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全国2008年1月高等教育自学考试发展与教育心理学试题湖北自考网11月5日整理课程代码00466
一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内错选、多选或未选均无分1.同一组被试接受两个等值测验所得结果的一致性程度,称为( )A.重测信度B.复本信度C.折半信度D.内部一致信度2.属于学习的内部动机的是( )A.认知内驱力B.自我提高的内驱力C.附属的内驱力D.安全的需要3.成就动机由追求成功的动机和避免失败的动机组成,这种观点是( )A.阿特金森的成就动机理论B.奥苏伯尔的成就动机理论C.归因理论D.人本主义动机理论4.教师加强自身的学习,努力钻研教育理论,以使自己灵活地解决教学中的实际问题这时教师所扮演的主要角色是( )A.教书的角色B.育人的角色C.管理的角色D.研究的角色5.认为学习的最终目的在于自我实现的学习理论派别是( )A.联结主义B.认知主义C.人本主义D.建构主义6.认知心理学认为,表征程序性知识的最小单位是( )A.命题B.命题网络C.图式D.产生式7.下列不属于影响学习策略的内部学习条件的是( )A.原有知识背景B.元认知水平C.训练方法D.归因模式8.影响教学工作最早的迁移理论是( )A.形式训练说B.相同要素说C.概括化理论D.关系转化说9.在动作技能形成中,练习中期往往会出现进步暂时停顿的现象这种现象称为( )A.定势B.高原期C.抑制D.起伏10.一个人自觉地确定道德目的和动机,并支配、调节行动,克服困难,以实现一定道德目的和动机的心理过程,这指的是( )A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为11.柯尔伯格研究道德发展的方法是( )A.对偶故事法B.道德两难故事法C.临床法D.心理测验法12.美国于1987年出版的《精神障碍诊断统计手册第三版修订本》中,将一般智能明显低于平均水平,个体测量智商(IQ)值为多少作为弱智的诊断标准之一?( )A.60或60以下B.70或70以下C.80或80以下D.90或90以下13.班杜拉认为,观察学习的最后一个环节是( )A.注意过程B.动机过程C.保持过程D.动作再现过程14.布鲁纳的哪本著作被译成23种文字出版,并被誉为最有影响的教育学著作之一?( )A.《教育过程》B.《认知成长研究》C.《对教学理论的探讨》D.《教育的适当性》15.学习的动力源泉是( )A.学习兴趣B.学习态度C.成就动机D.学习动机16.“舌尖现象”指的是明显感觉到某些物体的名称就在“舌尖上”,却说不出来这属于( )A.元认知知识B.元记忆知识C.元记忆体验D.元记忆监控17.衡量书面言语能力发展的重要标志是( )A.识字量B.词汇量C.写作能力D.阅读能力18.学生性格发展的剧变期是在( )A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段19.在个体情绪情感发展的过程中,美感发展的关键时期是( )A.幼儿阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段20.最早对个别差异进行科学研究的是( )A.皮亚杰B.卡特尔C.高尔顿D.华生21.科学儿童心理学建立的时间为( )A.1879年B.1882年C.1900年D.1905年22.研究者在研究中必须实事求是地反映客观事物的真实面貌,以达到对其真理性的认识这是遵循了( )A.发展性原则B.教育性原则C.客观性原则D.伦理性原则23.埃里克森将个体心理发展划分为八个阶段的依据是( )A.心理社会性危机B.性本能C.思维逻辑性D.习惯系统24.在章志光的品德形成三维结构中,个体具有某种品德的心理结构指的是( )A.生成结构B.执行结构C.定型结构D.管理结构25.以下属于内归因的是( )A.能力高低B.他人帮助C.任务难度D.运气好坏26.维果斯基的心理发展观认为( )A.心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程B.心理发展是指高级心理机能的发展C.心理发展是一个外化的过程D.心理发展取决于一个人的成长经历27.认为人的心理发展等于遗传和环境的乘积的心理学家是( )A.华生B.皮亚杰C.伍德沃斯D.维果斯基28.项目的武汉自考区分度定义为高分组通过人数的百分比与低分组通过人数的百分比之差,用D表示,项目较好的D值一般在( )A.
0.19以下B.
0.20~
0.29之间C.
0.30~
0.39之间D.
0.40以上29.Bowlby将婴儿依恋发展划分为( )A.安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋B.容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋C.初级依恋、次级依恋、高级依恋、最高级依恋D.无差别的社会反应阶段、选择性的社会反应阶段、特定的依恋阶段、目标调整的参与阶段30.根据个体在知觉过程中的特点,可将智力划分为( )A.视觉型、听觉型、运动型和混合型B.分析型、综合型和分析综合型C.艺术型、思维型和中间型D.独立型和顺从型
二、填空题(本大题共7小题,每空1分,共10分)请在每小题的空格中填上正确答案错填、不填均无分31.幼儿的思维是以____________思维为主32.为个体心理发展提供可能性的是___________________,而决定个体心理发展现实性的是________________33.在弗洛伊德的理论中,超我包括两个部分一是________________一是_______________34.华生以阿尔伯特为被试,通过_____________法,研究其惧怕情绪的发展35.行为主义心理学的创始人是______________
36.发展心理学主要探讨个体心理_______________的特点和规律教育心理学主要探讨学校教育情境下__________________的心理特点和规律37.意志的品质包括自觉性、果断性、自制性和_____________
三、名词解释题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)38.特殊才能39.智慧技能40.学习的迁移41.亲社会行为42.心理发展的年龄特征
四、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)43.简述华生的儿童教育观44.简要说明元认知对策略学习的影响45.简述婴幼儿两个信号系统发展的过程46.简述初中生思维发展的阶段
五、论述题(本大题共2小题,共25分)47.(本题10分)试评述皮亚杰的心理发展理论48.(本题15分)影响学习的内部条件有哪些?试根据有关理论观点对小学教师的教学活动提出一些建议2001年(下)发展与教育心理学试题课程代码00466 第一部分选择题
一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的,请将正确选项前的字母填在题后的括号内
1.根据研究目的,改变或控制某些条件,以引起被试某种心理活动的变化,从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法,称为 A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.问卷法
2.科学心理学的创始人是 A.布伦塔诺 B.弗洛伊德 C.亚里斯多得 D.冯特
3.新精神分析心理学的代表人物是 A.华生 B.瓦龙 C.埃里克森 D.弗洛伊德
4.用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是 A.霍尔 B.孟德尔 C.高尔顿 D.彪勒
5.教育和心理发展之间的中间环节是 A.领会 B.实践 C.知识经验 D.技能
6.成人用“如果你再不听话,大灰狼就来了”的话教育孩子这是利用儿童的恐惧 A.本能 B.怕生 C.预测 D.经验
7.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于 A.
1.5—2岁 B.1—
1.5岁 C.
2.5—3岁 D.2—
2.5岁
8.影响小学生性格发展的最直接的因素是 A.家庭教育方式 B.家庭收入情况 C.家庭居住环境 D.家庭文化背景
9.在下列时间单位中,小学生最容易掌握的是 A.一小时 B.一周 C.一天 D.一个月
10.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学 A.三年级 B.四年级 C.五年级 D.六年级
11.当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时,其思维发展处于 A.二元论阶段 B.多元论阶段 C.相对论阶段 D.约定论阶段
12.从记忆方式的发展来看,高中生擅长于采用的记忆方式是 A.理解 B.机械 C.内隐 D.无意
13.自我形象受到空前关注是在 A.小学阶段 B.初中阶段 C.高中阶段 D.大学阶段
14.在历史上规模较大,时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由率领的研究小组完成的 A.吉尔福特 B.韦克斯勒 C.特曼 D.比纳
15.将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是 A.奥尔波特 B.卡特尔 C.荣格 D.斯普兰格
16.在布卢姆的教育目标分类学中,认知领域的最高级目标是 A.运用 B.分析 C.综合 D.评价
17.奥苏伯尔认为,学生学习的实质是 A.有意义接受学习 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探究学习
18.现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的 A.智慧技能 B.认知策略 C.言语信息 D.动作技能
19.根据认知心理学的研究,程序性知识的表征形式主要是 A.命题 B.命题网络 C.图式 D.产生式
20.美国心理学家桑代克反对形式训练说,提出了迁移的 A.相同要素说 B.概括化理论 C.关系转换说 D.学习定势说
21.体现了垂直迁移的具体事例是 A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音 B.“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习 C.“石”字的学习影响“磊”字的学习 D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
22.个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做 A.品德 B.道德 C.个性 D.人格
23.品德心理结构中最具有动力色彩的成份是 A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
24.采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是 A.皮亚杰 B.斯陶布 C.章志光 D.柯尔伯格
25.马斯洛的需要层次理论认为,人类需要的最高层次是需要 A.归属 B.自我实现 C.尊重 D.生理
26.一般而言,把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大 A.努力程度 B.能力高低 C.任务难度 D.运气好坏
27.为了与学生家长建立良好的人际关系,教师应扮演的角色是 A.权威者 B.告状者 C.指导者 D.协商者
28.教师将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到与其相同或类似的环境中这表明教师的教学监控能力 A.由他控发展到自控 B.从不自觉经自觉达到自动化 C.敏感性逐渐增强 D.迁移性逐渐提高
29.测验预测个体在某种情况下行为表现的有效程度叫做 A.内容效度 B.构想效度 C.效标关联效度 D.诊断效度
30.在实际测量中,信度值一般用描述两次测量结果一致性的来估计 A.标准分数 B.原始分数 C.平均数和标准差 D.相关系数 第二部分非选择题
二、填空题本大题共6小题,每空1分,共10分
31.婴幼儿期的主导活动是_______
32.通过记录大脑皮层的脑电活动的变化,发现在4—20岁之间,大脑有两个显著加速期第一次发生在_______岁之间,第二次发生在_______之间
33.人格方面的个别差异主要包括_______差异和_______差异两个方面
34.动作技能的形成要经历三个阶段认知阶段、联系形成阶段和_______阶段
35.奥苏伯尔认为,成就动机由_______内驱力、_______的内驱力和附属的内驱力组成
36.对于学习测验而言,测验项目的质量分析主要包括_______和_______
三、名词解释本大题共5小题,每小题3分,共15分
37.关键期
38.强化
39.练习曲线
40.移情
41.教学效能感
四、简答题本大题共4小题,每小题5分,共20分
42.简述发展与教育心理学研究的基本原则
43.小全国2009年10月自学考试发展与教育心理学试题湖北自考网12月2日整理课程代码00466
一、单项选择题本大题共30小题,每小题1分,共30分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内错选、多选或未选均无分1.下列不符合小学生社会认知发展趋势的是()A.从表面到内部B.从简单到复杂C.从抽象思维发展到具体思维D.从呆板的思维发展到灵活的思维2.某套智力测验的分数与儿童平时学习成绩之间具有显著相关关系这说明该测验具有良好的()A.内容效度B.效标关联效度C.构想效度D.复本信度3.经典测验理论主要由基本假设、信度、效度等概念组成,其中影响最大的是()A.斯皮尔曼的真分数模型B.韦纳的心理物理法C.韦克斯勒的智力测验D.卡特尔的人格测验4.柯尔伯格认为,与儿童品德发展水平直接相联系的是()A.自尊水平B.思维发展水平C.自我意识发展水平D.社会认知水平5.下列不属于班杜拉所划分的强化类型的是()A.直接强化B.间断式强化C.替代性强化D.自我强化6.小学生自我评价发展的特点是()A.从正确评价自己向正确评价别人发展B.从根据行动的动机进行评价到根据行为的效果进行评价C.从应用道德原则进行评价到依据具体行为进行评价D.从用他人的评价代替自我评价到独立评价自我7.个体生长发育的第二次“高峰期”是在()A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段8.初中二年级学生中,多血质和胆汁质气质类型的学生占总人数的()A.15%B.25%C.30%D.40%9.下列关于高中学生思维特点描述错误的是()A.思维具有预见性B.思维具有反省性C.思维具有辩证性D.思维具有直观性10.对7—18岁儿童青少年的视觉记忆和听觉记忆进行研究的结果表明,视觉记忆开始超过听觉记忆的年龄是在()A.9岁B.11岁C.13岁D.15岁11.下面关于学生智力差异的论述正确的是()A.学生的智力水平呈正态分布B.视觉型学生的智力水平高于听觉型的学生C.有特殊才能的学生,其智力水平较高D.智力超常的学生,其个性发展也很完善12.按照个体在六个基本社会领域的价值观划分人格类型的研究者是()A.荣格B.阿德勒C.威特金D.斯普兰格13.采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是()A.皮亚杰B.斯陶布C.章志光D.柯尔伯格14.班杜拉社会学习理论的核心概念是()A.经典条件反射B.操作条件反射C.联结D.观察学习15.对于在学习活动中起作用的因素,现代认知理论主要强调的是()A.强化B.已有认知结构C.知觉D.新知识的意义生成16.布卢姆在对教育目标进行分类时,将认知领域的教育目标由低级到高级分为()A.五级B.六级C.七级D.八级17.普莱尔W.T.Preyer所奠基的学科是()A.科学心理学B.科学儿童心理学C.科学发展心理学D.科学社会心理学18.通过标准化测验来研究学生心理或行为差异的方法,称为()A.观察法B.调查法C.实验法D.测验法19.把个体的学习看作是建立刺激与反应之间的联系的心理学观点是()A.行为主义的观点B.生物学的观点C.现象学的观点D.认知的观点20.“最近发展区”是指()A.儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平B.在独立活动中所达到的解决问题的水平C.在有指导的情况下,儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异D.儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异21.用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是()A.霍尔B.孟德尔C.高尔顿D.彪勒22.辩证唯物主义认为对人的心理发展起着决定作用的因素是()A.遗传B.成熟C.社会环境D.个体心理特征23.研究表明,大脑两半球功能的侧化已经表现出来的时间是在()A.初生时B.一岁时C.一岁半时D.两岁时24.培养幼儿发音能力的关键期是在()A.2岁左右B.3岁左右C.4岁左右D.5岁左右25.托马斯-切斯把婴儿的气质类型分为()A.安全型、回避型、反抗型B.多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质C.容易型、困难型、延缓型D.兴奋型、抵制型、中间型26.在童年早期,成就动机中的主要成分是()A.认知内驱力B.自我提高的内驱力C.安全需要内驱力D.附属内驱力27.现代认知心理学中受意识控制、难以达到自动化的程序性知识相当于加涅学习结果分类体系中的()A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能28.认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是()A.两种学习任务中所包含的共同成分B.学习策略的定势C.对学习策略的理解D.对学习策略的有效性的评价29.从学习迁移的水平划分,可将迁移分为()A.正迁移、负迁移和零迁移B.顺向迁移和逆向迁移C.特殊迁移和非特殊迁移D.垂直迁移和水平迁移30.小学生的有意识记开始超过无意识记的年级一般是()A.二年级B.三年级C.四年级D.五年级
二、填空题本大题共6小题,每空1分,共10分请在每小题的空格中填上正确答案错填、不填均无分31.利用脑电图研武汉自考究发现,脑发育的第一个加速期在______岁之间,第二个加速期在______岁之间32.婴幼儿动作发展遵循自上而下原则,______原则和______原则33.学习活动的主体是______;在教学活动中起主导作用的是______34.根据测验目的不同,心理测验可分为成就测验、性向测验、______测验和______测验35.美国发展心理学家格塞尔认为心理发展主要由______决定他的观点得到“双生子爬梯实验”的支持36.行为主义者华生认为,人格是人的各种______系统的产物
三、名词解释本大题共5小题,每小题3分,共15分37.顺应38.性别角色39.有意义学习40.常模41.遗传决定论
四、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)42.简述华生的心理发展观43.简述影响学习策略的外部学习条件44.简述奥苏伯尔的成就动机理论45.简述学习评价的类型
五、论述题(本大题共2小题,共25分)46.(本题10分)在现实教学活动中,错误使用讲授法有哪些具体表现?应如何正确使用?47.(本题15分)联系教学实际,试述教育与心理发展的关系全国2008年1月高等教育自学考试发展与教育心理学试题湖北自考网11月5日整理课程代码00466
一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内错选、多选或未选均无分1.同一组被试接受两个等值测验所得结果的一致性程度,称为( )A.重测信度B.复本信度C.折半信度D.内部一致信度2.属于学习的内部动机的是( )A.认知内驱力B.自我提高的内驱力C.附属的内驱力D.安全的需要3.成就动机由追求成功的动机和避免失败的动机组成,这种观点是( )A.阿特金森的成就动机理论B.奥苏伯尔的成就动机理论C.归因理论D.人本主义动机理论4.教师加强自身的学习,努力钻研教育理论,以使自己灵活地解决教学中的实际问题这时教师所扮演的主要角色是( )A.教书的角色B.育人的角色C.管理的角色D.研究的角色5.认为学习的最终目的在于自我实现的学习理论派别是( )A.联结主义B.认知主义C.人本主义D.建构主义6.认知心理学认为,表征程序性知识的最小单位是( )A.命题B.命题网络C.图式D.产生式7.下列不属于影响学习策略的内部学习条件的是( )A.原有知识背景B.元认知水平C.训练方法D.归因模式8.影响教学工作最早的迁移理论是( )A.形式训练说B.相同要素说C.概括化理论D.关系转化说9.在动作技能形成中,练习中期往往会出现进步暂时停顿的现象这种现象称为( )A.定势B.高原期C.抑制D.起伏10.一个人自觉地确定道德目的和动机,并支配、调节行动,克服困难,以实现一定道德目的和动机的心理过程,这指的是( )A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为11.柯尔伯格研究道德发展的方法是( )A.对偶故事法B.道德两难故事法C.临床法D.心理测验法12.美国于1987年出版的《精神障碍诊断统计手册第三版修订本》中,将一般智能明显低于平均水平,个体测量智商(IQ)值为多少作为弱智的诊断标准之一?( )A.60或60以下B.70或70以下C.80或80以下D.90或90以下13.班杜拉认为,观察学习的最后一个环节是( )A.注意过程B.动机过程C.保持过程D.动作再现过程14.布鲁纳的哪本著作被译成23种文字出版,并被誉为最有影响的教育学著作之一?( )A.《教育过程》B.《认知成长研究》C.《对教学理论的探讨》D.《教育的适当性》15.学习的动力源泉是( )A.学习兴趣B.学习态度C.成就动机D.学习动机16.“舌尖现象”指的是明显感觉到某些物体的名称就在“舌尖上”,却说不出来这属于( )A.元认知知识B.元记忆知识C.元记忆体验D.元记忆监控17.衡量书面言语能力发展的重要标志是( )A.识字量B.词汇量C.写作能力D.阅读能力18.学生性格发展的剧变期是在( )A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段19.在个体情绪情感发展的过程中,美感发展的关键时期是( )A.幼儿阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段20.最早对个别差异进行科学研究的是( )A.皮亚杰B.卡特尔C.高尔顿D.华生21.科学儿童心理学建立的时间为( )A.1879年B.1882年C.1900年D.1905年22.研究者在研究中必须实事求是地反映客观事物的真实面貌,以达到对其真理性的认识这是遵循了( )A.发展性原则B.教育性原则C.客观性原则D.伦理性原则23.埃里克森将个体心理发展划分为八个阶段的依据是( )A.心理社会性危机B.性本能C.思维逻辑性D.习惯系统24.在章志光的品德形成三维结构中,个体具有某种品德的心理结构指的是( )A.生成结构B.执行结构C.定型结构D.管理结构25.以下属于内归因的是( )A.能力高低B.他人帮助C.任务难度D.运气好坏26.维果斯基的心理发展观认为( )A.心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程B.心理发展是指高级心理机能的发展C.心理发展是一个外化的过程D.心理发展取决于一个人的成长经历27.认为人的心理发展等于遗传和环境的乘积的心理学家是( )A.华生B.皮亚杰C.伍德沃斯D.维果斯基28.项目的武汉自考区分度定义为高分组通过人数的百分比与低分组通过人数的百分比之差,用D表示,项目较好的D值一般在( )A.
0.19以下B.
0.20~
0.29之间C.
0.30~
0.39之间D.
0.40以上29.Bowlby将婴儿依恋发展划分为( )A.安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋B.容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋C.初级依恋、次级依恋、高级依恋、最高级依恋D.无差别的社会反应阶段、选择性的社会反应阶段、特定的依恋阶段、目标调整的参与阶段30.根据个体在知觉过程中的特点,可将智力划分为( )A.视觉型、听觉型、运动型和混合型B.分析型、综合型和分析综合型C.艺术型、思维型和中间型D.独立型和顺从型
二、填空题(本大题共7小题,每空1分,共10分)请在每小题的空格中填上正确答案错填、不填均无分31.幼儿的思维是以____________思维为主32.为个体心理发展提供可能性的是___________________,而决定个体心理发展现实性的是________________33.在弗洛伊德的理论中,超我包括两个部分一是________________一是_______________34.华生以阿尔伯特为被试,通过_____________法,研究其惧怕情绪的发展35.行为主义心理学的创始人是______________
36.发展心理学主要探讨个体心理_______________的特点和规律教育心理学主要探讨学校教育情境下__________________的心理特点和规律37.意志的品质包括自觉性、果断性、自制性和_____________
三、名词解释题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)38.特殊才能39.智慧技能40.学习的迁移41.亲社会行为42.心理发展的年龄特征
四、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)43.简述华生的儿童教育观44.简要说明元认知对策略学习的影响45.简述婴幼儿两个信号系统发展的过程46.简述初中生思维发展的阶段
五、论述题(本大题共2小题,共25分)47.(本题10分)试评述皮亚杰的心理发展理论48.(本题15分)影响学习的内部条件有哪些?试根据有关理论观点对小学教师的教学活动提出一些建议全国2009年1月自学考试发展与教育心理学试题课程代码00466
一、单项选择题本大题共30小题,每小题1分,共30分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内错选、多选或未选均无分
1.根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的人是A.廖世承B.陈鹤琴C.潘菽D.朱智贤
2.在同一个评价时间内,对不同年龄的学生进行研究,比较各个年龄的学生在所观察或实验的某种心理活动上的差异,作为这种心理活动发展变化的依据这种研究设计属于A.横断研究设计B.纵向研究设计C.聚合式交叉设计D.因果研究设计
3.狭义的发展心理学是指A.种学发展心理学B.种族发展心理学C.社会发展心理学D.个体发展心理学
4.动作的结构或组织叫A.图式B.同化C.顺应D.平衡
5.弗洛伊德所指的潜伏期是在A.1—3岁B.3—6岁C.6—
11、12岁D.
11、12岁
6.斯丹福—比纳量表常用于鉴别儿童的A.智力水平B.人格类型C.人格特质D.智力结构
7.把环境因素纳入有机体已有的图式或结构之中,以加强和丰富主体的动作这个过程叫A.整合B.同化C.顺应D.平衡
8.提出著名的成熟决定论的心理学家是A.华生B.霍尔C.埃里克森D.格塞尔
9.根据辩证唯物主义的观点,心理发展的动力是A.遗传的作用B.环境的影响C.同化与顺应之间的平衡D.个体心理的内部矛盾
10.幼儿思维的主要特点为A.直觉行动性B.辩证性C.具体形象性D.抽象逻辑性
11.自我意识开始发展的标志是A.区分主体与动作B.知道自己的名字C.掌握代词“我”D.知道自己的性别
12.按照赫洛克的性意识发展阶段理论,初中学生处于A.性反感期B.向往长者的“牛犊恋”期C.接近异性的狂热期D.浪漫的恋爱期
13.小学生身体发育的基本特点是A.男生身高高于女生,体重重于女生B.男生身高矮于女生,体重轻于女生C.男生身高矮于女生,体重重于女生D.男生身高、体重与女生无明显差异
14.短时记忆广度接近成人水平的阶段是A.幼儿B.小学C.初中D.高中
15.抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年级是A.初一B.初二C.初三D.高一
16.抽象逻辑思维由经验型向理论型转化所完成的时间是A.初三年级B.高一年级C.高二年级D.高三年级
17.将人格特质分为一般特质和特有特质的心理学家是A.奥尔波特B.卡特尔C.荣格D.弗洛伊德
18.根据个体心理活动的倾向性,将人格类型划分为内倾性人格和外倾性人格的心理学家是A.斯普兰格B.威特金C.阿德勒D.荣格
19.通过一系列动物实验提出学习的尝试错误学说的心理学家是A.巴甫洛夫B.桑代克C.斯金纳D.布鲁纳
20.学生学习区分“晴”、“睛”,、“腈”等汉字,属于加涅累积学习模式中的A.信号学习B.语言联合学习C.多重辨别学习D.概念学习
21.著名认知教育心理学家威特罗克提出的学习模式是A.发现学习模式B.接受学习模式C.试误学习模式D.生成学习模式
22.强调训练武汉自考各种心理官能,以产生普遍迁移的理论是A.形式训练说B.相同要素说C.概括化理论D.关系转换说
23.皮亚杰把儿童品德发展的过程分为几个阶段A.三B.四C.五D.六
24.下面关于品德的论述正确的是A.品德与道德品质不同B.品德是一种社会现象C.品德具有稳定性D.品德无需通过行为表现出来
25.所形成的反应最易消退的强化程序是A.定时间隔强化B.不定时间隔强化C.定比间隔强化D.连续强化
26.下面有关动机的论述错误的是A.动机决定行为的方向B.动机是一种个性心理特征C.动机是先天因素与后天因素的结合D.动机是行为的启动机制
27.下列属于内部可控的归因是A.持久努力B.生病C.任务难度D.能力高低
28.教师将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到与其相同或类似的环境中这表明教师的教学监控能力A.由他控发展到自控B.从不自觉经自觉达到自动化C.敏感性逐渐增强D.迁移性逐渐提高
29.Z分数是以什么为单位来衡量某个学生得分距全体学生平均得分的偏离情况的A.标准分数B.平均分数C.标准差D.原始分数
30.信度是指测验结果的一致性或稳定性,表示测量的A.难易程度B.可靠性C.辨别力D.有效性
二、填空题本大题共6小题,每空1分,共10分请在每小题的空格中填上正确答案错填、不填均无分
31.美国智力落后协会将智力落后定义为在_______时期,即已产生了一般智力功能明显低于常态的现象,而且伴随_______方面的缺陷
32.第二信号系统的功能有两个一是_______作用,二是_______作用
33.一种学习对另一种学习产生积极影响叫_______
34.奥苏伯尔认为,陈述性知识的教学要遵循_______原则和_______原则
35.高中生在心理上将自我分为“_______”和“_______”两部分这种自我意识的分化使他们体验到自我的矛盾性
36.奥苏伯尔认为,成就动机由认知内驱力、自我提高的内驱力和_______组成
三、名词解释本大题共5小题,每小题3分,共15分
37.最近发展区
38.超常儿童
39.观察学习40.学习的测量41.折半信度
四、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)42.简要说明发展与教育心理学研究所遵循的发展性原则的主要内涵43.简述桑代克的学习律44.简述智力落后的成因45.简要说明前运算阶段儿童思维的特点
五、论述题(本大题共2小题,共25分)46.(本题10分)论维果斯基关于教学与发展的关系的观点47.(本题15分)举例说明培养学习动机的方法本文章来自www.hbzkw.comahref=http://www.hbzkw.comtarget=_blank湖北自考网/a原文链接http://www.hbzkw.com/exam/
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20091105091100.html本文章来自www.hbzkw.comahref=http://www.hbzkw.comtarget=_blank湖北自考网/a原文链接http://www.hbzkw.com/exam/
20091202090014.html07年1月高等教育自考发展与教育心理学试题http://www.henanedu.com/日期2007-4-2616:31:08全国2007年1月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码00466
一、单项选择题本大题共30小题,每小题1分,共30分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内错选、多选或未选均无分1.在实际测量中,对信度值的估计一般采用的是描述两次测量结果一致性的( )A.标准分数 B.原始分数C.平均数和标准差 D.相关系数 2.教师对学生活动具有敏感性,能根据新的意外的情况迅速地作出反应,果断地采取恰当的教育教学措施这反映了教师的( )A.教育机智 B.教学监控能力C.教学效能感 D.教学策略3.柯尔伯格研究儿童青少年品德发展的过程,提出了( )A.二水平的理论 B.四阶段的理论C.二水平、四阶段的理论 D.三水平、六阶段的理论4.皮亚杰研究儿童品德发展过程所采用的主要方法是( )A.角色扮演法 B.道德两难故事法C.对偶故事法 D.移情训练法5.解答四则混合运算问题主要运用的知识是( )A.陈述性知识 B.程序性知识C.言语信息 D.动作技能 6.在动作技能形成过程中,人们可以一面从事熟练的活动,一面考虑其他事情此时动作技能处于( )A.知觉学习阶段 B.认知阶段C.联系形成阶段 D.自动化阶段7.小学生对几何图形的认识,属于哪种学习类型 ( )A.原理学习 B.命题学习C.概念学习 D.符号学习8.现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的( )A.智慧技能 B.认知策略C.言语信息 D.动作技能9.奥苏伯尔认为,学生学习的实质是( )A.有意义接受学习 B.有意义发现学习C.发现学习 D.探究学习10.班杜拉的观察学习理论,主要强调了哪种动机的影响 ( )A.直接强化 B.替代强化C.自我强化 D.内部强化 11.在历史上规模较大、时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由谁率领的研究小组完成的 ( )A.吉尔福特 B.韦克斯勒C.特曼 D.比纳12.一个人处理日常生活及其在环境中求生存的能力称作( )A.适应性能力 B.社会能力C.人际能力 D.一般能力13.自我形象受到空前关注是在( )A.小学阶段 B.初中阶段C.高中阶段 D.大学阶段 14.有一类高中生是“理想的我”没有形成,同时又对“现实的我”极度不满他们的自我意识属于( )A.自我扩张型 B.自我肯定型C.自我矛盾型 D.自我萎缩型15.当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时,其思维发展处于( )A.二元论阶段 B.多元论阶段C.相对论阶段 D.约定论阶段16.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学( )A.三年级 B.四年级C.五年级 D.六年级 17.根据研究目的,改变或控制某些条件,以引起被试某种心理活动的变化,从而揭示特定 条件与这种心理活动之间关系的方法,称为( )A.观察法 B.实验法C.调查法 D.问卷法 18.下列哪位学者的进化论思想,特别是他关于婴儿的长期追踪研究,为儿童心理学的诞生奠定了科学思想基础 ( )A.高尔顿 B.福禄贝尔C.蒙台梭利 D.达尔文19.科学儿童心理学的奠基人是( )A.霍尔 B.普莱尔C.鲍德温 D.比纳 20.认为个体心理发展的动力,特别是其人格发展的动力,是由原我、自我和超我三者相互斗争、相互协调的结果持这种观点的心理学家是( )A.华生 B.皮亚杰C.朱智贤 D.弗洛伊德21.新精神分析心理学的代表人物是( )A.华生 B.瓦龙C.埃里克森 D.弗洛伊德22.华生认为,人格是人的什么系统的产物 ( )A.动机 B.内驱力C.习惯 D.情绪23.教育和心理发展之间的中间环节是( )A.领会 B.实践C.知识经验 D.技能24.幼儿理解性别不会因一个人的服饰、形象或活动的变化而变化的年龄阶段是( )A.2~3岁 B.4~5岁C.5~6岁 D.6~7岁25.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于( )A.1~
1.5岁 B.
1.5~2岁C.2~
2.5岁 D.
2.5~3岁26.影响小学生性格发展的最直接的因素是( )A.家庭教育方式 B.家庭收入情况C.家庭居住环境 D.家庭文化背景 27.根据奥苏伯尔的成就动机理论,如果某一学生为赢得某种地位或名誉而学习,则驱使该学生学习的动机是( )A.认知内驱力 B.自我提高内驱力C.附属内驱力 D.交往内驱力 28.对7~18岁儿童青少年的视觉记忆和听觉记忆进行研究的结果表明,视觉记忆开始超过听觉记忆的年龄在( )A.9岁 B.11岁C.13岁 D.15岁 29.研究表明,中学时期道德最容易变化的阶段,也是中学生道德发展的关键期或转折期是在( )A.初一年级 B.初二年级C.初三年级 D.高一年级 30.根据Selman的角色采择理论,哪个年龄段的儿童逐渐认识到即使得到了相同的信息,自己和他人的观点仍可能会有冲突 ( )A.6~8岁 B.8~10岁C.10~12岁 D.12~15岁
二、填空题本大题共6小题,每空1分,共10分 请在每小题的空格中填上正确答案错填、不填均无分31.随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化,称为____________32.小学生随年级升高,意义识记能力逐渐超过____________能力33.根据学习策略适用的范围,可以把学习策略分为____________和____________两种 34.加涅认为,有效的学习是信息加工系统、____________系统和____________系统三者协同活动并与环境相互作用的结果 35.根据实验场所的不同,实验法可分为____________实验法、教育心理实验法和____________实验法 36.发展与教育心理学研究的基本原则包括客观性原则、____________原则、____________原则、理论联系实际原则和伦理性原则
三、名词解释本大题共5小题,每小题3分,共15分37.关键期38.自我意识39.成人感40.道德认识41.程序教学
四、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分) 42.简要说明埃里克森关于心理发展阶段划分的观点 43.小学生想象发展的特点是什么?. 44.智力落后儿童的诊断标准有哪些? 45.简述柯尔伯格品德发展阶段理论的主要贡献
五、论述题(本大题共2小题,共25分) 46.(本题10分)举例说明影响学习策略学习的内容条件 47.(本题15分)如何采取有效措施培养学生的学习动机本文章来自www.hbzkw.comahref=http://www.hbzkw.comtarget=_blank湖北自考网/a原文链接http://www.hbzkw.com/exam/
20091105091100.html全国2006年1月高等教育自学考试发展与教育心理学试题
一、单项选择题本大题共30小题,每小题1分,共30分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号错选、多选或未选均无分1.行为主义心理学的创始人是( )A.冯特B.弗洛伊德C.马斯洛D.华生2.亲代的某种特性通过基因在子代再表现的现象,称为( )A.成熟B.遗传C.发育D.发展3.将横断研究设计和纵向研究设计综合起来所构成的研究设计称为( )A.聚合交叉设计B.单因素实验设计C.多因素实验设计D.跨文化研究设计4.华生认为,人格是人的什么系统的产物¡( )A.动机B.内驱力C.习惯D.情绪5.弗洛伊德认为,人格结构中受快乐原则支配最原始、最难以接近的部分是( )A.超我B.原我C.自我D.良心6.埃里克森认为,青少年期心理社会性发展的主要矛盾是( )A.自主对羞怯、怀疑的矛盾B.勤奋对自卑的矛盾C.主动对内疚的矛盾D.同一性对角色混乱的矛盾7.皮亚杰认为,心理发展的决定因素是( )A.成熟B.练习和习得经验C.社会经验D.平衡8.在某个发展阶段,儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在该阶段为( )A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段9.皮亚杰研究心理发展的主要方法是( )A.实验法B.测验法C.临床法D.问卷法10.常见的由染色体异常导致的疾病为( )A.唐氏综合症B.苯丙酮尿症C.杭亭顿舞蹈症D.红绿色盲11.辩证唯物主义认为对人的心理发展起着决定作用的因素是( )A.遗传B.成熟C.社会环境D.个体心理特征12.婴儿期的思维主要是( )A.具体形象思维B.抽象逻辑思维C.直觉行动思维D.辩证思维13.婴幼儿期的主导活动是( )A.生活活动B.游戏活动C.学习活动D.劳动活动14.婴儿有选择的社会性笑一般出现在( )A.初生时B.5周时C.3个月时D.
5、6个月时15.言语发展的单词句阶段是在( )A.9~12个月B.1~
1.5岁C.
1.5~2岁D.2~3岁16.托马斯、切斯在对婴幼儿进行大量追踪研究的基础上,将婴幼儿的气质类型划分为( )A.三类B.四类C.五类D.六类17.幼儿理解性别不会因一个人的服饰、形象或活动的变化而变化的年龄阶段是( )A.2~3岁B.4~5岁C.5~6岁D.6~7岁18.根据Selman的角色采择理论,到一定年龄时儿童逐渐认识到即使得到了相同的信息,自己和他人的观点仍可能会有冲突这个年龄阶段在( )A.6~8岁B.8~10岁C.10~12岁D.12~15岁19.从身高增长的速度来看,人的一生中会有两个快速发展期第一次出现在出生后的第一年;第二次出现在( )A.幼儿期B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段20.当一个人的思维以“这对于我来说是正确的”为特点时,其思维处于( )A.二元论阶段B.多元论阶段C.相对论阶段D.约定论阶段21.研究表明,道德最容易变化的阶段、也是中学生道德发展的关键期或转折期的中学时期是在( )A.初一年级B.初二年级C.初三年级D.高一年级22.初中二年级学生中,多血质和胆汁质气质类型的学生占总人数的( )A.15%B.25%C.30%D.40%23.对7~18岁儿童青少年的视觉记忆和听觉记忆进行研究的结果表明,视觉记忆开始超过听觉记忆的年龄是在( )A.9岁B.11岁C.13岁D.15岁24.根据场理论将人格类型划分为场独立型人格和场依存型人格的心理学家是( )A.斯普兰格B.阿德勒C.威特金D.荣格25.一个人处理日常生活及其在环境中求生存的能力称作( )A.适应性能力B.社会能力C.人际能力D.一般能力26.通过一系列动物实验提出学习的尝试错误学说的心理学家是( )A.巴甫洛夫B.桑代克C.斯金纳D.布鲁纳27.班杜拉的社会学习理论的核心概念是( )A.经典条件反射B.操作条件反射C.联结D.观察学习28.研究表明,可以自发使用复述策略,并不断纠正自己的复述行为的年龄一般是( )A.5~6岁B.6~8岁C.8~10岁D.11岁以上29.根据动作技能学习的速度和质量,可将学生在练习曲线上的个别差异概括为( )A.二类B.三类C.四类D.五类30.一种学习对另一种学习的影响称为学习的( )A.迁移B.反馈C.强化D.联结
二、填空题本大题共7小题,每空1分,共10分请在每小题的空格中填上正确答案错填、不填均无分31.对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进行评价,比较两次或两次以上的观测结果,以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据,这种研究设计为_______________________32.朱智贤提出,儿童心理发展主要是由适合于儿童心理内因的_____________________来决定的33.刚入学的小学生的脑重量已经发展到成人脑重量的_______________________,这为他们接受正规教育提供了物质基础34.测量进步有两种方法第一种方法叫做常模参照评价;第二种方法叫做_______________________35.学生在学习中的个别差异主要表现在_______________的差异和_________________的差异两个方面36.班杜拉认为,动机过程主要受到直接强化、_________________和________________的影响37.根据信息加工的观点,学习策略可以分为复述策略、_______________________和_______________________
三、名词解释本大题共5小题,每小题3分,共15分38.顺应39.替代性强化40.自我效能感41.归因42.学习的测量
四、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)43.简述心理发展年龄特征的可变性的具体表现44.小学生思维发展的特点是什么?45.简述同伴关系对高中生心理发展的作用46.简述人本主义心理学的学习观
五、论述题(本大题共2小题,共25分)47.(本题10分)联系实际说明影响学习的条件48.(本题15分)试述认知结构-发现理论的主要内容,并谈谈它对实际教学的指导意义本文章来自www.hbzkw.comahref=http://www.hbzkw.comtarget=_blank湖北自考网/a原文链接http://www.hbzkw.com/exam/
20060228154909.html。