还剩14页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
《奇妙的点彩画》教学设计教学内容义务教育浙美版第十册第十二课学习领域造型表现教材分析在孩子们成长的过程中,各种各样的色彩,对儿童而言,可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式,又被称为“点彩法”其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交错在画面上,让观众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法本课教材选择展示法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作《大碗岛的塞纳河之春》及西涅克的《纳蒂布港》,目的是让学生了解点彩画的主要特征,提高研究点彩画的兴趣另外教材又展示了点的变化、“由几种不同的色点组成的单个物品、及2幅学生的点彩作品目的是让学生由浅入深地理解点彩画法,并能自主地运用不同的点进行点彩画创作本节课的重点是运用点彩的方法,画一幅自己最想表达的内容本课的教学对象是五年级学生,在第五册、第六册教材分别安排了黑白撕贴画、彩色撕贴画,学生对于用小色块造型及色彩谐调有一定的基础;另外在第九册已经学过对比色、类似色、色彩的明度、亮度,因此对色彩的驾驭有一定的基础基于此,学生学习本课难度应该不是很大为使学生更好的把握画面色彩和造型效果,激励学生的创作热情,在教学中我为学生准备了容易驾驭并能出效果的色卡纸和油画棒来进行点画创作在观察、比较、体验、创作中__点彩画的乐趣教学目标知识与技能初步了解点彩画的基本原理,学会用点彩的方法进行色彩表现过程与方法认识“点彩派”的绘画典型特征尝试体验点彩的规律、疏密问题,使画面色彩谐调情感态度价值观__点彩画的艺术魅力利用儿童的个性特征,通过游戏形式观察色点组合的规律,从中体验发现点彩的乐趣,激发其探究、创造、表现的欲望教学重点、难点重点学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容难点正确处理色点组合的规律,使画面呈现谐调的色彩教具准备课件、油画棒、作业纸、彩色粒子(小奖品)、小画板等课时安排1课时课前设疑抓学生的注意力(先看一段沙画录象,请你猜猜艺术家是用什么材料来创作作品的?沙粒,一粒一粒的沙就象一个小小的点,点是最小的绘画元素,今天我们就要来学习,用最小的点来画画教学过程
一、游戏导入(1分钟)
1、(课件人物头像点彩作品)看看谁的眼睛最亮,先看出它是什么?你能猜到那是什么吗?那么你看到了什么?(各种颜色的点)再退远一点,现在看到什么了吗?(是人物画)
2、揭题、读题好神奇啊,近看只是各种颜色的点,退远了就组成了一幅画,这——就是奇妙的点彩画,今天我们就来学习《奇妙的点彩画》
二、探究学习
(一)、代表人物代表作介绍(2分)各种颜色的点组成的画就是点彩画,点彩画还有一个专门的流派,那就是点彩派,它是从印象派发展而来的那我们赶紧去认识几位点彩派的__吧(课件)修拉创始者代表作《大碗岛的星期天下午》西涅克发扬者是一位伟大的航海家,他描绘的作品中表现港口的比多克罗斯水彩点彩画家黄亮中国的点彩派代表
(二)、探究点彩画
1、点的形状2分钟老师把自己喜欢的一幅画推荐给大家看看课件出示西涅克——《纳蒂布港》课件从整体—局部慢慢把画面放大你看到的画中的点是什么形状?(方形)那你想想看,除了方形的点,还有什么形状的点?(先学生口头回答,圆点,顿点,三角形点,挑点,弯弯的点,转转的点……)不同的点可以给人不同的__,我们可以根据不同的需要选择不同形状的点(翻出相应的作品,让学生直观__不同形状点的运用)过渡点彩画的点形状多变,点彩画的色彩更奇妙,那么点彩画会带给我们什么样的__呢,(课件把作品再缩小,探究点的色彩整体---局部)
2、点的色彩1分钟
(1)、你感觉画中的天气是怎么样的?从哪里看出来的?你在画中看到了哪些颜色?是啊,这幅画的色彩很丰富,给人感觉画面明亮(板书出示色彩的特点明亮),过渡语那么画中大片不同色块是用一种颜色点画成的吗老师从画中切割一块放大看看
3、局部欣赏,探究色彩规律(10分钟)设问:
(1)、把画面放大到天空这一块初看起来这块是什么颜色?让我们再放大仔细看看?小结哦,原来初看起来的这种紫色,其实是深浅不一的蓝色、红色、粉色调的点交叉或并列排列在一起,是人的眼睛在观察的时候,调和成的这种紫色
(2)、那么海面的这块绿色是不是只用一种绿色点画成的呢?你想想看,会用那些颜色呢?那么画面中的橙色块面呢(学生回答后,课件验证)(板书出示色彩的特点丰富)过渡语点彩画真神奇,不同颜色的点规律地排列,能让我们的眼睛__丰富的颜色变化3)、色彩分层练习+反馈那就让我们学__,练练手吧!选择你喜欢的一组颜色画点,体会一下这些颜色并置在一起产生丰富的色彩变化时间是1分钟过渡那么多颜色的点是均匀分布在画面中的吗?(不是)是杂乱无章的随意排列的吗?(不是)那么画家在排列这些点的时候又有什么规律呢,我们把目光聚焦到阳光下的帆船上(帆船特写镜头)设问;
3、你能发现光是从哪个地方照过来的?是___出来的?
4、船头的点跟船身的点有什么不一样?天空、海面、船身的点有什么不同?(板书大小、疏密、方向)(实物投影)反馈并过渡其实同学们在刚才练习点画色块的时候,已经运用了这些规律,我们来看看,(教师可以适当加强补点,以增强效果)点的不同组合能表现不同的风格和情调,下面我们就来欣赏__们笔下的点
(四)、作品欣赏(课件)2分钟
(1)、《大碗岛的星期天下午》画面中洒落大片的黄色表现了什么树荫用什么颜色?
(2)、水彩点彩家克罗斯的《风景-树》下面这幅画主要用了什么色彩?画中点的变化更丰富,你能发现吗?近景是一片蓝色的树,用了那些蓝色?___?中景2个小山丘在用色上有什么不同?(对比色使画面更亮丽)远景大山在用色及点的形状上有什么不同?
三、操作练习5+2+10=17分钟
1、点彩游戏(5分钟)点彩引导小小的点里藏着奇妙的世界,下面老师借用你们刚才的画纸,还要借用一下里面的点,我要用这小小的点来表现一件很美的东西,看它变什么了……(撕、蝴蝶、上展示区,画上一条线就成了一只__)过渡语是一只美丽的蝴蝶__了,阳春三月,__飞满天,我们去看看生活中的__?
2、启发欣赏(1-2分钟)a.这是动物类的__……b.你还见过什么样的__?c.老师这里还有一些小朋友画的__,是用什么方法?d.你还能设计出哪些有趣的__?
3、(课件)作业要求(10分钟)这几天我国山东潍坊的天空中到处可见放飞的__,第26界国际__节4月20日开幕了,吸引了好多国际__爱好者他们都想在比赛结束后带上我们中国小朋友设计的__回去于是组委会特地给我们递来了一份邀请函,我们看看(略)作业要求
1、内容可以是动物类、植物类、用品类、卡通类等等
2、方法请用点彩画的方法,点画自己喜欢的__
3、要求造型独特、色彩丰富、谐调
四、作品展示(3分钟)
1、放飞的构图
2、教师小结老师发现,同学都是点彩画__,看,我们用点彩画的方法设计了那么多造型独特、色彩丰富的__飞上了天,真所谓又是一年三月三,__满天飞!我想组委会收到我们的作品一定会赞叹不已老师衷心希望你们在学习生活中能象这__越飞越高
五、教学拓展(2分钟)小小的点里藏着大大的世界,其实生活中并不缺少美,而是缺乏发现和创造
1、利用点彩的方法还可以表现生活中的好多事物,如,人物、风景、卡通等等(课件展示同龄人的作品)
2、点彩这种表现手法还常常在生活中被运用,瞧,(课件展示)装饰画、珠链图案、十字绣、纽扣、米粒等做成的手工制作
3、最后老师送你们一块画板,由课代表__,把今天老师奖励给你们的小彩粒子,巧妙地组合在一起,组成一幅美丽的点彩画,来美化我们的教室奇妙的点彩画能够使用点彩的方法创作相对完整的作品,丰富表现手段
1.学生初步接触点彩画,知道点彩的绘画特点及简单技巧,并用点彩法创作一幅画
2.通过思考、比较、欣赏与讨论,使学生感知点彩画的画面效果,了解点彩画的原理
3.通过学习活动,引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段,丰富学生的想象力,激发其对美好事物的表现以及创造的欲望学生初步接触点彩画,知道点彩的绘画特点及简单技巧,并用点彩法创作一幅画教学难点通过学习活动,引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段,丰富学生的想象力,激发其对美好事物的表现以及创造的欲望(学生)水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等(教师)课件、学生范作、水粉画(以及其他绘画形式的作品)、__画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等第一课时
1.欣赏导入,激发兴趣
(1)欣赏几幅作品点彩派画家的代表作品、中国画作品、学生作品(蜡笔水彩或水粉风景)谈话你觉得这些作品有什么不同的特点?提示在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择,目的是让学生通过比较了解点彩画的独特魅力
(2)讨论交流
①仔细观察保罗•西涅克的作品《纳蒂布港》和修拉的《大碗岛的塞纳河之春》,这两幅作品在技法上和普通的水粉画有什么不同?
②风格上有什么不同?
③你更喜欢哪幅画?(以小组为单位交流、讨论各自的发现)
(3)学生汇报揭题今天,我们就一起来学习“点彩画”
(4)教师简单介绍“点彩派”的来历和艺术风格
2.研究方法,师生互动
(1)教师提问“你们以前用画笔点过图形吗?你是用什么方法来点的?”学生__演示各种不同的单色点,教师讲解画笔的不同接触面可以点出不同大小形状的点
(2)两种色点混合法请学生随意用两种颜色的画笔进行点画,看看效果怎样?讨论什么样的两种颜色来点画才好看?
(3)多种色点混合教师参与到活动中,和几个学生一起合作接力点彩画游戏,创作出一幅简单的作品,以此演示多种色点混合的整个过程提示在学生和教师的互动练习中,建议把点画得稍大些,点与点之间挨得紧一点鼓励学生大胆地随意点画,在活动中发展学生的创新意识
3.小组合作,体验表现出示课件,提供__创作的建议
(1)讨论表现的主题和色彩主色调
(2)分工合作,__点彩绘画活动(四人小组合作进行)
(3)学生创作,教师巡视指导提示在练习中提醒学生点彩的方法和技巧,注意色彩搭配恰当,才会有很强的表现力学生通过小组合作,增强合作意识和创新意识
4.展示作品,师生评价
(1)每一组把完成的作品展示在黑板上,自评、互评作品
(2)选出典型作业,全班评价,教师小结提供评价建议
①表现色点的大小、色彩搭配是否恰当;
②表现的内容是否有创意,与众不同等
5.小结谈话,课后拓展教师小结今天同学们学会了用色点作画,使丰富的点变成我们熟悉的形象今后我们要更加关心身边的事物,展开丰富的联想,创造出更多更美的画面
6.学生课后收集“点彩画”的资料第二课时课前准备(学生)水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等(教师)课件、范作、水彩画(或其他绘画形式的作品)、水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等教学过程
1.欣赏__,启发谈话
(1)交流收集的有关点彩画的资料
(2)课件展示各种点彩画的作品,学生欣赏并体会点彩画的独特画面效果
(3)教师总结点彩派画家作画时,通常将纯粹的色彩用小点和块的方式彼此相邻近地排列在画布上,以求得比在画板上进行色调混合更明亮的效果
(4)讨论点彩派画家表现的作品主题有哪些?你最想表现什么主题?
2.学习讨论,激发创意
(1)打开___第29页,讨论点彩画可以表现哪些内容,再一起看看同学的作品,提问
①你最喜欢哪一幅画?准备给它取个什么题目?
②你认为哪幅点彩画特别好?___?
③你看了同龄人作品后,想完成一幅什么内容的画呢?
④色彩可以怎么表现?
(2)结合课件中的作品,深入探讨点彩画所表现的主题和方法
3.构思主题,创作表现
(1)提供表现主题,也可以随意创作表现
(2)个人__完成提示本环节学生的练习时间应安排得长一些,提示学生在第一课时的学习基础上应表现得更为丰富更为完整,启发学生在点法和主题上另辟蹊径
(3)教师巡视时及时鼓励能合理利用点的形状和颜色的作业,并向学生展示
(4)作业整体完善还有什么地方需要调整?
5.讲述作业,__评价
(1)学生互评作业,教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定
(2)启发评价方法可从内容、色彩、整体效果等方面进行评价
(3)活动过程
①讲述自己的作品;
②四人小组讨论;
③班级交流
6.__生活,欣赏拓展
(1)总结本课内容
(2)欣赏其他画家的点彩画奇妙的点彩画能够使用点彩的方法创作相对完整的作品,丰富表现手段
1.学生初步接触点彩画,知道点彩的绘画特点及简单技巧,并用点彩法创作一幅画
2.通过思考、比较、欣赏与讨论,使学生感知点彩画的画面效果,了解点彩画的原理
3.通过学习活动,引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段,丰富学生的想象力,激发其对美好事物的表现以及创造的欲望学生初步接触点彩画,知道点彩的绘画特点及简单技巧,并用点彩法创作一幅画教学难点通过学习活动,引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段,丰富学生的想象力,激发其对美好事物的表现以及创造的欲望(学生)水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等(教师)课件、学生范作、水粉画(以及其他绘画形式的作品)、__画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等第一课时
1.欣赏导入,激发兴趣
(1)欣赏几幅作品点彩派画家的代表作品、中国画作品、学生作品(蜡笔水彩或水粉风景)谈话你觉得这些作品有什么不同的特点?提示在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择,目的是让学生通过比较了解点彩画的独特魅力
(2)讨论交流
①仔细观察保罗•西涅克的作品《纳蒂布港》和修拉的《大碗岛的塞纳河之春》,这两幅作品在技法上和普通的水粉画有什么不同?
②风格上有什么不同?
③你更喜欢哪幅画?(以小组为单位交流、讨论各自的发现)
(3)学生汇报揭题今天,我们就一起来学习“点彩画”
(4)教师简单介绍“点彩派”的来历和艺术风格
2.研究方法,师生互动
(1)教师提问“你们以前用画笔点过图形吗?你是用什么方法来点的?”学生__演示各种不同的单色点,教师讲解画笔的不同接触面可以点出不同大小形状的点
(2)两种色点混合法请学生随意用两种颜色的画笔进行点画,看看效果怎样?讨论什么样的两种颜色来点画才好看?
(3)多种色点混合教师参与到活动中,和几个学生一起合作接力点彩画游戏,创作出一幅简单的作品,以此演示多种色点混合的整个过程提示在学生和教师的互动练习中,建议把点画得稍大些,点与点之间挨得紧一点鼓励学生大胆地随意点画,在活动中发展学生的创新意识
3.小组合作,体验表现出示课件,提供__创作的建议
(1)讨论表现的主题和色彩主色调
(2)分工合作,__点彩绘画活动(四人小组合作进行)
(3)学生创作,教师巡视指导提示在练习中提醒学生点彩的方法和技巧,注意色彩搭配恰当,才会有很强的表现力学生通过小组合作,增强合作意识和创新意识
4.展示作品,师生评价
(1)每一组把完成的作品展示在黑板上,自评、互评作品
(2)选出典型作业,全班评价,教师小结提供评价建议
①表现色点的大小、色彩搭配是否恰当;
②表现的内容是否有创意,与众不同等
5.小结谈话,课后拓展教师小结今天同学们学会了用色点作画,使丰富的点变成我们熟悉的形象今后我们要更加关心身边的事物,展开丰富的联想,创造出更多更美的画面
6.学生课后收集“点彩画”的资料第二课时课前准备(学生)水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等(教师)课件、范作、水彩画(或其他绘画形式的作品)、水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等教学过程
1.欣赏__,启发谈话
(1)交流收集的有关点彩画的资料
(2)课件展示各种点彩画的作品,学生欣赏并体会点彩画的独特画面效果
(3)教师总结点彩派画家作画时,通常将纯粹的色彩用小点和块的方式彼此相邻近地排列在画布上,以求得比在画板上进行色调混合更明亮的效果
(4)讨论点彩派画家表现的作品主题有哪些?你最想表现什么主题?
2.学习讨论,激发创意
(1)打开___第29页,讨论点彩画可以表现哪些内容,再一起看看同学的作品,提问
①你最喜欢哪一幅画?准备给它取个什么题目?
②你认为哪幅点彩画特别好?___?
③你看了同龄人作品后,想完成一幅什么内容的画呢?
④色彩可以怎么表现?
(2)结合课件中的作品,深入探讨点彩画所表现的主题和方法
3.构思主题,创作表现
(1)提供表现主题,也可以随意创作表现
(2)个人__完成提示本环节学生的练习时间应安排得长一些,提示学生在第一课时的学习基础上应表现得更为丰富更为完整,启发学生在点法和主题上另辟蹊径
(3)教师巡视时及时鼓励能合理利用点的形状和颜色的作业,并向学生展示
(4)作业整体完善还有什么地方需要调整?
5.讲述作业,__评价
(1)学生互评作业,教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定
(2)启发评价方法可从内容、色彩、整体效果等方面进行评价
(3)活动过程
①讲述自己的作品;
②四人小组讨论;
③班级交流
6.__生活,欣赏拓展
(1)总结本课内容
(2)欣赏其他画家的点彩画《奇妙的点彩画》教案
一、本课教学目标
1. 学生初步接触点彩画,知道点彩的绘画特点及简单技巧,并用点彩法创作一幅画
2. 通过思考、比较、欣赏与讨论,使学生感知点彩画的画面效果,了解点彩画的原理
3.通过学习活动,引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段,丰富学生的想象力,激发其对美好事物的表现以及创造的欲望
二、教学重难点 重点充分利用色彩和不同的点法创作一副点彩画 难点能够使用点彩的方法创作相对完整的作品,丰富表现手段
三、教学过程课前准备 (学生)水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等(教师)课件、学生范作、水粉画(以及其他绘画形式的作品)、__画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等教学过程
(一)、游戏导入,揭示课题 师;老师想用30秒时间为大家画一个绿苹果,想不想看?但我想邀请一位最有胆量的同学与我一起比赛,要求是只能提供给你两种颜色黄色与蓝色,让你去画一个绿色的苹果,有没有问题?师生画毕有没有绿的感觉,大家发现闻来世的画法与这位同学有什么不同之处?生用点画,不调色师小结是的,直接用有颜色的点来作画的方法我们叫点彩画点彩画上的颜色在空间混合了,使我们在视觉上形成了新的色彩,这是点彩画的色彩原理今天苗老师就带大家一起来领略奇妙的点彩画 揭题《奇妙的点彩画》
二、探究学习
(一)、代表人物代表作介绍 (2分)点彩画还有一个专门的流派,那就是点彩派,接下来带大家去认识几位点彩派的__! (课件)修拉 创始者 代表作《大碗岛的星期天下午》西涅克发扬者是一位伟大的航海家,他描绘的作品中表现港口的比多克罗斯 水彩点彩画家黄亮 中国的点彩派代表师修拉,讲到点彩派我们不能不讲到法国的修拉,因为他是这个画法的创始人他不像其他画家调好颜色再画,而是创造了一种新的画法,他不在调色盘上面调颜色,而是直接用非常鲜艳的颜色点画这幅油画作品《大腕岛的星期日下午》是花费了他一年时间点成的代表作,描绘的是巴黎附近的大腕岛上人们在林间休闲的情景西涅克是位航海家,他游历了并画下了法国所遇的港口,他描绘的作品中表现港口的比较多点彩画家新的作画方法,也影响了其他各国的画家如水彩点彩画家克罗斯中国也有许多点菜画家,比如黄亮是颇有成就的点彩画
(二)、探究点彩画
1、__点的魅力师接下来我们做一个游戏看谁的眼睛亮,你能猜猜这是什么吗?师在你眼前看到的是一个个的什么?生齐说点!师我们眼前看到了许许多多不同色彩的点师我把画面拖远一些,现在看到了什么?生齐说呀,是一个人!师多么奇妙的点彩画啊!这些小点点近看什么都不像,远看就有了形象可见小小的点中蕴藏了无限大的魅力
2、点的形状 2分钟 老师把自己非常喜欢的一幅点彩画推荐给大家课件出示西涅克——《纳蒂布港》课件 从整体—局部慢慢把画面放大你看到的画中的点是什么形状?(方形)那你想想看,除了方形的点,还有什么形状的点?(先学生口头回答,圆点,顿点,三角形点,挑点,弯弯的点,转转的点……)板书点的形状(方形、长方形、圆形……)请同学们把想到的点的形状画在纸上,选取不同的点贴在黑板上 过渡点彩画的点形状多变,点彩画的色彩更奇妙,(课件把作品再缩小,探究点的色彩整体---局部)
2、点的色彩 1分钟
(1)、你感觉画中的天气是怎么样的?(生晴朗)从哪里看出来的?(色彩上看出来)你在画中看到了哪些颜色?(绿色、红色、紫色、黄色、白色) 是啊,这幅画的色彩很丰富,给人感觉画面明亮(板书出示点的色彩明亮), 过渡语那么画中大片不同色块是用一种颜色点画成的吗老师从画中切割一块放大看看
3、局部欣赏,探究色彩规律 (10分钟)设问:
(1)、把画面放大到天空这一块初看起来这块是什么颜色?让我们再放大仔细看看?小结哦,原来初看起来的这种紫色,其实是深浅不一的蓝色、红色、粉色调的点交叉或并列排列在一起,是人的眼睛在观察的时候,调和成的这种紫色
(2)、那么海面的这块绿色是不是只用一种绿色点画成的呢?你想想看,会用那些颜色呢?那么画面中的橙色块面呢 (学生回答后,课件验证) 小结点彩画中的色彩非常的丰富!(板书出示,点的色彩丰富) 过渡语点彩画真神奇,不同颜色的点规律地排列,能让我们的眼睛__丰富的颜色变化3)、色彩分层练习+反馈 那就让我们学__,练练手吧!选择你喜欢的一组颜色画点,体会一下这些颜色并置在一起产生丰富的色彩变化时间是1分钟 可以选择两种色点混合 多种色点混合 来体会点彩画的奇妙 (贴教具)学生练习(一分钟) 过渡那么多颜色的点是均匀分布在画面中的吗?(不是)是杂乱无章的随意排列的吗?(不是) 那么画家在排列这些点的时候又有什么规律呢,我们把目光聚焦到阳光下的帆船上(帆船特写镜头)设问;
3、你能发现光是从哪个地方照过来的?是___出来的?
4、船头的点跟船身的点有什么不一样?天空、海面、船身的点有什么不同?点的规律有很多,最主要的规律有大小、疏密、方向 (板书疏密、深浅、大小、方向) 方向板书后,重点强调,看课件 (实物投影)反馈并过渡其实同学们在刚才练习点画色块的时候,已经运用了这些规律,我们来看,刚才同学们在体验点彩的时候,很多都没有运用到这些规律,作品看上去有些单调,在接下的创作过程中要进步不改善,是你的点彩画更加的丰富(教师可以适当加强补点,以增强效果) 点的不同组合能表现不同的风格和情调,下面我们就来欣赏__们笔下的点
(四)、作品欣赏(课件)2分钟
(1)、《大碗岛的星期日下午》阳光下的河滨树林间,人们在休憩、散步,垂钓,河面上隐约可见有人在划船,午后的阳光拉下人们长长的身影,画面宁静而和谐《大碗岛的塞纳河之春》同样给我们呈现了一片宁静的画面学生的点彩作品同样给人美的享受
三、操作练习 5+2+10=17分钟
1、点彩游戏(5分钟)点彩引导小小的点里藏着奇妙的世界,下面老师借用你们刚才的画纸,还要借用一下里面的点,我要用这小小的点来表现一件很美的东西,看它变什么了…… (剪、蝴蝶、稍作休整,上展示区,)过渡语是一只美丽的蝴蝶快乐的飞向了天空,接下来,我把画面交给你们,发挥小组合作的精神,把手中的纸片变成一个个形象,创作出一幅美丽的点彩屏贴画
2、(课件)作业要求(10分钟)作业要求
1、内容选择海底世界、蝴蝶王国、花的海洋、水果之家、快乐小屋、鸟的天堂、绿树成荫
2、过程用点彩的形式将原先的作品进行构图调整,创作成一个具体形象,拼贴在卡纸上,小组合作完成一幅作品
3、要求造型独特、色彩丰富, 点的变化丰富,有一定的方向性
四、作品展示(3分钟)
1、贴在黑板上,互评,师评, 老师发现,同学都是点彩画__,看,我们用点彩画的方法画出了那么美丽的作品你最喜欢那幅点彩画作品,评出最佳合作小组,最佳点彩作品
五、教学拓展( 2分钟)小小的点里藏着大大的世界,其实生活中并不缺少美,而是缺乏发现和创造
1、利用点彩的方法还可以表现生活中的好多事物,如,人物、风景、卡通等等(课件展示同龄人的作品)
2、点彩这种表现手法还常常在生活中被运用,瞧,(课件展示)装饰画、珠链图案、十字绣、纽扣、米粒等做成的手工制作
一、教学目标
1.学生初步接触点彩画知道点彩的绘画特点及简单技巧并用点彩法创作一幅画
2.通过思考、比较、欣赏与讨论使学生感知点彩画的画面效果了解点彩画的原理
3.通过学习活动引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段丰富学生的想象力激发其对美好事物的表现以及创造的欲望 重点、难点 重点:充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画 难点:能够使用点彩的方法创作相对完整的作品丰富表现手段 第一课时 课前准备 学生水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等 教师课件、学生范作、水粉画以及其他绘画形式的作品、__画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等 教学过程
1.欣赏导入激发兴趣 1欣赏几幅作品:点彩派画家的代表作品、中国画作品、学生作品蜡笔水彩或水粉风景谈话:你觉得这些作品有什么不同的特点 提示:在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择目的是让学生通过比较了解点彩画的独特魅力 2讨论交流:
①仔细观察保罗·西涅克的作品《纳蒂布港》和修拉的《大碗岛的塞纳河之春》这两幅作品在技法上和普通的水粉画有什么不同
②风格上有什么不同
③你更喜欢哪幅画以小组为单位交流、讨论各自的发现 3学生汇报 揭题:今天我们就一起来学习“点彩画” 4教师简单介绍“点彩派”的来历和艺术风格
2.研究方法师生互动 1教师提问:“你们以前用画笔点过图形吗你是用什么方法来点的” 学生__演示各种不同的单色点教师讲解画笔的不同接触面可以点出不同大小形状的点 2两种色点混合法:请学生随意用两种颜色的画笔进行点画看看效果怎样讨论什么样的两种颜色来点画才好看 3多种色点混合:教师参与到活动中和几个学生一起合作接力点彩画游戏创作出一幅简单的作品以此演示多种色点混合的整个过程 提示:在学生和教师的互动练习中建议把点画得稍大些点与点之间挨得紧一点鼓励学生大胆地随意点画在活动中发展学生的创新意识
3.小组合作体验表现 出示课件提供__创作的建议: 1讨论表现的主题和色彩主色调 2分工合作__点彩绘画活动四人小组合作进行 3学生创作教师巡视指导 提示:在练习中提醒学生点彩的方法和技巧注意色彩搭配恰当才会有很强的表现力学生通过小组合作增强合作意识和创新意识
4.展示作品师生评价 1每一组把完成的作品展示在黑板上自评、互评作品 2选出典型作业全班评价教师小结 提供评价建议:
①表现色点的大小、色彩搭配是否恰当;
②表现的内容是否有创意与众不同等
5.小结谈话课后拓展 教师小结:今天同学们学会了用色点作画使丰富的点变成我们熟悉的形象今后我们要更加关心身边的事物展开丰富的联想创造出更多更美的画面
6.学生课后收集“点彩画”的资料 第二课时 课前准备 学生水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等 教师课件、范作、水彩画或其他绘画形式的作品、水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等 教学过程
1.欣赏__启发谈话 1交流收集的有关点彩画的资料 2课件展示各种点彩画的作品学生欣赏并体会点彩画的独特画面效果 3教师总结:点彩派画家作画时通常将纯粹的色彩用小点和块的方式彼此相邻近地排列在画布上以求得比在画板上进行色调混合更明亮的效果 4讨论:点彩派画家表现的作品主题有哪些你最想表现什么主题
2.学习讨论激发创意 1打开___第29页讨论点彩画可以表现哪些内容再一起看看同学的作品提问:
①你最喜欢哪一幅画准备给它取个什么题目
②你认为哪幅点彩画特别好___
③你看了同龄人作品后想完成一幅什么内容的画呢
④色彩可以怎么表现 2结合课件中的作品深入探讨点彩画所表现的主题和方法
3.构思主题创作表现 1提供表现主题也可以随意创作表现 2个人__完成 提示:本环节学生的练习时间应安排得长一些提示学生在第一课时的学习基础上应表现得更为丰富更为完整启发学生在点法和主题上另辟蹊径 3教师巡视时及时鼓励能合理利用点的形状和颜色的作业并向学生展示 4作业整体完善:还有什么地方需要调整
5.讲述作业__评价 1学生互评作业教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定 2启发评价方法:可从内容、色彩、整体效果等方面进行评价 3活动过程:
①讲述自己的作品;
②四人小组讨论;
③班级交流
6.__生活欣赏拓展 1总结本课内容。