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文本内容:
《恐龙的灭绝》教学设计备好课是上好课的前提通过备课,你可以查出在应传授的知识上还有什么遗漏,该准备的是否都准备好了,然后你才能问心无愧,胸有成竹地走向讲台,“传道、授业、解惑”,才能称得上是合格的人民教师韩教授讲到要备好一节课就是要备学生、备课程、备情境、备自己、备设计积极备课,就要寻找激发兴趣的切入点备课是一个再创造过程,教师不但要备知识,还要从学生的实际出发,了解他们已有的知识储备,努力寻找能激发他们学习兴趣的切入点在教学《恐龙的灭绝》这篇课文时,我就注重备学生,从学生感兴趣的话题入手,激发学生的学习兴趣《恐龙的灭绝》教学设计【教学目标】1.通过对化石资料的搜集,体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性;能运用已有知识对恐龙灭绝的原因作出假设性解释
2.体验科学家探究科学的方法,意识到科学应当尊重证据,不迷信权威,敢于提出自己的观点
3.通过辩论使学生了解恐龙灭绝原因仍是未解之谜,体会到生物与环境是相互依存的【教学准备】恐龙的相关资料、恐龙模型、课件等【教学过程】
一、导入
1.师今天我们要来研究什么?(板书恐龙)我可听说咱班同学对恐龙那是相当的感兴趣,课前也搜集了许多关于恐龙的资料
2.师既然这样,我们就来一场恐龙知识的竟答活动,请看大屏幕(出示霸王龙、剑龙、雷龙、翼龙、蛇颈龙)
3.师刚才我们交流了恐龙的资料,其实恐龙是一个非常庞大的群体,远远不止我们刚才研究的这几种除此之外,你知道还有哪些恐龙
二、探究恐龙灭绝原因辩论会
1.师从图片和资料中可以看出中生代是一个生物大发展的时代,特别是恐龙,它们在地球上占绝对的优势,可以说是地球的霸主,谁知道恐龙在地球上称霸了多少年就是这样一个称霸了
1.6亿年的庞大群体它们却灭绝了,恐龙为什么会突然灭绝呢?这也成为了生物史上最大的谜案(板书完整课题)
2.师目前科学家们对于恐龙灭绝的原因有很多种推断,你知道有哪些?
3.师你最赞同哪种观点呢?
4.师既然大家对恐龙灭绝的原因有不同的意见,那么我们来举行一个恐龙灭绝的辩论会好吗?你们会辩论吗?怎样辩论才能说服别人呢?辩论的时侯,就是要说出让人信服的证据和合理地推理
5.根据学生的观点进行分组,并且开始整理自己的观点【设计意图学生以小组为单位对自己赞同的观点进行简单的归纳、整理与提炼,使学生学生手头的资料内化为自己的认识和见解】
6.辩论赛的第一关阐述观点(教师适时的提炼学生观点)
7.辩论赛的第二关质疑答辩师正是由于恐龙生活的环境发生了变化,使得恐龙不适应这种环境的变化而灭绝了从恐龙灭绝中,可以看出生物与环境是相互依存的,这对我们人类又有什么启示呢?。