还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
教师公招考试公告分析
一、招聘对象及报考条件
(一)招聘对象
(二)报考条件
(三)凡有下列情形之一的不得报考
二、招聘单位及名额
三、报名和资格初审
(一)报名时间
(二)报名地点
(三)报名时须提供的材料
(四)资格初审
(五)考务费缴纳
(六)__准考证
(七)开考比例及岗位调整
四、考试和资格复审
(一)笔试
1、笔试科目
2、笔试时间和地点
3、政策性加分
4、笔试成绩公布与查分
(二)资格复审
(三)面试
1、面试科目
2、面试人员确定
3、面试通知书的__
4、面试成绩公布
(四)考试总成绩公布
五、体检
六、考核
七、公示
八、聘用人员管理及待遇教师公招考试主要内容笔试40%—50%面试50%—60%注个别地区笔试和面试分别交费!教师招考笔试科目必考科目《教育基础知识》(教育学、教育心理学、教育法律法规、教师职业道德)选考科目《公共基础知识》时政,常识,逻辑题《职业能力倾向测验》《专业知识》注由于教师公招是各区县自己__的所以考试科目和时间每个地市都不一样,考试时间一般在每年的3月份至12月份笔试题目分析突出新课程标准和新课改理念
一、新课标三维目标
1.知识与技能目标
2.过程与方法目标
3.情感、态度与价值观目标
二、教与学新理念
1、教传授知识——指导、引导
2、学
①探究学习(发现学习)——培养学生探究精神
②合作学习——培养学生合作精神
③自主学习——发挥其主观能动性
三、教师角色的转化教师人格观师道尊严——人格平等教师学生观教育客体——学习主体教师作用观知识传授者——引导人教育中心观教育中心——学生中心教师教学观教懂知识——教会学习教师资格观教书匠——教育设计师新教师专业发展的途径
一、自我积累
1、写好教学后记;
2、写好作业批改记录;
3、利用课堂提问技巧
二、学习积累学习积累就是教师通过学习刊物、资料、听报告、听课、观摩录像课等形式,不断从中积累教学经验的过程
三、交流积累交流积累就是通过听课、评课、__备课、经验交流会等形式,相互交流,不断积累经验,这种积累往往全面,从正反面、深广度上都增加了认识用表格的形式对比新的课程理念与旧的课程理念实践操作题目(略)教学目标
1、增强学生热爱自己班__的思想感情
2、纠正三年级部分学生不讲卫生的不良习惯
3、从爱护班级环境做起,教育学生不论何时何地都要注意环保,爱惜我们的地球
4、让学生明白个人与__的关系,个人只能在__中发展教学准备童话故事一个,有关环境污染的__过程设计
一、主持人班长宣布活动开始
1、请几个同学介绍自己是如何爱家的如出入换鞋,不弄脏地面,轻拿物品不碰坏家具,不在墙壁上乱涂乱画,不乱丢垃圾等
2、教师引入同学们这么爱自己的家,真懂事而我们在学校,大部分时间是在教室里度过,我们三年级也就像我们的家一样了,而我们都是班级的小主人
3、观察教室环境,找出美丽的地方
4、我们的这个家真美,但也有不足的地方请听童话半夜里的会议
5、师讲童话 大意半夜里,椅子凳子窗户墙壁地面展开讨论,纷纷诉苦小主人对自己的不爱护行为如乱涂乱画,乱扔垃圾等等
6、思考
①它们说的对吗?
②我们怎么来改变这些美中不足的地方呢?(学生讨论)
7、提出保护我们教室
①不乱抛垃圾和果皮纸张
②不乱涂乱画
③不破坏公物,发现公物被破坏要主动进行修理,不能修理的要及时告诉老师
④积极检举任何有损教室环境的行为
二、活动结束
8、教师总结三年级是我们的家,我们平时要做到互相监督互相提醒,真正的做到我爱我班
9、思维发散 我们人类还有一个更美丽的共同的家——地球但是这个家正受到严重的破坏(出示有关大气污染、水污染、固体废物污染、能源短缺、土地荒漠化等__)号召同学一定要尽快行动起来,保护我们的家,保护地球教师招考面试科目
1、说课(考查教学研究能力,与备课有区别,说课主要解决教什么、怎么教、___这么教)
2、讲课(教案设计—有的放在笔试中考,试讲—注意课的结构)
3、面试与答辩(结构化面试—结构化面试,也称标准化面试,是相对于传统的经验型面试而言的,是指按照事先制定好的面试提纲上的问题一一发问,并按照标准格式记下面试者的回答和对他的评价的一种面试方式)
4、特长展示(容易弄巧成拙)
5、学科专业相关技能展示(语文作文,数学高考题等,音体美专业技能测试)复试考查重点
一、形的东西(教态)
1、表情(亲合力,亲其师,信其道,注意眼神与学生交流)
2、教师手势语(自然、大方、得体)
3、语气语调(自然、做到轻重缓急、抑扬顿挫)
4、教师基本礼仪(站、坐、行、走和服饰礼仪)
二、质的东西(以讲课为例)
1、导入要求有新意,能激发兴趣和学习的欲望,吸引注意力,让知识亟待运用,与所讲内容紧密相关防止无病__,为导入而导入,与课程内容无任何关联
2、新课讲授复习旧知识,引入新知识——新旧知识形成有效联接
3、随堂巩固练习
4、小结
5、作业布置(怎么去体现因材施教)备注注意过渡语的设计,使整个教学过程自然、流畅,带给学生美的__!。