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淡江大學98學年度第1學期課程教學計畫表科目名稱中國通史(大班)授課教師楊育鎂開課班級歷史系日一年級開課資料■必修□選修■上學期□下學期□單學期4學分先修科目學系教育目標學生基本能力本課程與學生基本能力之關聯性可多項選填
1.培養精實的史學研究專才暨博雅的文化產業人才
2.培養能明辨是非、__判斷能力的歷史人才
3.高級國家公務人員、文化創意產業及地方文史工作等人才的培育A透過史學的基礎訓練,培育學生的人文素養及__判斷明辨是非的能力B訓練學生從事田野調查、口述歷史的基本能力C培訓學生對史料的蒐集、解讀、運用、撰述的基本能力A、C本課程與學生基本能力之關聯性填寫說明(範例)授課教師預期學生在修習此課程後,所產生之教學成效與學生核心能力之對應,可多項選填(以代碼選填,例如ABCDEH-----)授課進度表課程內容及進度週次內容(Su__ect/Topics)1介紹課程綱要及相關書籍資料;提示研究中國歷史所應抱持的態度2緒論分析歷史意識與歷史解釋的相關概念;說明歷史的斷代與會通等觀念3研究中國上古史所應具備的態度;說明上古氏族社會的經濟生活及組織型態4上古社會組織蛻變的原因與事實;西周採行封建制度的原因及封建的類型5周代封建制下__權力組織的遞嬗變化;社會階層流動及經濟發展特色改變6春秋戰國之際民間學術思想發達的原因與影響;戰國時期各國的變法__7皇帝制度的出現、發展及其歷史意義8秦能一統天下的原因及其意義;秦代在政經、社會、國防等方面的建制發展9兩漢時期在__、經濟、社會及學術等方面的發展狀況10期中考試週授課進度表課程內容及進度週次內容(Su__ect/Topics)11兩漢時期的對外關係發展〈兼論北亞遊__族南侵的各種可能性原因〉12漢末迄魏晉南北朝時期__長期動盪不安的事實及其原因分析13漢末至南北朝時期世家大族氣勢發展的原因;門第社會的僵化及其影響14漢末至南朝思想方面的發展─清談與佛道;胡漢並存下南北發展態勢比較15楊堅得以統一南北開創新局的重要原因分析16隋代在__、財經、文教方面的重要__措施及其得失分析17隋代疏浚開發運河的動機、流通的水域範圍及其歷史意義18期末考試週講授方式■課堂講授□分組討論□參觀實習□其他( )教學設備■電腦■投影機■其他(各項多媒體設施)教材課本傅樂成《中國通史》,台北大中國圖書公司,2006年甘懷真《中國通史》,台北三民書局,1983年參考書籍錢穆《國史大綱》,台北台灣商務印書館,1995年林瑞翰《中國通史》,台北三民書局,2008年杜維運《中國通史》,台北三民書局,2001年張蔭麟《中國史綱》〈上古篇〉,台北正中書局,1956年杜正勝編《中國上古史論文選集》,台北華世出版社,1979年查時傑編《中國通史集論》,台北華世出版社,1986年韓復智編《中國通史論文選輯》,台北南天書局,1987年劉岱總主編《中國文化新論》,台北聯經出版公司,1983年姚秀彥《秦漢史》,台北三民書局,1975年萬繩南《魏晉南北朝史論稿》,台北龍雲出版社,1994年李樹桐《隋唐史別裁》,台北台灣商務印書館,1995年批改作業篇數篇(本欄位僅適用於所授課程需批改作業之課程教師填寫)成績考核方式■平時成績25%■期中成績25%■期末成績25%□作業成績%■其他(小班分組討論)25%淡江大學98學年度第1學期課程教學計畫表科目名稱中國通史〈小班討論〉授課教師楊育鎂開課班級歷史系日一年級開課資料□必修□選修□上學期□下學期□單學期學分先修科目學系教育目標學生基本能力本課程與學生基本能力之關聯性可多項選填
1.培養精實的史學研究專才暨博雅的文化產業人才
2.培養能明辨是非、__判斷能力的歷史人才
3.從高級國家公務人員、文化創意產業到地方文史工作的人材培育A透過史學的基礎訓練,培育學生的人文素養及尋找材料的應用能力B尋找、運用史料的能力C歷史地圖繪製與解讀能力(地名沿革,演變的時代背景、疆域的演變與近代民族國家發展的關係…)A、B本課程與學生基本能力之關聯性填寫說明(範例)授課教師預期學生在修習此課程後,所產生之教學成效與學生核心能力之對應,可多項選填(以代碼選填,例如ABCDEH-----)授課進度表課程內容及進度週次內容(Su__ect/Topics)1課程介紹〈宣佈討論題綱、說明課程進行的方式等〉2論題一從文化觀點談知識份子〈1〉個人對社會階層的概念與看法如何?〈2〉文化和文明有何不同?如何界定文化觀點的範圍?3續論題一,討論〈1〉何謂知識份子?〈2〉中國所謂的“士”與西方傳統所指的“知識份子”是否有所不同?4續論題一,討論〈1〉就面對問題的思考與處理,中國與西方的知識份子有何特色上之不同?原因為何?〈2〉身為知識份子之一,對自己有何期許?5論題二中國在皇帝制度發展下的官制特色〈1〉皇帝制度發展下的統治特色如何?〈2〉權謀的運用是否為施政上必備的技巧?6續論題二,討論〈1〉皇帝至高無上,實際上他真能為所欲為嗎?〈2〉皇帝制度發展之下,設官立職是否也受到學術思想的影響?7續論題二,討論〈1〉官僚的設置是否存在重複的現象且有疊床架屋之弊?〈2〉__與地方權責發展與呈現的實際狀況如何?8續論題二,討論〈1〉皇權與臣權的表現方式有那些類型?〈2〉中國皇帝制度何以能存在兩千一百多年?又何以終歸於結束?9論題三中國婦女的角色與地位〈1〉中國一般所謂「男外女內」的涵義為何?〈2〉是否距今越早的年代,婦女的角色與地位越不受注意與重視?10期中考試週授課進度表課程內容及進度週次內容(Su__ect/Topics)11續論題三,討論〈1〉商周秦漢時期婦女的角色及其地位如何?〈2〉《列女傳》與《女誡》二書撰述的背景、意義與影響如何?12續論題三,討論〈1〉魏晉以迄隋唐時期婦女的角色及其地位如何?〈2〉魏晉迄隋唐時期,__的風習觀念對中國婦女角色的定位有無影響?13續論題三,討論〈1〉宋元明清時期婦女的角色及其地位如何?〈2〉從「女子無才便是德」的文化意涵,古今相較,中國現代婦女的角色如何?14論題四中國歷代學術思想的發展〈1〉時代的動盪不安,是否容易形成學術思想的蓬勃發展?〈2〉中國學術思想最具代表性的階段是何時?15續論題四,討論〈1〉帝王對學術思想的偏好,是否會引領學術思想的發展傾向?〈2〉兩漢經學發展的原因及其影響如何?16續論題四,討論〈1〉魏晉玄學產生的時代背景及重要原因為何?〈2〉對「清談誤國」說的思考及看法如何?17續論題四,討論〈1〉何以稱宋明理學為新儒學?元代學術的發展,有否受理學的影響?〈2〉明清時西學傳入,對中國學術思想發展的影響如何?18期末考試週講授方式□課堂講授□分組討論□參觀實習□其他( )教學設備□電腦□投影機□其他(各項多媒體設備)教材課本同「中國通史」大班上課所列參考書籍徐復觀等著《知識份子與中國》,台北時報出版公司,1982年3版鄭欽仁主編《中國文化新論》制度篇,台北聯經出版公司,1982年杜正勝主編《中國文化新論》社會篇,台北聯經出版公司,1982年鄺士元《中國歷代學術思想史》,台北里仁書局,1980年余英時《歷史與思想》,台北聯經出版公司,1990年批改作業篇數篇(本欄位僅適用於所授課程需批改作業之課程教師填寫)成績考核方式□平時成績%□期中成績%□學期成績%□作業成績%□其他(佔中國通史成績的)25%備考
1.本表格請向授課學系下載
2.教學計畫表上傳步驟教務處首頁點選「教務資訊」→「教學計畫表上傳」;網址http://ap
09.emis.tku.edu.tw/※非法影印是違法的行為請使用正版教科書,勿非法影印他人著作,以免觸法。