文本内容:
教学内容古诗两首教材版本苏教版教学课时共2课时第1课时课型新授课教学目标
1.学习体会《寻隐者不遇》这首诗采取问答体,写出山的高大幽深和行踪不定的隐士生活情景
2.有感情地朗读、背诵古诗,体会诗人所表达的思想教学重点理解古诗内容,体会诗人所表达的思想教学难点通过思索、想象诗中所描写的环境、心情,并反复吟诵、回味,理解诗人的言外之意、意外之情教学准备多媒体课件教学过程修注栏
一、导入1.我们曾经学习过不少古诗,谁来背背?大家想想,我们以前是怎样来学习古诗的?2.导入新课今天我们又要来学习两首古诗
二、学习《寻隐者不遇》
(一)初读感知1.出示古诗2.初读诗歌,学习生字指名读,齐读,读准生字3.简介__4.解题指名说说题目的意思
(二)细读理解1.自由朗读课文,想想这首诗里都写了些什么?主要内容是什么?2.指导理解
(1)“松下问童子,言师采药去”“松下问童子”告诉我们什么?由“言师采药去”可知道什么?还可以推测诗人问了些什么?
(2)“只在此山,云深不知处”这是谁说的?由此推测诗人问了些什么?从童子的回答中,我们可以想象到什么?(童子的语气、神态)诗人听了童子的回答,想象一下诗人可能会做些什么动作?心里会想些什么?(诗人听后的动作、神态,看到山的幽深……)
(3)指导朗读3.感悟诗情
(1)读完全诗,你们觉得__所抒发的感情是什么?请谈谈理由
(2)学生自主思考,小组交流
(3)讨论交流隐者沉醉于山林之中,诗人对隐者充满了敬意,也洋溢着羡慕之情当然,由于“不遇”,多多少少有些怅然若失,但观赏了山中美景,忘却了世俗的烦恼,心中更多的是兴奋、开朗4.有感情地朗读、背诵古诗板书设计寻隐者不遇__贾岛松下问童子,满怀希望言师采药去失望只在此山中,一线希望云深不知处__失望教学反思。