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课题第1课 认识网络新朋友教材分析本课既是本单元的开始,又是对新软件的第一次接触根据认知规律,本课知识内容主要有IE浏览器的运行方法,IE浏览器的界面组成;输入网址,打开相应的网页进行浏览等本课操作的技能要求和学习内容较简单,但在实际使用中相当重要,学生必须熟练掌握如何把握这节课内容的生动有趣性,使学生乐意学习,是本节课教学成功的关键学情分析本课是学生第一次接触因特网知识,对上网充满了神秘和好奇因此,老师在让学生接触网络,利用网络学习知识的同时,也要正面引导,如何正确合理地使用网络,引导学生遵守《全国青少年网络文明公约》,培养学生从小就要做一个合格的信息社会的小公民本课是通过浏览中国科普博览网,掌握在自然灾害如地震来临时,学习如何抓住有利时机逃生的知识通过上述内容的学习,掌握因特网有关知识,如IE浏览器、网页、网址、超链接等基本概念,也是为后面的学习作铺垫教学目标【知识与技能】
1、了解什么是IE浏览器、网页、网址、超链接等概念
2、掌握打开IE浏览器、输入网址、关闭网页等操作【过程与方法】
1、让学生体验通过网址打开网页和使用超链打开因特网的不同
2、让学生体会到IE浏览器和其他软件一样,都有按钮和菜单栏等【情感态度与价值观】
1、教育学生自学遵守《全国青少年网络文明公约》
2、培养学生从小就要做一个合格的信息社会的小公民,养成文明上网的习惯教学重点
1、让学生理解网页、网址、超链接等概念
2、让学生掌握输入网址、打开网页、关闭网页等操作教学难点
1、网址的输入
2、网页、网址、超链接等概念的理解课前准备本课的教学地点必须在能上网的网络机房进行学生通过边操作边体验因特网带来的乐趣课时1课时教学过程
一、情景创设,导入新课因特网是一个神奇的世界,它能帮助我们做很多事通过它,我们不仅可以听音乐、看电视、玩游戏等,还可以利用它学习到许多新知识,认识许多新新朋友呢?现在好多人家里都买了电脑,而且已上了因特网,相信许多同学在父母的引导下也都上网体验过网络世界的奇妙,那么到底怎么操作才能领略到网络世界的精彩内容呢?今天我们就将一起去上网漫游师上网漫游过的同学请举手师上网漫游过的同学能不能说说你们上网的体会生网上什么都有生我在网上玩了很多有趣的游戏生网上查资料很方便生手指敲键的感觉太好了,像弹钢琴师说的真好,今天我们就来学习第1课《认识网络新朋友》
二、师生互动,探索新知
1、认识IE浏览器师在接入因特网的电脑上启动浏览器,当然我们电脑室的电脑都已连入因特网浏览器就像是同学们在知识海洋中冲浪的滑板双击“桌面”上的“InternetExplore”,启动IE浏览器师比赛看谁最先打开IE,看谁速度快师你真不错,出色完成任务师在IE浏览器的地址栏中输入“中国科普博览”网址http://www.kepu.net.cn,按回车键,进入网站需要帮助的可以举手或与邻座同学互帮互助师一般情况下,访问网站时,第一个出现的页面是首页或主页现在我们来熟悉一下“中国科普博览”页面,有哪些部分组成(标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、网页区、状态栏,还有垂直滚动条、水平滚动条、超链接)【设计意图】网页、网址、超链接学生都是第一次接触,比较难理解,用打比方和比较通俗的话让学生明白是怎么回事,对网址的输入较慢的同学,教师不需要锁定学生机,放手让学生自己做,巡视时观察哪些操作,学生完成较困难,然后教师再集中强调,以达到培养学生技术能力迁移的目的教师应及时表扬学生做的非常棒鼓励学生互相合作,完成快的学生帮助没有完成的学生
2、浏览网上信息
(1)进入网站之后,依靠网站上的“超链接”,进入相应的网页,进行网页内容的浏览请大家和老师一起进入“地球故事”页面
(2)单击“地震”超链接,打开“地震模拟展馆”网页,再单击“地震来了怎么办”浏览“地震来了怎么办”网页信息
(3)单击“首页”按钮,返回到“中国科普博览”首页,继续浏览其他内容,看看同学们又有哪些新的发现
(4)继续浏览其他感兴趣的网页,结束时,单击IE右上角的“关闭”按钮,关闭网页【设计意图】本环节用竞赛的方法,让学生比赛看谁最先完成,激励学生完成学习任务
3、做一做
(1)打开“中国科普博览”网中“科学游戏”栏目,找到“地震中逃生”游戏,选择不同的场景进行体验,掌握更多逃生的知识
(2)打开“逃生”游戏进入“地震中逃生”游戏网页在“地震中逃生游戏”页面中,寻找并玩一玩自己喜欢的游戏
(3)选择逃生方法选择“家庭”场景,模拟场景中的人物,选择正确的藏身地点,掌握逃生技巧在选择“商场”、“影院”等场景,比一比谁的速度快,谁玩的游戏最多,谁掌握逃生的方法最多【设计意图】通过玩“地震中逃生”游戏,加深学生掌握逃生的知识及方法,提醒学生方法,灵活运用这些知识,应对以后万一发生地震这样的自然灾害
4、知识窗
(1)网址师在前面的学习中,在IE地址栏中输入的内容的地主称为网址网址和学校地址、家庭住址的含义类似,它表示网页在网络中存在的位置
(2)网页师如果把网站比喻成一本书,那么网页就像书中的每一页,网页上有许多文字、图片、声音、动画等我们通过浏览网页,就可以了解到全球各地发生的事情
(3)浏览器师浏览器是我们与因特网接触的一个窗口,使用它可以显示因特网上的网页内容经常使用的浏览器是InternetExplore,简称IE通过浏览器,足不出户,即可浏览到大量的网页信息,了解到外面的精彩世界
(4)超链接师在浏览网页时,当鼠标移动到文字、按钮或图像时,就会变成“手”形,说明此处有一个超链接,这时单击鼠标左键就会打开另外一个网页
(5)《全国青少年网络文明公约》师因特网是一个神奇的世界,也是一个虚幻的世界,它并不能代表我们的现实生活我们应该多与父母沟通,多与值得信赖的朋友交流,不能沉迷于网络;要合理安排上网时间,不要因上网而影响正常的学习和生活我们要做一个合格的信息社会的公民,遵守并维护《全国青少年网络文明公约》《全国青少年网络文明公约》要善于网上学习,不浏览不良信息要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人要增强自护意识,不随意约会网友要维护网络安全,不破坏网络秩序要有益身心健康,不沉溺虚拟时空
5、作业师这节课我们就学习到这里,下课后请同学们完成下面的作业
(1)完成课本上的“评一评”,并填写“我的收获”
(2)遵守维护并向其他人宣传《全国青少年网络文明公约》
三、归纲总结,形成能力通过引导,让学生对本节课所学的知识进行归纳总结,老师进行补充,使学生深入理解网页、网址、超链接的概念及通过本课的学习,灵活掌握地震中逃生的知识,为他们以后的学习、生活、工作服务【设计意图】通过归纲总结,使学生对本节课所学的知识形成清晰的认识,同时通过运用,深化本节课教学内容 课题第2课 设置浏览器主页 教材分析本课作为学习因特网知识的第二课,起到承前启后的作用,既是对前面第一课学习使用IE浏览器浏览网上信息复习巩固的作用,又是为后面学习因特知识作铺垫本课教学内容通过让学生浏览“儿童资源网”,来学会设置IE浏览器主页,及学习使用IE工具栏中的各种按钮,提高浏览网页的效率学情分析对大部分学生来说,使用并接触因特网有可能不是第一次,但对于设置IE浏览器主页,对多数同学基本上都是第一次在本课教学中涉及到一些如猜谜语、拼图等益智的游戏,在学生玩的过程中,要及时引导,如果想以后快速进入该网站,每次都要输入该网址,多麻烦呢?引出设置IE浏览器主页的任务,再让学生充分理解主页的概念,设置主页的意义,要让学生体会,弄明白教学目标【知识与技能】
1、了解“Internet选项”对话框的内容,以及主页的属性和设置主页的方法
2、掌握IE中“前进”、“后退”、“主页”等按钮的功能及使用方法【过程与方法】
1、体验IE浏览器主页的设置过程及主页使用的方便性
2、体验IE浏览器按钮如“前进”、“后退”、“主页”等按钮的使用,可以提高浏览网页效率【情感态度与价值观】
1、在浏览网页过程中,让学生们感受网页制作的精美,培养学生的美感,激发学生学习知识的欲望
2、在上网过程中,体会IE工具软件的方便与快捷,激发学生学习信息技术的欲望教学重点
1、让学生理解主页的概念及设置主页的方法
2、掌握IE中“前进”、“后退”、“主页”等按钮的功能及使用方法教学难点
1、主页的概念的理解
2、“Internet选项”对话框的内容,以及主页的属性课时1课时教学过程
一、情景创设,导入新课
1、复习旧知师请生再次输入网址,打开上节课学习的“中国科普博览”网页看谁最先打开?
2、教师演示直接双击IE浏览器,便出现“中国科普博览”网页(事先已将此网页设置为主页)
3、学生直观感受到不需使用键盘输入,快速、便捷,既可打开自己喜爱的网页
4、揭题,板书课题设置浏览器主页
二、师生互动,探索新知
1、师介绍学生感兴趣的网页
(1)输入网址“网址之家——儿童”网页http://www.hao
123.com/child.htm
(2)单击“儿童资源网”链接,打开“中国儿童资源网”网页
2、学生操作
(1)输入“网址之家——儿童”网页http://www.hao
123.com/child.htm
(2)打开“中国儿童资源网”网页,打开感兴趣的内容,如“猜谜语”、“儿童游戏”等进行操作
3、学习设置IE浏览器主页
(1)打开对话框在“网址之家——儿童”网页中,打开“Internet选项”对话框
(2)设置IE主页在“Internet选项”对话框中,将“网址之家——儿童”网页设置成主页
(3)验证IE主页关闭所有打开的网页,再双击IE浏览器,观察能否自动打开设置的“网址之家——儿童”网页
3、做一做
(1)设置自己的主页并验证
(2)对自己感兴趣的内容进行操作
4、知识窗
(1)主页主页可以通过IE浏览器进行设置当打开设置好的IE浏览器时,所出现的网页便是主页通过单击主页上的超级链接,可以打开其他网页
(2)浏览器按钮A、“主页”按钮进入所设置的主页B、“后退”按钮回到访问过的上一个网页C、“前进”按钮回到访问过的下一个网页
5、作业完成课本上的“评一评”,并填写“我的收获”
三、归纲总结,形成能力通过引导,让学生对本节课所学的知识进行归纳总结,老师进行补充,使学生深入理解主页的概念及设置主页的方法通过本课的学习,灵活掌握浏览器按钮的使用,提高浏览网页的效率课题第3课 网上信息我查找 教材分析本课主要是学习使用分类目录查找和关键词搜索网上信息通过教学,使学生掌握从网上获取有效信息的一些技能其中包括
(1)利用分类目录查找网上信息;
(2)利用关键词搜索信息通过本课的学习,要让学生学习并感受利用关键词或分类搜索能提高搜索网上信息的效率,为后面利用网络帮助学习打下基础学情分析学生经过前面的学习,已经熟练掌握键盘操作和使用鼠标的技能,已经学会英文字母的输入,也已经初步掌握使用IE浏览器浏览网页对于本节课要求学生输入汉字作为关键词还没有学过,是本节课教学的难点教学目标【知识与技能】
1、了解分类目录查找信息的概念及适用范围,掌握分类目录查找信息的方法
2、了解常用的搜索引擎网站,认识百度网站
3、初步了解关键词搜索的意义及适用范围【过程与方法】
1、使用“hao123”分类目录搜索网站,按正确的分类方法找到需要的目标网站
2、能进入“百度”网站,输入关键词进行搜索
3、能根据实际,灵活地使用关键词搜索或分类搜索【情感态度与价值观】
1、感受关键词搜索的优势,初步养成合理利用关键词搜索的习惯
2、感受分类目录搜索的优势
3、培养学生的互助及合作精神教学重点
1、掌握进入分类搜索网站进行搜索的方法,能正确进行分类,并找到目标网站
2、掌握进入“百度”并输入关键词进行搜索,感受关键词搜索的优势,初步养成利用关键词搜索的习惯教学难点
1、初步掌握合理利用关键词搜索,并对搜索结果快速浏览,进入最佳网站
2、能根据实际情况,灵活使用关键词搜索和分类搜索课时1课时教学过程
一、创设情境导入新课播放一段《喜羊羊与灰太郎》的动画片师同学们知道这部动画片的名字叫什么吗?生喜羊羊与灰太郎师老师最喜欢喜羊羊了,它聪明又可爱,我还想了解有关它更多的信息,你们能告诉我吗?生看电视……师我们除了通过电视、书籍认识喜羊羊,还有一个好方法你们想知道吗今天老师就带大家在网络的海洋里寻找喜羊羊 出示课题网上信息我查找【设计意图通过播放一段大家喜爱的动画片,导入主题,让学生带着问题进行探究,激发学生探究知识的学习兴趣为本节课的学习创设了良好的开端】
二、自主探究学习新知
(1)介绍搜索引擎师我们经常把网络比作海洋,在海上冲浪时要想快速到达终点,还要有个导航员,老师先介绍一个导航员,它的名字叫百度,大家听说过吗?你能帮我把它找出来吗?(学生上台操作)师真棒!现在我们来搜索有关喜羊羊的信息教师演示操作,介绍其他分类图片、mp
3、视频师大家还知道其他类似百度的导航员吗?生还有雅虎、新浪、搜狗……师同学们真厉害,老师再介绍几个著名的导航员给大家认识吧!【幻灯片演示】HYPERLINKhttp://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html\lblogid=5b9a86a301013vhyurl=http://s
11.sinaimg.cn/orignal/5b9a86a3nb986f3d8e04a\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://s
11.sinaimg.cn/middle/5b9a86a3nb986f3d8e04a690\*MERGEFORMAT我们把这些导航网站叫做搜索引擎,专门查找信息的网站,记住啦!
(2)介绍关键词搜索师要想快速冲浪到达终点,我们得给导航员,也就是搜索引擎下命令搜索信息那么搜索信息有两种方法关键词搜索和分类目录搜索刚才老师搜索有关喜羊羊的信息时用的就是关键词搜索,“喜羊羊”就是关键词师引导学生体会刚才在百度搜索引擎中输入的“喜羊羊”即关键词关键词通常是指最能概括、突出所想要获得信息的文字,可以是一个词或一个短语,也可以是一句话因此关键词的选择在查找信息时非常重要师同学们担心下雨天会影响到体育课的室外游戏,请打开中国天气网,能不能查找一下宣城未来三的天气?(生尝试操作,再上台演示,师点评)师暑假,妈妈准备带你到北京去,请打开火车网,查找一下宣城到北京的列车的车次及时间?学生尝试操作,告诉老师搜索结果
(3)介绍分类目录搜索师同学们真聪明,这么快就学会了用关键词搜索信息但现在老师又遇到一个问题!我想看一些漫画,最好象在图书馆一样分门别类的放好,供我选择就好了,怎么办呢?这就用到了我们今天搜索信息的第二种方法分类目录搜索介绍新浪网提供的分类目录页面dir.sina.com.cn师演示操作在分类目录中搜索到漫画作品《丁丁历险记》师总结如果不是找某一个很具体的内容,而是想查找某一类的信息,则利用分类目录搜索就很方便拉请同学们试一试用分类目录搜索查找自己喜欢的漫画 【设计意图遵循由浅入深,循序渐进的认知规律,为学生设置一系列活动,将操作技能细化到每个环节中采取“自主、合作、探究”的学习方式,引导学生尽可能多的分析问题,解决问题,自主探索、合作交流,掌握选择关键词的技术特点,使学生节节有收获,节节有提高】
三、练习巩固强化认知任务
(1)今天我们带领喜羊羊家族认识了安徽,学会了上网搜索信息,下面我们就来一场冲浪比赛,好不好?羊族会给我们每一小组派一只小羊做领队,由老师出题,各小羊队要用今天所学到的知识在网上快读搜索到答案,看哪一队最成功!【比赛规则】以第一个举手的小羊队为准,告知选择输入的关键词及搜索到的答案,并且由老师或邻座同学确认是在网上搜索得来答案为成功答题的条件【题目】
① 中国五大名山是?
② 马是怎样睡觉的?
③ 人体中最坚硬的部分是?
④ 鱼有心脏吗?
⑤ 人有多少块肌肉?师同学们表现的真好,我们一起唱首歌给获胜的小羊队吧!播放《虽然我是一只羊》歌曲,学生情绪高昂,拍掌合唱任务
(2)完成下列的习题【选择题】关于在因特网上使用搜索引擎查找信息,下列说法正确的是(A) A.有两种方法“关键词”和“分类目录”搜索法 B.有一种方法“分类目录”搜索法 C.有一种方法“关键词”搜索法 D.不能利用它查找信息【判断题】a.使用搜索引擎时,一次只能输入一个关键词X b.使用著名的搜索网站www.google.com,可以查找到常用的软件√ c.如果不知道中央电视台网址,可通过其他网站查找√ 【设计意图把所学的知识和操作方法在不断的练习中加以巩固,提高了学生的思考问题,解决问题的能力通过小组比赛,培养学生良好的协作与交流能力】
四、全课总结师这节课你学到了哪些知识?生学会了用关键词搜索信息师总结运用网络搜索自己所需的信息的确是一种很好的学习方式,它快捷、信息量大,那么在以后的学习中,希望大家都学会运用互联网搜索信息,它会让你的学习变得更加轻松精彩!【设计意图小结帮助学生加深对知识的巩固,激发学生对信息技术课的喜爱,也活跃了课堂气氛】 课题第4课 喜爱网址常收藏 教材分析本课主要在前面三课学习因特网的基础上,进一步学习收藏网址及整理收藏夹的知识,通过整理收藏夹可以提高收藏夹的使用效率,方便自己更快地找到所需网站教学目标【知识与技能】
1、了解收藏网址的方法
2、了解整理收藏夹的意义和方法【过程与方法】
1、掌握采用分类方法整理收藏夹
2、摸索使用拖动项目的方法整理收藏夹【情感态度与价值观】
1、养成经常整理收藏夹的良好习惯,提高使用效率
2、培养学生的探索精神教学重点
1、了解收藏网址的方法
2、掌握采用分类搜索的方法整理收藏夹教学难点
1、养成经常整理收藏夹的良好习惯,提高其使用效率课时1课时教学过程
一、情景创设,导入新课
1、复习引导学生浏览“中国儿童资源网”(上节课已访问过),并找到其中的填色游戏让同学们玩,再引导其查看其他游戏,如拼图、穿衣游戏等
2、师同学们,你们发现了感兴趣的网站,但是要记住这个网站的网址,你们是怎样去做的?学生交流回答方法
3、师其实,我们在实际操作过程中,我们可以把自己感兴趣的网址保存起来
4、揭题,板书课题喜爱网址常收藏
二、师生互动,探索新知
1、学习网址收藏
(1)教师收藏夹是IE提供的一个文件夹,用于存放经常访问的网站的网址,再次访问这些网站时,可通过收藏夹快速将其打开
(2)学生自学课本,尝试收藏感兴趣的网站
(3)师在工具栏中,单击“收藏夹”,再点击“收藏夹”栏中的“添加”按钮,也可将网站资料进行收藏
2、学习整理收藏夹教师当收藏夹里的内容过多时,查找网址就不是很方便了,这时需要将收藏夹中的网址分门别类进行整理,以便能够快速查找
(1)教师示范、学生跟着学习指导学生选择“收藏”“整理文件夹”命令,新建“儿童网站”文件夹,将选中的网址移至所建“儿童网站”文件夹,也可删除不需要的收藏资料(概括网站的主要内容,并以其作为文件的名称;将同类或相关的网址放在同一文件夹中)
(2)学生练习,教师帮助指导
3、学生练习操作
(1)在IE浏览器的收藏夹中重新建立相关类别文件夹;
(2)将收藏的网址分类移入其中(学生练习,同学之间可互相帮助,教师巡视指导)
(3)学生演示交流
三、归纲总结,形成能力通过引导,让学生对本节课所学的知识进行归纳总结,老师进行补充,使学生深入理解收藏常用网址及科学整理收藏夹的方法通过本课的学习,养成经常整理收藏夹的良好习惯,提高使用效率课题第5课 色彩扮美新房间 备课时间年3月4日教学时间【-03-25——-03-31】备课类型详备教材分析“画图”本是一个标准的windows软件,是学生首次接触的应用软件和小学生必须掌握的信息技术入门材料“画图”单元内容共5课,占整册书的五分之二在“画图”内容的编排上,教材没有按照传统的思路从点、线再到面,再到色彩的顺序去考虑,而是按照学生学习绘画的步骤去编写的“初识画图”这一节课是本单元教学的入门课程,主要是让学生认识“画图”软件的界面,为今后的学习打下良好的基础教学内容以“任务”为驱动,以实例为导向,让学生运用“颜色填充”工具进行填色,感受到学习电脑是非常有趣的事情学情分析 三年级学生通过一学期的学习,对电脑、windows和窗口有了初步的了解,熟悉了鼠标的基本操作,通过学习英文输入和网络应用,掌握了一些计算机基础知识和基本的操作技能教学目标【知识与技能】
1、学会启动和退出“画图”软件
2、熟悉“画图”软件的窗口
3、用填充工具填充封闭图形,并熟练运用【过程与方法】
1、学会打开保存在计算机中的图片文件
2、学会使用“撤消”命令立刻消除绘画出现的错误
3、掌握作品保存的方法【情感态度与价值观】
1、能初步欣赏颜色的美感
2、通过尝试填充不同颜色,获得奇妙的感受和乐趣,从而激发出好奇心和学习兴趣教学重点
1、“画图”软件的启动,认识“画图”软件的界面
2、用填充工具填充封闭图形,并熟练运用
3、作品的保存教学难点
1、认识“画图”软件窗口的组成
2、作品的保存课时1课时教学过程
一、情景导入师同学们,咪尼搬了新家,有了属于自己的新房间,它想美化自己的房间,同学们,你们有什么好办法呢?师用什么软件画呢?学生讨论师以上同学们说了很多软件,今天老师要给大家介绍一款windows自带的非常棒的软件——“画图”软件老师今天带了一些用“画图”软件绘制的作品,请同学们欣赏,请大家一边欣赏一边考虑,这些图画和传统的纸质绘画有什么不同?(播放演示电脑绘画作品)学生边欣赏边思考师让我们来帮助咪尼扮美新房间吧!(板书)【设计意图】学生多数喜欢帮助他人,而设计房间又是学生感兴趣的生活实践活动让学生欣赏可爱而有趣的儿童电脑作品,可以提高学生兴趣
二、共同探究,学习新知
1、学生自主启动画图软件
(1)师你们知道怎样来启动“画图”软件吗?(引导学生回忆打开纸牌的方法)
(2)找一名操作成功的学生说说步骤
(3)学生自主打开画图程序【设计意图】引导学生用打开纸牌游戏的方法来打开画图程序,从而加深学生对于在开始菜单里打开程序方法的印象,使他们能够举一反三
2、认识画图界面
(1)教师布置任务请大家自学课本中的图
5.2,对照“画图”软件窗口,互相说一说有哪些组成部分?请一名学生介绍“画图”软件窗口各组成部分的名称(2)学生对照课本上的图,认识“画图”软件窗口,并相互说出各组成部分的名称【设计意图】培养学生自主学习能力3、打开画图文件(1)教师布置任务咪尼把新房间的黑白效果藏在了电脑里,看看谁最快找到它,线索就藏在课本里哦!(2)请一名学生演示打开画图文件的操作步骤(3)请同学们完成打开图片文件的任务【设计意图】营造活动氛围,让学生在活动的激趣下主动学习4、认识颜料盒(1)师一幅好的图画当然少不了色彩,你们知道选择颜色的地方吗?(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上,单击就可以了(2)布置任务尝试将画笔的颜色换成黄色,观察一下颜料盒左边的两个小方块,看看哪个小方块的颜色变成了黄色(3)教师简单讲解前景色和背景色的概念5、填色练习(1)师同学们想开始粉刷墙壁的工作吗?下面老师可以“颜色填充工具为例(2)方法单击工具箱中的“颜色填充”工具按钮,“颜色填充”工具按钮立刻凹下去,表示已经选定了“颜色填充”工具,使用它就可以对图片填色了
(3)相信同学们都迫不及待了(展示房间粉刷好的样图),请同学们完成粉刷长颈鹿的过程,遇到问题可互讨论或借助课本的帮助
(4)师讲解小技巧A、填充过程中如果出现错误,可以选择“撤消”命令,消除错误B、填充颜色时,应该将鼠标光标移动到封闭图形内部,再单击
三、拓展练习,巩固新知
1、师布置任务完成“粉刷房间”练习请同学们使用颜色填充工具并结合“撤消”命令帮助咪尼扮美新房间吧
2、学生根据样图里的颜色在电脑里给房子填色
3、教师巡视学生操作情况,指导学生使用颜色填充工具完成任务
四、评价交流
1、老师选出好的作品进行展示,要求绘画作者上前汇报他的绘画过程
2、同学观看、评论【设计意图】培养学生相互学习、相互评价的能力
五、保存作品
1、教师演示保存作品的过程,提醒学生要及时保存自己的学习成果
2、学生把完成后的绘画作品保存在“图片收藏”文件夹中
六、课堂小结
1、学生思考并回顾课堂所学知识点
(1)画图工具的窗口有哪些?
(2)工具箱里有哪些工具?
(3)今天你学会使用了哪些工具?【设计意图】总结课堂知识点,课堂学习得到升华 课题第6课 小小家具设计师 备课时间年3月20日教学时间【-04-01——-04-07】备课类型详备教材分析通过第一课的学习,学生已经了解了“画图”软件的界面组成,熟悉了画图软件的工具箱和颜料盒,也初步掌握了选择颜色的方法,对“画图工具”的使用有着较浓厚的兴趣这一节课以继续激发学生的兴趣为教学目标,深入学习“矩形”、“圆角矩形”这两种工具的使用方法“矩形”和“圆角矩形”是两种最基本的图形,这两种工具的使用方法相同,只要掌握其中一种工具的使用方法,则能触类旁通教学目标【知识与技能】
1、熟练使用“矩形”、“圆角矩形”工具绘制图形
2、掌握前景色和背景色的设置
3、学会保存文件的方法【过程与方法】
1、培养学生分析、观察和创作能力
2、通过对画图作品的展示和交流,学生对自己和他人作品进行评价等活动,提升学生的审美情趣、审美水平和交流能力,积累用图画表达信息的经验【情感态度与价值观】
1、保持学生用电脑绘画的兴趣和创作欲
2、养成随时保存作品的习惯教学重点
1、学会使用“矩形”、“圆角矩形”工具绘画
2、保持学生用电脑绘画的兴趣和创作欲教学难点
1、“矩形”、“圆角矩形”工具样式的选择课时1课时教学过程
一、情景创设,导入新课
1、师上节课,同学们将自己的“房间”美化的个性十足,简洁美观这是其中一位同学设计的作品(出示上节课美化过的“房间.bmp”图片)
2、师这么漂亮的房间里,好像还少了一些必需的家具?
3、生床、书桌、书架、椅子……
4、出示已添加了书桌和书架的“房间.bmp”图片
5、揭题,板书小小家具设计师
二、师生互动,探索新知
1、师生共同分析书桌和书架图案由什么基本图形组成?(矩形和圆角矩形)
2、生简单练习画矩形和圆角矩形并涂上自己喜欢的颜色,看谁画得又快又好
3、师同学们都是先画好矩形或圆角矩形后,再使用填充工具填充自己喜欢的颜色老师有一个更简洁的方法,直接画出矩形或圆角矩形的同时,自己喜欢的颜色也填充进去了!
4、师前景色和背景色是一对兄弟,由它们做一个自我介绍 (播放前景色、背景色自我介绍的卡通动画)hi我是前景色,每次打开“画图”,我都是黑色,你只需用鼠标左键单击其他颜色,就可以改变我的颜色啦大家好,我是背景色,我住在前景色的下面每次打开“画图”,我都是白色,要改变我的颜色,你可以用鼠标右键单击其他颜色一定要记住是鼠标右键哦
5、教师演示并讲解
(1)选定前景色与背景色
(2)选择“矩形工具”或“圆角矩形工具”
(3)选择“样式区”中的“第二种”样式
(4)绘制图案
6、学生尝试练习(对比“样式区”中的“三种样式”效果)
三、技巧巩固,实践提高
1、师请大家为自己的“房间”添置一样家具(选择书桌或书架其中之一,动手画一画)
2、学生练习,教师巡视,发现问题及时解决
四、个性创新,拓展练习
1、师请同学们充分发挥自己的想象力,把画上再添加一些你认为应该有的东西学生先说说自己准备添加的物品 ……
2、学生动手操作
3、教师及时提醒,保存作品,珍惜自己的劳动成果
五、交流展示,共同品鉴展示学生作品,学生给予评价,之后老师评价,及时给予鼓励和赞扬
六、归纲总结,形成能力通过引导,让学生对本节课所学的知识进行归纳总结,老师进行补充,使学生深入理解前景色和背景色的概念和设置方法,以及矩形“样式”的选择通过本课的学习,灵活掌握矩形、圆角矩形在电脑作画中的使用课题第7课 巧手绘出机器猫【1】备课时间年3月28日教学时间【-04-08——-04-14】备课类型详备教材分析 本课从学习“画图”软件的角度来看,有一定的要求和难度,主要是用曲线和圆形完成机器猫的画像本课是学生对“画图”软件的学习和应用进入的一个新阶段,这一内容在“画图”软件中处于核心地位曲线工具是在学生学习了矩形工具、颜色填充工具等之后的教学内容,它是以上各工具的一个补充和深化,同时也是本单元的重难点在这节课中,主要是教会学生在绘制人物类画像时,应该遵循由整体轮廓到绘制细节,按由内而外、由上而下的顺序去完成,旨在培养学生的一种规划意识在完成一件作品时,一定要事先安排好合理操作程序,不能想起什么画什么解决好这个问题,对学生今后的学习有很大益处 在完成作品的过程中,本课将让学生接触到新的绘图工具,如“曲线”、“椭圆”工具在教学中要告诉学生,当鼠标指向某个工具按钮后,在状态栏中会显示该工具按钮的名称;此外,提醒学生注意在工具箱下方的样式区是否出现了更多的选项,逐步培养学生对软件功能的自学能力在学生完成作品时,不要求与范画完全相同,教师应当鼓励学生有所创新教师对颜色搭配、构图等美术方面的问题要进行简单指导,对学生尝试使用其他工具的现象要适当地鼓励,但不可过分强调教学目标【知识与技能】
1、掌握椭圆工具的使用方法,能够熟练的运用椭圆工具绘制图形
2、掌握曲线画法的基本规律,领会画曲线时鼠标操作中的拖、点操作要领【过程与方法】
1、通过看书,上机探讨,结合老师的演示、讲解以及合作学习小组同学之间的互帮互学,掌握用椭圆、曲线工具画图的方法
2、在学习、欣赏和交流的过程中学会吸取,学会用画画表达自己的情感【情感态度与价值观】
1、通过绘画喜爱的卡通形象,培养学生热爱生活的情趣
2、通过学生的动手操作,激发学生的学习兴趣,进一步提高学生自我学习的能力教学重点
1、学会用“曲线工具”画曲线的方法
2、领会画曲线时鼠标操作中的拖动、单击操作要领教学难点
1、“椭圆”工具的使用
2、学会用简单的曲线绘画完成作品课时2课时第1课时 教学过程
一、情景创设,导入新课1.出示图画“大熊猫”HYPERLINKhttp://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html\lblogid=5b9a86a301014t0yurl=http://s
15.sinaimg.cn/orignal/5b9a86a3n793ccecd42be\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://s
15.sinaimg.cn/small/5b9a86a3n793ccecd42be690\*MERGEFORMAT2.瞧!大熊猫多可爱,圆圆的脸庞和眼睛,色彩仅仅是黑与白,确如此传神!同学们仔细观察一下,组成大熊猫的主要图案是什么?(圆)3.出示课题《圆的画法》
二、师生互动,探索新知
1、教师演示椭圆的画法
(1)单击工具箱中的“椭圆”工具按钮,在画图区适当的位置拖动出一个合适的椭圆
(2)学生操作,比一比看谁画得最圆
(3)教师讲解画正圆的小技巧(按下shift键),并利用“样式区”三种不同样式,画出三种不同的(边框为前景色,无填充色的正圆;边框为前景色,填充色为背景色的正圆;边框和填充色均为前景色的正圆)
(4)学生操作,画正圆
三、小组竞赛1.分组比赛一组、二组完成“三色气球”;三组、四组完成“红灯笼”;五组完成“娃娃脸”看谁先完成2.分别请四位小朋友出示自己的作品,并说一说操作方法和步骤3.各组自行完成其他三幅图画,教师相应指导
四、拓展提高
1、教师布置任务
(1)可以模仿老师出示的“大熊猫”,比一比,看谁画的更传神
(2)利用“圆”,自由创作比如画“太阳”、“荷叶”、……
五、作品展示
1、选取学生作品展示,学生互评
2、教师适当点评
六、归纲总结,形成能力通过引导,让学生对本节课所学的知识进行归纳总结,老师进行补充,使学生深入理解“椭圆”及其三种样式的合理使用 课题第7课 巧手绘出机器猫【2】备课时间年4月1日教学时间【-04-15——-04-21】备课类型详备教材分析本课从学习“画图”软件的角度来看,有一定的要求和难度,主要是用曲线和圆形完成机器猫的画像本课是学生对“画图”软件的学习和应用进入的一个新阶段,这一内容在“画图”软件中处于核心地位曲线工具是在学生学习了矩形工具、颜色填充工具等之后的教学内容,它是以上各工具的一个补充和深化,同时也是本单元的重难点在这节课中,主要是教会学生在绘制人物类画像时,应该遵循由整体轮廓到绘制细节,按由内而外、由上而下的顺序去完成,旨在培养学生的一种规划意识在完成一件作品时,一定要事先安排好合理操作程序,不能想起什么画什么解决好这个问题,对学生今后的学习有很大益处在完成作品的过程中,本课将让学生接触到新的绘图工具,如“曲线”、“椭圆”工具在教学中要告诉学生,当鼠标指向某个工具按钮后,在状态栏中会显示该工具按钮的名称;此外,提醒学生注意在工具箱下方的样式区是否出现了更多的选项,逐步培养学生对软件功能的自学能力在学生完成作品时,不要求与范画完全相同,教师应当鼓励学生有所创新教师对颜色搭配、构图等美术方面的问题要进行简单指导,对学生尝试使用其他工具的现象要适当地鼓励,但不可过分强调教学目标【知识与技能】
1、掌握椭圆工具的使用方法,能够熟练的运用椭圆工具绘制图形
2、掌握曲线画法的基本规律,领会画曲线时鼠标操作中的拖、点操作要领【过程与方法】
1、通过看书,上机探讨,结合老师的演示、讲解以及合作学习小组同学之间的互帮互学,掌握用椭圆、曲线工具画图的方法
2、在学习、欣赏和交流的过程中学会吸取,学会用画画表达自己的情感【情感态度与价值观】
1、通过绘画喜爱的卡通形象,培养学生热爱生活的情趣
2、通过学生的动手操作,激发学生的学习兴趣,进一步提高学生自我学习的能力教学重点
1、学会用“曲线工具”画曲线的方法
2、领会画曲线时鼠标操作中的拖动、单击操作要领教学难点
1、“椭圆”工具的使用
2、学会用简单的曲线绘画完成作品课时2课时教学过程
一、情景创设,导入新课1.出示图画“机器猫”HYPERLINKhttp://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html\lblogid=5b9a86a301014y9kurl=http://s
10.sinaimg.cn/orignal/5b9a86a3nbc93dbd45799\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://s
10.sinaimg.cn/middle/5b9a86a3nbc93dbd45799690\*MERGEFORMAT2.瞧!机器猫真可爱,嘴巴笑得像弯月,用我们上节课所学的“圆”的画法,给它画张像吧!3.出示课题《巧手绘出机器猫》
二、师生互动,探索新知
1、教师我们可以用上节课学习的“圆”绘出机器猫的头、鼻子、眼睛,可是机器猫的嘴巴、围巾、围兜都是弯弯的线条,该如何画呢?
2、教师讲解曲线的画法
(1)二道弯的曲线画法A、选择曲线工具,移动鼠标至“白纸”上,指针会变成小十字这时按下鼠标左键拖动鼠标至右边,松开左键同时会出现一条直线B、移动鼠标至直线左半部,位置定好后再第二次按下鼠标左键,向上拖动,松开左键,同时第一步的直线会变成一道弯的曲线C、移动鼠标到线的右半部,位置定好后再第三次按下鼠标左键,向下拖动,松开左键,到此有两道弯的曲线完成
(2)一道弯的曲线画法教师强调曲线必须“三步”操作;一道弯的曲线与二道弯的曲线的异同,仅在第三步在弯度上部边沿单击鼠标左键确认即可
(3)学生操作练习“二道弯”及“一道弯”的画法
(4)教师巡视,出现问题,及时提醒
三、激趣练习
1、出示“笑脸”,请生绘制HYPERLINKhttp://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html\lblogid=5b9a86a301014y9kurl=http://s
9.sinaimg.cn/orignal/5b9a86a3nbc93dddae878\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://s
9.sinaimg.cn/middle/5b9a86a3nbc93dddae878690\*MERGEFORMAT
四、拓展提高
1、绘制“机器猫”
2、教师巡视指导
3、提醒学生及时保存(既使本节课未完成,有时间还可重新打开,完善与修改)
五、归纲总结,形成能力通过引导,让学生对本节课所学的知识进行归纳总结,老师进行补充,使学生深入理解“曲线”画法,熟练使用“椭圆”及“曲线”工具绘制图画课题第8课 动手布置小书房【1】 备课时间年4月10日教学时间【-04-22——-04-28】备课类型详备教材分析 本课的教学内容主要是让学生掌握选定、移动与缩放图像的基本方法,在此基础上进一步熟悉绘图工具,逐步形成用图画表达创意的想法,对画图软件进行了进一步学习之后的阶段性综合运用涉及到的知识及操作内容主要有打开已保存的图画、选定图块,打开另一幅图,将剪贴板上的图块粘贴在合适的位置,并调整图画大小教学目标【知识与技能】
1、学习“多边形”工具的使用方法
2、学习“选定”工具的使用方法
3、知道“复制”和“粘贴”菜单命令
4、学会调整图形的大小,修饰图形【过程与方法】
1、通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教,掌握复制图块的方法
2、尝试对整个画面进行布局,合理安排作品中的多个对象【情感态度与价值观】
1、初步形成利用图画表达创意的想法
2、通过学生间的团结协作、合作交流增进他们互相促进的学习行为习惯教学重点
1、合理有效地使用“画图”软件中的“复制”、“粘贴”命令
2、对图形进行叠加时的透明处理教学难点
1、感性理解“复制”、“粘贴”
2、选定、复制、粘贴、移动等复制顺序,如何根据实际需要进行各项操作课时2课时第1课时教学过程
一、情景创设,导入新课
1、出示图画“花盆”HYPERLINKhttp://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html\lblogid=5b9a86a301015b3aurl=http://s
13.sinaimg.cn/orignal/5b9a86a3nbd8b1475259c\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://s
13.sinaimg.cn/middle/5b9a86a3nbd8b1475259c690\*MERGEFORMAT
2、同学们仔细观察一下,组成“花盆”的主要图案是什么?(圆角矩形、梯形)
3、像梯形这样不规则的多边形,应该用什么工具来画,更快捷更方便呢?!
4、引出多边形工具的使用
二、师生互动,探索新知
1、教师演示多边形(梯形)的画法
2、学生操作,画任意多边形
3、教师讲解使用“多边形”工具的小技巧
(1)、绘图时,离起始点还有最后一条边时,直接“双击”,便可完成最后一边的绘画,而且图形自动闭合
(2)、绘制多边形时,按下shift键的同时拖动鼠标,即可画出水平线、垂直线和45度斜线
4、学生操作,画花盆(利用前面所学知识,修饰花盆)
三、拓展提高
1、教师布置任务
(1)绘制楼房或围墙
(2)也可发挥想象,利用多边形工具自行创作图案HYPERLINKhttp://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html\lblogid=5b9a86a301015b3aurl=http://s
4.sinaimg.cn/orignal/5b9a86a3nbd8b1879f7a3\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://s
4.sinaimg.cn/bmiddle/5b9a86a3nbd8b1879f7a3690\*MERGEFORMATHYPERLINKhttp://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html\lblogid=5b9a86a301015b3aurl=http://s
4.sinaimg.cn/orignal/5b9a86a3nbd8b1a06be73\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://s
4.sinaimg.cn/bmiddle/5b9a86a3nbd8b1a06be73690\*MERGEFORMAT
四、作品展示
1、选取学生作品展示,学生互评
2、教师适当点评
五、归纲总结,形成能力通过引导,让学生对本节课所学的知识进行归纳总结,老师进行补充,使学生深入理解“多边形”工具的合理使用 课题第8课 动手布置小书房【2】 备课时间年4月25日教学时间【-04-29——-05-05】备课类型详备教材分析 本课的教学内容主要是让学生掌握选定、移动与缩放图像的基本方法,在此基础上进一步熟悉绘图工具,逐步形成用图画表达创意的想法,对画图软件进行了进一步学习之后的阶段性综合运用涉及到的知识及操作内容主要有打开已保存的图画、选定图块,打开另一幅图,将剪贴板上的图块粘贴在合适的位置,并调整图画大小教学目标【知识与技能】
1、学习“多边形”工具的使用方法
2、学习“选定”工具的使用方法
3、知道“复制”和“粘贴”菜单命令
4、学会调整图形的大小,修饰图形【过程与方法】
1、通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教,掌握复制图块的方法
2、尝试对整个画面进行布局,合理安排作品中的多个对象【情感态度与价值观】
1、初步形成利用图画表达创意的想法
2、通过学生间的团结协作、合作交流增进他们互相促进的学习行为习惯教学重点
1、合理有效地使用“画图”软件中的“复制”、“粘贴”命令
2、对图形进行叠加时的透明处理教学难点
1、感性理解“复制”、“粘贴”
2、选定、复制、粘贴、移动等复制顺序,如何根据实际需要进行各项操作课时2课时 第2课时教学过程
一、情景创设,导入新课
1、出示两幅画“花”与“花盆”HYPERLINKhttp://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html\lblogid=5b9a86a301015nk5url=http://s
11.sinaimg.cn/orignal/5b9a86a3nbe803962e3ea\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://s
11.sinaimg.cn/middle/5b9a86a3nbe803962e3ea690\*MERGEFORMATHYPERLINKhttp://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html\lblogid=5b9a86a301015nk5url=http://s
5.sinaimg.cn/orignal/5b9a86a3nbe803988c3d4\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://s
5.sinaimg.cn/middle/5b9a86a3nbe803988c3d4690\*MERGEFORMAT
2、同学们如何把花“移栽”到花盆里呢?
3、引出复制、粘贴的操作
二、师生互动,探索新知
1、师演示复制、粘贴操作
2、学生操作
3、针对学生操作出现的共性问题“花”背景中白色部分会遮挡住“盆”的其他部分教师重点讲解“透明样式”的使用
4、教师讲解如何调整“对象”的大小
5、学生继续操作,完善作品
三、拓展提高
1、教师布置任务绘制“海底世界”
2、要求使用复制、粘贴操作,将海底生物摆放到海底背景中,合理布局HYPERLINKhttp://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html\lblogid=5b9a86a301015nk5url=http://s
15.sinaimg.cn/orignal/5b9a86a3nbe803c11f4ae\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://s
15.sinaimg.cn/middle/5b9a86a3nbe803c11f4ae690\*MERGEFORMAT 【海底背景】 HYPERLINKhttp://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html\lblogid=5b9a86a301015nk5url=http://s
13.sinaimg.cn/orignal/5b9a86a3nbe803e92e64c\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://s
13.sinaimg.cn/middle/5b9a86a3nbe803e92e64c690\*MERGEFORMAT【海底生物】
四、综合运用
1、布置小书房将前面绘制的机器猫、花盆、书架等“搬进”小房间
五、作品展示
1、选取学生作品展示,学生互评
2、教师适当点评
五、归纲总结,形成能力 通过引导,让学生对本节课所学的知识进行归纳总结,老师进行补充,使学生深入理解“复制、粘贴操作”的合理使用课题第9课 走出房间天地大【1】 备课时间年4月27日教学时间【-05-06——-05-12】备课类型详备教材分析 本课是“画图”单元的最后一课,学生经过前4课的学习,已初步掌握了利用电脑绘画的方法本课不仅是对前面所学操作的检验或再学习,同时还涉及到美术方面的知识,如构图、色彩运用等因此,教师在教学过程中要充分挖掘学生的想象力和创造力,唤起学习的生活体验,激发其情感,完成一幅完整的画图作品,使学生具有成就感,激发和保持学生用电脑绘画和学习信息技术的兴趣通过综合实践,达到利用信息技术解决实际问题、提高兴趣,提高学生自主学习自主探究的能力,提高学生获取信息能力、思维能力、分析能力、表达及评价能力教学目标【知识与技能】
1、学习使用“文件”——“新建”命令
2、学会设置图像的属性,了解对话框的组成和基本操作
3、知道“曲线”工具的使用方法【过程与方法】
1、能熟练运用画图中的各种工具,并通过剪切、复制、粘贴等方式,创作符合表达意图的完整图画
2、能依据评价标准对自己和他人的绘画作品进行全面、客观的评价【情感态度与价值观】
1、培养学生用电脑绘画的兴趣和创新意识
2、提高学生观察事物的能力,提升学生的审美能力教学重点
1、理解创作画图的基本步骤
2、能灵活运用各种绘画工具,并通过剪切、复制、粘贴等方式,完成符合表达意图的完整图画教学难点
1、图画的构图、色彩的运用课时2课时【课1课时】 教学过程
一、情景创设,激情引入
1、(课件出示)家乡20年变化对比的照片师同学们,说一说你们欣赏了这些图片后有什么想法?生原来变化就在我们的周围师走出房间后才发现了周围的世界是多么的美我们怎样才能将这些美景留在自己的心中
2、板书课题《走出房间天地大》【设计意图】采用身边的生活场景,最能引起学生的共鸣,从而激发他们的学习兴趣
二、自选主题,发挥创意
1、提出任务师(打开画图软件)面对一张空白画布我们马上动手画吗?当然不是师(播放电子幻灯片“创作电脑图画前的准备”)我们要绘制出身边的美景,但从哪里可以看出家乡的变化呢?风景又美在哪里呢?生高楼大厦越来越多,看上去发展的很好,雨后的天边出现彩虹,说明空气质量好,环境非常好师要绘制出身边的美景,你首先会干什么?接着又会干什么?简单的说,你创作作品的步骤是如何的呢?学生思考及小组可以讨论生回答后,教师总结画图的步骤确定主题——构思画面——动手绘画——修饰画面这就是我们在绘制图画之前要做的准备同学们进行创作时,这4步千万得牢记
2、画面设计师你们知道首先要完成的是什么吗?学生分组讨论,进行主题选择师如何在画图中将你构思的图画绘制出来呢?生要考虑画面上有哪些景物和人物,他们之间的位置是怎样的,哪些是主要的,哪些是次要的……师同学们在绘画的过程中要注意颜色搭配,景物、人物等的层次等,要运用你们学过的美术知识来看待我们的电脑绘画
3、学习绘制过程师对,我们这幅画的主题是“彩桥天上架”师(课件展示绘制“彩桥天上架”作品过程)咪尼的梦想在老师和同学共同努力下终于实现了,谁来总结一下共花了几步呢?生进行讨论,回答总结得出绘制的步骤为“调整画布大小——绘图——修饰”师(课件展示)绘制图画步骤※确定画面大小调节画布※绘制背景※新建文件画主要物体※用“复制”、“粘贴”将画好的主要物体导入到背景画中※修饰作品※保存作品【设计意图】通过不同的问题,小组合作的形式,培养学生自主探索的能力,从不断地探索以及交流中学会归纳总结
三、布置任务师同学们动手试一试,看看你能画出身边的美景吗?别忘了参阅课本65页到70页相关内容生(学生对照课本,熟悉操作过程为下节课独立创作打下基础)【设计意图】通过学生自主探索和自学,培养学生独立思考、大胆创新的意识课题第9课 走出房间天地大【2】 备课时间年5月1日教学时间【-05-13——-05-19】备课类型详备教材分析 本课是“画图”单元的最后一课,学生经过前4课的学习,已初步掌握了利用电脑绘画的方法本课不仅是对前面所学操作的检验或再学习,同时还涉及到美术方面的知识,如构图、色彩运用等因此,教师在教学过程中要充分挖掘学生的想象力和创造力,唤起学习的生活体验,激发其情感,完成一幅完整的画图作品,使学生具有成就感,激发和保持学生用电脑绘画和学习信息技术的兴趣通过综合实践,达到利用信息技术解决实际问题、提高兴趣,提高学生自主学习自主探究的能力,提高学生获取信息能力、思维能力、分析能力、表达及评价能力教学目标【知识与技能】
1、学习使用“文件”——“新建”命令
2、学会设置图像的属性,了解对话框的组成和基本操作
3、知道“曲线”工具的使用方法【过程与方法】
1、能熟练运用画图中的各种工具,并通过剪切、复制、粘贴等方式,创作符合表达意图的完整图画
2、能依据评价标准对自己和他人的绘画作品进行全面、客观的评价【情感态度与价值观】
1、培养学生用电脑绘画的兴趣和创新意识
2、提高学生观察事物的能力,提升学生的审美能力教学重点
1、理解创作画图的基本步骤
2、能灵活运用各种绘画工具,并通过剪切、复制、粘贴等方式,完成符合表达意图的完整图画教学难点
1、图画的构图、色彩的运用课时2课时【课2课时】 教学过程
一、复习创作过程师上节课我们了解了创作一幅电脑绘画作品的过程,谁能说一说分为哪几步?学生回忆并回答【设计意图】通过复习旧知,帮助同学们进一步掌握创作的四个步骤
二、布置任务,明确要求师同学们可以按照课本指定的绘画主题或自己选择主题,别忘了首先在课本上填上你电脑作品的主题教师请几名学生交流自己的主题和构思【设计意图】通过学生相互交流,培养学生的口头表达能力,通过相互学习,激发学生创作灵感
三、绘制作品师同学们根据自己的主题和构思,开始自由创作、绘画,把周围的美景展现在电脑上吧! 生按要求创作作品师(课件反复展示绘制的步骤)教师巡视,及时帮助学生解决遇到的问题
四、作品评价与交流
1、展示学生作品,让学生表达自己创作的意图以及完成作品的过程(出示课件)同学们可以根据这些评分标准来介绍、评价自己的作品
(1)主题突出,构思新颖,有想象力;
(2)线条流畅,结构饱满,主次分明;
(3)点、线、面搭配得当,画面整体协调统一;
(4)色彩鲜明,美观大方,能渲染、突出主题;
(5)图文并茂,合理使用多种工具学生汇报作品(学生评价时,教师注意引导学生评价的方向)
2、教师给出评价及建议其他学生进行评价,提出优缺点
3、完成书中的“评一评”【设计意图】展示作品让学生体验成功,而作品交流的过程是学生互相学习的过程,互补不足,课后学生可进一步反思改进自己的作品
五、总结
1、师今天同学们都发挥各自的想象力,很好的表现出你们的电脑绘画的操作水平我们再来一起回忆我们绘画的步骤吧!学生回答,教师小结
2、今后,希望同学们发挥更多的创意,绘制更多的图画,成为真正的电脑绘画高手【设计意图】通过总结,使学生养成对学习内容的归纳总结的习惯 课题第10课 汉字输入很容易 备课时间年5月6日教学时间【-05-20——-05-26】备课类型详备教材分析《中小学信息技术课程指导纲要》中要求中小学信息技术课程的主要任务是通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教会学生汉字输入无疑是这些任务的基础纲要中还要求小学阶段的教学目标是小学生“能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通,开展直接和独立的学习,发展个人的爱好和兴趣”,而汉字输入是远距离与他人沟通的一项基本技能之一纲要中汉字输入在课程教学内容安排上也非常靠前,处于模块二第一部分,由此可见汉字输入的基础性和重要性本课选自电子工业出版社《小学信息技术》第二册第三单元内容在第一册中学生已经学习了Windows的基础知识和键盘的基本使用方法,能够使用键盘熟练的输入大小写英文字母、数字和符号,为本课学习打下基础在第一册键盘指法教学中,学生已经接触了金山打字通软件,所以在练习环节设计使用“金山打字通”软件进行练习在本课的学习之后,教材还安排了《词语输入更快捷》、《标点符号不能少》综合性运用输入法功能的教学板块,因此,本课的教学就成了承上启下的一个关键环节与前一版教材相比,本套教材将汉字输入由第一单元第一课调整到第三单元,在第一单元安排上网,第二单元安排画图等较为有趣的内容,由此可看出编写者希望学生继续保持学习信息技术的兴趣,在设计本节课时,我也考虑了这一点,采用各种方式提高学生学习兴趣,如使用看图识字课件,使用儿歌填空课件在上一版本中教材设计利用课件进行教学,基本可以脱离课本教学,而这一版本将这一部分删除,由此可以看出编写者强调书本作为学习工具的重要性,因此在教学设计中,我努力让学生依据书本探究学习,将书本作为学习的工具学情分析三年级的学生对于拼音较为熟悉,认识大部分常用汉字,因此,在教学中应选择智能ABC输入法,将一些常用字作为汉字输入练习三年级学生具备了一定抽象思维能力和动手操作能力,特别是有的学生家里已经有了计算机,并且,有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了,对于他们来说,对学习输入汉字并不感兴趣但是,同时也还有一部分学生不会输入汉字因此,充分调动大家的学习积极性,有的放矢的开展教学是本节课教学的关键教学目标【知识与技能】
1、学生知道除英文输入法外,还有中文输入法
2、学生掌握不同方式选择“智能ABC输入法”,能够使用鼠标和键盘切换输入法;
3、学生掌握汉字输入的过程,能够输入单个汉字;
4、部分学生熟练掌握输入汉字快速方法,达到一定输入速度【过程与方法】
1、利用已学习的英文输入法迁移到拼音输入;
2、利用语文中的汉语拼音知识迁移到中文输入法输入汉字中来【情感态度与价值观】
1、通过自主探究学习,形成自主学习意识;
2、通过小组合作,培养合作学习意识;
3、激发学生积极学习汉字输入的兴趣教学重点
1、掌握不同方式选择“智能ABC输入法”;
2、掌握“智能ABC输入法”输入汉字的基本方法教学难点
1、利用“智能ABC输入法”输入需要的汉字设计思想本课主要采用情景引入、任务驱动、合作探究、游戏教学,教师在课堂要坚持精讲多练的原则,重难点让学生通过自己探究和小组合作学习等方式完成,教师适当做个别指导在任务分成3个层次第一层合作探究,让学生小组合作和实际操作掌握汉字输入的一般过程第二层探究,解决学生在汉字输入过程中遇到的问题第三层探究思考,掌握了输入法后,如何更快输入汉字教学策略本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“竞争激励法”等建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体因此本课教学过程中,巧妙设计,让学生带着闯关的热情,面对一个个的任务,通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合,发展能力,训练思维课 时1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入师小明写完作业,爸爸妈妈同意他上网看一会动画片,小明兴冲冲的打开百度,输入拼音想找机器猫看,可找了半天也没有找到他想要的内容,要是能够输入汉字,找的肯定又快又准,同学们你们会输入汉字吗?今天就让我们进入汉字输入很简单学习(板书课题)积极回答教师提问以学生实际生活中的需求引入,易让学生产生共鸣,进而开展教学认识中文输入法师输入英文有英文输入法,输入汉字需要什么输入法呢?同学们查找书本给出答案生汉字输入法师其实汉字输入法很多,我们以“智能ABC”输入法为例,学习如何输入汉字学生积极思考,回答问题使用已有知识迁移,学习新知识第一层探究了解基础在此抛出三个问题第一个问题如何切换到“智能ABC”输入法?要求学生通过书本和开展小组合作,进行探究主要能够得出输入法切换过程为使用鼠标或者键盘Ctrl+Shift键切换请部分小组同学汇报后,教师总结并板书学生开展小组合作,通过其他同学和书本掌握“智能ABC”输入法切换过程在合作探究中学习,不仅提高学生学习兴趣,还能锻炼学生合作学习意识通过自主探究学习,提高学生自学的能力第二个问题如何知道自己切换成功呢?让学生进行自主探究查找书本,主要得出输入法图标改变和状态条出现教师重点让学生了解状态条的各个功能学生开展自主探究,通过书本了解知识点第三个问题怎样才能输入汉字?学生通过小组合作开展探究,这里让小组中输入较为熟练的同学担当组长,解决组员遇到的问题,如果解决不了可以寻求老师的帮助此部分要求学生总结出汉字输入的过程
1、输入拼音后利用空格键出候选字
2、使用键盘或者鼠标选择需要的候选字学生积极练习,掌握新知识第二层探究解决困难在汉字输入过程中还有较多的困难,如韵母ü键盘上没有,如何输入?候选字中第一页没有如何处理?大些锁定键不小心按到了,只能输入英文……这些问题通过教师课前巧妙设计的任务都可以体现,让学生出现问题后,小组内先试着解决,将解决方法与全班同学分享,或者解决不了的问题,全班同学共同讨论,最好教师总结学生找到自己利用智能ABC输入汉字过程中出现的问题,与其他人沟通解决,或者解决其他同学问题在帮助别人解决问题时对自己也是一种提高第三层探究总结提高前两个任务我安排了让学生带着问题去探究知识点,在这一环节通过有趣的任务让学生思考,如何提高打字速度环节一利用课件看图识字进行比赛,看哪位同学最先完成,完成的同学及时让其总结主要是两点
一、熟练的键盘指法,
二、全部使用键盘操作参加打字游戏的比赛,在比赛中提高通过游戏,提高学生练习的兴趣,同时也让学生带着问题练习,让练习更有意义环节二总结完成以后,让学生再进行课件“学唱儿歌”比赛,体验总结出的两点内容评价利用课后“评一评”找到自己的缺点与不足积极自评,找到不足总结自己的不足,及时补缺补差总结引导学生利用教师板书进行总结积极总结所学知识及时总结知识,使所学知识系统化延伸师通过这节课,同学们输入单个汉字已没有问题,但输入一个词语或一段话还有很多问题有待同学们去探究,让我们学习下一课《词语输入更快捷》积极思考抛出问题,为学习新知识铺路课题第11课 汉字输入更快捷 备课时间年5月10日教学时间【-05-27——-06-02】备课类型详备教材分析《汉字输入更快捷》是安徽省教育科学研究院编著的小学信息技术教材,第二册第11课内容本课是在前一课中初步利用“智能ABC输入法”输入汉字的基础上,进一步通过词语输入技巧来帮助学生提高汉字输入速度,激发学生学习兴趣为以后学习文字编辑奠定了基础教学目标【知识与技能】继续了解“智能ABC输入法”的功能,能正确地在记事本(或金山打字通)中用词语方式输入汉字【过程与方法】通过实践操作,学习、感受输入汉字的过程,能够恰当地选择全拼、简拼等方式输入词语【情感态度与价值观】让学生在创设的情境中感受保护环境的重要性,培养学生的环保意识,以及使学生在输入汉字的实践操作中体验成功,养成输入汉字的良好习惯教学重点让学生能熟练运用“智能ABC输入法”在记事本(或金山打字通)中输入汉字教学难点使学生能根据需要恰当选择全拼、简拼或混拼方式输入词语,提高汉字输入速度教法学法本课采用的主要教法有创设情境法、任务驱动法、示范操作法、激趣探究法等在学习方法上,可以归纳为分析体验——自主学习——合作探究——综合运用课 时1课时教学过程教学准备【教学环境】多媒体网络教室,要求安装电子教室系统,能够进行屏幕广播、文件分发、学生演示等操作所有电脑安装金山打字通2010,以及智能ABC输入法【素材准备】环保公益广告,供学生练习的词汇(这里选取了与环保相关的词汇内容,不使用金山打字通默认词汇,为了更好的扣住环保主题)教学过程环节教师活动学生活动设计意图激趣导入,温故知新1.播放环保公益广告2.引导学生在记事本中写感受,限制一分钟时间(大部分学生不能完成)3.巡视检查学生完成情况,并让学生说说没能输完的原因4.打字是我们日常生活,学习的一个必备技能,打字速度能否提高呢?5.是的,除此之外我们还应该学习一些汉字输入的技巧,有更快捷的方法吗?(板书汉字输入更快捷?)1.欣赏视频2.回顾输入汉字方法,一分钟写感受(提示打开桌面“感受”文件) 3.说输入过程的感受,体会打字慢 4.学生说要经常练习 5.引导学生思考,引入新课激发学生兴趣限定时间营造紧张地气氛,使学生有提高打字速度的需求 激发学生求知的欲望分析体验,自主学习全拼输入词语1.请一个学生演示操作,再指导其用全拼输入词语“环境”(huanjing)2.请学生说说区别3.让学生尝试输入词语继续写感受4.评价学生的感受,课件出示环保标语,让学生将句子分成词语,并输入练习(生命来源自然,健康来自环保,亲爱的同学们,请珍爱我们共同的家园)5.为什么“亲爱”和“珍爱”用词语输入不了呢?(提示语文拼音中的隔音符号)6.练习“连音词”(不需太长时间,输入一行即可)1.其他同学观察输入方法,思考与我们之前学习单个汉字输入的区别?2.词语输入时速度更快3.继续写感受 4.以实例分解若干个词语,练习输入词语学生练习过程中,教师巡视,观察学生在输入“亲爱”和“珍爱”两个词语的情况5.学生思考,自主探究让学生举出类似的词语,有何共同特点?6.金山打字通中“音节练习”中“连音词练习”对比观察两种输入方式,使学生切身体会全拼输入词语效率提高 学习分解词语,巩固全拼输入词语 了解学生输入“连音词”情况 学起于思,思源于疑设疑导学,合作探究简拼输入词语1.同学们,用全拼输入词语效果如何?能再快捷吗?2.让学生试着输入“hj”,出现什么?3.为什么会这样?你还可以举一反三吗?用类似的方式输入两个自己喜欢的词语4.教师讲解简拼输入词语,让学生小组讨论全拼与简拼输入词语优缺点,哪种方式最快捷?完成P82“做一做”15.请小组反馈讨论情况6.分别在什么情况下用全拼和简拼呢?1.效率高,对老师的追问很感兴趣2.学生实验,观察发现也可以输入“环境”3.学生思考,实践操作(教师巡视指导) 4.小组讨论、探究练习“做一做”15.小组反馈师生小结根据需要恰当选用全拼输入或简拼输入方式6.根据候选框可选词汇以及所用词汇是否在首页来判断 引起学生发现简拼输入词语这是本课的难点,通过让学生观察→思考→讨论的方式突破难点,达到知识内化,让学生体会恰当选用输入方式方为最佳使学生感受到孰能生巧,汉字输入需要不断练习巩固练习,学以致用1.同学们已经了解全拼和简拼输入词语了,下面就一展本领吧以“环境保护,从我做起”为主题写几条自己的具体做法1.学生操作,教师巡视指导(提示结合自己实际情况来写,要具体的做法,不需太多)回到情境中来,做到学以致用,培养学生良好的信息素养,真正服务于我们的学习和生活交流欣赏,自评互评1.展示学生作品(分别从内容上,字数上选择具有代表性的作品进行评价) 2.其他同学进行自评、互评1.学生欣赏,评价(指导学生从内容,字数上分别评价,尽量不用“好”与“不好”)2.相互评价指导学生正确评价,提高学生的鉴赏能力开展自评、互评更贴近学生心理梳理知识,归纳总结1.让学生说说收获2.归纳总结(擦除板书课题后的问好)3.介绍搜狗拼音输入法、QQ拼音输入法1.分享输入词语的技巧和经验2.恰当选用全拼、简拼方式输入词语3.了解其他优秀的输入法培养学生归纳总结的习惯拓展知识,帮助学生了解搜狗和QQ拼音输入法的优点板书汉字输入更快捷 全拼输入词语 恰当 多练习简拼输入词语课题第12课 标点符号不能少 备课时间年5月21日教学时间【-06-03——-06-09】备课类型详备教材分析本课是安徽省教科院新版小学信息技术第二册第三单元《中文输入一点通》中第12课的内容,本课是在学生已初步掌握了运用“智能ABC”输入法输入单字、词组后,继续学习标点符号的输入方法,学好这一课将对小学生今后进一步正确、灵活地使用键盘快速准确的输入文章打下坚实的基础学情分析本课教学对象是小学三年级学生,他们对于电脑的运用已较熟练,但对于文字的处理方法仅停留在知其然不知其所以然的地步,会而不精,懂而不熟,没有较踏实的态度与能力因此,在教学中,一定要注意培养学生兴趣,端正学习态度,认识其重要性,纠正不良学习习惯另外,学生在语文学习中已了解了标点符号的运用及意义,有了认知基础,因此本课的学习重点在操作技能上可以利用学科之间的整合,利用知识迁移来让学生通过电脑输入标点促进对相关学科知识的理解深化教学目标【知识性目标】
1、掌握常用中文标点符号的输入方法;
2、学习其他一些特殊符号的输入方法【技能性目标】
1、学会使用键盘输入常用的中文标点符号;
2、学会使用软键盘输入一些其他符号【情感性目标】 激发学生学习新知的热情,在自主探究、解决问题的过程中培养学生探索精神,体验成就感教学重点
1、掌握常用中文标点符号的输入;
2、学习其他一些特殊符号的输入方法教学难点
1、掌握中/英文标点符号输入的切换方法;
2、会使用“软键盘”输入更多的符号设计思想
1、情境创设教学中我力图通过情境创设,激发学生学习欲望,我将新教材里出现的两个鼠标宝宝命名为“咪尼”和“咪宝”,通过这两个卡通形象的对话和活动将本课的学习任务紧密地串联在一起,使学生喜学乐学,在“咪尼”、“咪宝”的陪伴下主动探究新知
2、教法学法教学中我主要采用了任务驱动和演练结合的教学方法课堂上我以学生为中心,通过情景创设引导学生自主探究,自学新知,巩固技能;在重难点教学上,我运用课件形象地演示键位组合和操作步骤,使学生容易观察,便于理解
3、练习设计本课的练习设计迁移融合了语文、英语学科知识,不仅体现了信息技术的工具性,更体现了其人文性、创新性教学过程环节教师活动学生活动设计意图
一、创设情境激趣引入(PPT出示故事情境)师同学们,你们瞧放学回到家的咪尼和咪宝发现桌子上有一块大蛋糕,旁边还有妈妈留下的字条,看完留言条后咪宝开心地说“哈哈,妈妈说蛋糕是给我吃的”咪尼却摇了摇头说“不对,妈妈明明说蛋糕不能给你吃”咦?这是怎么回事,为什么同一张留言条会引出不同的理解呢?(缺少标点符号)师你们能试着给这张留言条添上标点符号吗?请学生上来用不同方法给句子添加标点,读句子,感受句子不同的意思师看来咪尼咪宝的说法都没有错,究竟能不能吃蛋糕,只有等妈妈回来才能知道了同学们,像这样的情景我们生活里、学习中也经常会发生,因为忘记加标点惹出的麻烦不算少,别看标点符号身材短小,它们的作用可不小(板书课题标点符号不能少)齐读课题 在情境中思考问题,尝试解决问题 学生上黑板演示给句子添加标点 由情景激发学生学习兴趣,整合语文知识,认识标点符号的重要性,让学生对电脑学习产生动力 揭示课题,体现标点符号的工具性
二、迁移探究输入标点
1、复习英文标点输入师刚才那位同学在黑板上演示了添加标点,谁能运用我们上学期学过的符号输入的方法给老师电脑里的这句话加上标点?板书输入标点教师点击课件链接,打开素材中的练习一,指定一名学生上来操作教师引导学生比较黑板上添加的标点符号与电脑上输入的有什么区别师这是英文标点符号的样子,我们要给一段中文输入标点就必须先打开中文输入法板书打开中文输入法
2、学习打开中文输入法教师讲解演示打开“智能ABC输入法”,让学生再次操作输入逗号、句号师如果在这时又要输入英文标点,我们可以关闭中文输入法,按Ctrl+空格键(PPT播放演示);也可以在“智能ABC输入法”中进行中/英文输入法切换(PPT播放演示方法一单击输入法状态条;方法二按Shift+键)学生完成素材中的练习一(中/英文标点符号的输入)
3、自主探究,深入学习师除了刚才输入的逗号和句号,你们还知道哪些中文标点符号?(学生回答后教师点击课件链接出示练习二,复习常用标点符号名称)教师激励学生自主探究,解决学习重点PPT出示“自学提示”,指读,明确要求
①仔细观察键盘,找一找标点符号都藏在哪些按键上;
②打开“练习二”,试一试输入指定的标点符号;
③先完成任务的同学帮一帮其他同学,交流经验,协助同伴;
④想一想,哪些标点符号在键盘上不易发现,你是怎么找到的?学生根据“自学提示”自主探究,尝试其他中文标点符号的输入方法,完成练习二老师巡视,帮扶学困
4、交流汇报,巩固记忆1)学生汇报“自学提示”
④,并上来演示键位指法(主要有间隔号·和省略号……)2)实际运用,学生完成练习三展示学生作业,给予评价 指名在教师机上演示 学生仔细观察后回答句号样子不一样 学生演示操作,观察变化 学生打开素材完成练习一 举手发言,回顾语文课学习的相关知识 在教师激励下学生根据“自学提示”自主探究,尝试其他中文标点符号的输入方法,并主动帮助学困生 突出难点,讲练结合,巩固新知 复习旧知,迁移新知 让学生通过尝试发现问题,激发寻求解决问题的方法的积极性 巩固打开输入法输入标点符号的步骤 通过课件播放按键操作更清晰,更直观 与学科整合,知识迁移 让学生自主探究,通过尝试掌握中文标点符号输入的方法,更有助于记忆在学习活动中培养同伴互助精神 检验学生掌握情况,在运用中进一步巩固
三、演练结合输入符号
1、情境过渡师看到同学们这么聪明,自学完成了本课的学习重点,咪尼和咪宝送给大家一个小礼物(大屏幕显示课件,笑脸符号表情)你能明白这组符号表示什么吗? ∶—)师仔细观察,你有什么发现?你能输入这个表情吗?让学生打开练习四,尝试运用前面学习的方法输入符号表情板书输符号
2、使用软键盘,输入符号师要解决同学们遇到的疑问,我看我们还是去问问咪尼吧教师播放课件,“咪尼”演示打开“智能ABC输入法的”软件盘,指出可以输入的符号类型,让学生动手操作,继续完成练习四板书使用软键盘 展示学生作品,“咪宝”给予评价 学生纷纷猜测,很感兴趣 学生用键盘输入后发现表情与题目不一样,质疑 学生打开软键盘进行练习 情景创设再次激发学生的学习兴趣,为接下来学习软键盘输入符号做好了铺垫 让学生尝试并发现问题,激发学习欲望 软键盘是学生初次接触到的新知识,通过课件直观演示减少了学生不必要的摸索时间
四、畅谈收获巩固拓展
一、谈收获出示咪尼和咪宝的对话,引导学生抒发自己的学习感受
二、巩固拓展要求学生运用本单元所学中文输入知识技能在电脑上输入学习感受展示交流,再次强调,标点符号对于语言、句段的重要性学生自由发言说收获和感受 学生运用本单元知识,在电脑上输入学习感受 本环节重在实现语文与信息技术的学科整合,既可以再次认识标点符号的作用,同时激发学生的参与热情,让他们真正成为学习的主体教学反思
1、利用“任务驱动法”,有效完成教学任务,增强学生的学习兴趣,培养学生学习的协作与探究
2、本节课注意在教学过程中,根据新课标理念,切实提升学生的信息素养,为终生学习提供更好的帮助通过讲授演示法、任务驱动教学法,以学生为中心,通过教师的组织、指导,培养学生的探究意识、自主学习、协作学习意识
3、注重信息技术学科与其他学科教学的整合意识,让学生懂得信息技术就是一种帮助自己学习的工具,发挥学生的主动性 。