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文本内容:
《画家乡》教学设计课前创设情境
一、板书ldquo;家乡rdquo;二字
1、指名认读
2、家乡是我们出生成长的地方,小朋友的家乡在哪儿呢?用ldquo;我的家乡在rdquo;说话训练
3、过渡有谁知道施老师的家乡在哪儿?引入介绍福清(咱们福清不仅风景优美,而且物产丰富今天老师搜集了不少咱们福清的秀美风光图,我们一起来欣赏吧)
4、多媒体放映福清风光图
5、过渡改革开放三十年,福清人民用勤劳和智慧创造了奇迹看,一座座高楼拔地而起,人民过上了富裕的生活作为福清人,我们最想说我爱家乡,我爱福清!我爱家乡,我爱祖国!
二、引入新课今天,老师请来了五位小朋友和大家一起学习24课《画家乡》
1、补充板书ldquo;画rdquo;,齐读课题
2、出示五位小画家的名字,学生和他们打招呼
3、他们虽然来自不同的地方,却有一个共同的特点,那就是mdash;mdash;出示句子孩子们爱家乡,也爱画自己美丽的家乡
①生齐读师爱是我们内心最真挚最美丽的情感,跟我读读中体会ldquo;爱rdquo;的情感
②ldquo;爱rdquo;字教学生先观察,然后提醒同学要注意哪些书写要领师板书,生书空巩固(过渡语加上ldquo;爱rdquo;字,如爱学习的小朋友,请把小眼睛看过来,听我说;爱写字的小朋友举起你的小手,跟我写)
③把ldquo;爱rdquo;字送回句中,再读体会
三、初读课文过渡小朋友们,此时此刻,大家一定和施老师一样,迫不及待地想到他们的家乡看看可是,小画家们说了,只有读好生字,才能看到更美的风景有信心读好吗?
1、师出示生字卡片,指名读,有错的马上纠正,并齐读
2、小朋友们,赶快吧,打开课文102页,好好地读一读2-6自然段,你们一定可以看到最美的风景(生自由读)
3、检查与反馈a出示生词和好词,学生读、记b用横线画出孩子们的家乡在什么地方?生读过渡五位小朋友的家乡都很美,可是今天时间有限,老师只能带小朋友去一个地方玩,你们听hellip;hellip;(播放海浪的音乐)我们来到了哪里?
四、教学第二自然段
1、涛涛的家乡是怎么样的呢?多媒体出示图,引导看图a、图上画了哪些景物,小朋友正在做什么?(相机渗透看图方法,从远到近,抓重点)b、读文第二自然段生自由读,选出小老师跟读,生齐读c、读着这段话,你眼前出现了怎样的大海?相机教学ldquo;那么蓝,那么宽rdquo;,并引导说话-----那么-----那么-----d、积累ldquo;一望无际,无边无际rdquo;
2、美丽的大海物产也丰富,快看,鱼和虾是那么mdash;mdash;所以说一艘艘船上装满了鱼和虾引导读好,一边读一边体会鱼和虾的多
3、涛涛的家乡最好玩的是什么?引出第四句话a、出示美丽的贝壳图,看,沙滩上的贝壳有红的,有黄的,有白的,真是五颜六色啊!看,沙滩上的贝壳有的像扇子,有的像号子,有的像星星,真是各种各样啊!b、说话训练捡着五颜六色的贝壳,涛涛那么_______捡着各种各样的贝壳,涛涛那么_______。