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文本内容:
《济南的冬天》教案教学目标
1、知识目标正确的、有感情的朗读课文,提高欣赏品评美文的能力
2、能力目标掌握拟人、比喻的修辞手法及寓情于景的写作方法
3、情感态度与价值观目标培养、激发内心对生活、大自然的热爱之情教学重点
1、有感情的朗读课文,品味分析优美语句
2、文中修辞手法的剖析和掌握教学难点
1、了解并学会运用寓情于景的写作手法教学计划3课时第一课时教学目标
1、了解本文的文学常识,掌握本文的生字、生词
2、有感情的朗读课文,初步体会__所写的美景
3、理清文章思路,学习本文“谋篇布局”教学过程及内容
1、导入新课同学们上一课,我们学习了朱自清的《春》这篇美文,看到了春天的美景,从春的美景中__到了生命的活力与生机但我们知道这样一句名言“冬天来了,春天还远吗?”,那么让我们在了解了春的基础上回到冬天的怀抱接下来让我们在老舍先生的带领下走进济南的冬天(板书《济南的冬天》)
2、新授
1、解题及作家、作品介绍这是一篇写冬天美景的抒情散文__是老舍先生老舍(1__9—1966年)原名舒庆春,字舍予,北京人,现代著名的文学家、剧作家、小说家因其作品繁多被人们称为“人民艺术家”主要代表作品有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》(简单板书)生平简介老舍先生的生平经历,1918年师范毕业后,曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员在五四新文化运动中,开始用白话创作1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师,并进行文学创作1929年离英回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授1937年,他的代表作《骆驼祥子》问世,被译成十几种文字,产生较大的国际影响__爆发后,他在___同志的直接关怀和帮助下,从事__文学活动1946年赴美讲学_____回国后,任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副__、全国作协副__、北京市人民委员会委员、市文联__等职由于他的勤奋创作,解放后写了20多个剧本被誉为文艺队伍中的劳动模范1966年去世,终年67岁现有《老舍文集》行世本文的创作背景老舍先生是1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久,对山东产生了深厚的感情,山东亦被称为他的“第二故乡”《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文,发表在《齐大月刊》此文虽系节选,但也能__成篇同学们已经预习了课文,请找出文中的生字、生词,给它们注音、解释,并学会运用
2、检查生字词济南伦敦髻镶水藻贮蓄澄清栀子花kan看守jì经济dān单身多音字看济单shàn单县kan看望jǐ济南chán单于词安适安静而舒适设若假若水墨画中国画中的一种,即纯用水墨的画响晴天空晴朗无云贮蓄存放、储藏空灵灵活而不可捉摸蓝汪汪形容蓝的发亮澄清本文指明亮、透明
3、分析全文同学们有感情的朗读课文,交接全文内容,将文章主要内容进行分段,每段进行分层教师范读1学生齐读课文2学生自由朗读并思考问题从标题分析文章标题写的是“济南的冬天”而课文最后一句直接回应“这就是济南的冬天”前后呼应,浑然一体给全文分段按描写不同景物给文章分段,并用简洁的语言归纳段意第一部分1写济南的冬天“温晴”的天气特点第二部分2,3,4,写济南冬天的山景第三部分5写济南冬天的水色写水藻之绿写水的清澈透明其中第二部分别写什么内容第一层写阳光朗照下的山景第二层雪后的山景雪后初霁图(山上、山尖、山坡、山腰)第三层城外的远山;
3、自然段解析
(1)第一段
①第一段__用什么写作手法写出济南冬天“温晴”的天气特点明确通过三组对比来写A、与北平相比——济南是无风的B、与伦敦相比——济南是响晴的C、与热带相比——济南是温晴的
②运用对比的手法写有什么好处?明确通过对比突出济南冬天“温晴”的天气特点,由“奇迹”“怪事”“害怕”引出赞誉“济南真得算个宝地”,文章紧紧抓住这一天气特点,描绘济南冬天的景色3济南的冬天是“没有风声的”改为“没有风的”行不行?___?明确没有风声并不等于没有风的,只是风很小而已,如果改“没有风的”则不符合情况,可见__用词十分准确
(2)第二自然段
①朗读第2自然段,想想,文章怎样转入写阳光朗照下的山景明确用过渡句“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”,转到写冬天的山
②济南的这些小山有什么地理特征?明确小山把整个济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿,写出济南小山围城的地理环境
③__怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?用拟人手法一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒用一“晒”、-“睡”、-“醒”,一连串相关的拟人手法,烘托舒适温暖的环境用比喻、拟人手法这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说…用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,用“看护者”比喻四周的小山,加上温存体贴的抚慰,写出这一圈小山的特别可爱 从人们的__面上含笑;一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠;人们的幻想,不仅描绘笑容,更突出心理活动
(3)第三自然段
①朗读或背诵第3自然段,文章按怎样的顺序描写雪后的山景明确按照空间顺序,从山上、山尖至山坡、山腰,有层次地写出秀美的山景
②“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处? A、妙在雪光、雪色“山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一智儿 白花”,松的翠与雪的白相映生色;“山尖全白了,给蓝天镶上一道根 边”,如洗的蓝天与似银的雪相映生辉;“一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣”,白雪与暗黄的草色,组成彩色的美景 B、妙在雪态“这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静,写出动人的形态;哪点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女,写出雪的情态
③这段文字用什么修辞手法写雪后的山景? A、比喻用“__看护妇”比喻雪光;用“花衣”比喻雪色 B、拟人“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法,写出动人的雪态
(4)第四自然段
①朗读第4自然段,想想这一段怎样写城外的远山 用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”,用两个“卧”字,传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点
(5)第五自然段
①朗读第5自然段,想想这一段写济南冬天的水有什么特点 A、水的绿__描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿,衬托出水绿由水的绿联想到绿的精神,联想到春意盎然的生机 B、水的清、亮__描写澄清的河水,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶
②这段文字运用什么修辞手法? A、拟人“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”突出水的绿的特征 B、比喻“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征
4、文章抒情方式分析
10、本文的写景抒情有什么特点? 情景交融是本文写作的一个特点文章在描写济南的冬景时,处处流露出__的赞美之情 (l)直接抒发感情如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”,通过对比,得出“济南真得算个宝地”的结论,既写出了自己的独特__,又显得情真意切”
(2)创造意境,流露深情;如“请闭上眼睛想一个老协…··这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这是张小水墨画”在优美的意境中,表达__赞美的真情
(3)虚实结合,展开想象,抒发热爱之情如“树尖上顶着一会儿白花,好像__看护妇”,“山尖全白了,给蓝天镶上了一道银边”等,不但写出景物的外形,而且饱含喜爱的心情
五、小结 这节课,我们在学习了老舍先生散文布局谋篇层次井然和运和比喻、拟人等修辞手法的灵活运用的同时,还要学会寓情于景、情景交融的写作特色
六、作业设计
1、写一写你家乡的一个季节(用上比喻、拟人的修辞)
七、教师小结本文布局谋篇层次井然、以“济南的冬天”作标题,表明所写时间、地点的范围,接着文章开头一段,写济南冬天的天气,通过三组对比,赞誉济南是个“宝地”,这是贯串全文的主线再接着写济南冬天的山景和水景篇末以“这就是冬天的济南”为全文的结束语,抒发了__对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感这样结尾,既和开头“济南其得算个宝地”相呼应,又点了题,抒发了__的赞美之情,给人以回味的余地文章运用了比喻和拟人的写法,不但形似,而且神似,生动贴切此外,情景交融也是本文写作的一个特点从语言上看,__老舍是语言__,在词语的选用上十分讲究
八、板书设计济南的冬天老舍第一部分1写济南的冬天“温晴”的天气特点第二部分2,3,4,写济南冬天的山景第三部分5写济南冬天的水色阳光下温暖的小山山小雪后秀气的小山温晴的宝地城外淡雅的远山山清水秀无限热爱水清澈透明的绿。