还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
龙泉八中心理健康教育教案2016/2017学年第二学期,班级17届及___
1、
2、
3、
4、
5、6班课题创新思维训练总第10课时教学目标
1、通过学习,使学生了解什么是创新思维本课第4课时
2、通过一些创造力思维的测验,了解学生创造力发展的情况课型课堂讲授
3、让学生认识到创造力思维的重要性,帮助学生学会如破思维定势,在以后的生活中注意培养自己的创新能力重点让学生认识到创造力思维的重要性教具计算机、多媒体课件难点通过一些创造力思维的测验,了解学生创造力发展的情况教学环节与内容(预习展示反馈)方法指导与拓展评价
一、本课时主要内容首先创设问题情境、谈故事__的活动形式,使学生理解很传创思思维的概念及特征,引导学生__日常生活中总是充满可创新的东西,只是我们缺少了善于发现的眼睛而已通过教师的讲授,让学生体会到什么是创新思维,通过思维测试,了解学生的创新思维的现况设置情境问题,引导学生思考解决问题的方法,已达到训练学生创新思维的目的呈现有关于创思的案例,消除同学们认为只有伟人才具备创新发明的能力,使树立人人皆可创新的念结合案例活动结构
(一)导入(3mins)
1、脑筋急转弯题(展示ppt)篮子里有四个苹果,由四个小孩子平均分,到最后,篮子里还有一个苹果请问他们是怎样分的?
2、听故事,谈__(4min)(ppt播放关于阿基米德的动画小花讲故事)问题听了故事,你有什么启发,和同组的小朋友说一说,然后请各组派一名代表汇报一下你们组的观点讲故事学生发表意见看法老师总结同学们刚才对这个故事都谈了自己的__和看法,那么老师在这里总结一下大家的观点如何培养创新思维(13min)创新思维测验A物品的非传统功能举例把纸夹在一起袖扣耳环迷你长号模型用来捅路由器reset键的东西夹住耳塞线使之不会缠起来书签这个测试从几个方面考察你思维的广度流畅度-你能想出多少种用法原创性-你能想出多么异乎寻常的用法(比如“重启路由器”就比“把纸夹在一起”更不寻常)灵活性-你的答案涉及了多少领域(袖扣和耳环都是饰品,他们属于同一领域)详细程度-你的回答有多少细节(“避免耳机线纠缠起来”比“书签”有更多细节描述)试试看你能想出一把勺子有多少种用途吗?两分钟时间,开始!B假设人们能够眨巴眼睛就能把自己从一个地方运送到另一个地方,结果会出现哪些事情(时间3分钟)情境问题解决从前有一个国王,在大臣们的陪同下,来到御花园散步国王瞧着面前的水池,忽然心血来潮,问身边的大臣“这水池里共有几桶水?”众大臣一听,面面相觑,全答不上来国王发旨“给你们三天考虑,回答上来重赏,回答不上来重罚!”请问,你能帮帮这些大臣吗?国王很不高兴此时有个大臣诚惶诚恐地伏地奏道“国王,息怒我等不才城东门有个孩子很聪明是不是把他唤来一试”不多时那个孩子便被领进大殿.他落落大方进了皇宫毫无怯意.国王便将那问题讲了一遍后示意让人领小孩到池塘边去看一下.那孩子天真地笑道“不用去看了这个问题太容易了.”国王一听乐了说“哦那你就讲吧.”孩子眼睛眨了几眨说“要看那是怎样的桶.如果桶和水池一般大那池里就是一桶水;如桶只有水池的一半大那池里就有两桶水;如桶只有水池的三分之一大那池里就有三桶水如果……”“行了完全对.”国王重赏了这个孩子.众臣一个个呆若木鸡自愧弗如.案例讲解例举乞丐、姑娘、老年人、科学家等的创新案列,引导学生走出只有少数精英才能创新的误区心情放松,面带微笑播放FLASH同学们谈谈自己的认识,对学生的讨论进行总结,并引申出本课核心内容——创新思维创新测验多鼓励同学们积极思考,测验结束后给予心理支持,避免学生灰心丧气同学们,这堂课你们表现很出色,老师很开心,因为看到你们从这节课中学会了许多,你们懂得了什么是创、你们学会了发现生活中的种种创新、甚至学会了运用思维方式解决问题老师为你们骄傲,老师希望你们在以后的学习生活中都懂得如何发现问题、研究问题、解决问题往往,凭借你们原有的思维活动的路径即思维定势进行思维训练,给你们的思维插上翅膀,尽情地飞吧通过小视频和情境解决类问题总结创新不是异想天开的想法,而是付出大量努力后,反复思考一些问题,而后所形成的顿悟老师总结人人都可创新教学反思学生积极性较高,课堂纪律有待提升。