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文本内容:
《电工技术基础》课程标准
一、课程名称电工技术基础二.教学对象三年制中职电气运行与控制专业学生三.教学课时120四.学分8
五、课程性质本课程是中等职业学校电气运行与控制专业的专业核心课程,是本专业学生必修的基础理论技术课程
六、课程理念当前职业教育专业课程理念——就业导向、能力本位、以综合职业能力和全面素质为中心、行动导向、理实一体、以学生为主体、以学生发展为本、终身学习、培养创新精神和创造能力
七、设计思路依据职业能力分析和培养目标确定本课程目标,本课程的设计突破了学科体系模式,打破了原来各学科体系的框架,围绕专业培养目标,根据本课程在专业教学中的作用地位,以“就业为导向,能力为本位”,以学生将来从事的岗位职业必备的相关知识和技术为依据,兼顾了企业和个人两者的需求,着眼于人的全面发展,即以培养全面素质为基础,以提高综合职业能力为核心
八、课程目标使学生掌握直流电路的基本物理量的概念和基本定律的正确应用;会使用万用表等常用仪表;了解电路的基本知识和基本电路的组成、工作原理及典型应用;掌握电工技能实训安全操作规范结合生产生活实际,了解电工技术的认知方法,培养学习兴趣,形成正确的学习方法,有一定的自主学习能力;通过参加电工实践活动,培养运用电路基础知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际问题的能力;强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识,养成良好的工作方法、工作作风和职业道德达到国家职业标准《维修电工(四级)》要求专业知识与技能目标
1、能熟练应用电路变量的参考方向求功率和判定电位高低;
2、能利用电流源、电压源的特性和电路的定理和方法熟练分析基本直流电路;
3、能简单分析并解决电路功率因数的提高问题;
4、能够用磁路的基本定律去分析各类变压器的用途和运行情况;
5、会用正弦交流电的三要素正确描述和区分交流电的特性;
6、能够熟练分析三相对称电路的连接形式并简单计算对称负载及其它物理量;情感和价值目标
1、具有辨证思维和逻辑分析的意识和能力,科学务实的工作作风,能够理论联系实际
2、具有工程质量意识和工作规范意识以及严谨、认真的工作态度
3、具备吃苦耐劳、团结协作、勇于创新的精神
九、课程内容和要求序号工作任务教学内容教学基本要求参考课时1直流电路基础知识1.库仑定律2.电场和电场强度3.电流4.电压和电位5.电源和电动势6.电阻和电阻定律7.电路和欧姆定律8.电能和电功率9.电源的最大输出功率知识目标●认识电路组成的基本要素,理解电路的工作状态;●了解电流、电压、电动势、电能、电功率等基本电量;●掌握电阻定律、欧姆定律,会应用欧姆定律解决实际问题●会分析简单的直流电路的工作过程,着重了解电路的特点及电路元件性能能力目标●会测量直流电压和直流电流;●会操作伏安法测电阻,电源电动势和内阻的测定;202直流电路1.电阻串联电路2.电阻并联电路3.电阻混联电路4.电池的连接5.电路中各点电位的计算6.基尔霍夫定律7.支路电流法8.电压源与电流源及其等效变换9.戴维南定理10.叠加定理知识目标●掌握电阻器串联电路的特点及应用;●掌握电阻器串联电路的特点及应用;●理解电池串、并联电路的特点;●熟练掌握电路中各点电位的计算;●熟练掌握基尔霍夫定律、戴维南定理;●会对实际电压源、电流源等效变换能力目标●会操作验证各电路定律●会实验操作验证基尔霍夫定律、戴维南定理243电容器1.电容器与电容2.电容器的参数和种类3.电容器的连接4.电容器中的电场能●会识别电容器的外形和符号;●了解电容器和电容的定义与公式;●会识读电容器的主要参数;●掌握电容器串、并联电路的特点,●会对电容器中的电场能进行计算84磁与电磁1.磁感应强度和磁通2.磁场强度3.铁磁物质的磁化和磁滞回线4.磁路的欧姆定律5.磁场对电流的作用6.电磁感应现象7.楞次定律8.电磁感应定律9.电感器10.自感与互感11.互感线圈的同名端12.涡流和磁屏蔽13.线圈中的磁场能知识目标●理解电流的磁效应;●掌握磁场的基本物理量;●掌握磁感应强度与磁通的定义和公式●理解磁场对电流的作用力;●掌握楞次定律和法拉第电磁感应定律;●了解自感应与磁场能量;能力目标●通过实验理解电磁感应现象;●实验验证楞次定律;●会识别电感器的外形和符号,会识读电感器的主要参数,会熟练判断同名端245正弦交流电路1.正弦交流电的基本概念2.旋转相量与相量3.纯电阻电路,纯电感电路,纯电容电路4.RL串联电路5.RC串联电路6.RLC串联电路7.串联谐振电路8.实际线圈与电容并联电路9.并联谐振电路10.提高功率因数的意义和方法●.理解正弦交流电的概念,掌握正弦交流电的三要素;●掌握正弦交流电的表达方式,会进行相互转换,会比较同频率正弦交流电的相位;●掌握纯电阻、纯电感和纯电容电路的特点●会用相量图分析和计算各种串联电路电压间、阻抗间及功率间的关系;●掌握串联谐振电路的条件和特点,了解谐振电路选择性和品质因数的关系;●理解交流电路中有功功率、无功功率、视在功率和功率因数的概念;●会用相量图分析和计算各种并联电路电流间、功率间的关系;●掌握并联谐振电路的条件和特点;●理解提高功率因数的意义,掌握提高功率因数的方法306三相交流电路1.三相交流电源2.三相负载的接法3.三相电路的功率4.安全用电●了解三相交流电的概念及其产生过程,理解相序的概念;●掌握三相四线制电源线电压和相电压的关系;●掌握三相对称负载星形连接和三角形连接负载相电压与线电压、负载相电流与线电流的关系;●掌握对称三相电路电压、电流和功率的计算方法,并理解中性线的作用;●理解安全用电的基本常识107变压器1.变压器的构造2.电压器的工作原理3.变压器的功率和效率4.几种常用的变压器●了解变压器的构造与作用;●熟悉几种常用变压器的基本工作原理;●会熟练计算变压器的工作效率4
十、课程实施建议
(一)教学建议《电工技术基础》教学建议为一是在教学内容的组织与安排上,遵循学生职业理论培养的基本规律,摆脱原有专业基础课程的学科体系,淡化学科中相互独立的理论教学和实践教学的界限,重新整合课程,突出职业定向性二是在教学模式上,采取有利于所有学生全面发展和个性发展的结构形式,实行项目导向,案例分析三是在教学方法上,将知识和技能隐含在工作任务中,将课堂教学活动的逻辑主线定位在实践活动上,以学生为主体,理论知识的组合按照实践训练工作任务的相关性进行按照不同任务的特点,组合对应的技能训练和理论学习,提高学生的学习兴趣和自主学习能力,提高学生分析问题和解决问题的能力
(二)评价建议《电工技术基础》评价建议为本课程考核方式分笔试和实际操作两项进行;电工实训部分根据同学安装、调试、运行情况由教师现场考核一是在本课程实施过程中,突出评价的教育功能,注重过程评价与结果评价并重、定性评价与定量评价相结合,形成教师、学生和企业人员共同参与的多元评价主体,构建评价体系二是考核与评价要根据本课程的特点,改革单一考核方式,不仅关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高,还要重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成,以及节约能源、节省原材料与爱护工具设备、保护环境等意识与观念的树立三是发挥评价的激励作用,注重将评价结果及时、客观向学生反映、注重发展性评价,充分关注学生的个性差异,对学生的创新思维与实践要充分肯定、有效引导,激发学生的自信心
(三)教材编写和选用建议《电工技术基础》教材编写和选用建议一是教材编写应以本课程标准为基本依据二是以“工作任务”为主线设计教材,将本课程知识分解成若干项目,再将项目分解成若干任务,按完成工作任务的需要确定内容三是应体现以就业为导向、以学生为本的原则,将基本原理与生产生活中的实际应用相结合,注重实践技能的培养,注意反映本专业领域的新知识、新技术、新工艺和新材料四是应符合中职学生的认知特点,努力提供多介质、多媒体、满足不同教学需求的教材及数字化教学资源,为教师教学与学生学习提供较为全面的支持
(四)课程资源开发与利用建议中职《电工技术基础》课程资源开发与使用建议为一是重视开发和利用人的资源教师应不断接受新知识、新方法和新理念,加强专业交流和企业实践学生的学习背景是开发利用其他资源的基础二是根据课程要求,教学活动在尽量在理实一体化教学场所进行,一个学生一个工位,建设和使用好校内电子电工实训基地提倡产教结合、校企合作,有效发挥企业技术人员的指导作用,重视利用校外电气运行设备设施等课程资源三是为激发学生学习兴趣,应创设形象生动的工作情境,尽可能采用现代化教学手段,制件和收集与教学内容配套的多媒体课件等,加深学生对知识和技能的理解和掌握四是配全本专业必备的常规工具书和电子读物并充分利用充分发挥现代信息技术优势,发挥网络资源的作用,充分利用网络信息资源实现教学资源和成果共享。