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文本内容:
《珍珠鸟》教学设计
一、重点体会__对鸟的真诚、细腻的爱,认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的过程
二、难点理解含义深刻的句子
三、教学过程
(一)课文导入
1、快速读文,找出文中给你以启示的句子
2、出示句子,引出__和珍珠鸟的简介
(1)“信赖,往往创造出美好的境界”问文章的__是谁?他是在怎样的情况下写下这样的__的?
(2)简介冯骥才和珍珠鸟(幻灯片出示)
(二)、明确自读要求
1、师人与鸟相依相赖,和谐自然(再读句子信赖,往往创造出美好的境界)这境界是和谐的极致
2、明确要求
(1)问信赖是什么意思?文中指谁信赖谁?
(2)读文思考人是怎样让鸟信赖的,他们共同创造出了怎样美好的境界呢?
(三)交流
1、结合具体语句分析
(1)先说说人做了什么用“当珍珠鸟时,我”的句式,将人与鸟的行为表现__在一起如1第3段精心为9重新布置了一个幽静的居室,使小鸟能在温馨和谐中开始新的生活(伸出小嘴)2第5段我很少扒开叶蔓瞧它们(伸出小脑袋,瞅瞅我,一点点熟悉了)3第6段珍珠鸟做爸爸妈妈了,我决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们(有一个更小的脑袋从叶间探出来)4第9段我不管它5第10段它落在我的书桌上时,我不去伤害它,它一点点挨近我时,我只是微微一笑,依旧写东西6第11段我不动声色地写,它用小嘴啄我的笔尖,我抚它细腻的绒毛时,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指
四、结合实际,练笔信赖,信赖,信赖,板书信赖美好的境界
五、作业
1.查找人和动物和谐相处的故事读一读(
2.整理成小诗)班级
14、《通往__的路不止一条》重点领悟“通往__的路不止一条”的深刻含义,以__为榜样,树立积极向上的生活态度课前读词画词理解意思
1、导入
1.“条条道路通罗马”和这句话有着异曲同工之妙的话还有这样一句“通往__的路不止一条”(板书)
2.这是“我”小时候随父亲登塔远眺,父亲给我的教诲文中还有对这句话的补充说明,快速找出,用横线画出(出示)
3.这就是我获得的终生受益的启示,它让我树立了积极向上的生活态度,课文列举了两个事例充分说明了这一点,我们读文借事理解这启示的含义
二、自读课文
1.读4—13自然段,概括__的主要内容
2.用“当我遇到的困难时,我是这样克服的”说说“我”是怎样克服遇到的困难的
3.写法浅点
(1)师这两件事在讲述时有什么特点?(一详一略)
(2)总结并板书____两件一详一略讲述我遇到困难时另辟蹊径的事例,为我们揭示了“通往__的路不止一条”的含义,生活中还有这样的事例可以说明
三、拓展阅读、加深理解
1.幻灯出示小短文
2.阅读《位置》、谈__
四、总结成功是一种态度,只要带着希望出发,成功就会离你越来越近顽强的意志可以帮助人克服许多困难,当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难后,通往__的路就又多了一条父亲让我建立的是一种积极的人生态度,不向困难低头,不把自己堵死在一条路上,这种态度会让人终生受用
五、板书14*通往__的路不止一条详另辟蹊径略
六、作业阅读《鞋匠的__》《通往__的路不止一条》教学反思本文为略读课文这是一篇富有哲理,引导人生,让人终身受益的文章文章从“我”回忆小时候,有一次随父亲登上高高的塔顶,看蛛网般通往城市__的街道,父亲给我上了生动的一课,“通往__的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入;随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候,就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气,最后走出困境取得成功的事实,让人从中感悟到成功是一种态度,只要带着希望出发,成功就会离你越来越近顽强的意志可以帮助人克服许多困难,当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难后,通往__的路就又多了一条本篇为略读课文,以学生自读自悟为主大致理清课文脉络一个场景,两件事,一段结语虽然“我”只讲了两个例子,但一生遇到的困难绝对不止这些父亲的教导,帮助“我”战胜过许多困难,获得了很多成功;更重要的是,父亲让“我”从小就建立了一种积极的人生态度,不向困难屈服,不把自己堵死在一条路上这种态度,这种思维方式,的确让人“一生受用不尽”教学时引导学生概括两个事例的主要内容并拓展阅读加以练习重点理解句子“通往__的路不止一条生活也是这样”这是父亲带__登上教堂塔顶后对__说的话前一句,是父亲设法让__看到的事实──条条道路通罗马;后一句是父亲道出了他之所以要把__带上高高的塔顶,俯瞰全城的真正用意这两句话看似直白,却含义深刻父亲接下来讲的话“假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!”就是对这两句话的补充当一条路走不通的时候,千万不能灰心,首先要有决定去走另一条路的信心和勇气,这不仅是一种积极的生活态度,也是一种辩证的思维方式另一条路也许不那么直接,但几经周折,还是能够到达你想要去的地方;而且完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径“我”后来所举的两个例子,完全可以充分说明这一点要是一条路不通,你不再去走第二条,那么你就永远到达不了目的地人就是在此路不通走彼路;彼路不通,再走另一条路的不断探索中逐步接近目标,走向成功的体会文章的写作特点侧重体会选择材料的恰当和表达的详略得当__在文章的最后一段写道“父亲的教导让我一生受用不尽”,可以想“我”在父亲教导的启发下,战胜困难,找到新的通往__的路的例子会有很多,而文章只举了两个例子,_____选择这两个例子?引导学生从中体会选材的恰当及重要选好了材料,如何表达,也很重要课文叙述两个例子的时候,详略处理得特别好前一个例子详写,后一个例子略写,只着重写了时装展如期开幕的情况和人们对这次时装展的反应,文字不多,却很说明问题适当引导,__生活实际“通往__的路不止一条”,这的确是一句让人终生受益的话,人有了这样的生活理念,就能保持一种积极向上的心态尽管学生年纪还小,但生活中也会碰到这样那样的困难,可适当引导学生__自己的经历(或所了解的事),以加深对“通往__的路不止一条”的理解,从中切实受到教益《珍珠鸟》教学反思本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程课文前半部分写了两件事细腻地表现了__对小生灵真诚的、无微不至的爱第一件事,是为刚来家的小鸟,安排了一个安全的住处虽然朋友把珍珠鸟送来时,它们已经有了一个“舒适又温暖的巢”,但__仍然精心为它们重新布置了一个幽静的居室,使小鸟能在温馨和谐中开始新的生活第二件事,是珍珠鸟做爸爸妈妈了,__决不去惊动它们,每天精心为小鸟一家添食加水,让鸟妈妈和小鸟们无忧无虑地生活课文后半部分,生动地记叙了小珍珠鸟与__之间逐渐挨近,直至熟睡在他的肩头,对__真诚信赖的变化过程在这一部分的叙述过程中,文章三次出现了“小家伙”这个词,让人深深__到了__对雏鸟的喜爱之情第一次出现在写小鸟的活动范围越来越大,胆子越来越大时;第二次是在写小珍珠鸟跑到稿纸上,围着__的笔尖蹦来蹦去发出“嚓嚓”的响声的时候,__说他“不动声色地写,默默地享受着这小家伙亲近的情意”;最后一次出现在小鸟在__的肩头睡觉时,__惊喜地发现“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”,而且“睡得好熟”小鸟把他的肩头当成最安全的地方,这种人鸟之间的真情,深深感动了__,于是,__于笔尖流泻下了“信赖,往往创造出美好的境界”的__我们从中感悟到无论是人与鸟,还是人与人之间,都需要真诚的信赖信赖,是创造美好境界的基础珍珠鸟本是一种“怕人的鸟”,__书屋里的珍珠鸟却并不怕它的主人它会蹦到主人的茶杯上,“俯下头来喝茶”;它会跑到主人正在写作的稿子上,绕着笔尖蹦来蹦去;当主人“用手抚一抚它细腻的绒毛”时,它“也不怕”,“反而友好地啄两下”主人的手指;它甚至会趴在主人的肩上熟睡这是什么原因?难道这珍珠鸟改变了它的“鸟性”?__在最后一句话中道出了其中的要旨──信任这正是文章的立意所在人鸟相亲相依的情境,是信赖创造的美好境界这种信任是无价的,也是最感人的这使__感慨无限,笔尖流泻下的,虽然只是“一时的__”,但对我们启发很深,“信赖,往往创造出美好的境界”,在生活中,在人与人之间,我们永远不要忘了这一点__向往与追求的正是互相信任、和谐美好的境界首先要求学生认真读课文,理清珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?进而思考珍珠鸟___会发生这些变化?再深入体会__对珍珠鸟的喜爱之情__交流在自读的基础上,以学习小组的形式交流,然后以小组为单位,进行全班交流回读全文,并选择自己喜欢的、__最深的部分有感情地朗读,体会语言特色__生活实际,理解课文重点句“信赖,往往创造出美好的境界”__仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗?他想告诉我们什么呢?引导学生体会如,“__这么关心、爱护珍珠鸟,人与小鸟相处得这么友好,真令人羡慕!我们也应该与动物和睦相处”“人与鸟都这么友好,我们同学之间也应该互相信赖、友好相处”“我们也要像__一样用自己的爱心滋润周围的一切事物,用信赖去创造美好的境界”学习课文的过程中,可以引导学生发挥想象,体会__和珍珠鸟之间的感情如,小鸟___不怕“我”了呢?你能不能以小鸟的口吻对__说一句话?“我”不理睬小珍珠鸟,而它却绕着我的笔尖蹦来蹦去,一点也不陌生,假如小鸟会说话,这时它会对“我”说些什么?又如,可请学生看插图,想象__在笑什么?。