还剩10页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
课内阅读参考译文及课后习题答案Book4Unit1享受幽默—什么东西令人开怀?1听了一个有趣的故事会发笑、很开心,古今中外都一样这一现象或许同语言本身一样悠久那么,到底是什么东西会使一个故事或笑话让人感到滑稽可笑的呢?2我是第一次辨识出幽默便喜欢上它的人,因此我曾试图跟学生议论和探讨幽默这些学生文化差异很大,有来自拉丁美洲的,也有来自中国的我还认真地思考过一些滑稽有趣的故事这么做完全是出于自己的喜好3为什么听我讲完一个笑话后,班上有些学生会笑得前仰后合,而其他学生看上去就像刚听我读了天气预报一样呢?显然,有些人对幽默比别人更敏感而且,我们也发现有的人很善于讲笑话,而有的人要想说一点有趣的事却要费好大的劲我们都听人说过这样的话“我喜欢笑话,但我讲不好,也总是记不住”有些人比别人更有幽默感,就像有些人更具有音乐、数学之类的才能一样一个真正风趣的人在任何场合都有笑话可讲,而且讲了一个笑话,就会从他记忆里引出一连串的笑话一个缺乏幽默感的人不可能成为一群人中最受欢迎的人一个真正有幽默感的人不仅受人喜爱,而且在任何聚会上也往往是人们注意的焦点这么说是有道理的4甚至有些动物也具有幽默感我岳母从前经常来我们家,并能住上很长一段时间通常她不喜欢狗,但却很喜欢布利茨恩—我们养过的一条拉布拉多母猎犬而且,她们的这种喜欢是相互的布利茨恩在很小的时候就常常戏弄外祖母,当外祖母坐在起居室里她最喜欢的那张舒适的椅子上时,布利茨恩就故意把她卧室里的一只拖鞋叼到起居室,并在外祖母刚好够不到的地方蹦来跳去,一直逗到外祖母忍不住站起来去拿那只拖鞋外祖母从椅子上一起来,布利茨恩就迅速跳上那椅子,从它那闪亮的棕色眼睛里掠过一丝拉布拉多式的微笑,无疑是在说“啊哈,你又上了我的当”5典型的笑话或幽默故事由明显的三部分构成第一部分是铺垫(即背景),接下来是主干部分(即故事情节),随后便是妙语(即一个出人意料或令人惊讶的结尾)如果这个妙语含有一定的幽默成分,这个笑话便会很有趣通常笑话都包含这三部分,而且每部分都必须交代清楚如果讲故事或说笑话的人使用听众都熟悉的手势和语言,则有助于增强效果6我们可以对幽默这种娱乐形式,进行分析,从而发现究竟是什么使一个有趣的故事或笑话令人发笑举例来说,最常见的幽默有以下几种,包括了从最显而易见的幽默到比较微妙含蓄的幽默7“滑稽剧”是最明显的幽默它语言简单、直截了当,常常以取笑他人为乐说笑打闹这种形式过去是、现在仍然是滑稽说笑演员和小丑的惯用技巧它为不同年龄、不同文化背景的人们所喜爱几乎本世纪的每个讲英语的滑稽说笑演员都曾以这样或那样的方式说过下面这则笑话一位男士问另一位男士“昨晚我看到的那位和你在一起的贵妇是谁?”那位男士回答道“那可不是什么贵妇,那是我老婆”这个笑话的幽默之处在于第二位男士说他的妻子不是一位贵妇,也就是说她不是一个高雅的女人这个笑话并没有因为经常讲而变得不再那么好笑由于这是一个经典笑话,观众都知道要说什么,而且因为大家对这个笑话很熟悉而更加珍爱它8中国的相声是一种特殊的滑稽剧相声中两名中国喜剧演员幽默地谈论诸如官僚主义者、家庭问题或其他一些有关个人的话题相声随处都能听到,无论是在乡村的小舞台上,还是在北京最大的剧院里,抑或在广播、电视上它显然是中国人家喻户晓的一种传统的幽默形式9“俏皮话”不像滑稽剧那样浅显,它是因语言的误用或误解而引人发笑我特别喜欢的一个例子是三位年长的绅士在英国乘火车旅行的故事当火车慢慢停下来时,第一位绅士问道“这是Wembley温布利吗?”“不,”第二位绅士说“是Thursday星期四”“我也是,”第三位说道,“让我们下车喝杯啤酒吧”我们知道上了年纪的人往往耳背,因此会把Wembley(温布利)听成了Wednesday(星期三),把Thursday(星期四)听成了thirsty(渴了),这样一来就为第三位老人的妙语做好了铺垫10著名的中国漫画家和幽默家丁聪便是一位俏皮话大师在他的一幅幽默漫画中,一位老师说“你为什么一字不改地抄别人的作业?”那位年轻的学生回答道“我没有一字不改地抄我把作业上的名字改成自己的了”在丁聪的另一幅经典漫画里,一位生气的父亲问道“告诉我,1加2等于几?”儿子说“我不知道”这位不耐烦的父亲接着说道“比方说,你、你妈妈和我,我们加起来一共是几个,傻瓜?”儿子得意地回答道“是三个傻瓜”这些故事无论是漫画还是笑话,是由演滑稽剧的喜剧演员说还是由搭档的相声演员讲,都为各地人们所喜爱人们喜爱这些有趣的故事,因为它们贴近现实生活,而且里面那些出人意料的妙语十分有趣11双关语是一种更微妙的俏皮话它使用的技巧是利用发音相似的词或同一个词的不同意思有些批评家认为双关语是最低级的幽默,但我不同意这种观点双关语与其他形式的幽默相比需要更细微、更巧妙的语言技巧;然而,简单的双关语甚至很小的孩子也能利用例如,谜语或脑筋急转弯问题常使用双关语做铺垫、制造故事情节,而且更多地是用在妙语部分双关语是我最早懂得的幽默记得大约在五岁时我听到了下面这个谜语一个人问“什么东西整个儿是黑的、白的和红的?”另外一个人通常猜不出来,于是问道“我不猜了是什么呀?”出谜语的人回答“是报纸”如果你知道在英语中“red(红色)”和“read(读)”的读音一样但意思完全不同,答案就很明显了12DOUBLEENTENDRES(法语中的“一语双关”)是双关语的特殊形式其中的词或短语有双重意思两个意思往往很不相同,一个比较恰当,另一个往往比较粗俗—但并不总是这样我喜欢那个关于一位中学教师和校长因看见学生在学校操场上接吻而感到担心的故事故事并不过火那位教师对学生们说;“我和校长已经决定停止在学校操场上接吻”听到笑声,她意识到她没有把意思表达清楚,于是补充说“我的意思是不能再在我们的鼻子下面发生接吻这样的事了”当然,这个解释并没有纠正她的第一句话,反而使这个笑话的双重含义变得更加好笑13一些专业的幽默家认为如今的幽默大多缺乏智慧,不够巧妙他们不喜欢在幽默中过多使用有色情意味或粗俗的语言,而且觉得大多数幽默家缺乏创造性的确,现在有些幽默令人震惊,但我认为这不是幽默的过错幽默本身是活泼健康的,它还会继续生存下去,只因为每天都有有趣的事情发生一些有幽默感的人会看到听到这些有趣的事情,并把它们编成妙趣横生、令人开心的笑话和故事Readingcomprehension1略2BDCACAADBBVocabulary
1.1A.entertainingB.entertainmentC.entertainedD.entertainer2A.recognizableB.recognizedC.recognition3A.temptingB.temptationC.tempt4A.reasonedB.reasoningC.reasonableD.reason5A.analyzedB.analyticalC.analystD.analysis6A.valuableB.valuationC.valued/valuesD.values7A.humoristB.humorC.humorousD.humorless8A.understandableB.understandingC.understandD.misunderstood
2.1asenseofresponsibility2asenseofsafety/security3asenseofinferiority4asenseofsuperiority5asenseofrhythm6asenseofjustice7asenseofshame8asenseofhelplessness9asenseofdirection10asenseofurgency
3.1Livelybehaviorisnormal2Fastcarsappealto3diversearguments4Iaskedmybossforclarification5sensitivetolight6Mutualencouragement7madefunofhim8persistsinhisopinion/viewpoint9tobethefocus/centerofattention10webuyourticketsinadvance
4.1)certain/sure2involved3end4behavior5disciplining6agreed7individually8first9response10question11attempt12voice13directly14followed15troubleUnit2便笺的力量1我当体育编辑,最早是为蒙比利埃(俄亥俄州)的《企业导报》工作,当时我很少收到体育迷的来信因此,一天早晨放在我桌上的一封来信把我吸引住了2打开来信,我看到了下面的话“关于老虎队的述评很不错,再接再厉”签名的是体育编辑堂•沃尔夫当时我只是一个十几岁的小伙子(为每一竖栏写一英寸文字,稿酬总计达15美分),因此他的话最鼓舞人心了我把这封信一直放在书桌的抽屉里,后来它的边角都卷起来了每当我怀疑自己不是当作家的料时,重温一下堂的便笺,就又会树起信心来3后来,我逐渐对堂有所了解,知道给各行各业的人写快捷而鼓舞人心的便笺是他养成的习惯他告诉我说“当我使别人充满信心时,我也感觉好极了”4因此毫不奇怪,他的朋友圈子就像附近的伊利湖那么大去年他去世了,享年75岁电话与悼函像潮水般涌向报社,都来自于曾经得到过他激励(文字)的人们5多年来,我努力效仿堂以及我的其他朋友,他们关心别人,常写一些鼓舞人心的话语,因为我觉得,他们这样做是很有意义的在这样一个惯于冷漠、无动于衷的世界上,这种便笺给人们带来了温暖和安慰我们都时不时地需要鼓励,大家知道几行赞扬的话会改变一个人的一天,甚至一生6那么,这些激励人心的便笺的作者为什么寥若晨星呢?我猜想很多人回避写,是因为他们太看重人们的看法他们担心会被误解,怕别人觉得他们自作多情或者言不由衷还有,写也要花时间,远不如打电话方便7当然打电话的缺点是说过的话留不住而一张便笺使我们的良好意愿显得更加珍贵便笺是白纸黑字记录在案的东西,而且我们写下的字可以反复阅读,细细品味并珍藏起来8尽管写便笺会多花一些时间,但一些非常忙的人也在这么做,其中包括乔治•布什有人说,他政治上的成功在很大程度上归功于他那枝随时准备写字的笔这是怎么回事呢?在他整个职业生涯中,每次与人们接触之后,他几乎都随后写封信,内容亲切——一句赞美之辞,一行表扬的话,或一段感谢语他不仅写给朋友和同事,还写给萍水相逢的人以及完全陌生的人——比如那位借伞给他的人,后来收到他热情的赞扬信,感到很惊讶9那些通常做作的公司高层经理们,其领导作风只能被形容为强硬、冷漠、脱离群众甚至这些人也开始学习写便笺去鼓舞人心,且从中获益匪浅唐纳德•彼得森,福特公司的前主席,把每天写便笺鼓励同事当作一件日常工作该公司在80年代时走出低谷取得成功主要是他的功劳“我只不过匆匆地在备忘录或信的角上写一些鼓舞人心的话,然后传递出去,”他说道“每天最重要的一段时间,就是鼓舞那些为你工作的人的那10分钟”10“太多的时候,”他发表自己的看法说,“那些我们真正喜欢的人并不知道我们是怎么看待他们的太多的时候,我们会以为,我并没有说过什么批评的话,为什么非得去说好话呢?我们忘了,人类需要正面的肯定或鼓励——事实上,我们靠这个取得进步,获得成功!”11怎样才能写出振奋精神、温暖人心的信呢?只要我们怀有要表示感激之情的心愿写这种便笺的高手都具有我所谓的“4S”技巧121)真诚sincere没人要听虚假的赞美132)简短short如果不能用三句话表达出你的意思,你很可能过火了,写得太长143)具体specific赞扬一位业务伙伴“演讲精彩”太笼统含糊;告诉他“关于沃伦•巴菲特的投资策略讲得很精彩”才是一语中的154)自然spontaneous这使得便笺充满了生气,洋溢着热情,并使读者的心灵长久地感受这种生气和热情16当你非得到处找写信用品时,写出来的东西就难以自然,因此我总是把纸、信封和邮票放在手边,甚至在旅行时也是如此信封信笺不需要很花哨,重要的是要表达的思想17那么,你周围又有谁值得你写便笺表示感谢或鼓励呢?一位邻居?为你服务的那位图书馆管理员?一位亲戚?你的市长?你的伙伴?一位教师?你的医生?你不必富有诗意如果你需要一个写的理由,就找一个生活中的重要事件,例如你们共同参加的某个特殊事件的周年纪念日、生日或者节日例如,过去的25年里,我总是为远方的朋友每年准备一张圣诞卡,而且常常在上面亲笔写上一句感谢或祝贺的话鉴于圣诞节的氛围,就一年来所取得的成功与得到的好运特意表示谢忱似乎是最恰到好处的18不要吝啬你的赞美之言像“最了不起的”、“最聪明的”、“最漂亮的”这种最高级的表达法——使大家都感到高兴即使你的赞美之词稍稍超前了一点也没关系,记住,梦想的实现往往孕育于期望之中19今天,我收到了以前的老板和精神导师诺曼•文森特•皮尔的一封温暖的赞扬信这张小小的便笺上满是鼓舞人心的词句,这促使我坐到了打字机前来完成几封我早就该写的信我不知道这些信会不会使别人的一天别有意义,但是,对我自己确实如此正如我的朋友堂•沃尔夫所说的使别人充满信心,也就使我自己感觉很好Readingcomprehension1略2FFTFTFTFTTFTFTVocabulary
1.CreatingCompoundWordsSTEPONE:ColumnAColumnBThecompoundwordscreatedthroughdaythroughoutupmanupbeatupliftdraweareddrawbackteenreadyteenagehandconscioushandouthandwrittenbirthbackbirthdaybirthstonechairdistancechairmanragbeatrag-earedeverliftever-readyoverageoverdueoveragelongduelong-distancelong-earedselfstoneself-consciousmileoutmileagemilestonetypewishingtypewritertypewrittenwellwriter/writtenwell-wishingwell-writtenSTEPTWO:1long-distance2upbeat3ever-ready4overdue5typewriter6milestone7handwritten8uplifted9self-conscious10rag-eared11birthday12throughout13drawbacks14chairman15teenage
2.1A.intriguedv.interestB.intriguen.theactorpracticeofsecretlyplanningtoharmsomeoneormakethemlosetheirpositionofpower2A.strainingv.tryveryhardtodosomethingusingallyourphysicalormentalstrengthB.strainn.aforcethatstretchespullsorputspressureonsomething3A.savorn.taste;flavorB.savoredv.enjoythetasteorflavorof;enjoyasmuchasyoucan4A.treasurev.treatsomethingasbeingveryspecialimportantorvaluableB.treasuren.astoreofgoldsilverjewelsetc.5A.creditedv.consider…ashavingachievedsomethingorbeingthereasonforitB.creditn.trust;faith6A.boostn.anencouragingactofcheeringsomebodyupB.boostv.makesomeonefeelmoreconfidentandlessworried7A.noten.ashortusuallyinformalletterB.notedv.noticeorpaycarefulattentiontosomething8A.signedv.writeyoursignatureonaletterordocumenttoshowthatyouwroteitagreedwithitB.signn.gestureusedtoexpressone’smeaningideaetc.9A.totaledv.cometoacertainamountB.totaln.thewholeamount10A.stuffedv.fillsomethingwithasubstanceB.stuffn.substanceormaterial11A.countn.thenumberthatisreachedwhensomethingisbeingcountedB.countv.beimportant12A.lastv.managetoremaininthesamesituationB.lastn.theremainingpartofsomething13A.complimentedv.expresspraiseoradmirationofsomebodyB.complimentn.anexpressionofpraiseadmirationapprovaletc.14A.floodn.alargenumberoramountB.floodingv.arriveinlargenumbers15A.contactn.communicationwithapersonorganizationcountryetc.B.contactv.reachsomeonebymessagetelephoneetc.
3.1thrives2strategy3annual4deserve5spontaneous6sincere7investments8enterprise9followup10characterized11lingered12acknowledged
4.column:1D2A3B4Ctough:1D2B3E4F5C6A
5.1A.complementaryB.complimentaryC.complimentarycomplimentary:1expressingadmirationpraiseetc.2givenfreeofchargecomplementary:makingsomethingcompleteorperfect;supplyingwhatislackingorneededforcompletion2A.stationeryB.stationaryC.stationarystationary:notmovingornotchangingstationery:writingmaterialse.g.paperenvelopesetc.3A.typistB.typewriterC.typisttypewriter:amachinewithakeyboardthatyouusefortypingwordsdirectlyontoasheetofpapertypist:apersonwhotypesespeciallyoneemployedtodoso4A.vulgarB.vagueC.vaguevague:1notclearlyexpressedknowndescribedordecided2notclearinshape;notclearlyseenvulgar:nothavingorshowinggoodtasteorgoodmanners;noteducated5A.padB.patC.padpad:1severalsheetsofpaperfastenedtogetherusedforwritingdrawingetc.2apieceofsoftthickclothorrubberwhichisusedtoprotectapartofthebodygiveshapetosomethingorcleansomething6A.ownB.owedC.owesD.ownedowe:1havetopayforsomethingalreadydoneorgiven2feelgratefulown:1a.belongingtooneselfandtonooneelse2v.possesssomethingespeciallybylawfulright
6.1searched2clever3solution4wasted5tolerate6hidden7dumb8subject9noise10extra11purchased12replaced13appreciation14hurried15warrant16strangeUnit4关于创造力的培养——鼓励孩子思考1教育界和商业界的专家们说具有创造性是通向光明前程的关键本文将介绍一下学校和家长如何才能鼓励孩子发展这一至关重要的能力2如果1925年迪克•德鲁听从了他老板的意见,也许我们就不会有遮护胶带这种用品 了现在我们几乎离不开它德鲁当时就职于“明尼苏达制造和矿业公司”,通常称为3M公司在工作中,他研制了一种用于胶带有黏性那面的物质,黏性很强,能使物体粘在一起但是老板却不让他做进一步的研究最后德鲁只好利用自己的时间改进了这种胶带这种胶带现已被人们广泛使用而他原来工作过的3M公司也从自己的失误中吸取了教训现在该公司鼓励员工抽出15%的工作时间专门用来开动脑筋搞创新3现在这种策略已被越来越多的公司所采用,而且全国各地的专家认为,对待孩子也应仿效这种做法,无论是在家里还是在学校他们认为,如果我们教育孩子进行创造性思维,他们就能在明天的社会中更好地发挥作用4受益于创造性的不只限于音乐和艺术领域能取得成功的学生和成人都是那些会寻求各种办法解决问题的人5创造性并非与生俱来,也不一定就是高智慧的特征一个人智力高并不意味着他必然能创造性地发挥才智创造性是指能利用已有的资源想出新点子,而这些点子有助于解决某方面的问题6遗憾的是,学校还没有想到要促使学生发挥创造性许多教育者十分看重考试分数,强调阅读、写作和数学能力,往往因追求正确的答案而牺牲了对创造性的培养其结果是,孩子们能够反馈所学的知识,却不知道如何灵活地应用知识比如,他们可能熟记乘法表,却不会用它来解决数学应用题7然而,在有些学校里,教育者们正逐渐认识到这一问题,并致力于研究能启发学生创造性的新的教学方法一些教师把基础知识和要求学生发挥想象力的活动结合起来比如,教师不再简单地问学生哥伦布何时发现了新大陆,他们可能让学生思考如果哥伦布首先到达的不是加勒比地区而是纽约,情况会是如何要回答这一问题,学生必须应用自己掌握的关于哥伦布、纽约和加勒比地区的知识教师们认为即便学生的回答会很可笑,也毫无关系,这也许是通向创造性的重要一步专家认为,在课堂以及在家里,必须允许孩子们有些荒唐的念头家长和教师们则有责任和孩子共同努力,使那些念头成为切实可行的建议最好的办法是通过提问来鼓励孩子,同时对他们的想法和新点子表示赞赏专家认为必须创造一个可以自由发挥创造力的氛围,一个尊重和赞赏而不是鄙视或不理会荒诞想法的环境8在家里,家长可以做一些鼓励孩子发挥创造力的事情如果遇到合适的问题,家长可以就该问题征求孩子的意见,让他们参与决策家长可以帮助孩子了解不同的决策将会带来的各种后果家长还应鼓励孩子大声谈论他们正在做的事情思维能力和语言能力是紧密相关的大声地谈论有助于提高语言能力和思维能力9具有幽默感对于开发孩子的创造力也非常重要当家长表现出幽默时,孩子们就看到了最地道的创造性从本质上看,幽默跨越了常规界限,打破了固有模式要创造往往也得如此10给孩子一些选择的余地也很重要应该允许孩子自己做决定并清楚其后果,要让孩子从尽可能早的年龄开始这样做做决定有助于培养思维能力,即便只是在午餐的两种食物的选择上做决定也行随着孩子慢慢长大,家长应让孩子自己做主支配时间或金钱;当他们作出错误的决定时,不要不假思索地给予过多的帮助这种做法可能会使孩子迷惑不解,但这没有关系因为富有创造力的人有很强的动力,使他们能够从混乱中创造秩序这是他们的一个最重要的特点ReadingComprehension
1.1Introductionpara1Itisintroducedinthearticlehowteachersandparentscanencouragecreativityinchildren.2Animportantstrategyforparentsandteacherstofollowpara.2-3A.Thestrategy:Toencouragechildrentospendtimethinkinganddevelopingnewideas.B.Thesignificanceforadoptingthestrategy:Ifchildrencanbetaughttothinkcreativelytheywillbebetterabletofunctionintomorrow’ssociety.3Thedefinitionofcreativitypara.4-5A.Whosuccessfulstudentsandadultsare:Thosewhocanfindanumberofwaystoapproachproblems.B.Whatcreativepeoplecando:Theycanusewhattheyhavetoproduceoriginalideasthataregoodforsomething.4Abigprobleminschoolpara.6Theproblem:Childrencanobtainandgivebackinformationbutcan’tfigureoutwaystoapplywhattheyknowinnewsituations.5Anewapproachtoteachingpara7A.Theapproach:Combiningthebasicswiththeactivitieswherestudentsmustusetheirimaginations.B.Howtodoso:Byaskingquestionsandmeanwhilepraisingtheirideasandnewthoughts.C.Howtofacilitatetheprocess:Tocreateanatmosphereinwhichthereisnoriskinbeingcreative--aplacewherewildideasarehonoredandvaluedneverscornedordismissed.6Thingsparentscandoathometoencouragecreativitypara.8-10A.Toinvolvechildrenindecisionmaking.B.Tohelpchildrentounderstandtheconsequencesofvariousdecisions.C.Toencouragethemtotalkoutloudaboutthingstheyaredoing.Thereasonfordoingso:Talkingoutloudimproveslanguageskillsandthinkingskills.D.Toshowasenseofhumor.Thereasonfordoingso:Childrencanseecreativityinitspurestform.E.Togivechildrenchoicesfromtheirearliestage.Examples:a.Whentheyareveryyoungletthemchoosebetweentwofooditemsforlunch.b.B.Whentheygrowolderletthemdecidehowtousetheirtimeorspendtheirmoney2understandingspecificinformationTFFTTFFTVocabulary
1.1confusedconfusion2intelligenceintelligent3humoroushumor4strategystrategic5motivatedmotivation6combinationcombined7creationcreative8pursuitpursuing9multiplicationmultiply10employemployment
2.1perfected2approaching3value4functions5approach6perfect7honor8function9honor10value
3.1dismiss2consequences3promoting4applies5vital6scorned7conventional8original
4.1consciously2innovative3unconsciously4determines5Imagination6aware7control8created9extension10technique11vulnerable12unfolding13joyful14gain15ApplyUnit6风险与你1在说不定的某个时候,我们大家都曾充当过疑病症患者的角色只凭一些轻微的症状便怀疑自己得了某种可怕的病有的人只要一听说一种新的疾病,就会去检查,看自己是否可能患了这种病然而,对疾病的恐惧并非我们唯一的恐惧同样,患病的危险也并非我们唯一会遇上的危险现代生活中充满了各种各样的威胁,诸如对我们生命的威胁,对我们平和心境的威胁,对我们家人的威胁,对我们未来的威胁从而产生了好些问题,我们不得不问自己我买的食品安全吗?给孩子们的玩具会伤害他们吗?我们家的人是不是不该吃熏肉?我度假时会不会遭抢劫?我们的疑虑就无休止地增加2对生活中风险的担忧与疑病症有相似之处;二者的恐惧或忧虑皆起因于信息不全面但二者之间也存在一个明显的差别疑病症患者通常可以求助于医生,以便澄清疑虑——要么你得了你所怀疑的疾病,要么你没得但当涉及到其它形式的风险时,事情就要困难得多,因为对许多风险来说,情况并不那么简单3风险几乎总是一个可能性的问题而无确定性可言你也许会问“我该不该系安全带?”如果你坐的车要与其它车正面相撞,那当然该系安全带倘若你的车侧面被撞,结果你被困在车里,又因安全带装置遭破坏而无法挣脱,那怎么办呢?这是否意味着你该再花些钱在车内安一个保险气袋呢?同样,在正面相撞的情况下,保险气袋完全可以救你一命但是,万一正当你在高速公路上开车时,保险气袋突然意外充气膨胀,从而导致了本来绝不会发生的事故,那又该如何是好?4上面说的这一切,只是从另一角度说明我们所做的事没有一件是百分之百安全的有些风险——常常是潜在的重大风险——与我们的每个业余爱好、所做的每项工作、所吃的每种食物有关,换句话说,与所进行的任何活动有关但我们又不能,也不该因危险存在于我们将要做的每件事,而变成战战兢兢的神经症患者有些活动是比其它活动更危险关键在于要让自己了解相应的风险,然后相机行事5例如,两车相撞时,大车总的说来要比小车安全些可究竟能安全多少呢?答案是这样在一起严重的车祸中坐小车丧生的可能性是坐大车的两倍左右然而,大车通常比小车贵(并且消耗更多的汽油,由此给环境带来了更大的风险!)那么我们该怎样确定什么时候值得为降低风险增加花费呢?例如,避免风险最保险的做法也许是去买一辆坦克或装甲车,从而把撞车时死亡或受伤的风险降到最小然而,即便你买得起,这笔额外的费用以及忍受坦克或装甲车所带来的不便是否值得呢?6在我们尚不知所涉及的风险程度之前,我们还无法回答这些问题那么,我们该如何去衡量风险程度呢?有些人似乎认为答案只不过是一个简单的数字例如,我们知道每年大约有25000人死于车祸相比之下,每年只有大约300人死于矿山事故和灾难这难道就意味着乘坐汽车要比采矿危险得多吗?未必事实是,在美国每年大约有两亿人经常性地以车代步;而大概只有70万人从事采矿作业我们评估一种风险时,所需要的有关数字是一个比率或分数该分数的分子告诉我们在某个特定时期由于从事某种特定活动而丧生或受伤的人数;其分母告诉我们在这一时期从事这种活动的总人数这样,所有的风险程度都是由比率或分数表示,其大小介于0(无风险)到1(完全风险)之间7通过把所有风险都简化为这种比率或分数,我们便可以开始比较不同种类的风险,如比较采矿与乘坐汽车这个比率越大,也就是说它越接近1,那么有关活动的风险就越大在刚才讨论的例子中,我们可以用每一活动中死亡的人数除以参与该活动的总人数,从而找出汽车旅行与采煤的相对安全性此处,我们可以很清楚地看到,乘坐汽车旅行的风险是每一万人中大约有一人丧生;而就采矿而言,其危险程度是每一万矿工中大约有四人死亡所以,尽管在车祸中丧生的人远比采矿要多,其实后者的风险是前者的四倍这些比率使我们能够对毫不相干的活动或情形的危险性加以比较,即便差别如苹果与橘子那样大也能比较如果你反对冒险,你就会选择风险比率较小的活动如果你无所畏惧,那么你往往会对高比率不太在乎,除非它们大得令人难以承受8我们一旦明白了风险是永远无法从任何情况中完全去除的,因而就没有绝对安全的事,我们也就会明白问题的关键不是要彻底避免风险,而是要理智地管理风险风险管理需要两大要素常识以及与我们可能要承担的风险的性质和程度相关的信息VocabularyPractice
1.1sensiblesensible:havingorshowinggoodsense;reasonablesensitive:easilyhurtupsetoroffendedbythingsthatpeoplesay2relativerelevant:directlyconnectedwiththesubjectorproblembeingdiscussedorconsideredrelative:consideredinrelationorproportiontosomebody/somethingelse;comparative3mechanismmachine:机器mechanism:astructureofworkingpartsfunctioningtogethertoproduceaneffect4requiresrequire:needsomethingrequest:askforsomethingpolitelyorformally5eliminatereduce:makesomethingsmallerinsizenumberdegreepriceetc.eliminate:completelygetridofsomethingthatisunnecessaryorunwanted6crashcrash:abreakingtopiecesespeciallybyorasifbycollisioncollision:anaccidentinwhichtwoormorepeopleorvehicleshiteachotherwhilemovingindifferentdirections
2.1character2endup3Rarely4casual5risky6allmannerof7inform8sensible9definitively
3.1Onthestrengthof2allmannerof3feedon4reduce…to5endup6associatedwith7focuson8turnedto9participatein10involvedinunit7我们这些教师对于在你们身上取得的教育成就一点都不感到自豪我们培养你们去适应的是一个根本不存在的世界——事实上也是不可能存在的在这里度过的四年时间里,你们一直以为失败是不会留下任何记录的要是学得不好,一个最省事的办法就是中途退出(不修这门课),在布朗大学你们学会了这一点但是,从现在开始,在你们要涉足的世界里,失败是要给你留下疤痕的知难而退也会使你变成另一个人走出布朗,知难而退的人绝不是英雄你们可以跟我们争辩,说服我们为什么你们的错误不是错误,为什么平庸的作业是优秀的,为什么你们会对普普通通并不出色的课堂报告感到骄傲回想一下,毕竟你们中的大多数人在你们所学的大部分课程中都得了高分因此,在这里分数并不能作为区分优秀学生与学业平平的学生的依据但是,今后,在你们所要去的世界里,你们最好不要为自己的错误辩护,而应该从中吸取教训假如你们要求得到你们不该得到的表扬,诋毁那些不给你们表扬的人,这是不明智的做法多年来,我们创造了一个完全宽容的世界这里所要求于你们的仅仅是一点微不足道的努力当你们没有按约定的时间赴约时,我们就再约时间当你们没有按期交作业时,我们装作不在乎更糟糕的是,当你们的言谈枯燥无味时,我们却装作你们说的是重要的事情;当你们喋喋不休、不知所云时,我们认真倾听,似乎你们说的东西事关重大;当你们把根本没有花心思写的作业扔到我们桌上时,我们不仅拜读,甚至批改给评语,好像值得为你们这样做似的当你们犯傻时,我们装作你们聪明过人;当你们老生常谈、毫无想象力、平平淡淡时,我们却装作像在听什么美妙绝伦的新鲜事情一样;当你们要不劳而获时,我们拱手奉上所有这一切究竟是为了什么?对这一切尽管你们可以想入非非,但我们决不是因为想要讨你们的欢心,而是因为我们不想让你们来啰唆一个简单的办法就是作假微笑,让你们轻轻松松都得B在这一类的演说中人们往往习惯于引用,在此让我来引用一个你们从来没有听说过的人的话,这个人是拉特格斯大学的卡特•A.丹尼尔教授他说“大学毁了你们,让你们阅读那些不值得一读的论文,听那些不值得一听的评论,甚至要去尊重那些无所事事、孤陋寡闻、极不文明的人为了教育,我们过去不得不这样做,但是今后不会有人再这样做了在过去的50年中,大学使你们丧失了得到充分培养的机会由于大学成了一个轻松、自由、包容、体贴、舒适、充满乐趣、好玩的地方,它没有对你们尽到责任但愿你们今后好运”这就是为什么,在今天进行毕业典礼之际,我们没有任何可引以自豪的东西哦,对了,还有一点尽量不要像对待我们那样去对待你们的同事和老板我的意思是,当他们把你们想要但不是你们应得的东西给了你们时,要善待他们,不要侮辱他们,不要在他们身上重演你们与父母之间的那种糟糕的关系这一切,我们也都忍受了正如我刚才所说的,这不是为了讨你们的欢心有一些年轻人只能在同龄人的眼中找到自我,是一些愚昧无知的人,竟然肤浅到以为教授们关心的不是教育,而是自己的人缘实际上,很少有教授在乎这类年轻人是否喜欢他们我们容忍这一切,只是为了摆脱你们摒弃我们在教学中给你们造成的这些假象,投身到真实的生活中去吧
1.belief–doubtdeep-shallowlearn-unlearnshame-prideinadequate-adequatesuccess-failureboring-interestingdependent-independentmediocre-excellentuselessusefulwell-informed----ill-informedsmart-dullpainful-painlessimaginativeunimaginative
2.1deprivedof2forthesakeof3getawaywith4droppedout5bynomeans6gotdownto7distinguish…from8lookbackon9gonethrough10afterall11beridof12onmyown
3.choicesecurehearwhokeepwhilenowThispressureexpectingtestswithinhadcatchmarkspatentsobtain/getteachersrelaxshape。