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文本内容:
《画家乡》第一课时教学设计
一、学习目标
1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字
2、感受美丽的景色,欣赏优美的语言
3、激发学生从小热爱我们的祖国,热爱家乡的感情
二、学习重点
1、认字
2、感受美丽景色,欣赏优美的语言
三、学习难点画中感悟,品读文本
四、课前准备课件
五、教学过程
(一)揭题导入
1、小朋友,我们班很多同学都生在桐乡,长在桐乡,桐乡呀,就是我们的家乡你知道我们的家乡有哪些地方值得夸一夸吗?(预设乌镇茅盾故居,石门丰子恺,乌镇华章生态园,新世纪公园,凤鸣公园,田野菊海……) 师是啊,说的真棒,你们瞧(欣赏图片)师旁白美丽的水乡---乌镇,一代文豪茅盾的故居,千年古寺---福严寺,丰子恺漫画馆,你看前不久我们还一起去了……春游的华章生态园,到了秋天我们的家乡还有……这田野菊海还吸引了不少游客呢看来,家乡值得骄傲的地方还真不少呢 (分析用自己家乡的景色来导入,让学生有直观感知,而且也有话可说,提高他们的积极性)
2、点击出示家乡 师谁来读好“家乡”这两个字(指名读) 师适时评价,如你读得一字一顿的,很正确;你读得很深情,看得出你很爱自己的家乡 师是啊,我们都爱自己的家乡,有几位小朋友跟你们一样,爱家乡,也爱画自己美丽的家乡点击出示课题《画家乡》,谁愿意来读读课题,请你来读,他来读,一起读 (分析通过读题、悟题,让学生从题目中去领悟文本的内涵教师通过评价语,引导学生体会爱家乡的情感)
(二)初读课文,了解大意
1、小朋友,你想了解他们的家乡吗?那就先听老师给你介绍介绍吧师配乐看图叙述课文,学生整体感受语言的美
2、听完了老师的介绍,你有什么话想说吗?(引导学生说家乡美)
3、他们的家乡可真美,正向你们说的一样赶紧自己念念吧注意读准字音,圈出生字
4、检查字词(带拼音的字----词语)
(1)小朋友读得真起劲,生字宝宝也来凑热闹了,他们从课文中跑出来,你还认得他们吗?(认读生字卡片)
(2)全班检查词 读得真棒,涛涛,山山他们呀知道小朋友要去他们的家乡玩,故意给我们出了一道难题,他们说如果你能叫出这些词语的名字,就可以看到很美很美的风景你们行不行?自己先大声地准备准备你想读哪一个就读哪一个(生读词语,随机评价) (分析《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字,增强了学生识字的兴趣另外,给学生挑战的激qing,并又给予他们自主选择的机会,充分体现教学的人文性)
5、这些图片分别是谁的家乡呢?聪明的小朋友一定能用谁的家乡在哪儿?来介绍介绍(板书) 生xx的家乡在……点击出示姓名
6、是啊,我们小朋友的家乡分布在祖国各地,有的在海边,有的在山里,有的在平原,有的在草原,还有的在城市……你最喜欢谁的家乡呢?
7、反馈说说你的理由? 师青菜萝卜各有所好赶紧找到那一段,把它读好,待会老师请你来介绍。