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诗歌鉴赏
(四)——鉴赏诗歌表达技巧文学鉴赏试题,学生最怕什么题型?学生最怕关于表现手法的考查,因为学生根本就不知道有哪些表现手法,面对这种题型,大脑当然会一片茫然今天,我们就来系统地鉴赏诗歌表达技巧【知识掌握】【知识点精析】诗歌的表达技巧,也就是表现手法,分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类
1.抒情手法抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”就是直抒胸臆;间接抒情又分借景抒情、托物言志、托物寓理、用典抒情、借古讽今等五种
①借景抒情即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中,通过所描写的景物予以抒发如杜甫的《绝句》“江碧鸟逾白,山青花欲燃今春看又过,何日是归年”全诗抒发了羁旅异乡的感慨,诗人借清新美好的春光景色的描写,透露出思归的感伤,以乐景写哀情,别具韵致又如唐朝李华的《春归即兴》“宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西芳树无人花自落,春山一路鸟空啼”“花自落”“鸟空啼”,强调了春山一路山花烂漫、鸟语宛转的佳境却“无人”来欣赏,以乐写哀,以闹写寂,写出了诗人对时代的感慨例1[双调]清江引·秋怀张可久西风信来家万里,问我归期未?雁啼红叶天,人醉黄花地,芭蕉雨声秋梦里解析本诗前两句,__道出自己的思乡情然而这种思乡情有多深有多浓,__没有直接外露,却是以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境,渲染出一幅色彩浓丽的秋景图那么,_____把这幅秋景着上浓丽的色彩呢?通过首句“西风信来家万里”一想便知,是为了寄托自己浓浓的思乡情!这就是借景抒情的美妙之处
②托物言志如王冕的《墨梅》“我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕不要人夸颜色好,只留清气满乾坤”,于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”等,一般是咏物诗
③托物寓理如朱熹的《观书有感》“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊问渠哪得清如许,为有源头活水来”,王安石的《题西林壁》“横看成岭侧成峰,远近高低各不同不识庐山真面目,只缘身在此山中”等,一般是哲理诗
④用典抒情借用典故来抒发自己的感情,讽刺时事如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》几乎句句用典,但用典的目的在于表达自己的思想感情“凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?”一颗报国的拳拳之心,跃动在读者面前
⑤借古讽今这是咏史诗中最常见的表现手法,借历史上的__来讽喻当朝如刘禹锡的《乌衣巷》“朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”诗人通过对夕阳野草、燕子易主的描述,深刻地表现了今昔沧桑的巨变,隐含着对豪门大族的嘲讽和警告李白的《越中览古》“越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞”前三句写越王胜利归来后的奢糜生活,结句突然一转,过去曾经存在过的胜利、威武、富贵、荣华,现在只剩下几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去人事的变化,盛衰的无常,尽情显出
2.描写手法
①衬托衬托也称烘托,分正衬和反衬正衬如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”;反衬又有以动衬静,如“明月松间照,清泉石上流竹喧归浣女,莲动下渔舟”;以声衬静,如“月出惊山鸟,时鸣春涧中”;以乐景写哀情,如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”等例
2.鹿柴王维空山不见人,但闻人语响返影入深林,复照青苔上解析这是一首隐逸诗,__写出了空山的宁静、幽深__在渲染空山的静时采用了以声衬静的方法,空旷辽远的山林,不见一个人影,但能听到人说话的声音,与“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙
②虚实结合实景是诗人描写的现实客观景物,虚景是诗人通过联想或想像而虚拟的景物,虚实结合更能表达出一种浓溢的情思如著名的绝命词《虞美人》“春花秋月何时了,往事知多少小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”这首词是虚实结合的典型上阕一实一虚,“春花秋月”是眼前实景,勾起的无限往事,是心中虚景;“小楼昨夜又东风”是身边实景,却使诗人想起了不堪回首的故国,是心中虚景下阕是先虚后实,诗人猜想“雕栏玉砌应该还在吧,可是朱颜可能早已改变了”然后回到眼前,自己一片__之愁,犹如浩浩荡荡的一江春水向东流去,无穷无尽整首词虚实结合,写得摇曳生姿,为读者留下了巨大的再创造空间
③对比如“朱门酒肉臭,路有冻死骨”,“战士军前半死生,美人帐前犹歌舞”等
④渲染本是一种国画技法,一般是在需要强调的地方浓墨重彩,使画面形象的某一方面更为突出用于艺术创作,就是从正面着意描写如汉乐府民歌《江南可采莲》“江南可采莲,莲叶何田田!鱼戏莲叶间鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北”诗中“鱼戏莲叶东”四句,用渲染描写,使得全诗生动活泼,音调优美,把水上采莲的画面和人们采莲时欢愉的情绪活灵活现地展示在读者面前例
3.赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里,建业暮钟时漠漠帆来重,冥冥鸟去迟海门深不见,浦树远含滋相送情无限,沾襟比散丝解析诗人伫立在暮雨中为友人送行,暮雨纷纷好像也饱含着情谊,友人要到遥远的地方,不免惜别难舍泪水与雨丝同时落下,情与景也巧妙地融合在了一起全篇紧扣“暮雨”二字,以疏淡有致的笔墨,绘出一幅动静相生、富有情味的江上烟雨图,以“微雨”“暮钟”“漠漠”“冥冥”“浦树含滋”等细致描绘,渲染一种离别时的伤感气氛全诗自然形象,朴实深远,前后呼应,浑然天成
⑤白描本是国画的一种技法,这里指纯用线条勾画,不加渲染烘托的写作手法如聂夷中《田家》“父耕原上田,子斫山下荒六月禾未秀,官家已修仓”全诗以小见大,寥寥数语就勾勒出了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面,表现了封建___残酷剥削、压榨农民的深刻主题
3.修辞手法
①夸张如孟浩然《临洞庭上张丞相》“八月湖水平,涵虚混太清气蒸云梦泽,波撼岳阳城欲济无舟楫,端居耻圣明坐观垂钓者,徒有羡鱼情”“气蒸”“波撼”就是夸张的写法,突出了洞庭湖的雄伟气势
②拟人如李白《与夏十二登岳阳楼》“楼观岳阳尽,川迥洞庭开雁引愁心去,山衔好月来云间连下榻,天上接行杯醉后凉风起,吹人舞袖回”“引”和“衔”字把雁和山拟人化,写大雁有意为诗人带走愁心,君山有情为诗人衔来好月,愁去喜来
③比喻比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外,还可体现出意象的情态特征例
4.兰溪棹歌戴叔伦凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩解析“如眉”,以眉喻月,绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀“镜”,以镜喻兰溪之水,写出了兰溪水之清澈明静;亦反衬出月光的明洁
④对偶这是近体诗中常用的修辞手法,如“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”,对仗工整,贴切自然【解题方法指导】鉴赏诗歌表达技巧的解答步骤
1.准确指出用了何种手法
2.结合诗句阐释___用了这种方法
3.此手法有效传达出诗人怎样的感情例
5.早行陈与义露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣此诗主要用了什么表现手法?有何效果?参考答案主要用了反衬手法(步骤一)天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)【考点突破】【考点指要】鉴赏诗歌表达技巧,往往以分析技巧题型出现提问方式这首诗用了怎样的表现手法?提问变体请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?解答分析要准确答题,熟记一些鉴赏术语是非常必要的
①修辞手法比喻、拟人、对偶、夸张、用典、化用、互文、设问、借代、反问、反复等
②抒情手法可分为直接抒情,间接抒情(借景抒情、托物言志、托事寓理、用典抒情,借古讽今等)
③描写手法衬托(以动衬静、以声衬静、以乐景写哀情等)、虚实结合、渲染、白描等
④篇章结构开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等
⑤思想感情迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等
⑥作用深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等【典型例题分析】
1.(2006安徽卷)阅读下面一首宋词,然后回答问题柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊
①杯深,吹梅
②角远,同在京城聚散匆匆,云边孤雁,水上浮萍教人怎不伤情?觉几度、魂飞梦惊后夜相思,尘随马去,月遂舟行[注]
①泛菊饮菊花酒
②吹梅吹奏《梅花落》
①“聚散匆匆”一句,在内容上强调什么?在上片的结构上起什么作用?
②__在表达感情时主要运用了什么手法?请结合全词内容具体说明考点透析
①题鉴赏诗歌思想内容上片写离别之苦前三句写聚,写饯别时对旧日交游的回忆,__选取具有典型意义的两个欢聚活动加以叙写,一是饮菊花酒,二是吹奏《梅花落》,且点名了时间地点后三句写“散”,写饯行时惜别心情“聚散匆匆”是关键句,是本词的题眼,它具有承上启下的作用“聚”字承上,“散”字启下,“匆匆”二字,表示他们不论是对“聚”还是“散”,都感到时间短暂,一种友情难以畅叙的遗憾袭上心头“云边”二句具体写“散”在这里,__使用了两个比喻,说明他们此别之后,如云边的孤雁,深以失侣为苦;又如水上浮萍,到处漂泊不定这两句情景交融,景中见情,情中生景,哀婉动人
②题是对诗歌表达技巧的鉴赏从整首词来看,使用的是情景交融的写法,把聚散离别之情寄寓在“云边孤雁,水上浮萍”上,把相思之情寄寓在“尘随马去,月遂舟行”上,情真意切从词句上来看,用了比喻修辞上阕使用了两个比喻,说明他们此别之后,如云边的孤雁,深以失侣为苦;又如水上浮萍,到处漂泊不定;下阕说别之后,他的心像飞尘一样时时紧跟在卢梅坡的马后,又像明月一样处处追随在卢梅坡的舟旁,表达了刻骨铭心的相思和无限的柔情参考答案
①强调二人相聚之短暂、相别之仓促在写聚、散的内容之间承上启下
②主要运用了比喻手法上片用“云边孤雁,水上浮萍”的比喻来表现离别之苦,下片用“尘随马去,月遂舟行”的比喻来表现思念之切
2.(2006湖北卷)阅读下面两首唐诗,然后回答问题丹阳送韦参军严维暮春浐水送别韩琮丹阳郭里送行舟,绿暗红稀出凤城
①,一别心知两地秋暮云楼阁古今情日晚江南望江北,行人莫听宫前水,寒鸦飞尽水悠悠流尽年光是此声【注】
①凤城京城
①两首送别诗都写到“水”,各有什么寓意?请作简要说明
②《暮春浐水送别》是怎样融情于景的?请作简要赏析考点透析
①题是对诗歌形象的鉴赏中国传统诗歌中“水”意象有四种意蕴一是由于水性阴柔,常被看作人间友情、爱情的象征,如“君住长江头,妾住长江尾,日日思君不见君,共饮长江水”,“柔情似水,佳期如梦”等;二是表达一种壮阔的豪情或悲情,如“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”等;三是水总给人以漂泊的印象,如“仍怜故乡水,万里送行舟”,所谓“亲不亲家乡人,甜不甜家乡水”就是这个意思;四是寄托年华易逝的感叹,如“子在川上曰逝者如斯夫,不舍昼夜”,“百川东到海,何时复西归”等严诗中的“水”意象是第一种意蕴,“水悠悠”饱含无限思念的深情;韩诗中的“水”意象则是第四种意蕴,末句的“流尽年光是此声”就是注解
②题是对诗歌意境和表达技巧的考查序值春暮,已是叶茂枝繁,故说“绿暗”;也已花飞卉谢,故说“红稀”诗人选用“暗”、“稀”二字,意在以暗淡色彩,隐衬远行客失意出京,气氛沉郁暮云中的楼阁又映衬着帝京的繁华,慨然勾起种种__──契阔离别之情,忧国忧民之情,以及壮志未酬之情而这些复杂交织的心情,又都从魏阙洒满斜晖的暮景下透出,隐然有夕阳虽好,已近黄昏,唐室式微,摇摇欲坠之感历代兴亡,茫茫百感,一时交集,萃于笔端,俱由这“古今情”三字含蕴了这首送别诗之所以不落窠臼,而写得蕴藉含蓄,凝重深沉,在于__排除了歧路沾巾的常态,把错综复杂的感情,如友情、人世沧桑之情、天下兴亡之情,一古脑儿概括为“古今情”,并巧妙地用“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等衰飒形象掬出,收到了融情于景的艺术效果参考答案
①上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长;下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨
②这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”,融入“绿暗”“红稀”“暮云”“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中,形成融情于景的特色
3.(2006江苏卷)请阅读下面一首词,然后回答问题鹧鸪天元·魏初室人降日,以此奉寄去岁今辰却到家,今年相望又天涯一春心事闲无处,两鬓秋霜细有华山接水,水明霞,满林残照见归鸦几时收拾田园了,儿女团圞夜煮茶﹡室人降日妻子生日
①词的前两句表达了__怎样的思想感情?第二句中的“又”字用得好,好在哪里?
②“满林残照见归鸦”一句,在表达技巧上有什么特点?请略加分析
③有人认为词的最后两句写得极为感人,请谈谈你的看法考点透析
①题第一问是对诗歌思想感情的鉴赏,考生只要注意“天涯”二字,就不难想到诗人是漂泊他乡,再结合题目,这首词是诗人在自己妻子生日那天写的,就会准确答出是对妻子家人的思念之情第二问是对语言炼字的鉴赏,考查“又”字的作用,着一“又”表明这不是第一次,而是又一次浪迹天涯,其中的滋味是悲慨万端的
②题是对诗歌表达技巧的鉴赏夕阳西下,旧鸦归家,这些都是诱人思家的图景,自然会勾起词人更多的思家之情倦鸟已归巢,旅居他乡的自己何时才能归家,形成强烈的对比,这是反衬手法
③题是对诗歌思想感情的鉴赏__表达了自己最朴实的愿望,那就是种几亩薄田,与儿女家人共享天伦之乐这种感情与“悔教夫婿觅封侯”的感情,有异曲同工之妙,正因为愿望之低微,发自肺腑,自然打动人心参考答案
①表达了__飘泊中深切思念家中亲人之情“又”字暗示__不止一次浪迹天涯,饱含愁苦与无奈
②这里以鸦归巢与人不能归家对比,运用的是反衬手法
③__企盼与家人一起自食其力,共享天伦之乐语言朴素真实,亲切动人,能唤起读者强烈共鸣
4.(2005年湖南卷)阅读下面两首唐诗,根据提示,完成赏析浩初上人同看山寄京华亲故登崖州城作柳宗元李德裕海畔尖山似剑芒,独上高楼望帝京,秋来处处割愁肠鸟飞犹是半年轻若为化作身千亿,青山似欲留人住,散向峰头望故乡百匝千遭绕郡城写作之时,__都是贬谪之身,正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史,曾任宰相的李德裕垂暮之年被弃置崖州从诗中看,两人的处境与心境是有所不同的
①两诗都着一“望”字李诗之“望”在首句,实写登楼,引领全篇,既表达了对君国的眷念与向往,又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤柳诗之“望”在_________________________________
②两诗都写到了“山”李诗曰“青山留人”,是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰诗人运用拟人和象征手法,抒发了看似平静超然,实则深沉悲凉的情感柳诗之曰“尖山似剑”,_________________________________考点透析这道题有一定的难度,它考查考生的综合能力,一方面综合考查诗歌鉴赏能力,另一方面还考查考生的仿句等语言运用能力试题中对柳诗的鉴赏既是一种提示,也是一种考察
①题考查了诗歌章法、诗歌中__的思想倾向通过对李诗的赏析,让读者自己去比较鉴赏柳诗,这对读者是一种提示,降低了鉴赏难度
②题鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧李诗鉴赏提示“拟人和象征”,那么柳诗的手法是什么呢?如果能体会出__把山比喻为剑,把身比喻为云,就可以答出“比喻”的修辞手法诗歌的主题是什么?从最后一句最能体会清楚,化为云雾了,还“散向峰头望故乡”,当然是一片思念家乡的感情了参考答案
①末句,虚写置身峰头,收束全篇既表现了对故乡的思念,更表达了对“京华亲故”的急切等待
②表达的是在草木变衰的秋天,思念家国,愁肠如割的痛楚诗人在运用比喻手法的基础上展开想象,直接抒发了奔涌而出的强烈感情
5.(2005年__卷)阅读下面的诗和相关材料,完成第
①—
②题望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺,疑是银河落九天庐山瀑布徐凝虚空落泉千仞直,雷奔入江不暂息千古长如白练飞,一条界破青山色苏轼《东坡志林·记游庐山》“仆初入庐山,山谷奇秀……是日有以陈令举《庐山记》见寄者,且行且读,见其中云徐凝、李白之诗……旋入开元寺,主僧求诗,因作一绝云‘帝遣银河一派垂,古来惟有谪仙辞飞流溅沫知多少,不与徐凝洗恶诗’”[注]谪仙李白
①古人有“七言诗第五字要响……所谓响者,致力处也”的评述,请以李白诗中的“挂”字为例,加以赏析
②以下诗句都运用了修辞手法,它们的表达效果是飞流直下三千尺_________________________________千古长如白练飞_________________________________
③你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价,请结合作品谈谈自己的看法考点透析
①本来瀑布是飞流直下的,有雷霆万钧之势,着一“挂”字,如同挂一白练,一切声响趋于消失这是化动为静的写作手法
②李白诗用夸张,突出瀑布飞流直下的声势浩大;徐凝诗用比喻,把瀑布比喻成白布,突出了瀑布的洁白晶莹
③苏轼的评价是扬李白而贬徐凝的你可以同意,只要说出李白诗比徐凝诗好在哪里就可以了;你也可以答不同意,但要说出徐凝诗比李白诗好在哪里;当然,你也可以说两者都好,各有所长你最好不要答两诗都不好,虽然这也是开放鉴赏的一种答案,因为千古流传的两首诗,总有它独到之处的,答都不好让人觉得狂妄参考答案
①化动为静,描绘出遥看瀑布飞泻时的景象
②(用夸张手法)突出瀑布的磅礴气势(以比喻手法)生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态
③同意要点李诗更为雄奇瑰丽,想像更为奇特,富有创造力,给读者留下了回味的余地不同意要点徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切入,气势显得壮阔(如有其他看法,只要言之成理,自圆其说,也能给分)【达标测试】
1.元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中,汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时,有下面一段曲词阅读这段曲词,然后回答问题《汉宫秋》第三折[梅花酒]呀!俺向着这迥野悲凉草已添黄,兔早迎霜犬褪得毛苍,人搠起缨枪,马负着行装,车运着糇粮,打猎起围场他、他、他,伤心辞汉主;我、我、我,携手上河梁他部从入穷荒;我銮舆返咸阳返咸阳,过宫墙;过宫墙,绕回廊;绕回廊,近椒房;近椒房,月昏黄;月昏黄,夜生凉;夜生凉,泣寒螀
①;泣寒螀,绿纱窗;绿纱窗,不思量!注
①寒螀寒蝉
(1)有人赞赏《汉宫秋》的词曲“写景写情,当行出色”这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景?表现了汉元帝什么样的感情?
(2)这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法,试简析它们各有怎样的艺术效果
2.阅读下面一首唐诗,然后回答问题竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐,临牖思悠哉开门复动竹,疑是故人来时滴枝上露,稍沾阶下苔何当一入幌,为拂绿琴埃*苗发、司空曙是李益诗友
①诗以“微风”开头,并贯穿全篇请对此作具体说明
②“时滴枝上露,稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围?表达了__什么样的心情
③诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事?
3.阅读下面这首诗,然后回答问题江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流,浮远堂前万里愁最苦无山遮望眼,淮南极目尽神州〖注〗戴复古,字式之,号石屏,南宋后期诗人前人认为,“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力,你对此有何看法?请作简要分析
4.阅读下面的唐诗,完成第
①-
②题江楼感旧赵嘏独上江楼思渺然,月光如水水如天同来望月人何处?风景依稀似去年
①对这首诗的赏析,不恰当的两项是[][]A.一二句情景交融,表达了诗人登临江楼、眺望江月时内心涌动的浩渺情思B.第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至,隐隐流露出诗人的遗憾C.“同来”与“独上”相对照,反衬出诗人此时此刻落寞凄清的__D.三四句将今年与去年观赏江月的情景关联起来,点明题旨,深化了意境E.全诗主要表达诗人对去年所见水天一色的江月美景的无限感怀
②唐朝诗人崔护有一首著名的诗篇《题都城南庄》“去年今日此门中,人面桃花相映红人面不知何处在,桃花依旧笑春风”请指出这首诗与赵嘏的诗在体裁、内容和写法上的相同或相似之处
5.阅读下面的唐诗,完成
①—
③题新沙陆龟蒙渤澥声中涨小堤,官家知后海鸥知蓬莱有路教人到,应亦年年税紫芝
①对《新沙》一诗的内容解说恰当的一项是A.渤海岸边形成了一块新的沙田,官家知道以后海鸥也知道了B.渤海岸边形成了一块新的沙田,官家从蓬莱岛请人来栽种紫芝C.渤海岸边形成了一块新的沙田,官家马上修了一条去征税的路D.渤海岸边形成了一块新的沙田,官家马上就想到来征税
②下列诗句与《新沙》的主题接近的一句是A.采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜(罗隐《蜂》)B.六月禾未秀,官家已修仓(聂夷中《田家》)C.任是深山更深处,也应无计避征徭(杜荀鹤《山中寡妇》)D.狡吏不畏刑,__不避赃(皮日休《橡媪叹》)
③简要分析《新沙》诗后两句在表达上的作用
6.阅读下面的诗和对联,完成第
①—
③题赤壁杜庠
①水军东下本雄图,千里长江隘舳舻
②诸葛心中空有汉,曹瞒
③眼里已无吴兵销炬影东风猛,梦断箫声夜月孤过此不堪回首处,荒矾鸥鸟满烟芜[注]
①杜庠明朝诗人,曾任知县,不久罢归;不得志,放情诗酒
②舳舻船只首尾相接非常多的样子
③曹瞒即曹操客到黄州,或从夏口西来,武昌东去;天生赤壁,不过周郎一炬,苏子两游——郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼
①对联在语言形式上的最大特点是_________,律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点
②对联中的“周郎一炬”与上面诗歌中的“___________”一句同说一事;“苏子两游”与上面诗歌中的“____________”一句同说一事
③就诗歌中画线的句子,结合全诗,从—个角度(如景和情的关系)写一段鉴赏文字(80字左右)【综合测试】
1.阅读下面这首唐诗,然后回答问题从军行七首(其二)王昌龄琵琶起舞换新声,总是关山旧别情撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城
①“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾___
②“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同这样的写法有什么好处
2.阅读下面一首诗,然后回答问题夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明
①__在诗中抒发了多种感情,请选取一种加以分析
②这首诗运用了多种表现手法,请选取一种,作具体分析
3.阅读下面一首唐诗,然后回答问题听流人水调子王昌龄孤舟微月对枫林,分付鸣筝与客心岭色千重万重雨,断弦收与泪痕深[注]流人流落江湖的乐人水调子水调歌
(1)第一句写景,在全诗中有什么作用
(2)这首诗中的“断弦”二字有很强的艺术表现力请就“断弦”这一细节作简要赏析
4.阅读下面这首宋诗,然后回答问题北陂杏花王安石一陂春水绕花身,花影妖娆各占春纵被春风吹作雪,绝胜南陌碾成尘[注]王安石变法失败,被迫闲居江宁此诗写于他晚年闲居之时陂,水池前人评价这首诗说“安石遗情世外,其悲壮即寓闲淡之中”这首诗是如何表现诗人的悲壮之情的请作简要分析
5.阅读下面一首唐诗,然后回答问题南园十三首(其一)李贺花枝草蔓眼中开,小白长红越女腮可怜日暮嫣香落,嫁与春风不用媒[注]嫣香指娇艳的花朵这首诗运用了哪两种修辞手法试赏析其表达的内容及效果
6.阅读下面一首元曲,回答后面的问题[正宫]塞鸿秋浔阳即景周德清长江万里白如练,淮山
①数点青如淀
②;江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电晚云都变露,新月初学扇,塞鸿“一”字来如线[注]
①淮山淮河一带的远山
②淀即靛,深蓝色染料这首元曲最主要的表现手法是什么其中“长江万里白如练”和“塞鸿‘一’字来如线”两句在运用这种表现手法的角度上有什么不同【达标测试答案】
1.参考答案
(1)旷远悲凉的深秋塞外景况,凄清阴冷的秋夜王宫景象感叹昭君远去塞外的艰辛,伤心离别;想象独自返回王宫的凄凉,痛感孤独
(2)对仗显示了语言的对称美,达到了意境美的__结合顶真具有回环跌宕的旋律美,表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪解析
(1)考查对诗歌形象的理解,进而分析主人公的思想感情枯黄的野草,迎霜的野兔,褪毛的黄犬,车马备好粮食行装,围场打猎,这是典型的塞外深秋之景宫墙之内,廊腰缦回,黄昏秋夜,寒蝉隔着纱窗嘶鸣,秋夜的王宫,凄清阴冷
(2)题是对语言表达技巧的考查,分析比较两种不同的修辞手法修辞手法的选用与意境的表达、情感的抒发紧密相关对仗语言工整对称,既显示了语言美,又有了意境美顶真语言回环曲折,好像总也说不完,道不尽,正表现了汉元帝离恨与相思的绵长不尽
2.参考答案
①颔联微风吹开门,吹动竹子(引起怀念故友之情)颈联微风吹落枝上露水(滴在阶下青苔上)尾联希望微风吹进帘幔(拂去尘埃)
②清冷、幽静
③为拂绿琴埃解析
①题实际是对诗歌形象的考查首联、颔联临窗思友,风吹门开,竹枝噪动,疑是故人来,牵动思念之情颈联,直等到夜深露重,风吹露滴,沾湿阶苔,可见等待时间之长,思念之苦尾联,更希望微风入室,拂去琴上尘埃,以便友人来时弹唱,可见思念之切
②考查的是诗歌所流露的思想感情夜深露重,风吹露滴,沾湿了阶苔,似乎隐隐可闻,__正是在这样一种清冷寂静的氛围中等待友人前来,何其寂寞无聊
③一曲“高山流水”吹响了千古知音的佳话,人们往往用弹琴听奏来比喻知音,所以是最后一联使人联想到知音的故事
3.参考答案这首诗写__登江阴浮远堂遥望中原时,因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦,“最苦无山遮望眼”一句对此表现的最为强烈和集中该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理,在写法上别出蹊径,通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理,充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤心理解析本题是对诗歌表现手法、语言技巧的考查诗人登上浮远堂,遥望中原,愁苦之情顿生,只因无山遮眼,看到了沦陷的国土此时__多么希望眼前有重重大山阻隔,以免触景生情登高的目的本是为了尽目远眺,可__此时却一反常态,不愿远眺,矛盾的心理正反映了登临时所触发的因国土沦陷而致的极度悲愤写法别出心裁,独辟蹊径
4.参考答案
①B、E
②体裁两首诗都是七言绝句内容A、都表达了__由于见到与去年相似的景物而触发的对人的思念;B、都流露出物是人非的感伤以上两点答出任意一点即可写法A、都是在第三四句点明题旨,深化意境;B、都拿去年与今年相比以上两点答出任意一点即可
5.参考答案
①D
②C
③用夸张、讽刺、诙谐、幽默的艺术手法明确并深化了诗的主题解析此题既考查了对诗歌语言、表达技巧的鉴赏,也考查了对诗歌主题的评价
①题侧重考查对诗歌内容的解说能力A项对“官家知后海鸥知”理解浮于表面B项对诗的后两句解说不正确,后两句是虚拟的情景,假如蓬莱有路让人可到,那么官家想必要年年去收那里的紫芝税C项对“蓬莱有路”理解不当
②题是评价诗歌的主题这道题在题型上,挑选了四句诗,让考生辨析哪句诗与此诗主题相近A项写蜜蜂“辛苦”一生而一无所得,既可以用此表现奉献精神,也可以用来借此讽刺那些不劳而获的剥削者B项表现的是___对农民的剥削、压榨C项表现剥削者的贪婪,无孔不入,即使逃到“深山更深处”,也难以逃脱赋税和徭役的罗网这句与本诗主旨最为接近D项揭露了__狡吏贪婪、残暴以上四句都表现了___对农民的剥削和压榨
③题鉴赏诗句的表达作用,主要侧重于主题和内容上起到的作用
6.参考答案
①对仗(或对偶)
②兵销炬影东风猛梦断箫声夜月孤
③__借景抒情,融情于景荒凉的矾石上空,鸥鸟起落盘旋,整个赤壁一片荒芜,笼着厚厚的烟雾,显得萧条衰败全诗前两联用典,写出了当年赤壁的辉煌;接着遍点英雄,却随着时光的流逝,早已不堪回首,抒发了物是人非的感慨,也寄托着__建功立业的渴望解析
①题考查对联和律诗常识
②题考查对对联和诗歌内容的分析理解
③题考查对诗歌鉴赏能力,要选择鉴赏角度,并结合全诗内容【综合测试答案】
1.参考答案
①不矛盾,这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁,这是任何欢乐的新曲都无法排遣的
②前三句叙事抒情,后一句写景以景作结,寓情于景;创造意境,含蓄无限解析
①考查对诗歌语言、思想及艺术手法的理解,但问得比较含蓄虽然琵琶已“换新声”,但边愁却仍然“不尽”,通过对照更显示听者内心无法排遣的深重边愁,非但不矛盾,相反更增强了表达效果
②题其实是对表达技巧的考查从文字上看,前三句属叙事抒情,末句则在写景如此以来,诗便是以景作结,创造了一个含蓄深远的意境,给读者留下了更广的想象空间,寓情于景,又耐人寻味
2.参考答案
①示例一抒发了思乡之情萧萧寒声,衬托出诗人客居他乡心境之凄凉儿童夜捉促织,诗人触景生情,产生了恋乡思绪示例二抒发了客居他乡孤寂之心绪萧萧寒声,衬托出诗人客居他乡心境之凄凉儿童夜捉促织,乐景反衬悲情,更显得客居他乡的孤寂示例三流露出留恋童年生活之情儿童夜捉促织,勾起童年回忆,萧萧寒声,梧叶摇落的秋景,更衬出客居他乡时对童年无忧无虑生活的留恋
②示例一以景写情萧萧寒声,儿童夜促织,相互映衬,以此表现诗人客居他乡的孤寂之情或思乡之情示例二动静结合萧萧梧叶声、风声,衬出秋夜的寂静示例三悲欢对比儿童夜捉促织,乐景反衬悲情示例四通感萧萧声音,引起秋寒之感,用听觉引起触觉示例五巧用典故诗人暗用张翰典故(秋风晋人张翰,在洛阳做官,见秋风起,因思故乡,辞官回乡),不露痕迹示例六虚实结合萧萧梧叶为眼中所见,寒声为耳中所闻,秋风为身上所感,均为实景,而由此勾起的客情,即为虚儿童挑促织的游戏,是__的揣测,是为虚,而明亮的灯火,又是眼前实景全诗虚实结合,摇曳生姿
3.参考答案
(1)
①交代了环境;
②为全诗定下清冷的基调,烘托了气氛;
③通过写景抒发了一种寂寞惆怅的心情
(2)
①“断弦”反映了筝曲的激越(前句“岭色千重万重雨”是筝曲创造出来的音乐形象,想像瑰丽,表现乐音的繁促酣畅;“断弦”表明激越的音乐达到了琴弦的极限)
②断弦表现了弹筝人的忘情(弹筝人创造着音乐形象,又被自己创造的音乐形象所感动心潮彭湃,不能自已,拨断了琴弦)
③断弦也揭示了“泪痕深”的原因(正因为筝曲激越,乐人倾情演奏,乃至“断弦”,才深深打动了“客心”)解析一般认为,这首诗抒发的是王昌龄晚年贬湖南途中听筝乐引起的感慨夜晚,天上一弯微月,江上一叶孤舟,两岸是黑黝黝的枫林,孤寂凄清的氛围,赋予了筝乐哀婉的旋律,也更加重了客人的乡愁演奏者是一位流浪的乐人,他的漂泊之苦和思乡之愁,倾注在筝乐之中,低婉压抑的筝乐,就像是飘飘洒洒永不停止的秋雨,弥漫在山岭之上突然,筝弦断了,乐人思念之极,哀伤之极,以致忘情忘形;低首望去,弦断之处,泪水已经湿透了衣衫“断弦”的描写,将乐人的内在情感外在化,具体化,形象化,很具表现力考生在鉴赏这首诗时,可能会有两处困难一是不能理解“岭色千重万重雨”结合上下诗句看,这里不应该是写实,因为首句说到“微月”,不可能一下子就有“千重万重雨”而且第二句已经说到“鸣筝”了,所以,这里只可能是筝曲的音乐效果二是由于考生不熟悉写作背景,不太容易将诗歌与诗人很好地__起来注释中说“流人”是流浪的乐人,这与“断弦”、“泪痕”比较好__,但诗人的感情如何,似乎不太好把握其实,只要考生细心鉴赏,抓住“孤舟”、“客心”去赏析,就会__到诗人和乐人的情感以及筝乐表达的情感是一致的客滞旅途,夜宿孤舟,愁心似水,这不是再好不过的呼应吗
4.解析这首小诗,前两句侧重写景,情趣闲适淡雅;后两句侧重议论抒情,语气坚决,情感悲壮一弯春水,环绕着一片杏花,鲜艳绚丽的杏花在春水的映衬下,更显得丰姿绰约,神韵独绝它们各自享受着春光,也都在大好春光中表现着自己诗人悠闲地欣赏着这春花春景,似乎恬然自安;但“各占春”三字,又分明让我们感到他并没有忘记早年的变法大举有作为于朝是“春”,闲居于野亦是“春”环境虽变,但矢志不渝这水边的杏花,纵使被春风吹落,像雪花一样四处飘散,落入水中,它的一生还是美丽纯洁的;而那南边路旁的杏花,飘落在地上以后,最终将被车轮马蹄碾得粉身碎骨,变成泥土,那才是真正的可悲!诗人描写北陂杏花,正是借此象征自己进步的__理想和高尚的道德情操始终都不会改变此时的诗人,年事已高,而且被迫闲居多年,出语如此,悲壮的情怀是每一个读者都能__到的本题的解答,应该先从宏观上指出借助杏花和运用象征手法这一特点,再结合具体的词句,分析遣词造句和运用比喻、对比手法等方面的特点,二者不可偏废,特别是不能只拘泥于个别词句而不见全诗的整体表达特点参考答案诗人借助杏花形象,赋予其象征意义,并以“作雪”和“成尘”为喻,形成对比,以“纵被”和“绝胜”来强调形象而深沉地表达了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情
5.参考答案这首诗运用了比喻和拟人两种修辞手法“小白长红越女腮”运用了比喻的修辞手法,将南园中的那些或小或长、或白或红的花朵,比喻为越地__的面颊,把花的娇艳乃至精神都写出来了“嫁与春风不用媒”一句用了拟人的修辞手法,写出了日暮落花无奈而又悲惨的结局,含有惋惜之情解析这首小诗共四句,有两个层次
一、二两句写南园花开之美,高高的花枝,低低的花草,都开出美丽的花朵,鲜艳、灿烂,如同越地__的面庞,既有色彩又有精神
三、四句是第二层,笔锋一转,写日暮时分,百花凋零,落红满地,可怜无比绚丽的鲜花,只能随风飘去,言语之中,有诗人深沉的叹惋写这首诗时,诗人只有__多岁,满腹才华却无处施展,官场受挫,刚刚辞官回家闲居,心情惆怅悲凉诗中的鲜花和落蕊,有诗人形象的写照;对日暮落花的同情和惋惜,也是对自身遭遇的慨叹这些背景材料,同学们不一定知道,试题也未作注释,因此,“表达的内容”说到“花”和“惋惜之情”即可,答案并未涉及诗人自身的经历和情感内涵答题时,如果没有背景知识和其他依据,就不要随意挖掘,以免牵强附会
6.参考答案最主要的表现手法是比喻“长江万里白如练”一句主要从颜色(也有形状)的角度运用比喻,将远望长江如同白色绸带的景色写得形象而有气势;“塞鸿‘一’字来如线”一句从形状的角度运用比喻,描写了秋天南归的大雁如同线一样排成“一”字,掠过江天的景象,这既点明时令,又引人遐想解析从曲中描写的景物来看,__的立足点应该在浔阳楼上前两句是远看,而且带有想像虚拟色彩,长江如同白色的绸带,淮山就像青绿色的几个小点,不仅绘形绘色,而且具有秋季特点;但“长江万里”不会在视觉之内,淮河一带的远山更是眼力难及,只可能是连看带想了
三、四句写的近景、动景,很有气势,俯视江上轻舟,仰望庐山飞泉,清晰如画这两句还写出了秋天的活力最后三句视点在挪动,先说天上的云彩变成了地上的露水和水面的雾气,再说月亮冉冉升起,如同半圆的蒲扇,这时,天还没有完全黑下来,只见远远的一队大雁从塞北方向飞来,排成一个“一”字,就像一条飘动的黑线悬在空中,再一次点明秋天时令全曲紧扣“秋”字写景状物,有远有近,有动有静,绘形绘色;比喻手法的大量运用,增加了生动性和形象性这支曲子的主要特点是多用比喻,写景状物生动形象,并没有太深的含意试题的制作也比较简单浅显,答题时不要故弄玄虚,牵强附会在诗歌鉴赏的备考练习中,同学们常常出现对概念的理解模糊不清、使用时张冠李戴等问题为此,现将诗歌鉴赏中20种常用表现手法进行简洁盘点,以便大家更好地应对高考
1.对比(对照)钱起《暮春归故山草堂》“谷口春残黄鸟稀,辛夷花尽杏花飞始怜幽竹山窗下,不改清阴待我归”该诗通过“春残”、“鸟稀”、“花尽”、“花飞”与“幽竹”的对比,突出幽竹的高尚精神刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”,今昔对比,抒发物是人非的沧桑变化之感张继《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”,霜天、残月是冷色,江枫、渔火是暖色,这是色彩的对照;霜天透明的明亮与渔火鲜艳的明亮是光质的对照通过对照写出__的孤寂飘零之感
2.虚实结合(联想和想象) 王昌龄《送魏二》“醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长”一二两句实写眼前之景,三四两句通过联想和想象虚写朋友夜泊潇湘的情状,表现了__的惆怅和依恋之情李贺《将发》“东床卷席罢,护落将行去秋白遥遥空,日满门前路”前两句写收拾停当,即将登程,这是实写;后两句写出征后将会遇到的景色,这是虚笔3正意反说(反语) 宋之问《渡汉江》“岭外音书断,经冬复历春近乡情更怯,不敢问来人”写思乡之切,却正意反说,愈近家乡,愈不敢问及家乡,担心听到坏消息,从而更好地表达出__的思乡之切陆游《秋思》“日长似岁闲方觉,事大如天醉亦休”,纵然是天大的事也一醉罢休,但真能“醉亦休”吗?诗人不过是正意反说,表面放达,实则抒发报国无门、难以释怀的愁苦岑参《寄左省杜拾遗》“圣朝无阙事,自觉谏书稀”,运用反语,揭露和讽刺了封建___的文过饰非、讳疾忌医,表达了诗人对唐王朝的失望之情
4.反衬(有时与“以乐景写哀情”的手法共用) 沈佺期《独不见》“卢家__郁金堂,海燕双栖玳瑁梁”,用海燕双栖反衬__的孤独愁苦贾至《春思二首(其一)》“东风不为吹愁去,春日偏能惹恨长”,用春日美好之乐景反衬诗人内心之愁苦
5.动静结合(以动衬静、以声衬静) 刘攽《雨后池上》“一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声”先写水面平静的静态美,再写风吹动垂杨水落荷叶之声,以动衬静,动静结合,表现了雨后池塘的美丽王维《田园乐(其六)》“花落家童未扫,莺啼山客犹眠”,以声衬静,动静结合,表现田园幽静安适的特点
6.借古讽今 杜牧《江南春》“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”借南朝暗讽唐朝___大兴佛教、____民生的社会现实戎昱《咏史》“汉家青史上,计拙是和亲社稷依明主,安危托妇人岂能将玉貌,便拟静胡尘地下千年骨,谁为辅佐臣”诗人借汉朝之事讽刺当朝执行的屈辱的和亲政策
7.直抒胸臆 杜甫《兵车行》“君不见青海头,古来白骨无人收”,直抒胸臆,表现了战争给人民带来的灾难以及__对战争的怨恨之情杨炯《从军行》“宁为百夫长,胜作一书生”,直接抒发了__忠君报国和渴望建功立业的思想感情
8.借景抒情,寓情于景,情景交融/B(委婉含蓄,间接抒情) 杜牧《齐安郡中偶题二首(其一)》“多少绿荷相倚恨,一时回首背西风”,绿荷有恨而背西风,以寓情于景的手法,写出诗人之恨,流露出伤感不平之情王昌龄《从军行七首(其二)》“琵琶起舞换新声,总是关山旧别情撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城”描写边塞景象,寓情于景,展现边疆将士的伤感别离之情
9.托物言志 王安石《孤桐》“明时思解愠,愿斫五弦琴”,托物言志,表达了自己正直向上、虚心扎实、坚强不屈的人生追求以及甘愿为解救百姓疾苦而献身的精神李商隐《蝉》“本以高难饱,徒劳恨费声五更疏欲断,一树碧无情薄宦梗犹泛,故园芜已平烦君最相警,我亦举家清”__借咏蝉以喻自身的高洁
10.用典 裴迪《送崔九》“莫学武陵人,暂游桃源里”,借《桃花源记》中武陵人的典故劝勉崔九既要隐居,就必须坚定不移,不要三心二意,不甘久隐杜甫《江汉》“古来存老马,不必取长途”,用“老马识途”的典故表达自己报国无门、壮志难酬的愤懑之情
11.比喻 杨万里《暮热游荷池上》“荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中”,将荷叶比作碧伞,生动形象,从而传达出__对荷花的喜爱之情刘攽《雨后池上》“一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹”,将平静的水面比作淡磨之明镜,写出水面的静态美
12.拟人 戎昱《移家别湖上亭》“好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情”,“柳条藤蔓”用拟人化的“系”的动作挽留主人,从而表现主人对湖上亭的依恋之情苏轼《海棠》“只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆”,__把海棠写成了一个睡美人,突出了海棠的高洁美丽,以及__对海棠的喜爱之情
13.双关 王昌龄《送魏二》“醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉”,一“凉”字,既写出了身体上__到的寒冷,又写出了诗人内心的凄凉,一字双关秦韬玉《贫女》“苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳”,既表达了对贫女的同情,又倾诉了自己终年劳心却久屈下僚的愤懑不平
14.反复 苏轼《减字木兰花·己卯儋耳春词》“春牛春杖,无限春风来海上便丐春工,染得桃红似肉红”“春”字间隔反复,使词的音调明朗,突出渲染了春趣
15.夸张 王维《终南山》“太乙近天都,连山接海隅”,用夸张的手法极言山之高远李白《与夏十二登岳阳楼》“云间连下榻,天上接行杯”,运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状
16.互文 王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”,《木兰诗》“当窗理云鬓,对镜帖花黄”,运用互文手法,使诗句语言明快,结构工整,声韵和谐
17.设问 李煜《虞美人》“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”运用设问的手法,表达了__深长的__之愁苦李清照《如梦令》“知否,知否?应是绿肥红瘦!”运用设问的手法,表达了__内心深切的惜花之情
18.烘托、渲染(有时用“侧面描写”) 贾岛《暮过山村》“怪禽啼旷野,落日恐行人”,用“怪禽”在旷野中的啼叫、落日斜照渲染山村外清冷甚至让人生畏的气氛孟浩然《宿业师山房期丁大不至》“夕阳度西岭,群壑倏已暝松月生夜凉,风泉满清听”诗人借西下的夕阳、昏暝的群壑、松际的月亮、风中的清泉等意象表现时间的暗中流动,渲染了越来越清幽的气氛,烘托出__孤独的心境李白《蜀道难》“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援”,用“黄鹤”、“猿猱”、“不得过”、“愁攀援”侧面写出山的高险李白《听蜀僧濬弹琴》“不觉碧山暮,秋云暗几重”,既写出了__沉醉于琴声的状态,又侧面烘托出了琴声的魅力
19.抑扬法先扬后抑、先抑后扬 李商隐《贾生》“宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神”诗人运用先扬后抑的手法鲜明地表现了_____上的昏聩庸弱纪晓岚的“这个婆娘不是人,九天仙女下凡尘儿孙个个都是贼,偷得蟠桃献母亲”,运用先抑后扬的手法表达了对婆娘及儿孙们的赞扬之情
20.多角度描写 贾岛《暮过山村》“数里闻寒水,山家少四邻”,从听觉上,数里外听到水声,以响衬静;从视觉上,直接写人烟稀少王禹偁《村行》“万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳”,以听觉写动景,以视觉写静景,动静结合,写出了晚山可爱,好景无限 当然,这里总结的是一些常见的表现手法,并非涵盖了所有的手法,如反问、比兴、象征、对偶、叠字叠词叠句、细节描写等就没有涉及我们不妨在老师讲解或自己的复习中及时地查漏补缺此外,需要注意的是,一首诗词往往综合运用几种表现手法,鉴赏时要进行全面分析,如王冕《白梅》“冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘”,有衬托,以冰雪衬托白梅之坚毅耐寒;有对比,用桃李对比显示梅之高洁守志这需要根据试题的要求灵活处理。