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文本内容:
前言本建议书为规划贵司各职级管理人员提升__力技能所制作,主要之目的在于建立一支钢铁般的干部劲旅,对公司的发展带来一定的帮助本案经我司依据贵公司的课程需求情况,拟订本培训规划书,以为施行之依据我们希望能够为贵司贡献一份力量,同时也希望双方能够在具体细节方面进行深入的探讨课程规划的说明据调查,在当今全球竞争加剧的时代里,____者的__力缺乏是一个全球性问题,其中中国是缺乏__力人才比例最高的国家有47%的被调查公司认为他们缺乏__力人才,并且中国有61%的公司认为,之所以没有办法去推行储备、培养___的计划,是因为他们没有人培养而有60%的被调研公司认为,就算有人培养,也不知如何去培养 那么,中国__的__者有哪些特点?如何提高中国__的__者的__力?为了帮助企业、个人澄清__力方面的误解,寻找到有效培养__力的途径__力LeadershipChallenge可以被形容为一系列行为的组合,而这些行为将会激励人们跟随__去要去的地方,不是简单的服从根据__力的定义,我们会看到它存在于我们周围,在管理层,在课堂,在球场,在__,在军队,在上市跨国公司,在小公司直到一个小家庭,我们可以在各个层次,各个领域看到__力,它是我们做好每一件事的核心一个头衔或职务不能自动创造一个__关于__力的研究首先是从__研究开始的从19世纪末20世纪初着重研究__者人格特质的__特质理论,到40年代探寻__者在__过程中的具体行为以及不同的__行为对部属影响的__行为理论,60年代的研究与__行为有关的情境因素对__效力的潜在影响的__权变理论(情境理论),以及之后的__归因理论,交易型与转化型理论等,逐渐从__者的人格特质和行为等个体研究扩展到整个__情境交互作用的影响要成为一位有效的管理者,__力是主要的关键,管理的意义在于透过他人有效率的完成工作,但要让部属发挥潜力,全心投入,却非__难竟其功,__的地位来自权利,更来自魅力,如何妥善运用,达到带人带心的境界,而__的好坏,来自被__者的表现,对于不同的对象,运用不同的方式,即为一重要的课题,其次,__者需要有远景,使命,策略与梦想,并且能够并愿意将这些想法传递下去,使部属充满希望与成就感,更必须透过赞美,肯定与奖励激发工作的动力,引导变革的产生,再者,__的工作氛围,__的文化,乃至__的成功与否,都与__文化及__风格有绝对的关系,本课程的目的亦在于此,剖析__的角色,__之于__的重要性,对__绩效,__氛围产生的影响,魅力__的来源与特质,不同__情境的技巧,带心与激励的处方,务使全面提升的结果,能够适应企业目前以及未来的需要课程目标革新观念、提升思维,实现从管理能力向__才能的升华把握管理者与__者的区别掌握管理与__力的区别了解__者的定位与认知了解__者的魅力来源与特质学习__力之源泉—__者思维创新__力的实务应用-情境__的操作方法掌握跟随着准备的评估掌握个人__力提升方法运用__力提升员工绩效__力持续--__的铁腕执行(RuthlessExecution)与自我革新课程特色针对__力实际情况上之必要共通课题研究其相关的基本原则、方法及概念尊重人性及管理科学精神为核心;辅以精心设计的案例,分组讨论、演练,__以及针对性的活动,是兼顾有效性、实用性及__效益的企业主管训练课程针对管理阶层所需具备的管理能力,做系统化的培养,架构最完整;切合管理阶层的任务与定位,是可灵活应用的主管训练课程协助管理者在面对挑战与问题上,讨论与__意见,不仅具备管理实务的概念,亦从彼此__及个人经验中学习,易于落实与应用;系以实务应用为导向的课程扁平式的课程架构,单元间脉络相承,相对呼应,藉以建立整体性的管理概念以参与受训人员的知识、智能及经验为主,采取多元化教学方法进行意见交流及研讨,以达到相互启发的目的讲师风格讲师具有专业魅力的表达技巧,课程活泼具启发性讲师具备各类型课程的规划与讲授的实际经验,实践性强课程内容深入浅出,幽默风趣、见解独到理论与实务兼具使学习轻松愉快透过问卷分析及个案解说,轻易掌握课程内容由实际演练中得到随学即用的效果学员对象中高层管理授课时数2天12小时(9:00-12:00;14:00-17:00)课程大纲第一单元管理与__力训练内容授课手法管理的概念、本质与职能计划、__与控制__的概念、本质与职能决策、沟通、协调与激励__与管理的不同?__与管理的关系__与管理的差异__与管理的____与管理的本质管理者与__者的区别?__力的内涵__力内涵的演绎__管理的基本原则__工作过程__要让员工满意优秀__者的综合素质__方法和__艺术体现__力讲授法案例研讨小组讨论小组发表第二单元__者的定位与认知训练内容授课手法__的基本功夫(向下扎根)__的基本原则与应用练习__的互动要领与应用练习__的成长秘诀与应用练习__的心态调整与交流____的未来共识(向上开花)__主管的未来挑战(趋势分析)__主管的未来困境(个案分析)__主管的团队运作(实例分析)__主管的团队共识(共识分析)__者的角色认知运营负责都的角色认知策略规划者的角色认知团队带动者的角色认知目标管理者的角色认知人才培育者的角色认知问题解决者的角色认知绩效提升者的角色认知创新变革者的角色认知预应布局者的角色认知学习成长者的角色认知讲授法案例研讨小组讨论小组发表第三单元__力的实务应用-情境__训练内容授课手法情境之评估__者效能因素跟随者的准备度跟随者状态评定义跟随者准备度定义跟随者分类跟随者准备度变量分析跟随者准备度周期分析__者的效能因素跟随者状态之动态关系跟随者状态的评估方法及工具案例分析__者的__风格动态__模式理论——情境理论工作行为与关系行为的分析__风格的分析 权力基础与相对应的__风格分析实施情景__的3个步骤 情境问题综合研讨情境__法情境__模式情境__模式之运用作风与准备度之配合情境__应培养人才如何做?奖赏与惩罚讲授法案例研讨小组讨论小组发表第四单元个人__力提升方法训练内容授课手法__者的魅力来源及特质自信坚定的愿景叙述愿景的能力追求愿景的强烈决心__了解自己的天赋专长且善用__远见Purpose__热情Passion自我定位Pla__优先顺序Priority人才经营People__权力Power__者的权利来源__作风建立__地位__者的人际关系法则赢在影响力人际关系法则一不批评、不责备、不抱怨人际关系法则二给予真诚的赞赏与感谢人际关系法则三引发他人心中的渴望人际关系法则四给予真诚的赞赏与感谢人际关系法则五经常微笑人际关系法则六记得别人的名字人际关系法则七聆听鼓励他人多谈自己的事人际关系法则八谈论他人感兴趣的话题人际关系法则九衷心让别人觉得他很重要双赢思维→人际__知彼解己→强化交流__者自评360个人__力分析__者风格测试个人__力优劣项分析__者权利与跟随者试跟随者准备度恰当运用权利__权利与__和谐案例分析讲授法案例研讨小组讨论小组发表第五单元:运用__力提升员工绩效训练内容授课手法绩效问题为何产生负面绩效如何解决负面绩效问题与跟随者建立伙伴关系建立伙伴关系的步骤建立伙伴关系的关键如何有效解决分歧情景__与员工绩效讲授法案例研讨小组讨论小组发表员工状态发展循环模式员工状态退化循环模式分析两种循环模式,有效提升员工绩效实战模拟训练__风格运用指导与分派提问与倾听激励与反馈授权与控制案例模拟演练第六单元__力持续--__的铁腕执行(RuthlessExecution)与自我革新训练内容授课手法统御能力----重新校准策略的实务技巧(Leadership:Recalibrateyourstrategies)治理能力----重新校准标准的实务技巧(Governan__:Recalibrateyourrules)关键能力----重新校准业务的实务技巧(Criticalcapabilities:Recalibrateyourbusiness)__者杰出的关键__者杰出的特征__者杰出的生涯__者杰出的行动__者杰出的革新讲授法案例研讨小组讨论小组发表。