段的主要矛盾和根本任务
1、主要矛盾
2、根本任务
3、“三个有利于”第二课时党在社会主义初级阶段的基本路线
一、教材分析教学重点党的基本路线的核心内容教学难点坚持党的基本路线一百年不动摇
二、学生分析
1、针对的问题党的基本路线理论性、逻辑性强,比较抽象,同时对基本路线贯彻的社会实际,学生也没有直接参与的感受,按照初中学生的思维水平会有一定难度对改革开放的背景、过程和改革的实质,学生的知识背景过于单薄,也需要布置他们去收集和了解一些相关的情况
2、学生的需要学习了基本国情及我国社会主要矛盾后,学生必须学习和理解基本路线及核心内容因为九年级学生已比较关心国家大事,他们也迫切想了解国家建设的方针、政策老师在设计时应该抓住学生的这一兴趣,以学生喜闻乐见的形式呈现,加深对党和国家路线方针政策的理解,以达到应有的效果
三、综合设计思路课前准备布置学生向父母或爷爷奶奶了解他们在改革前后的不同生活经历,把感受最深的事记下来,为课堂教学作思想铺垫
1、话剧表演入新课学生模拟表演话剧《两顿生日餐》(概要是在儿子丰盛的生日烛光晚餐上,爸爸生动详细地讲述了自己20多年前为弟弟过8岁生日时为吃到生日饺子的艰难景象,引发情感触动),感受改革带来的巨大变化
2、探寻原因缅伟人在学生表演之后,老师设问“为什么会有这样的变化?”并出示邓小平相关图片,问“这位伟人是谁?你知道他的哪些相关情况?”在学生交流的基础上,老师总结邓小平是我国改革开放与社会主义现代化建设的总设计师,让我们走近伟人,进一步了解改革开放
3、畅所欲言话改革A、教师介绍农村改革的发源地安徽凤阳县小岗村18位村民,冒着生命危险订“契约”实行包产到户,后来改革成功并推广的材料,引导学生分析改革的内容、性质及目的,从感性认识到理性分析B、深圳的崛起图片和我国“入世”的相关情况介绍,说明对外开放也是改革,改革开放是强国之路
4、众说纷纭谈路线读书本“邓小平与基本路线图”设问“邓小平说要坚持党的基本路线一百年不动摇,对此,应如何理解?你认为改革开放与基本路线有何关系?基本路线的内容怎样?其制定依据是什么?”
(1)自主学习来解惑让学生看书明确基本路线的四部分内容及核心内容教师补充分析A、结合初级阶段的主要矛盾和根本任务说明以经济建设为中心的含义及举措(如国家五大重点工程)B、录音解说明作用明确四项基本原则的内容并录音解说它在98年抗洪救灾中的作用老师强调四项基本原则犹如社会主义大厦的四根擎天大柱,不能动摇其中任何一项,是我们的立国之本
(2)图表归结求深化基本路线的核心内容“一个中心,两个基本点”之间又有何内在联系呢?请你以不同的方式(可以是语言、文字、漫画、图表图示等形式)说明他们的关系在此基础上,师总结图示如巨轮的动力系统与导航系统等
5、时事点评悟变化再现坚持党的基本路线后的材料(见教材P8),请学生当特约评论员,对时事资料进行分析和点评,感受社会主义制度的优越性,也进一步说明要坚持基本路线一百年不动摇
6、百度贴吧说收获让学生用一句话概括学习本堂课的收获,关于“改革开放”或“邓小平”写一个帖子,发表自己的看法;并播放歌曲《永远的怀念》或《春天的故事》结束新课
7、探究作业定主题课后分成经济组、教育组、文化组、交通组进行调查,搜集图片;或收集邓小平生平事迹,办一期板报或展览板书设计
三、党在社会主义初级阶段的基本路线
1、党的基本路线的内容及核心内容
2、四项基本原则是立国之本
3、改革开放是强国之路
4、毫不动摇的坚持党的基本路线
1.2适合国情的政治经济制度第一课时富有活力的基本经济制度
一、教材分析
1、教学重点理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度
2、教学难点基本经济制度与分配制度的关系
二、学生分析
1、针对的问题基本经济制度与分配制度的内容政策性强,学生对现实中的这些问题了解甚少,感受不深,而且概念多,比较理论抽象,所以真正理解基本经济制度有一定困难特别是我们浙江,非公有制经济活跃,要学生理解公有制的主体地位同样认识不尽深刻
2、学生的需要置身于中国经济的改革大潮,丰富的商品和需要的不断满足离不开我国这一富有活力的基本经济制度,故有必要让学生从了解父母或亲戚所从事的行业入手,了解现阶段我国存在的经济形式和分配方式
三、综合设计思路
1、观察与思考出示琳琅满目的商品图片,就我国存在的多种所有制经济归类并说明所占的比重,分析书本P12“观察与思考”的图一
2、家族大会餐以“我”的形式,学生进行角色扮演介绍各种经济成分及作用老师根据学生介绍,做好位置排列,整理知识要点,建构知识网络;并利用书本P13图二,特别强调国有经济的作用国有经济集体经济混合所有制经济个体经济私营经济
3、地位大搜索
(1)由学生归结这些经济成分分别属于公有制经济与非公有制经济;
(2)再用“观察与思考”图说明它们各自的地位,强调公有制主体地位的体现与作用
(3)介绍国家对非公有制经济的政策
(4)明确我国所有制结构的内容及相互关系如公有制经济与非公有制经济的关系犹如中国经济发展大厦的“基石”和“窗户”
4、探究与交流老师播放反映不同生产力水平的材料或图片机器大生产与手工小作坊;现代都市与西部落后农村;农业机械化与人牛耕地场面在学生探究讨论的基础上,引导分析初级阶段基本国情决定了我国多种所有制经济共同发展的基本经济制度
5、现场小调查课堂上即兴向学生了解其父母或亲戚所从事的职业及收入状况,分析这与我国基本经济制度的关系;并讨论分别属于何种分配方式,引出分配制度的内容
6、家庭小帐本对小张一家的收入(本人邮局工作,月工资2000元,妻子在个体服装厂,工资每月1000元,爸爸承包村里的责任田,年收入1万元,弟弟买股票赚了1万元,家里一小店面出租年收入5000元)进行分析,结合书本P16区分按劳分配与按生产要素分配,并进一步分析分配方式与所有制经济的关系,突破重难点板书设计
一、富有活力的基本经济制度
1、公有制的内容
2、国有经济的含义、作用、地位
3、集体经济的含义、作用、地位
4、公有制的作用、地位
5、我国的基本经济制度
6、我国的分配制度第二课时人民当家作主的政治制度
一、教材分析
1、教学重点人民代表大会制度是我国的根本政治制度;民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度
2、教学难点基层自治和民主管理制度
二、学生分析
1、针对的问题本节内容政治理论性强,离学生较远,由于缺乏感性层面的理解,预备性知识少,认识朦胧,学生理解起来有很大的难度甚至有的学生会觉得这是大人的事,我年纪小,产生与我无关的想法
2、学生的需要作为当代中学生了解自己国家的政治制度,懂得我国人民如何行使权力,树立起公民意识和民主意识,是一个合格公民所必须的常识和现代人必备的素质,符合学生的实际需要和个人健康成长的需要
三、综合设计思路
1、考考你每年3月份,我们国家政治生活中的一件大事是什么?接着实况转播播放十届全国人大四次会议召开简况并设问“你想不想当人大代表?你还知道有关人民代表和人民代表大会的哪些情况?”
2、记者播报根据课前调查的情况,让一学生“小记者”谈谈人大代表的产生、职责、任期等情况,说明自己对人民当家作主的理解或结合书本图片,小组交流“图片反映了我国人民政治生活中的哪些内容?并联系身边的事例,说说我国人民是如何当家作主的?”
3、录象导学国家就如一架机器,要使这架庞大的机器正常运转,就要对其运转的个个环节进行科学的设计和管理,你知道我国设置的哪些国家机关吗?在学生交流的基础上,老师再播放全国人大召开情况,介绍全国人大职权及由此产生的其他国家机关,并画出中央国家机关简图,让学生说明各国家机关的关系
4、历史回眸利用录音解说书本P20《阅读与感悟》人大代表申纪兰见证人大制度同时,老师补充简述基层民主制度情况,说明这些制度保障广大人民直接管理自己所在地区和单位的各种民主权利,化解难点
5、归结深化人民人民代表人民代表大会人民代表大会制度分析它们的关系,说明人民代表大会制度的特点与优点在于不仅能保证人民当家作主,又能解决由人民一起直接决定国家大事所引起的困难,并着重区分人民代表大会制度与人民代表大会
6、激思解疑用民族欢聚图,介绍我国是一个统一的多民族国家,为了保证少数民族当家作主的又一项民主制度是民族区域自治制度据中国政区图介绍新疆、西藏、宁夏、广西、内蒙古五个自治区及民族自治地方设立的自治机关,享有自治权的内涵和实行民族区域自治制度的意义
7、拓展延伸结合时政让学生谈与少数民族相关的其他政策或工程如西气东输、青藏铁路、西部大开发等,说明实现民主区域自治有利于保证我国现代化建设的顺利进行
8、歌曲《56个民族》结束课板书设计
二、人民当家作主的政治制度
1、人民如何当家作主
2、人民代表大会制度
3、民族区域自治制度
4、基层群众自治制度第三课时“一国两制”
一、教材分析重点与难点“一国两制”的强大生命力
二、学生分析
1、针对的问题随着香港、澳门的回归,“一国两制”作为国家的基本国策,学生对此会有所闻,但比较模糊,了解有限,具体对“一国两制”的背景、内容、意义都缺乏全面的认识
2、学生的需要“一国两制”作为和平解决祖国统一问题的基本方针,在香港、澳门问题上得到了成功的实践,但在针对台湾这一热点问题上如何理解它的强大生命力,学生会有一定的疑惑,故很有必要结合最新的时政热点加以分析,积极宣传“一国两制”方针,维护祖国统
一三、综合设计思路
1、诗歌导入“远离你的时候,思念长长走进你的时候,泪也汪汪百年的耻辱,就在今天洗雪百年的梦想,就在今天实现米字旗降落,宣告一个时代的结束五星红旗升起,一个民族的尊严”“诗歌中描述的是哪个历史事件?就在今天又是指哪一天?”
2、重温历史放香港回归录象片段,说明“一国两制”的实践
3、问题征询关于“一国两制”,你想了解些什么?
4、解读由来出示中英双方谈判的图片介绍“一国两制”的由来、含义和主要内容
5、事实引证列举今天香港、澳门回归后的建设成就,印证“一国两制”的强大生命力;并结合香港、澳门现行的社会制度和生活方式,说明中国政府坚持“一国两制”的原则立场
6、时政播报聚焦台湾(相关材料见附录6)
(1)假如你是国务院台湾事务办公室负责人,你想对陈水扁当局发表什么声明?
(2)“陈水扁的一意孤行,挡不住两岸大势”说明了什么?
(3)你认为“一国两制”和平解决台湾问题有何意义?作为青少年学生,你打算如何为维护祖国统一做贡献?
7、课外延伸以“盼统一,反台独”为题,课后收集有关资料(从历史、现实、人民、政府等角度入手),自制图表或举办展览板书设计
三、实践中的“一国两制”
1、历史背景
2、含义和实践
3、坚持一个中国原则1.3振兴国家的战略和国策第一课时实施科教兴国战略
一、教材分析重点、难点理解科教兴国战略的现实意义既是重点又是难点
二、学生分析
1、针对的问题当今社会正步入知识经济时代,科技、教育的重要性不言而喻但初中学生对事物的认识还很不成熟,常常是感性的、片面的,只看到成绩或只看到问题,对教育、科技重要性有一定认识,却较含糊,对于科教兴国战略的含义和意义的表述,学生不易理解,也有学生可能会认为战略与自己关系不大
2、学生的需要加强科技、教育重要性方面的学习,让学生感受教育、科技的作用,正是学生成长过程中的一种积极追求,是学生的需要学习科教兴国战略的内容与意义,有助于学生树立科教兴国战略观念,珍惜受教育机会,认真完成学业,把战略具体落实在行动中,这对学生健康成长十分必要
三、综合设计思路
1、猜一猜当今中国谁的名字最值钱?为什么?介绍袁隆平及他研制的杂交水稻的重大贡献(附录7)
2、验证等式科技是第一生产力(见书本P24),引出科技在不同时代发挥的作用并让学生畅所欲言,例举科技对我们生活和学习的影响展开想象,假如离开了科技,社会生活将怎样?
3、时事引入“神六”今秋遨游太空图片说明我国科技事业的发展,并谈感想
4、差距对比我国与日本等国科技发展的对比材料(附录8),说明我国科技发展与外国的差距及我国作出自主创新决定的原因
5、我思我悟列举100多年前日本为开发北海道发展教育的典型事例,说明解决科技和经济的落后,要依靠教育
6、现状分析出示我国教育现状与西方国家的差距对比图,说明像中国这样一个人口大国,要实现经济的发展和科技的腾飞,必须依靠教育人口+教育=丰富的资源;人口—教育=沉重的包袱,从而得出必须树立“百年大计,教育为本”的思想,优先发展教育
7、理性思考出示对联(附录9),引出要实施科教兴国战略,并解说科教兴国的含义和意义并让学生例举我国落实科教兴国战略的举措或实例教师呈现材料A、国家重奖科技人才(见书本P23);B、国家一系列发展教育的举措放宽受教育条件,取消年龄和婚否的限制;“两免一补”等让学生从材料中获取信息,得出结论并谈谈自己的认识板书设计
一、实施科技兴国战略
1、科学技术的作用
2、教育的功能和作用
3、科技兴国的含义和要求
4、实施科技兴国战略的意义第二课时实施可持续发展战略
一、教材分析
1、教学重点可持续发展战略的要求
2、教学难点树立可持续发展意识
二、学生分析
1、针对的问题当前社会人口、资源、环境问题突出,虽然学生已有一定的意识,但总体观念淡薄,仍然较为普遍的存在破坏环境、浪费资源的行为,故需在行动上要进一步引导和落实
2、学生的需要可持续发展作为国家的基本发展战略,通过教学,要让学生意识到我国人口、资源、环境的严峻性,尤其要明确控制人口、节约资源和保护环境的重要性和迫切性,进而升华思想认识,提高社会责任感
三、综合设计思路
1、故事导入某校学生来到一展览馆看濒危动物展览,当他们看到地球上许多珍稀动物因人类滥捕滥杀、生态环境恶化而濒临灭绝时,心情十分沉重在一扇木门前,导游告诉同学们,这里面关着世界上最需要拯救的濒危动物,并请大家猜猜是什么同学们你一言我一言,猜什么的都有,而导游却频频摇头究竟是什么呢?木门打开,对着同学们的是一面镜子同学们看到镜子里的自己而陷入沉思……听了这个故事,你有何感想?为什么濒危动物会是人类自己?此后果能否避免?
2、材料透视当前人口、资源、环境的现状A、人口爆炸图、素质不高图及相关数据(附录11)随着画面的推进,再配以音乐和解说,让学生进入角色,感染情绪B、资源现状的图片与数据(附录12),说明既“大”又“小”;联系生活中停水、停电的困扰进一步说明我国社会又一大极为严重的问题——资源问题C、利用学生熟悉的一首唐诗“远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊”,配合环境问题典型图片说明环境问题的严重性
3、生活放大镜让学生谈谈平时看到或感受到的生活中的类似情况,说说这些现状的危害老师举例98洪灾、沙尘暴等发生的对人类造成的生存威胁说明人类不合理利用自然,就要遭到大自然的报复,以求从反面对学生起到震慑和警示作用
4、漫画续写《地球的叹息》第一声叹息“唉,我的头发!”第二声叹息“唉,我已不堪重负!”第三声叹息“咳,咳!唉,我喘不过气来!”
(1)地球的三声叹息分别反映了什么问题?(因为人们毁林开荒,乱采滥伐,破坏植被,不合理地开发利用自然资源造成资源问题;人口的过快增长造成人口问题;大气污染严重的环境问题)
(2)展开你的想象,你认为地球的第四声叹息将是什么?
5、出谋划策面对如此严峻的现状,我们应该怎样做?停格这三幅典型漫画,让学生分角色探究对策全班分四大组即人口组、资源组、环境组及综合组(如何正确处理三者关系)寻求对策,说明原因在学生回答的基础上,教师引导得出实施可持续发展战略
6、政策大看台在归结可持续发展战略的含义与意义的基础上,补充国家在这方面的举措,理解可持续发展战略的具体要求实行计划生育(如总理的乘除法(教材P9);倡导建立资源节约型、环境友好型社会(如聚焦两会新鲜事《节约新气象》)并插入歌曲《善待地球》,升华高潮
7、身体力行
(1)夸夸我们自己,评选“环保小卫士”例举班级中同学在保护资源与环境方面出色表现的事例,反躬自省
(2)我有我一套,说说自己能为实施可持续发展做些什么?并打算怎样落实在行动中?
8、课后作业
(1)全班同学共同完成一项作业,以班委会的名义草拟一份倡议书《爱我家园,保护环境行动》(下节课共同举手表决通过)
(2)以不同方式如小品、漫画、文字、图片、广告语、宣传标语或设计手抄报等进行宣传活动两项作业选一项完成,这样布置作业的目的体现政治学科的特点板书设计
二、深入贯彻落实科学发展观,实施可持续发展战略
1、我国的人口、资源和环境状况
2、实施可持续战略的要求第二单元全面建设实现小康
2.1逐步实现共同富裕第一课时发展社会主义市场经济
一、教材分析教学重点和难点社会主义市场经济及其意义
二、教学目标
1、了解我国经济体制改革的历程和目标;
2、理解我国已经加入市场经济国家的行列;
3、理解发展社会主义市场经济的意义
三、教学过程
1、用《春天的故事》视频导入并提问“改革起步于哪一年?谁被誉为总设计师?”由此引出“改革的起步”(设计目的激发学生兴趣,引出课题)
2、国情导读⑴通过讲解
一、我国经济体制改革的目标和历程
1、改革的起步
2、十二大明确提出了“计划经济为主,市场经济为辅”的原则
3、中国共产党十四大正式确定,国经济体制改革的目标建设社会主义市场经济体制,以利于进一步解放和发展生产力⑵通过材料分析引导学生得出
二、我国已经进入市场经济国家行列⑶组织学生讨论:
三、发展社会主义市场经济的意义
3、以“阅读与感悟”的两个材料为切入点,让学生讨论我国建设社会主义现代化建设的现状以及小康概念的萌生,以引导学生观察现实,正确认识小康社会
4、课堂小结(加深学生对发展社会主义市场经济的理解)
5、课后活动要求学生进行分析调查,引导学生正确认识小康社会,为上第2课时作准备板书设计
一、发展社会主义市场经济
1、社会主义市场经济体制的提出
2、发展社会主义市场经济的意义第二课时让一切财富源泉充分涌流
一、教材分析
1、教学重点和教学难点“四个尊重”的方针
2、教学目标⑴了解“四个尊重”的方针的背景和含义;⑵理解“四个尊重”的方针的意义
二、学生分析
1、当今社会步入知识经济时代,科技、教育人才劳动的重要性不言而喻,但初中生对事物的认识还很不成熟感性而又片面
2、加强科技教育重要性方面的学习让学生感受它们的作用,正是学生成长过程中的一种积极追求,是学生的需要,有助于他们珍惜受教育的机会,认真完成学业,把思想具体落实到行动中,这对于学生健康成长十分必要
三、教学设计
1、用个案探讨《海尔集团》,导入并提问
①理解海尔集团的有关资料P32-33,探讨它成功的原因
②海尔集团北美总部落户美国纽约繁华商业区曼哈顿,这一事实对你有何启发?
③我们当地有类似的成功企业吗?成功的原因又是什么?由此引出“四个尊重”(设计目的激发学生兴趣,引出课题)
2、国情导读⑴讲解“四个尊重”方针提出的背景⑵通过提问分析引导学生
①为什么要尊重劳动?
②谈谈你对“尊重知识、尊重人才、尊重创造”的理解
③“尊重劳动”与“尊重知识、尊重人才、尊重创造”之间有什么联系?让学生深刻理解“四个尊重”的含义⑶组织学生讨论:“四个尊重”方针的意义,让学生明白贯彻“四个尊重”方针的意义,并提出科教兴国战略⑷通过让学生思考贯彻“四个尊重”方针对我们有什么启示?
3、课堂小结(加深学生对“四个尊重”方针的理解)板书设计
二、让一切财富源泉充分涌流
1、“四个尊重”的方针
2、四个尊重的内涵及相互关系
3、贯彻“四个尊重”方针的意义第三课时全面建设小康社会,逐步实现共同富裕
一、教材分析
1、教学重点和教学难点“总体小康”和“全面小康”;共同富裕、先富与共富的关系
2、教学目标⑴正确认识我国的小康水平;⑵了解我国建设全面小康的目标⑶了解共同富裕的含义;⑷理解如何实现共同富裕及其意义;
二、学生分析
1、学生对于“小康水平”这一国家的基本情况是有所感受的,但这种感觉是表面、的不系统的,老师要进行有意识的引导和分析让他们清楚而全面地了解认识自己国家的基本情况
2、“总体小康”和“全面小康”的理解学生在思维水平上有一定难度,他们的知识背景过于单薄,需要布置他们去收集和了解一些相关情况
三、教学设计
1、用“什么是小康?”,历史上小康的定义导入,由此引出“我党对小康社会的几种提法”(设计目的激发学生兴趣,引出课题)
2、国情导读⑴通过比较分析国际舆论和中国现阶段的小康水平,以及学生看到的现实中小康让学生正确认识我国的小康水平⑵通过江泽民的十六大报告引导学生得出我国全面建设小康社会的目标
3、以“小康生活大家谈”的组织学生
①请描绘他心目中的全面小康生活
②作为当代中学生,你能做到什么?
③通过“小市民信箱”的活动设计让学生不仅能树立小康观念,并能在行为上为小康做自己的贡献
4、用提问“我国社会主义的最终目标是什么”(共同富裕)导入
5、国情导读⑴通过讲解让学生理解什么是共同富裕?它不等于同时富裕、同步富裕⑵通过合作探究,引导学生理解
①如何实现共同富裕?
②先富带动后富的方式;
③先富与共富的关系
6、课堂延伸组织学生讨论:
①为什么要实施西部大开发战略?
②共同富裕与全面小康有什么关系?
③共同富裕有什么意义?(让学生明白逐步实现共同富裕的意义)3共同富裕是社会主义的根本原则板书
①共同富裕是一个过程,只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来,形成示范效应,并通过先富者带动和帮助后富者,才能逐步实现共同富裕
②在不同的发展阶段,共同富裕有不同的内容东部沿海地区、西部大开发
7、巩固总结实现共同富裕是社会主义的根本原则共同富裕是一个过程;跨入新世纪,我国进入全面建设小康社会、加快社会主义现代化的新的发展阶段
8、布置作业板书设计
三、全面建设小康社会,逐步实现共同富裕
1、社会主义的最终目标——实现共同富裕
2、实现共同富裕的途径
3、三步走战略
4、目前的小康水平
5、全面建设小康及目标2.2发展社会主义民主政治
一、教学目标
1、情感、态度、价值目标;让学生树立主人翁责任感,提高参与国家政治文明建设的热情
2、过程与方法;通过时政解读等方法让学生了解政治生活中的各种权利,从而提高参与民主政治建设的能力
3、知识与技能目标;了解掌握依法治国的内涵、正确把握社会主义政治文明的本质特征及其内在联系
二、教学重点
1、坚持党的领导是根本保证;
2、人民当家作主是根本要求;
3、依法治国是基本方略
三、教学难点
1、坚持党的领导是根本保证;
2、中国共产党是中国社会主义的领导核心;
3、坚持党的领导,人民当家作主和依法治国是社会主义政治文明的本质特征
四、课时安排三课时
五、教学过程第一课时坚持党的领导是根本保证内容“情境体验”他们有一个共同的名字——共产党员;“国情导读”坚持党的领导是根本保证;“阅读与感悟”中国共产党是伟大、正确的;人民警察任长霞过程
(一)课前准备布置学生搜集优秀共产党员的事迹,并选出两个填写在课本空白处
(二)导入新课
(1)解读本课引言全面建设小康社会,不仅要让我们的生活富裕起来,还要让我们的民主政治权利得到发展和保障所以要大力发展社会主义的民主政治,社会主义的民主政治有什么特征?板书课题坚持党的领导是根本保证
(三)情感体验师生交流课前收集的资料,思考和交流情境体验后面两个问题
(四)阅读理解
1、我国人民需要有一个建设社会主义事业的领导核心——这个核心是中国共产党
2、中国共产党成都市为中国特色社会主义事业的领导核心不仅是历史和人民的选择,同时也是由其自身的性质和条件决定的
(五)阅读与感悟
1、中国共产党是伟大的、正确的
2、人民警察任长霞
(六)课后作业“齐参与”,就共同关心的问题对所在社区或者学校进行调查研究,并进行分析整理,形成《意见书》板书设计
一、坚持党的领导是根本保证
1、坚持共产原因
2、党的领导核心地位是历史形成的
3、中国共产党的性质
4、三个代表
5、坚持党的领导的意义第二课时 人民当家作主是本质要求内容国情导读人民当家作主是本质要求实践与评价“齐参与”“收集与分析”过程
(一)检复汇报作业经过和结果,谈心得
(二)阅读理解人民当家作主是本质要求
1、分组交流“实践与评价”让学生体验人民当家作主的广泛性,真实性以及当家作主的途径和形式的多样性
2、社会主义民主政治建设的出发点和归宿——人民当家作主
3、我国公民享有广泛的政治权利和自由
4、公民可以通过各种途径享受自己的政治权利和自由行使用当家作主的权利
(三)课后作业收集与分析板书设计
二、人民当家作主是本质要求
1、人民当家作主的基本要求
2、人民当家作主的重要途径和形式第三课时依法治国是基本方略,政府依法行政,公民有序参与内容“观察与思考”法制建设巡视;“国情导读”依法治国是基本方略;“实践与评价”、“收集与分析”“国情导读”政府依法行政,公民有序参与“阅读感悟”维护公民权利,打造阳光政府过程
(一)观察与思考法制建设巡礼学生阅读“法制建设巡礼”拭目以待内容,思考提出的问题,了解我国目前正在实施依法治国的基本方略
(二)阅读理解依法治国是基本方略
1、依法治国的含义
2、依法治国的基本要求
3、坚持依法治国的意义
4、汇报讨论
(三)阅读与感悟维护公民权利,打造阳光政府
(二)阅读理解政府依法行政,公民有参与
1、我国政府的性质
2、政府履行职责和从生活密切相关
3、政府依法行政的意义
4、公民要依法、有序参与
(三)课后作业《意见书》,“收集与分析”的情况板书设计
三、依法治国是基本方略
1、含义及基本要求
2、依法治国的重要性
四、政府依法行政,公民有序参与
1、政府的性质
2、政府依法行政
3、公民依法参与
2.3大力发展先进文化
一、教学目标
1、情感、态度、价值观目标培养投身精神文明建设热潮的积极性;能正确对待各种文化,从而提高抑制腐朽文化的自觉性
2、过程与方法利用小组讨论等开工,提高学生辩证分析问题能力及参与文化建设的热情
3、知识与技能目标掌握发展先进文化的内涵,明确思想首选建设的重要性,能正确对待传统文化和外来文化
二、教学重点与难点
1、坚持马列主义,毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导地位,关系到我国文化事业的性质和方向
2、加强社会主义思想道德建设,是发展先进文化的重要内容和中心环节
3、用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设
4、继承和吸纳一切优秀文化成果
5、当今世界文化越来越成为综合国力的重要组成部分
三、课时安排二课时第一课时 先进文化的前进方向,加快社会主义文化建设内容经典透视马克思被评为“千年思想家”的思考国情导读先进文化的前进方向阅读与感悟文化落后、也要挨打主题活动学校校园文化建设过程
(一)引入新课解读引言让学生阅读“经典透视”的内容并思考所提问题板书课题先进文化的前进方向
(二)阅读理解先进文化的前进方向
1、先进文化的标准是否反映和适应先进生产力的发展要求,是否代表和维护最广大人民的根本利益
2、当代中国先进文化的含义
3、当代中国先进文化建设的指导思想
4、中国特色社会主义文化建设的根本要求,繁荣社会主义文化的根本保证
(三)“阅读与思考”文化落后也要挨打
(四)课后作业“ 主题活动”学校校园文化建议先让学生交流“实践与评价”中关于学校校园文化建设的答案,选择代表性的答案在班上发言引导学生理解在当代中国发展先进文化就是建设社会主义精神文明板书课题社会主义精神文明建设板书设计
一、把握先进文化的前进方向
1、文化的先进性
2、发展先进文化的含义及目的
3、把握先进文化的前进方向
二、加快社会主义文化建设
1、精神文明建设的主要内容
2、精神文明建设的根本任务第三课时 继承和吸纳一切优秀文化成果自觉抑制腐朽文化的影响内容探究园材料透视国情导读继承和吸纳一切优秀文化成内容;自觉抑制腐朽文化的影响实践与评价材料透视过程
(一)作业交流讨论“传承文化,源远流长”后面提出的三个观点,引导学生感受我国和世界传统文化中优秀和精华的部分, 让学生思考我们应该如何对待传统文化
(二)阅读理解继承和吸纳一切优秀文化成果
1、我国传统文化和世界文化有值得和吸纳的地方
2、要在继承的基础上推陈出新
3、交流网络文化对青少年成长的影响,并按小组分工安排书写“倡议书”的工作,课后安排书写倡议书
(三)交流讨论从生活中的网络现象谈进步和落后的文化首先交流倡议书的内容,感受不良文化对人的不良影响,引导学生思考面对国际和国适时的,落后的、腐朽的文化,我们应该采取什么态度?
(四)阅读理解自觉抑制腐朽文化的影响让学生感受国际和国内的文化中既有许多有益的内容,同时也有一些消极腐朽的内容如极端主义、拜金主义、封建迷信等让学生感受这些消极腐朽的文化对人们特别是青少年的不良影响
1、当今时代既有进步的文化也有落后的文化
2、我们要自觉抵制腐朽的文化
(五)课后作业“实践与评价”中的“材料透视”《倡议书》板书设计
三、继承和吸纳一切优秀文化成果
1、对待文化成果的方针
2、对待外来文化的原则
四、自觉抑制腐朽文化的影响
1、学会辨别各种消极文化
2、自觉抵制各种消极文化第三单元振兴中华笑迎挑战
3.1和平与发展的时代第一课时和平与发展是时代的主题学习目标
(一)知识目标
1、识记和平与发展是当代的主题,危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治
2、理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径
(二)能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力,以及自主学习、探索的能力教学重点难点和平与发展问题教学过程我们经常从报刊、电视中看到一些国家和地区不断发生冲突,甚至战争,导致社会混乱、人民流离失所,不得安生也看到各国人民在联合国和其他国际组织的协调下,解决了一些国际冲突、经济发展、环境保护等各国人民的共同利益问题这说明当前的国际社会仍然是十分复杂的,如何看待当今世界的总体形势?我国如何面对这一现实,开展对外交往,以维护我国的国家利益?这是本课要学习的内容
一、20世纪下半叶,世界和平形势有了很大变化,避免了世界性战争的发生,这是世界人民共同努力的结果但是,世界并不太平,和平与发展问题仍然突出,战争的隐患依然存在
二、和平与发展是当今时代的主题每个历史时代,都有自己的主要矛盾和根本任务这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题邓小平指出,现在世界上真正大的问题,一个是和平问题,一个是经济问题或者说发展问题可见,和平与发展是当今时代的主题
1、和平问题
(1)含义和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题
(2)和平成为时代的主流世界和平是人类社会存在和发展的基本条件,世界和平的维护将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提世界人民渴望和平,反对战争第二次世界大战后,经过世界各国人民的努力,和平因素的增长超过了战争因素的增长,争取较长时期的和平的国际环境具有了现实的可能性,新的世界大战在可预见的时期内打不起来因此,要和平成为时代的主流
(3)当今世界仍很不安宁战后虽没有发生大的世界战争,但局部冲突不断,世界仍很不安宁当今世界,霸权主义和强权政治有新的表现,有的大国常常打着“自由”“民主”“人权的幌子,侵犯别国主权,干涉别国内政民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏西方一些国家插手和利用这些纠纷,使问题更加复杂化国际各种形式恐怖活动危害着人们的安宁生活,贫困、毒品等问题更加突出总体和平、局部战乱,总体缓和、局部紧张,总体稳定、局部动荡,仍是国际局势发展的基本态势世界人民还面临着争取和维护世界持久和平的艰巨任务
2、发展问题
(1)含义发展问题是指世界经济的发展,特别是发展中国家经济的发展问题
(2)追求发展成为时代的主流第二次世界大战结束以来,在相对和平的国际环境中,世界经济有了很大的发展,发展的规模和速度超越了以往的历史经济全球化是当今世界的一个基本经济特征世界经济发展趋于注重提高质量,知识经济方兴未艾,经济可持续发展日益受到关注追求发展也成为时代的主流
(3)世界经济形势依然严峻当今世界仍是贫富悬殊的世界,发展中国家和发达国家的贫富差距越来越大不公正、不合理的国际经济旧秩序还在损害着发展中国家的利益发展中国家比较普遍地存在贫穷和饥饿现象落后、贫困、危机、债务这些挥之不去的阴影仍然与人类相伴随全球发展的最突出问题是南北发展不平衡
(4)和平与发展的关系和平与发展是当今时代的两大主题和平是发展的前提,没有和平就谈不上发展;发展是和平的基础二者相辅相成,发展需要和平,和平离不开发展在和平中求发展,以发展促进和平,这是人类社会走向美好未来的重要保证学生活动积极思考并讨论问题
1、霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍霸权主义,指大国不尊重弱小国家的主权和独立,蛮横地对别国进行干涉、控制、统治,推行侵略扩张政策,谋求一个地区或世界的霸主地位的行径强权政治,指超级大国以强凌弱,肆意干涉别国内政,任意宰割别国人民,侵害他国利益的政策和活动当今世界正是由于少数国家推行霸权主义和强权政治,才使世界和平受到威胁,使许多国家特别是发展中国家的发展受到阻碍因此,维护和平、促进发展,必须反对霸权主义和强权政治
2、建立国际新秩序
(1)建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径为了和平与发展,必须改变旧的国际秩序,建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序这是抑制霸权主义、强权政治,解决和平与发展问题的有效途径,是每个国家生存和发展的最基本和最重要的外部条件世界发展的主体是世界各国人民世界的管理必须由各国人民共同参与这是各国人民的共同呼声
(2)国际政治经济新秩序的主要内容建立国际政治经济新秩序,就是要保障各国享有主权平等和内政不受干涉的权利,保障各国享有平等参与国际事务的权利,保障各国特别是广大发展中国家享有平等的发展权利,保障各个民族和各种文明共同发展的权利
(3)中国政府为建立公正、合理的国际政治经济新秩序而努力中国提出关于“建立国际新秩序”的主张,反映了爱好和平、向往发展的国家和人民的共同要求,赢得了许多国家特别是广大发展中国家的赞赏和支持建立国际新秩序的过程是一个长期的充满复杂斗争的过程中国政府多次声明,愿意同各国政府一道,为建立公正、合理的国际政治经济新秩序而努力总结本节内容主要讲述了和平与发展两大主题的含义及其现状,知道了霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍,建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径我们要从中体会中国政府提出建立公正、合理的国际政治经济新秩序的重要性和意义
3.1和平与发展的时代第二课时经济全球化的趋势学习目标
(1)理解经济全球化的趋势,了解当今世界的发展趋势,知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战
(2)知道我国是一个统一的多民族国家明白国家的长期稳定和繁荣昌盛离不开各族人民的平等互助、团结合作、艰苦创业教学重点难点经济全球化是把双刃剑教学过程探究园经济全球化剪影P64页
1、反映了经济全球化是当今世界发展的一个显著特点和必然趋势,是世界经济发展的主流
2、经济全球化对包括中国在内的广大发展中国家来说,既是机遇又是挑战;既有利又有弊利经济方面,经济全球化有利于促进资本、技术、知识等生产要素在全球范围内的优化配置,给发展中国家提供了新的发展机遇政治方面,经济全球化有利于成绩世界和平与稳定弊发达国家以经济制裁相威胁,给不听从其指挥的发展中国家造成很大的经济困难,甚至使有些国家的产业陷入绝境还利用经济全球化进程,以帮助和推动经济政治改革为借口,试图把它们的价值观念和社会制度强加给发展中国家
1、经济全球化的主要表现
2、经济全球化是把双刃剑
(1)积极作用
(2)消极作用在当今国际形势下,霸权主义是威胁世界和平与发展的主要根源我国正处于社会主义初级阶段,作为世界上最大的发展中国家,你认为我们该怎么做?为维护世界和平与发展做出应有的贡献
(1)P68页第一段第5行(为了世界的和平……)
(2)P68页第二段第6行(我们中学生要……)材料一当前,高科技讯猛发展,各国为抢占高科技的制高点,都在竭尽全力促进科学研究和技术开发1999年,美国的科技研究与开发资金投入已占GDP的
2、8%,日本更高达
3、1%,欧盟也达
1、8%不少发展中国家也倾全力发展高科技,并取得可喜成绩材料二看看身边的商品,荷兰奶粉、日本玩具、法国时装、德国电器和美国电脑遍布大小城市、大商场的货架上一般商品一读说明书便知其产地,但是面对那些贴着跨国公司商标的高科技产品,你根本不可能一眼看出它的产品设计是哪个国家完成,零部件在哪些国家分头制造,成品装配又分散在哪些国家,真可谓我们在“买世界”
(1)上述材料分别反映了什么社会现象材料一反映出国际社会竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量材料二说明经济全球化已捎然发生在人们的衣食住行当中
(2)面对上述现象我们应该怎样做?面对经济全球化我们要加强科技开发和技术改造重视科技人才促进产学研结合形成技术创新机制积极参与国际市场的竞争增强自己国际竞争的能力
3.2世界舞台上的中国第一课时中国是最大的发展中国家中国是维护和平促进发展的中坚力量学习目标知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战教学重点难点我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战教学过程
一、自主学习1.中国是最大的发展中国家中国的发展是世界和平与发展事业的重要组成部分2.中国是维护和平促进发展的中坚力量中国是维护和平与地区稳定的中坚力量中国是推动世界经济发展的重要力量
二、知识讲解、分析
3.2世界舞台上的中国第二课时中国面临的机遇和挑战学习目标知道中国面临的机遇和挑战新世纪,国际局势变化教学重点难点国际局势正在发生深刻的变化教学过程1.中国面临的机遇和挑战新世纪,国际局势变化国际竞争日益激烈机遇和挑战并存国际竞争归根到底是人才的竞争2.当今世界,国际局势正在发生深刻的变化世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展,科技进步日新月异,综合国力竞争日趋激烈我们只有在认清____的基础上加快发展,才能进一步提高我国在国际社会中的地位,在中国特色社会主义道路上实现中华民族的伟大复兴P73探究活动立意让学生关注祖国在世界舞台中的地位和作用,理解我国为世界和平与发展所作的贡献,增强民族自尊心、自豪感,树立为实现中华民族伟大复自信心和兴而奋斗的信念1.你认为我国在当今国际事务中发挥怎样的作用?2.我国能够在国际社会中发挥如此作用的原因是什么?参考答案
1、中国以自己的实际行动,为维护世界和平、反对霸权主义和强权政治,为解决地区争端、缓和地区紧张局势,发挥了巨大作用中国坚持以经济建设为中心,不断深化改革、扩大开放,不但创造了自身经济发展的奇迹,而且为世界经济的繁荣与发展作出了积极贡献只要社会主义中国日益稳定、发展、强大,就一定能够给世界和平与发展带来新的希望
2、
(1)我国能够在国际社会中发挥如此作用的原因是坚持以经济建设为中心,不断深化改革、扩大开放,国家日益稳定、发展、强大
(2)奉行独立自主的和平外交政策积极倡导建立一个和平稳定、公正合理的国际政治经济新秩序
(3)中国以有所作为的姿态积极参与国际事务以实际行动维护世界和平,促进世界的共同繁荣和发展
(4)一系列正确的外交政策和行动,使中国赢得了世界上越来越多国家的尊重与赞誉P74环球视点立意使学生明确国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的竞争作为国家的未来的主人,中学生必须把自己培养成具有创新精神和创新能力的新型人才设三个问1.根据上述材料,你对当前国际竞争有什么认识?2.我国应该怎样应对新世纪的国际竞争?3.作为国家未来的主人,我们应该做些什么准备?参考答案第一,世界格局的变化,各国目标的调整,形成了国家间既合作又竞争的局面国家间在加强合作的同时,竞争也在加剧国际竞争表现在各个领域,有经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才竞争、科技竞争等当前国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量新世纪多数国家都以发展科技和经济作为国家战略重点,努力增强自己的综合国力,力图在世界格局中占据有利地位第二,我国要应对新世纪的国际竞争,必须落实科学发展观,实现跨越式发展,尤其要着力于发展科学技术和提高国民素质,增强综合国力,积极参与国际合作与竞争第三,作为中学生,必须把自己培养成具有创新精神和创造能力的新型人才,在日益激烈的国际竞争中,为再创中华民族的辉煌贡献自己的力量建议操作时可引导学生进一步了解有关事件,并列举更多事例要注意增强学生的民族自豪感、自信心3.3民族精神代代相传学习目标知道我国是一个统一的多民族国家国家的长期稳定和繁荣昌盛靠各族人民平等互助,团结合作,艰苦创业,共同发展,了解中华民族的优良传统,以自己的实际行动继承和弘扬民族精神,促进社会主义精神文明建设,维护国家稳定和民族团结学习提纲1.共同浇灌民族团结之花
(1)我国是统一的多民族国家
(2)我国新型的民族关系及其处理原则
(3)民族团结是国家统
一、繁荣、昌盛的前提和保证
(4)维护民族团结是每个公民的义务2.民族精神生生不息
(1)民族精神的内容
(2)民族精神是强大的精神力量
(3)在当代,民族精神得到了发扬光大3.弘扬和培育民族精神
(1)弘扬和培育民族精神的现实意义
(2)如何弘扬和培育民族精神4.弘扬和培育民族精神的同时,需要弘扬以改革创新为核心的时代精神
(1)时代精神的含义
(2)民族精神与时代精神的关系难点突破1.为什么说“面对世界范围内各种思想文化的相互激荡,面对实现中华民族伟大复兴的崇高历史使命,我们每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神”?中华民族精神是我们民族最可宝贵的精神财富,是凝聚和激励全国各族人民团结奋斗的强大精神力量,是我们民族发展自己、壮大自己的不竭精神动力伟大的事业需要伟大的精神在全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴历史征程中,弘扬和培育民族精神,具有特殊意义当今世界正在发生急剧而深刻的变化世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展,科技进步日新月异,综合国力竞争日趋激烈,世界范围各种文化相互激荡,既有吸纳又有排斥,既有融合又有斗争,既有渗透又有抵御加入世贸组织,为扩大开放、促进改革、增强我国经济活力创造了更为有利的国际环境和条件但与此同时,西方各种思想文化也对我国的民族文化、社会思想产生了广泛而复杂的影响我国作为经济文化还较为落后的发展中大国,在经济、科技、文化等方面面临着发达国家的压力人类社会的发展史证明一个民族物质上不能贫困,精神上也不能贫困,只有物质和精神都富有,才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林复杂多变的国际环境,要求我们把大力弘扬和培育民族精神作为社会主义精神文明建设极为重要的任务,摆在更加突出的位置,运用各种生动、有效的形式,通过广泛、深入、持久的宣传教育,引导广大人民群众增强民族自豪感、自尊心和自信心,让昂扬的民族精神成为提升综合国力、应对时代挑战、促进社会全面进步的巨大动力我国还处于并将长期处于社会主义初级阶段,现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康,实现中华民族伟大复兴任重而道远特别值得注意的是,随着改革开放和社会主义市场经济的发展,我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,人们活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强,正确的思想和错误的思想相互交织,进步的观念与落后的观念相互影响面对这些新情况、新问题,在全面建设小康社会,实现中华民族伟大复兴的进程中,我们只有大力加强社会主义精神文明建设,大力弘扬和培育民族精神,才能使全国各族人民始终保持昂扬向上的精神状态弘扬和培育民族精神,要从每一个人做起,从具体事情做起民族精神的大厦是世代中华儿女一砖一瓦建造起来的,中华民族的每一个子女都有责任、有义务,也有能力、有条件为弘扬和培育民族精神作出自己的贡献弘扬和培育伟大民族精神,既表现为在国家安危、民族存亡的紧要关头,能够挺身而出、舍生忘死、前赴后继,也表现在他人生命、财产遇到危难的关键时刻,能够见义勇为、扶危济困、无私奉献;还更多地表现为在日常的学习工作中,能够爱岗敬业、勤勤恳恳、任劳任怨平凡之中见伟大,细微之处见精神千里之行,始于足下我们每一个人都要坚持从自己做起,从现在做起,从一点一滴做起,把对祖国、对人民深沉的爱,把个人的远大理想和抱负,化作励志图强、报效祖国的实际行动,为构建民族精神大厦添砖加瓦,尽自己的一份力量2.一万里长城是中华民族的象征和骄傲它绵延于崇山之间、奔腾于大漠之上,气势磅礴,昂立于世界东方它不仅是华夏智慧的结晶,也是全人类文化艺术的瑰宝自主探究你认为万里长城能否体现我们的民族精神?为什么?二一篇《美军为何攻不下上甘岭》的文章,感受极深,文中有一组敌我双方军事力量的对比整个上甘岭战役中,我志愿军没有动用过一架飞机,也没有动用过一辆坦克,大炮最多的时候,也不过是敌方的1/4;美军总共发射了180多万发炮弹,5000多枚航弹,我志愿军只有40多万发炮弹,而且几乎全是后期才用上的面积仅38平方千米狭小的上甘岭,一日便要落下30余万发敌军炮弹;1万余人的志愿军,要对抗7万多人的敌军前沿阵地上,我志愿军一两个残破连常常要对抗一两个装满员的团级进攻,而且几乎没有炮火支援,弹药也常常补充不上,一桶水、一箱弹药、一个苹果常常是牺牲好几条性命都不一定能送得上去……然而,占绝对优势的敌军,却最终没有攻下上甘岭美国人至今也想不通,上甘岭为什么打不下来?全机械化装备为何打不过中国军队一个师?他们认为,上甘岭失败,不是输给了中国军队,而是人力不可能做得到的美军在上甘岭的失败,“不是输给了中国军队”,那么它到底输给了什么呢?我想,它正是输给了一种精神,一种比钢铁还硬的精神,从下面一段描述我志愿军的文字中便可得到见证他们甚至可以在长津湖-20℃的气温里整夜潜伏,身上仅仅只有单衣;他们可以在烈火中一动不动,他们中的每个人都随时准备着拎起爆破筒和敌人同归于尽……为了维护民族的尊严和气节,有一种精神比钢铁还硬,这便是此文所要给出的全部答案此文给了你什么启示?分析长城是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程在万里长城身上所蕴藏的中华民族2000多年光辉灿烂的文化艺术的内涵十分丰富它还是爱国主义教育的场所、旅游观光的胜地,长城以它巍巍雄姿、坚强的体魄,象征着中华民族坚强不屈的精神、克服困难的毅力这种精神激励我们永远前进民族文化是民族的根,民族精神是民族的魂一个民族要生存和发展,就要有一种昂扬向上的民族精神一个民族只有具有高尚的民族精神,才能有巨大的凝聚力,才能成就伟业,才能自立于世界民族之林在五千多年的发展历程中,中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神这一伟大的民族精神,是中华民族生命肌体中不可分割的重要组成部分在上甘岭战役中,中国人民志愿军面对武装到牙齿的强大美军,从来没有动摇战胜困难的意志和信心志愿军战士从来没有在艰难困苦面前退缩过、屈服过、沉沦过,而是知难而进、百折不挠并最终在挫折中奋起志愿军在上甘岭战役的胜利是中华民族精神的胜利因为伟大的民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源青少年是国家和民族的希望和未来,我们每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神第四单元立志成才报效祖国4.1立报效祖国之志★教材分析1.相对应的课程标准内容知道我国各族人民的共同理想,体会理想的实现必须经过艰苦奋斗,立志为将来报效祖国,奉献社会努力学习2.教学目标知识目标正确认识个人年前途与祖国命运的关系,懂得报效祖国是大志,认识当代中国青少年精神世界的主流,努力学习,争做有用之才能力目标分析个人前途与祖国命运的关系,培养学生辨证思维能力;利用教材提供的探究园及其设计的活动,培养学生探究学习能力、合作学习能力和表达能力情感态度价值观培养学生热爱祖国,关心祖国命运的情感;自觉把个人前途与祖国命运联系起来,立报效祖国之大志;明确自己今后的努力方向,扬个人特长,使自己全面而有个性地发展3.教学重点和难点重点个人前途和祖国命运息息相关;立报效祖国之志难点个人前途与祖国命运息息相关;全面而有个性地发展★学生分析针对的问题在现实生活中,许多人把个人前途和祖国命运截然分开,只重视个人私欲,很少考虑国家命运和利益,没有认识到个人前途和祖国命运的一致性同时,受个人主义的影响,现在部分学生的志向越来越低俗化、自私化所以,让学生真正明白个人前途与祖国命运的关系具有重要的意义学生的需要以往我们的教育只重视学生学习知识的掌握,而忽视了学生的全面发展,只强调学校、班级学生的共性教育,忽视了学生个性的发展,不能正确地看到学生的特长和特点近几年,在部分学生的思想观念中,也存在一种“过分强调自己的个性,过分强调自我,以自我为中心”的错误思想这两种错误思想都不利于学生的健康发展★课时安排和教学内容建议分两课时进行教学课时1个人前途与祖国命运息息相关建议把“探究园”活动一“经典透视——鲁迅几改志愿的启迪”、“国情导读”第一目“个人前途与祖国命运息息相关”、第二目“立报效祖国之志”,“实践与评价”一“出谋划策——追求”这四部分进行重新整合,作为第一课时安排教学主要对学生立志给予思想上的指导课时2做坚定的爱国者把“探究园”活动二“社会风景——人才招聘面面观”和“国情导读”第三目“做坚定的爱国者”,第四目“全面而有个性地发展”,“实践与评价二‘青春论坛——毛毛虫’”故事部分整合,作为第二课时进行教学主要对学生报效祖国给予行动上的指导★教学设计第1课时个人前途与祖国命运息息相关探究园活动经典透视——鲁迅几改志愿的启迪,并思考探究、交流,回答课本第93页的问题
(1)鲁迅的故事对你有什么启迪?
(2)试分析上述材料,探究鲁迅几改志愿的原因
(3)你还能列举其他具有崇高志向的人物,并说说他们的事迹吗?(学生思考和回答上述问题,老师导入课题,并完成以下学习内容)第
(1)问的参考答案鲁迅几改志愿的故事告诉我们,在进行未来道路选择时,应把个人前途和祖国的命运紧密地联系起来,像鲁迅那样,按祖国的需要来选择自己的志向这说明一个道理
1、个人前途和祖国命运息息相关
(1)祖国命运影响个人前途通过新中国成立前后中国人的命运比较来例证,事例可要求学生收集,也可老师举证如九一八事变后,东三省沦陷,东北人民陷入水深火热的悲痛之中,没有强盛的祖国,哪有幸福的家又如改革开放后,随着国力的逐步增强,人民安居乐业,海外华人的权益也得到保障,近几年中国政府的几次撤侨行动,就凸显个人的前途命运与祖国的前途命运血肉相连(见附录)
(2)国家的富强要靠全体人民的团结奋斗、艰苦创业和无私奉献
(3)正确认识个人与祖国关系就会时刻关心国家的发展和安危(意义)第
(2)问的参考答案鲁迅几改志愿是因为他满怀一种忧国忧民之情,深怀一颗报国救民之心连同学生回答第
(3)问,要求学生向鲁迅及其他先进人物学习——
2、立报效祖国的大志出谋划策——追求让学生进行角色扮演,完成课本98页“假如你是小芳,你会如何去说服表哥的父母?”让学生学以致用第二课时做坚定的爱国者
3、做坚定的爱国者(对这部分内容,教师只要依据教材,做简要点拨即可,不必展开)
(1)热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代青少年精神世界的主流
(2)中学生如何才能成为一个坚定的爱国者?(课本96页)中学生立志报效祖国,就要落实到行动上,时刻关心国家发展,我国正在建设全面小康社会和实现社会主义现代化的进程中,要求我们要努力学习,全面而有个性地发展,争做有用之才探究园社会风景——人才招聘面面观(课本94页)思考并与同桌交流
(1)分析上述材料,探讨现代社会衡量人才的标准
(2)上面的材料对你有什么启迪?教师根据材料点拨、分析现代社会衡量人才的标准从而得出全面而有个性地发展——中学生立志报效祖国,落实到行动上,最重要的就是努力学习,全面而有个性地发展,争做有用之才阅读课文98页“毛毛虫实验”材料,谈启示,得出“人要有个性,要有自己主见”的观点★备课中的疑问本课书主要是帮助学生树立实现中华民族伟大复兴而奋斗的远大志向,报效祖国,是让学生通过学习前三个单元之后在情感态度价值观方面都得到升华,在思想和行动上进行指导然而恰恰是这样的内容,由于受社会上的负面影响及学生个人经历的限制,往往会认为老师在灌输“大道理”,从而形成说起来重要实际上并不重要的错误想法所以如何提高教学实效,尚需进一步探讨
4.2走艰苦创业之路☆对应的课标“知道我国各族人民的共同理想,体会理想的实现必须经过艰苦奋斗,立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习”☆课时安排建议本框安排3课时第一课时生活因理想而美好★教材分析
1、知识目标了解理想的含义、分类、崇高理想的重要意义;知道最高理想和现阶段各族人民的共同理想的内容及其意义
2、能力目标帮助学生学会辨别崇高理想、邪恶理想和庸俗理想
3、情感态度价值观帮助学生树立崇高的理想,认同共同理想和共产主义理想,懂得个人理想应和崇高的社会理想相结合
4、教学重点和难点
(1)重点知道最高理想和现阶段的共同理想,帮助学生树立崇高的理想;
(2)难点认同个人理想应该与崇高的社会理想有机结合.★学生分析针对的问题市场经济下价值观的多元和混乱不可避免地冲击着学生的心灵,部分学生缺乏个人的奋斗目标,也有部分学生的个人理想是庸俗的,对社会理想缺乏认识,对最高理想没有认同感学生的需要有了正确的理想,才能在人生的大海里扬帆远航作为祖国未来的中学生需要了解历史的责任与使命,树立正确的个人理想和社会理想,立志报效祖国★综合设计思路1.(导入并下定义)播放聊斋影视片断问该影视作品由哪一部小说改编而成?作者是谁?教师简介蒲松龄写该作品的过程(参考教科书101页)问蒲著此作品长达20多年,支撑他的最主要的精神动力是什么?在学生回答的基础上点题,设问什么是理想?给理想下一个简要的定义(参考教科书)2.(举例和小组活动体验理想的重要性)请学生继续举例说明历史上有哪些人因理想而成就一番事业,同学中是否也有因理想的驱动而小有成就?活动以“生活因理想而美好”为主题,四人一组,创造诗歌来赞美理想进行作品展示3.(通过对比深入体会崇高理想的重要意义,并知道理想的主要类别)承转但在历史上、在当今的社会上也有些理想的音符与赞美的旋律不符如建立一个庞大的纳粹帝国是我毕生的奋斗目标——阿道夫·希特勒;我选择的专业是医学,因为当医生能额外收取红包——某高中毕业生问以上理想有哪些音符不符我们的赞美旋律?在学生回答的基础上教师指出前者是邪恶的理想,后者是庸俗理想,教师简要概括其含义(参考教师教学用书)在对比的基础上,让学生思考并回答什么是崇高理想?师述理想的类别除崇高和庸俗的区别,还有以下类别,设以下几组连线4.学生谈理想师述:一年之计在于春一日之计在于晨自古以来许多成大事者都是早立志,立大志希望同学们也能够早立志,立大志,说说你的理想是什么?(此处随意谈理想,不必深入点评,以下面摆正个人理想的教学做铺垫)5.(从个人理想承转到社会理想)出示周恩来读书时的崇高志向“为中华崛起而读书”,指出其将个人理想与社会理想相结合,期望中华崛起是他对未来社会面貌的期望,这是社会理想,指出社会理想的定义(参考教师教学用书)6.(简介共产主义理想)周恩来一生都为追求理想而身体力行,后来他加入了中国共产党共产党确立的最高理想是什么?什么是共产主义社会,提出者是谁,他认为社会发展的基本规律是什么?让学生看书回答社会发展的基本规律可用流程图原始社会→奴隶社会→封建社会→资本主义社会→社会主义社会→共产主义社会7.(鼓励学生向榜样看齐,坚定共产主义信念)这一崇高理想激励着无数党员英勇斗争,甚至在献出生命的时刻,他们的信念还是无比坚定出示材料党的创造人李大钊曾豪迈地预言“试看将来的环球,必是赤旗的世界!”即使站在敌人的绞刑架下,他仍然慷慨讲演“不能以为你们绞死了我,就绞死了共产主义”方志敏在阴湿的死囚牢里,曾写下光耀千秋的信仰绝唱“敌人只能砍下我们的头颅,决不能动摇我们的信仰!”砍头不要紧,只要主义真杀了夏明翰,还有后来人——夏明翰1928年3月在就义前写下问为什么这些革命志士能从容无畏走向死亡?你对此有何感想?8.(调动学生原有知识让学生懂得实现最高理想需要分步骤分阶段进行,并知道共同理想)教师指出实现共产主义社会是一个非常漫长的历史过程,需要分阶段进行规划问1921年共产党成立之初,根据当时半殖民半封建社会的国情,共产党人确立第一阶段的奋斗目标(中共二大确立的最低纲领)的是什么?新中国成立后,党和国家在不同时期又分别确立了哪些奋斗目标?社会主义初级阶段的最终奋斗目标是什么?在学生回答的基础上教师进行梳理教师指出社会主义初级阶段阶段的奋斗目标就是我国现阶段各族人民的共同理想9.(树榜样,摆正个人理想)这一共同理想激励着全国各族人民的建设热情,涌现了许多先进人物,先进事迹,你知道多少?作为当代青少年,未来的国家主人,面对共同理想,我们又该如何摆正自己的个人理想呢?先请学生谈理论上的认识,要懂得个人理想要与社会理想有机结合继而重新叫原来谈个人理想时有偏差的同学,对理想进行重新定位和摆正理想10.(布置作业)正如同社会理想的实现要分阶段进行规则,我们要实现自己的远大理想,也需要规划不同人生阶段的具体奋斗目标,请大家回去思考这一问题★设计反思教材和设计上的重复累赘之嫌该单元的第一框“立报效祖国之志”其设计意图是让学生认识到个人前途与社会命运的关系,要树立报效祖国的大志,后者可以理解为树立崇高的个人理想,也可以理想为个人理想应与社会理想相结合其中青春论坛“人因目标而伟大”实际上是指理想的重要性第二框的内容在教材安排上原来意图应该是了解社会理想,懂得艰苦奋斗,但它在具体内容的安排上,关于个人理想篇幅是非常丰富的,其探究园中“目标的力量”也是指个人理想的重要性,在实践和评价中“理想与行动”中有理想的意义和如何规划个人理想因为我认为在教材的编排上,第二框与第一框存在着重叠本教学设计在设计之初,并未发现这样一个问题,估计会有部分教学内容与第一框重叠教学建议将第一框和第二框的重叠的教学内容进行重新排列和组合第二课时走艰苦奋斗之路★教材分析
1、知识目标懂得理想的实现需要艰苦奋斗,理解艰苦奋斗的含义及意义
2、能力目标培养学生搜集材料、分析材料和进行论证的能力
3、情感态度价值观培养学生艰苦奋斗的精神,树立艰苦创业的意识
4、教学重点和难点
(1)重点艰苦奋斗的意义
(2)难点为什么今天我们还需要发扬艰苦奋斗的精神★学生分析针对的问题由于多数学生是独生子女,是本地区经济发展水平有了较大提高以后出生的一代,许多学生在家里并没有感受生活的艰辛和压力,艰苦奋斗精神与他们的实际生活相距遥远,许多学生并没有“艰苦奋斗”的精神和意识,甚至对“艰苦奋斗”还存在错误认识学生的需要宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来我们的学生需要加强对艰苦奋斗的感性体验和理性认识★综合设计思路1.(情景导入,并为下定义做铺垫)播放《匈牙利狂想曲》钢琴曲,出示郎朗在世界杯开幕式上演奏的图片和文字材料教师讲述2006年在德国举办的世界杯没有中国队的出席,但却有一位来自中国的“钢琴天才”用一曲狂热的《匈牙利狂想曲》为本届世界杯揭幕许多德国人听着他的演奏会情不自禁流泪美国权威媒体把他称作“当今这个时代最天才、最闪亮的偶像明星”,他是第一位受聘于世界顶级的柏林爱乐乐团和美国五大交响乐团的中国钢琴家问他是谁?(郎朗)出示郎朗的成才道路上的一段经历郎朗3岁时,表现出超常的音乐天赋5岁时他就立志要成为世界级的钢琴大师为了他,父亲砸掉了自己铁饭碗,带郎朗到北京学艺,他们租住在一间又小又简陋的小平房,小郎朗每天清晨准时起来练琴,以至于邻居们都把他的琴声当作了起床的闹钟有一天郎朗生病了没有起来练琴,楼里不少人也因此上班迟到了8岁的郎朗每天在钢琴上弹奏十二三个小时,但有一段时间,他的钢琴弹奏总得不到老师的认可,老师当着孩子的面说,连莫扎特的尾巴你都不明白,你们东北人傻大黑粗,你的脑子就是白开水受到打击的郎朗不想学琴了,情绪激动的爸爸就让郎朗在跳楼自杀和学琴之间进行选择…后来郎朗以总分第一的成绩考上了中央音乐学院附小老师布置的作业他都能超额完成,还时常让老师加大他的学习量郎朗在练琴时,把学习比他好的同学当作自己赶超的目标…问郎朗的理想是什么?在追求理想的道路上,他和他的家人遭遇了哪些困难和挫折?郎朗的成才之路给了我们怎样的启示?在学生回答的基础上概括得出,实现理想需要艰苦奋斗,点题走艰苦奋斗之路2.(下定义)结合郎朗的事例说说什么是艰苦奋斗?它仅仅是指生活上的艰苦朴素、勤俭节约吗?学生回答,教师进行引导,并出示艰苦奋斗的涵义(参考教师教学用书)3.(艰苦奋斗是人类社会一切文化成果的基础和源泉)刚才我们通过郎朗的案例中可得出“实现个人理想,要艰苦奋斗”这么一个观点,现在还有一个观点就交给同学们去论证出示观点“艰苦奋斗是人类社会一切文化成果的基础和源泉”教师提示文化的范畴以及提示学生可以从整个人类发展史上去找事例学生个别回答后,教师出示一些图片来进一步说明4.(艰苦奋斗是我们的民族精神)中国人很早就认识到了这一点,所以历史上我们的民族非常赞赏和认同这一精神,他们给我们留下了许多关于艰苦奋斗的名言警句、人物故事等等,你知道多少?近代中国陷于危难之际,中华民族发扬了这一精神,挽救国家于危难之中,又有哪些事例?在学生回答的基础上,教师总结艰苦奋斗自古以来就是中华民族精神的重要内容,是中华民族生存和发展的强大精神力量,是中华民族的传统美德5.(今天我们还需要艰苦奋斗精神)今天,中国社会快速发展,人民生活水平显著提高,我们还需要艰苦奋斗精神吗?正方观点今天我们仍然需要艰苦奋斗精神反方观点今天我们已经不再需要艰苦奋斗精神;分小组,选择其中一个观点,进行小组讨论和简要记录,然后开展辩论教师在简要点评学生的表现和观点后,要回归书本上的两个观点
(1)艰苦奋斗是由我国国情决定的,是实现共同理想的根本途径和保证并补充关于我国处于社会主义初级阶段欠发达还落后的图片资料
(2)我们实现自己的个人理想,需要艰苦奋斗6.(艰苦奋斗集中表现为创业精神)出示图片材料,并讲述文字材料温州在70年代还是一片贫穷和落后的面貌,今天温州的面貌发生了巨变这种变化正是依靠温州人“既能当老板,又能睡地板”的艰苦创业精神温州人艰苦创业带来温州的巨大变化,同样,国家的崛起也需要国人的艰苦创业,我们来谈谈各行各业的人们应如何艰苦创业?科技工作者企业家工人农民其他学生回答时,教师可追问该行业涌现出哪些先进人物和先进事迹?总结今天,我们提倡发扬艰苦奋斗精神,就是主张要走艰苦创业之路艰苦奋斗集中表现为创业精神7.(中学生如何发扬艰苦奋斗精神)为了明天的创业,今天我们就要培养自己的艰苦奋斗精神,我们可以从哪些方面着手?具体应该怎样做?学生回答,教师概括为三个方面学习上、生活上、思想上活动寻找艰苦奋斗之星在班级里找找,哪些同学在发扬艰苦奋斗精神方面做得很好,具体表现在哪里?学生回答后,教师对学生进行鼓励8.(布置作业----寻找身边的创业者)在我们身边,有许多人通过艰苦创业取得成功,他们或许是我们的家人,或许是我们的亲戚、我们的邻居,也或许他们是我们通过媒介所认识的、所崇拜的,他们的精神、经历是我们将来成就一番事业的宝贵财富今天我们的课堂留给大家一个重要的任务寻找身边的创业者,感受艰苦奋斗精神在与你的寻访对象沟通时,要特别注意他的创业经历,是如何艰苦奋斗的,注意摘下要点,然后把所得的材料写成一篇讲稿,下一堂课回来说给大家分享可以个人单独寻访,也可以组成小组进行寻访
4.3拥抱美好的未来第一课时新时代新要求教学目标学习作为广大青少年的主要任务,学习压力的存在不可避免,其中考试压力尤为突出,也最为常见所以教材将克服考试焦虑作为本框的最终落脚点该框既细化了上一框中的毕业前学生中存在的问题,又为以后求学和就业出现的压力问题,提供了减压的办法,并为其做好了心理准备学生分析初三学生普遍面临更为沉重的学习压力,尤其是考试带来的压力,特别是即将到来的中考,学生心理负担更重对此,学生也很期望外界对他们进行压力教育教学重难点重点如何减压,如何克服考试焦虑难点掌握减压和克服考试焦虑的切实可行的方法教学过程
一、观察与思考出示四张有代表性的、在各个行业上工作的图片,从引导学生思考这些图片中可以看出新时代需要怎么的人才?为了实现自己的理想,能适应祖国建设需要和时代发展的要求,我们应该具有怎么样的素质?
二、看看图、动动手让学生看探究园中第一幅、第二幅图,思考为什么会有两种不同的反应?再让学生上来实验看拉开弹簧后的反应开始让学生用较小的力量来压,然后逐渐压力加大通过实验让学生总结从中得到了什么结论压力不是越大越好也不是越小越好适当的压力才会产生良好的动力由此引申到我们的学习压力
三、学习压力新思维
(1)分组调查分组调查学生平时是否存在考试焦虑的情况看看同学们在遇到学习压力时会有什么反应,并在课堂上进行交流
(2)具体情况具体分析结合刚才学生的发言,分别抽取其中有代表性的几位同学的反应内容,加以分析可以抽没有任何压力感的,有一点压力的,压力很重等来分别和学生们一起来分析原因并引导学生认识到“感受到压力是正常的”“由于学习压力而出现一些生理和心理上的反应也是正常的现象”
四、寻找方法,化压力为动力让学生回顾过去的经历,是否有面对学习压力反而表现得更好的时候,帮助学生形成对学习压力的新观念;接着一起来探讨缓解学习压力的有效方法(可以通过小组讨论来完成)然后教师总结提升,我们要正确对待压力,学会将压力变为动力
五、从容面对考试通过案例让学生分析小梅出了什么问题?(得了考试焦虑症)然后让学生们对症下药寻找原因,给我们带来的影响,并积极共同寻找帮助小梅解决的对策教师进行适当的点拨即可由人及已从小梅的身上推及到自己如何去正确从容面对考试并制定合理科学
六、自我激励,结束本课让同学们自我激励,送自己和同学们一句鼓励祝福的话在对自己激励和来自他人的祝福中结束本课教学教学反思对于压力产生的根源仅仅从表面的原因,而不从心理学的角度去分析可能会让学生理解起来很片面,然而如果要从心理学角度去分析可能时间也不够,对中学生来讲又似乎有些难度同时如何让学生把握怎样的压力才是适度的,可能也有些困难
4.3拥抱美好的未来第二课时正确选择升学与就要之路教学目标今天的青少年面临越来越多的选择,选择对青少年提出了更高的要求;进行合理选择的方法和策略要知道选择对人生的重要性,慎重地对待人生的一些重要选择,如升学与就业的选择,并愿意为自己的选择承担责任步入社会后,要懂得敬业与爱岗之间的关系,奉献社会是社会主义职业道德的本质特征学生分析针对的问题今天的学生所面临的选择越来越多,让青少年不知道如何选择,关键时刻则更加如此同时部分学生缺乏选择的策略与勇气,选择了逃避或对自己的选择不敢、不愿去承担后果等学生的需要选择是所有青少年都必须面临的问题,逃避和畏缩都是不应该的在升学和就业面前都要充分作好选择的心理准备要有科学合理的方法和策略来选择,同时还要勇于承担后果和责任以后面对自己的职业积极自觉地为社会作贡献教学过程
一、创设情境,导入新课教师可随意创设一个有选择的情境,或有两难的选择情境
二、寻找冲突,关注冲突看图P111三幅图,从学生的目前情况出发,大家都初中即将毕业,我们都面临着人生中的一次重要的选择是升学还是就业?如果升学,读哪一类学校?如果就业,将选择哪一种职业?对此我们有我们的想法,我们周围的人也会有他们的意见和建议(全班讨论交流)重点突出选择时面临的冲突教师要多加关注
三、分析冲突,学会选择根据学生所记录下的两种声音的冲突,进行分析教师可先请学生根据以往的经验,说出选择前该做好哪些准备,在此基础上教师进行补充并布置完成书本P117表格内容展示“小娜的故事”提问小娜为什么会作出这样不合理的选择?你认为小娜该如何面对自己不合理选择所产生的后果?经过学生讨论懂得要勇于从错误中吸取教训,获取经验提高日后选择的能力!
五、分组讨论感悟真谛如果小娜因不考上高中,去学做衣服,你认为以怎么的态度面对做衣服?小辩论正方“干一行,爱一行,”反方“爱一行,干一行”
六、回顾知识,心灵感触最后教师总结,明确选择的意义
4.3拥抱美好的未来第三课时终身学习教学目标知识目标让学生知道当代社会是一个学习型社会,理解终身学习的重要性,懂得将来无论是升入高中学习,还是工作都必须终身学习懂得初中三年学习的重要意义能力目标培养接受社会新事物的能力等;具备终身学习的能力情感态度与价值观树立终身学习的观念,理解终身学习对个人、对社会的意义肩负民族振兴的使命,并珍惜在校学习的机会教学重点和难点重点终身学习,持续发展难点终身学习的重要性学生分析针对的问题对于学生们来讲可能认为学习就是在校的时候的行为,认为毕业了,工作了就不用学习了而且对当今时代的发展也缺乏宏观的认识学生的需要对于新时代的青少年不仅需要学习知识,更要有终身学习知识的理念和行为,才能不断提高自己的素质,成为现代化精神所需要的人才,才能跟上时代发展的步伐教学过程
一、创设情景、激发兴趣展示有关学习型社会的四张图片,上述情境说明现代社会倡导一种什么样的学习观念?
二、展示事例、引发深思展示材料有一家跨国公司的总裁对公司新招聘的员工说你的文凭代表了你应有的文化程度,它的价值会体现在你的底薪上,但有效期只有三个月要想在我这里继续干下去,就必须知道你该学些什么东西,如果不知道,你的文凭在我这里就会失效同时阅读课文P118思考
①总裁的说法体现了他对员工提出了什么样的要求?小组合作
②谈谈一个人为什么要终身学习?通过学生的思考和回答引出终身学习是个人持续发展的要求21世纪对青少年提出了新的要求,“学会做人、学会生活、学会学习、学会合作”
三、回顾过去,展望未来由几个学生分段朗读《放飞青春——致初中毕业的同学》边放轻音乐设问初中生活即将过去,让我们一起进行反思和展望*你在学校生活中学到了什么*其中对你影响最大的是什么*你对未来的生活有哪些打算为此你将作出怎样的努力?
四、小结知识、师生共勉终身学习对中学生的要求
①终身学习,要求我们珍惜在学校学习的机会在学校学习的过程中,我们不仅掌握了知识,而且增强了获取知识、自主判断与选择的能力,确立了终身学习的观念,养成了主动学习、持续学习的习惯
②初中毕业以后,无论选择升学还是就业,都是发展之路从学校走向社会后,终身学习有助于我们成为一名优秀的劳动者,更有助于我们不断开拓新的发展天地终身学习,成就自己美好的未来;人人学习,成就祖国辉煌的明天!
五、播放歌曲、体验情境播放歌曲《我的未来不是梦》在展望与歌声中结束本课学习
六、课外延伸走访当地的劳务市场或人才招聘会,并从就业形势、人才需求和成才等方面与家长谈谈自己的志向期末复习课第一单元认识国情了解制度
1.1初级阶段的社会主义
1、为什么说我国现在仍处于社会主义初级阶段?(特点)?P
62、中国最基本国情是什么?为什么(见第1题)?P
63、社会主义初级阶段包括哪两层含义?认识中国基本国情有什么重要意义?P
64、现阶段我国的主要矛盾、根本任务各是什么?P
75、党和国家各项工作的出发点和判断所有问题的根本标准是什么?P
76、制定党的基本路线依据是什么?它的具体内容及核心内容各是什么?P
77、我们为什么要坚持党的基本路线一百年不动摇?P
88、怎么坚持党的基本路线?P
89、什么是以经济建设为中心?为什么要以经济建设为中心?P
710、什么是四项基本原则?坚持四项基本原则的重要性是什么?P
711、为什么要坚持改革开放?P7~
81.2富有活力的经济制度
1、列举建国来取得巨大成就的事例P
152、我国公有制包括哪些内容?非公有制又包括哪些内容?P
173、什么是国有经济?什么是集体经济?P
154、各种经济形式的作用和地位
①国有经济的地位作用——P15
②集体经济的地位作用——P15~16
③公有制经济的地位——P16
④公有制经济的作用(为什么要毫不动摇地巩固和发展公有制经济)P16
⑤非公有制经济的地位和作用——P
165、我国基本经济制度与分配制度各是什么?有什么关系?P171.3适合国情的政治制度
1、我国的一切权利属于人民人民行使国家权利的机关是各级人民代表大会
2、如何理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度?P
263、我国新型的民族关系是什么?处理民族关系的原则是什么?P
264、民族区域自治制度是什么?为什么要实行这一制度?P
265、基层群众自治制度有哪些内容?为什么要建立基层群众自治制度?P26~
276、什么是一国两制?“一国两制”提出和实施有什么重大意义?P
277、实现祖国统一,我们青少年应当如何做?第二单元全面建设实现小康
2.1逐步实现共同富裕
1、发展社会主义市场经济有什么意义?怎么发展这会主义市场经济?P
352、如果理解“四个尊重”方针(目的、作用)?贯彻“四个尊重”方针的有什么意义?P35~363怎样理解共同富裕(含义)?P
364、我国目前达到的小康状况是怎样的?P
365、全面建设小康社会的奋斗目标的含义及最关键的目标是什么?P
362.2发展社会主义民主
1、中国特色社会主义民主政治的鲜明特点是什么?P
442、坚持党的领导、人民当家作主、依法治国之间有什么关系?P44~
463、中国共产党为什么始终是中国特色社会主义事业的领导核心?P
454、“三个代表”的内容是什么?P
455、我国国家的性质是什么?社会主义民主政治的核心是什么?P
456、什么是依法治国?基本要求是什么?重要性(意义)是什么?P45~
467、我国政府的性质及工作宗旨和行为准则各是什么?P
468、为什么政府要依法行政(意义或重要性)P
469、公民行使监督权的有哪些途径?公民行使监督权时,要注意什么?P
452.3共建美好和谐社会
1、文化有什么重要作用?为什么要大力发展文化事业(我国文化的现状)?P
532、先进文化的判断标准是什么?发展先进文化的含义P
543、文化建设的指导思想是什么?发展先进文化的意义?P
544、社会主义精神文明建设(文化建设)包括哪两个方面?关系如何?P
545、为什么要加强思想道德建设?怎样加强思想道德建设?(内容)P
546、社会主义核心价值体系的基本内容是什么?P
547、为什么要发展教育科学文化事业?怎样发展教育科学文化事业(内容)P
548、社会主义精神文明建设(发展社会主义先进文化)的根本任务是什么?P
559、社会主义和谐社会的含义(或特征)是什么?P
5510、构建社会主义和谐社会,国家和青少年应该怎么做?P55第三单元科学发展振兴中华
3.1和平发展时代主题
1、什么是和平问题?和平环境对人民有什么意义?影响和平的因素有哪些?P
662、什么是发展问题?影响发展的因素有哪些?P66~
673、和平与发展之间有什么关系?P
674、经济全球化的含义?P67经济全球化的主要体现是什么?P
675、经济全球化的利与弊各是什么?(为什么说经济全球化是把双刃剑?)P
676、在经济全球化深入发展的今天,国家和个人应如何应对?(见复习资料)
7、中国在国际社会中的地位和作用各是什么?P67~
688、维护世界的安全稳定,促进共同发展,国家和青少年应当怎样做?P
683.2抓住机遇迎接挑战
1、进入新世纪,中国面临哪些机遇和挑战?P
732、面对机遇与挑战,国家和个人如何应对?(提合理化建议)
3、国际竞争有哪些主要表现?其实质是什么?归根结底是什么?P
734、中华民族的民族精神是什么?P
745、民族精神对我们中华民族的发展有什么积极作用?P
746、举例说明不同时代,民族精神有不同的表现P
747、为什么现在要弘扬和培育民族精神?(弘扬和培育民族精神的重要性)P
758、什么是时代精神?P
769、时代精神与民族精神有何关系?3.3以人为本科学发展
1、科学发展观的含义是什么?P
842、为什么要贯彻落实科学发展观?(地位、意义)P84第4-5段
3、面对人口、资源、环境问题,中国唯一正确可行的选择是什么?P
854、科学技术有什么作用?我国科技事业的现状是什么?P
855、教育有什么作用?我国教育的现状是什么?P85~
866、为什么要实施科教兴国战略?(我国科技、教育的现状)
7、怎样实施科教兴国战略?(如何理解科教兴国战略?)P86第
4、5段
8、实施科教兴国的战略,关键是什么?为什么?(创新的意义)P86第5段
9、实施科教兴国的战略,我们青少年应该怎样做?
10、我国的人口、资源、环境的特点各是什么?P
8611、面对人口、资源、环境等方面的国情,必须怎么做?P86~
8712、什么叫可持续发展战略?及其要求?P
8713、怎么实施可持续发展战略?P
8714、走可持续发展道路,中学生能做什么?P87最后一段第四单元立志成才报效祖国
4.1立报效祖国之志
1、个人前途与祖国命运之间有什么关系?课本P
952、正确认识个人与国家关系的意义是什么?P
953、中学生应怎样立志报效祖国?P96~
974、当代中国青少年精神世界的主流是什么?P
964.2走艰苦创业之路
1、理想的含义、种类、崇高理想对人生的意义P
1032、我国现阶段各族人民的共同理想是什么?人类的最高理想是什么?P103~
1043、提出共同理想有什么意义?P
1044、时代赋予我们(青少年)的崇高使命是什么?P
1045、艰苦奋斗的含义P104倒数第
4、3段
6、为什么实现理想需要发扬艰苦奋斗精神?P104~
1057、青少年应怎么培养艰苦奋斗的精神?P
1054.3创造美好的未来
1、新时代需要怎样的人才给青少年施展才华提供了哪些极好的机会P
1132、我们如何适应新时代的要求P113第6段
3、如何正确认识学习压力?P
1144、如何正确认识、对待考试?(或问考试的作用是什么?)P
1145、考试焦虑产生的原因、危害及克服考试焦虑的主要途径是什么?P
1156、我们应怎样选择就业选择就业应注意的问题4点P115~
1167、选择就业要克服哪些错误的思想?P
1168、为什么要爱岗敬业?(意义)P
1169、什么是爱岗?什么是敬业?爱岗与敬业有什么关系?P
11610、什么是奉献社会?爱岗敬业与奉献社会有什么关系?P116湘桥区铮蓉中学蔡奕佳专业技能其他全面发展思想道德和职业素质科学文化素质(要求学生找出材料中相应的用词)个性发展我长大后要当一名科研人员生活理想我想住上宽敞明亮的大房子道德理想我希望自己能成为一个人格健全的人职业理想我希望在两个月后的中考能取得成功,考上省级一类重点高中长远理想我希望长大后能成为一个成功的商人,并能回报社会短期理想我希望将来能找到一个符合自己兴趣和能力特长的好工作社会理想我希望国家更富强,社会更和谐,环境更优美…个人理想建立新民主主义国家→建立社会主义制度→解决温饱→初步小康→全面小康→现代化国家1949年1956年1990年2000年2020年约在21世纪中期。