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有效管理——学校发展的必由之路内容摘要教师管理是一门科学,也是一门领导艺术作为学校的管理者,必须充分调动教师的工作积极性,准确把握教师的工作需求和工作特点,有效实施过程管理,不断提高管理水平在管理过程中制定科学的规章制度是有效管理的大前提,在制度建立阶段要充分考虑到教师的思想现状和个性特点,激励措施要具体可行,适当运用关键词有效管理制度建设适当激励教师管理是一门科学,也是一门领导艺术作为学校的管理者,必须充分调动教师的工作积极性,准确把握教师的工作需求和工作特点,有效实施过程管理,不断提高管理水平
一、依托制度管理,规范教师行为教育是一个特殊的行业,每一位教师个体都承担着一份深沉的重任,那就是尽其所能为国家、为社会培养优秀的人才,为国家的繁荣富强提供优秀的建设者和接班人所以,如何约束教师的言行,规范教师的工作方式,最大限度地发挥教师的工作成效,显得尤其重要首先要从制度管理上提供强有力的保障,这是一个大前提只有实施行之有效的制度建设和制度管理,才能使教育教学工作不断走向规范化、科学化,才能为广大教职工提供良性的竞争环境
(一)、纠正思想,明确管理理念长期以来,许多教师对制度的重要性认识不够深入,认为制度是一个“紧箍咒”,是对人身自由的一种束缚,以至出现了与制度要求背道而驰的现象,如教师走教、上课接听手机、随意体罚学生、教学教研浮于表面等,这种局面不利于学校工作和谐稳定的发展所以应该让全体教师理解这些规章制度和法则的重要性,充分理解精神内涵比如借助周前会、教研会、民主生活会、常规检查、或是教学视察等渠道以会代培,以查代讲,深入学习、交流、讨论制度的重要性,进而统一思想,纠正认识偏差,使之内化为指导教师自身行为的行动力量,为制度的贯彻落实扫除思想障碍
(二)、领导引领,彼此尊重制度管理是用来规范教师言行的学校管理者作为教师群体中一个极其重要的角色,其一言一行无不起带头示范作用或潜移默化作用带头示范就是要率先遵守学校的规章制度,率先完成好学校布置的各项任务比如,在考勤管理上,要及时做好签到、签退、请假手续;在教学管理上,带头写好教案,改好作业等;在教学教研上,更应该经常深入教育一线,深入课堂,深入教师中间,积极组织教学研讨等活动,亲自参与教研课题的确定和研究做到急教师所急,想教师所想,切实引导教师潜心教学研究,做教师教海泛舟的导航师,教研互动的解惑者榜样的力量是无穷的一名成功的学校管理者只要能时时刻刻严格自己的一言一行,深入教师群体,带头完成各项任务,带头开展教学教研,自然会在全体教师中树立良好形象,自然会对下属起潜移默化作用,使他们不敢随便放松自己应尽的义务和责任但是,制度执行的严肃性和可行性,除了要以身作则,还应面向全体,一视同仁工作过程中,下属因个人的工作方式和性格特点,总会出现这样那样的差错和失误,甚至违反了学校的规章制度这时,学校管理者要坚决做到面向全体,一视同仁,不能因个人感情或工作业绩对下属的不良现象睁一只眼闭一只眼,甚至纵容一犯再犯,从而放松了制度的严肃性比如,有的教师没能及时写好教案,常上无准备的课;有的教师改作业拖拖拉拉不及时;有的请假过于频繁,经常不住校如此等等现象,学校管理者都应在私下场合或每周例会上及时指出,提出善意的批评真正做到有法可依,有章可循同时,对教师的优异表现,更应该依据规章制度及时兑现,给予精神和物质的奖励,树立正面的榜样力量如此,一方面既警醒教师要时时刻刻做到“身正为范、学高为师”,另一方面又不挫伤教师的工作积极性,形成健康向上、良性循环的工作制度氛围
(三)、管有度理有方,注重落实执行制度除了要坚持原则性外,还要注意灵活性,在保证公平、公开、公正的基础上做到张弛有度,多从教师的身心、智能、创造性上考虑,从而使管理充满“人情味”和激励作用,更加容易被教师所接受,更加积极主动的落实各种要求比如教师的“教研”,要根据教师的特长、兴趣爱好、所任学科实际定课题评价教师的教研水平不能唯“”成绩论、“论文论”,要从学生的整体素质发展和教师个人的专业成长方面综合评定再如在教师的考勤管理和课堂教学上可以采取了一些措施如召开学校管理会议,修改和完善考勤制度;利用午间和晚间时间抽查教师在岗情况;核查考勤月报表和校长月工作自评表,防止瞒报、虚报;灵活采用“短信请假”制度;利用教学视导对教师的教学教研跟踪指导,监督和帮助教师提高课堂教学效益通过以上多方面、多层次的制度监督和人文管理,就有助于进一步提高全体教师爱岗敬业的责任意识、服务意识笔者认为我校的一些做法值得推广借鉴
1、成立教代会、学生会为了培养教师学生的责任感和主人翁意识,学校成立教师代表委员会和学生自治委员会,学校大小决策都通过教师代表和学生代表共同商议决定刚开始的时候大家都以为不过是演戏走过场,但是几次决策之后大家发现在学校建设中自己真的拥有了发言权和一定程度的决定权,发现自己的想法得到了倾听和重视,于是参与学校各项工作的热情被成功激发上下级关系被打破,学校成了大家的学校,学校的成长让所有的决策者找到了归属感和成就感
2、以活动促团结学校每学期都会针对教师学生策划系列活动,让教师学生在活动中学会团结、学会友善相处如每年的春季冬季运动会,每年元旦的拔河比赛、篮球赛在活动过程中教师学生参与热情很高,集体荣誉感很强,大大凝聚了人心
3、请名人,给梦想扎根的土壤每学期胡校长会通过各种渠道邀请各个行业的优秀从业人员到学校讲述自己的成长经历和工作状态,让老师孩子了解外面的世界,主要是让孩子对社会有一个近距离的认识,让他们能够在合适自己的前方播下梦想的种子在这样偏远的乡村,孩子们没有梦想是因为不知道世界的模样,是因为人生找不到方向,胡校长把各行各业的引领者请到学校,给了孩子们学习的榜样和前行的方向总之,制度管理要尽可能考虑教师的心理特点、工作性质和实际情况,努力做到自我约束为主、制度约束为辅,给予教师一定的心理空间和工作环境的自由度
(四)、注重激励,引导竞争在学校管理中,通过适当的方法和目标,不失时机地激励教师,也能够较大限度的挖掘教师的潜能,形成你追我赶、争先进位的竞争氛围,有利于教师更加出色地完成工作任务首先是目标激励有奋斗自然要有目标,没有目标的工作是低级无效的目标地制定要着眼于教师和学校的发展比如,在教师个人发展目标上,可以制定“朝阳工程”,通过三至五年时间把一批骨干教师和青年教师,培养成能起引领作用的教研中间力量,带动学校整体教研水平更上一层楼在学校发展上,可以通过制定“校本课程开发”目标,对全体教师提出明确的工作任务,通过一定的途径让教师充分了解,形成共识,团结一致,共同努力这样的学校发展目标既促进了教师的个人专业成长,使他们获得了极大的成就感、满足感和使命感,又带动他们以更大的热情积极参与学校的各项工作,收到了令人惊喜的工作业绩其次是荣誉激励目标的实现意味着创造了业绩有业绩自然要有奖励因为奖励既是一种肯定,更是一种促进没有鲜花和掌声的生活舞台是令人沮丧的并且适当的奖励能使教师在收获成功的愉悦的同时,产生更大的工作动力,形成人人向上、勇于争先的工作氛围当然,荣誉的奖励要充分考虑教师的方方面面,尽量扩大奖励面积在设立“优秀教师”、“优秀班主任”、“先进教育工作者”的同时,还可以设立“优秀辅导员”、“工会积极分子”、“教学质量奖”、“师德标兵”等荣誉目标,为广大教师提供更多获取荣誉的机会再如在考勤管理上,对学年出满勤的教师给予一定的物质奖励和精神鼓励,并把考勤和教师的评先、考进城推荐相挂钩,做为一个硬性条件之一,从教师的切身利益上严格管理,保证工作的在岗率只要学校管理者从团结的愿望出发,奖有据,罚有理,并且掌握奖励的最佳时机,就一定能变激励为动力,从而收到较好的管理效果实践证明,学校教师管理制度执行得如何,直接关系到学校一切工作的成败只有全体教师遵守和执行好制度,才能确保学校工作的正常进行,才能取得显著的工作业绩。