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文本内容:
《数的顺序及比较大小》教学设计教学目标1.知识点了解100以内数的排列顺序2.能力点会根据数的位置,比较数的大小;会根据实物和数位比较数的大小3.扩展点通过寻找100以内数目表的排列规律,活跃思维,开阔思路,提高兴趣教学重点了解100以内数的排列顺序;会根据数的位置,比较数的大小教学难点寻找100以内数目表的排列规律教学方法及手段投影仪,发现法教学过程课前激趣开火车从50数到100;猜数游戏(纸牌、比---多或少---);手指操等
1、复习知识,导入新课(今天,很多老师都来到我们教室,我们鼓掌表示欢迎为什么老师要到我们的教室呢?那是因为他们以前听说同学们表现很好今天,就要看同学们的表现了老师先出几道题目考考你们)1.68里的“6”在()位上,表示()个();“8”在()位上,表示()个()2.
(1)38是由( )个十和( )个一组成的.
(2)4个十和5个一组成的数是( ).3.用手势比较下面各组数的大小,并说明理由15〇20 11〇94.按照数的顺序填数34 35 37 69 70 72
二、填写和寻找100以内数目表的规律(刚才,同学们回答得真好下面,我将要学习新的知识,比一比,谁能表现更好?)1.出示空白表格(投影仪)师这张表格有100个格子这节课我们就要先按数的顺序,把这张格子填写完整,并看看哪一位同学最历害,能从填写的数中发现规律请看第一行2.逐步出示例7的数目表(投影仪)
(1)出示第一行师从这一行数中,你发现了什么?生相邻的两个相差2;有5个数,还有5个数没填写;填写的数是
1、
3、
5、
7、9,是单数
(2)出示第二行师从这一行数中,你又能发现了什么?生相邻的两个相差2;有5个数,还有5个数没填写;填写的数是
12、
14、
16、
18、20,是双数3.填写数目表师请同学们按照数的顺序,填写第38页数目表缺少的数4.找规律师填写完的同学找一找规律,轻声的和同学说一说
(1)观察横行和竖行的数,说说你发现了什么?
(2)出示斜行的数
22、
33、
44、
55、
66、□、
88、99师从这一斜行数你发现了什么?生少了一个数;少的那个数是77;个位上的数字和十位上的数字相同;上下相邻的两个数字相差11
(3)出示另一斜行的数
10、
19、
28、
37、
46、
55、
64、
73、
82、91师从这一斜行数你发现了什么?生比下往上看,个位是从1~9最后一个是0,十位是从9~1,最后一个是1;上下相邻的两个数字相差94.涂一涂师请同学们把发现的规律涂一涂师(汇报)你发现了什么规律?(把学生的书放在投影仪出示)5.猜数游戏(同学们观察真仔细,涂得真多,给你自己鼓掌吧为了奖励同学们,下面我们做个猜数游戏好不好?)
(1)师生互答师第4行第8个数是几?第8行第6个数是几?55前面一个数是几,后面一个数是几?有一个数,比67大3,这个数是几?67在第几行第几排?
(2)生生互答同桌两人互问互答进行猜数游戏6.小结同学们合作得真好通过观察和填写数目表,以及做了一些练习,同学们对数的顺序有了进一步了解这就是我们这节课的第一个问题,数的顺序(板书数的顺序)下面我们要根据各个数在数目表的位置,比较数的大小(板书比较大小)
三、按照数的顺序,比较数的大小师同学们,你们喜欢上数学课吗?(喜欢)我们继续上数学课好不好?(好)请看数目表师12和42哪个数排在后面,谁大?(后面的数比较大)师29和36哪个数排在后面,谁大?(后面的数比较大)师47和45哪个数排在后面,哪个数大?(右边的数比较大)师再看,9和43,哪个数排在后面,谁大?(后面的数比较大)师对,按照数的顺序,排在后面、右边的数比较大四.发展练习师下面就请同学们用自己最喜欢的方法,做做练习吧1.比较下面各数的大小(第一题和第二题要求学生说出比较的方法,其他不必)48○45 68○78 69○6957○56 80○90 98○892.小兔给数排队(按从小到大的顺序排列)(第39页的想一想)
38、
58、
98、
60、79 ○<○<○<○<○3.你会填吗?(第42页练习六第1题)所填的数中,哪个数最接近100?67接近60还是更接近70?62呢?
六、全课小结 这节课你们学到了哪些知识?想跟老师说什么?
七、作业第42页第2题、第3题、第43页第7题.(写在书本上)板书设计。