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文本内容:
《中国文化艺术的神奇世界----民间剪纸》教案
一、校本课设置意图:我校设计挖掘剪纸校本课是为了让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感在校本课的活动中应运用典型作品启发学生发现知识点,培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大剪纸艺术历史悠久,它向产生发展同古代的风俗有直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现构成形式呈均衡或对称式剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味
一、教学目标知识与技能初步了解中国民间剪纸艺术,学习剪纸的不同制作方法方法与过程在学习过程中,培养学生对民族剪纸的了解和兴趣,增强学生民族自豪感;进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养情感、态度与价值观唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱,继承并发扬民族艺术,
二、教学重点了解剪纸艺术特征,认识基本的剪、刻技能技巧教学难点把握好纹样连接与完整性,培养学生对民族艺术的自信与兴趣,增强爱自然、爱生活
三、教学过程
(一)提问导入我们在第一单元初步了解了中国民间艺术谁能说说我国的民间剪纸艺术的特征吗?(精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等流传广泛,生动有趣,代表了中___传统文化和日常活动)今天我们主要学习其中一种民间传统艺术《民间剪纸》
(二)情境创设活动一展示精美的剪纸作品了解的分类
1.剪纸从地域上分可分为北方剪纸和南方剪纸因此,各地区,各民族的剪纸都有自己独特的风格(出示作品北方剪纸以粗犷豪放,造型简练著称南方剪纸以构图繁茂,精巧秀美闻名)
2.剪纸按制作方法分类主要有阳刻和阴刻、阴阳综合的制作方法(出示典型作品)
3.剪纸按色彩表现分类主要有单色剪纸和套色剪纸(展示作品)活动二展示作品,了解感悟剪纸的内涵讲故事很久以前,人们就用一张薄纸,一把剪刀剪出精美的图案点缀和美化着生活咱们总是到过年时,家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案,贴到窗户上,俗称“贴窗花“这就是剪纸迎春的风俗,它寄托着对生活的美好愿望“窗花”的图案花样很多,有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等它既有画意,又有装饰趣味,很受群众喜欢(挂图这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如连年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等、、、、、、)这些窗花都是我国劳动人民__以来智慧的结晶,充分表现了他们对美好生活的热爱与向往增添了节日喜庆气氛活动三探索活动,仿例制作师:下面请同学们拿出另一张纸,看下一幅图(蝴蝶)按照刚才的三个步骤动手在自己的红纸上剪剪看能不能得到这个蝴蝶的图形.老师将取优秀的作品展示.师巡视指导学生制作作品展示老师指导学生进行交流、评析将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴.(这是对折两次剪出的两只蝴蝶这是对折这一次得出的一只蝴蝶)活动四体会设计思路师:人的智慧是无尽的简单的事物里往往蕴涵着不平凡.我教同学们几种折法(板书
2.三角折
3.四角折
4.五角折
5.六角折)(如五角折
①将方形色纸对角或对边对折,要折整齐
②把折好的纸再平均分五等分折要注意这样折好很重要
③在折好的纸上画上简单的花纹,花纹的线条要接连把要剪去的地方画上记号
④按照纹样剪出,小心揭开,美妙的图案出来了小结窗花剪法的步骤;特别要注意什么,看图讲述发挥你们的聪明才智试试在这__础上,你能剪出什么图案?比比看哪位同学的思路更独特、更有创意!生剪,师巡视;生上讲台讲述并展示自己的作品)
(三)实践尝试内容每人完成一幅剪纸作品(事先准备好刻纸样稿工具;生实践,放音乐,老师巡视指导)让我们一起走进剪纸世界!来__美!(展示老师收集的漂亮剪纸)
(四)课堂拓展剪纸___能成为民间广为流传的艺术?原因是什么?(师生互动)(这运用了讲授法、讨论法以语言传递信息为主,让学生对剪纸的历史演变有了更深的了解)将剪纸教学引入课堂,是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱,继承并发扬民族艺术,让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣,增强学生民族自豪感;进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养剪纸可以使学生们安静下来,专心致志的干一件事,剪纸进课堂不仅促进了学生的身心发展,让学生在活动中受到美的熏陶,而且还发展了同学们的创造力,更重要的是保护并继承了我国的传统艺术《小剪刀传真情》教案
一、教材分析:本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点,培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大剪纸艺术历史悠久,它向产生发展同古代的风俗有直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现构成形式呈均衡或对称式剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味
二、教学目的唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;使学生认识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力
三、教学重点重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生能设计精细剪纸作品能力教学难点把握好纹样连接与完整性
四、教学准备剪纸作品若干,各色彩纸,剪刀、刀子等
五、作业要求能够在课堂上__设计完成一幅剪纸作品,造型单纯、简洁、富有剪纸情趣
六、教学过程
(一)__教学、检查学具(l分钟)
(二)学习新课(10分钟)l、教师出示剪纸作品,问学生这是一幅剪纸作品主要表现农民的什么愿望?学生回答引出课题教师讲述这些作品出自____之手,它不仅表现了人们喜闻乐见的事物,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力2.请学生欣赏剪纸作品欣赏归纳剪纸题材、风格、应用等多种分类和剪纸艺术的特点结合剪纸作品认识学习剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久大体上分为南北两大流派北方剪纸粗犷朴拙,天真浑厚;江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透剪纸的应用样式很多,有窗花、墙花、门笺喜花、枕花、礼花等具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点(教师板书)3.教师将剪纸展示给学生问剪纸作品用了哪些工具、是用什么方法制作的?(学生回答,教师板书)
4.教师展示第一组作品--学习色彩搭配的规律结合范例提问用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢?(学生回答困难,教师展示半成品给学生示范,结合学生回答教师总结板书)
5.教师展示第二组作口--研究剪纸的造型装饰手法:剪纸突出了人物的形态,而次要的细部却没有刻画,它采用的是什么方法?(学生回答,教师板书)教师结合动物图例鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别?大家讨论(同学讨论回答,教师板书)
6、教师展示第三组作品—分析剪纸构成形式.(根据学生回答教师板书)
7、教师示范剪纸制作学生观察思考,教师示范时边做边讲,注意扩展学生的思路如折叠法用于花卉剪刻,也可用于对称式人物的制作
(三)布置课堂作业,学生结合参考__设计制作,教师__先让学生认真观察图案,指出阳刻时应“剪剪相连”,阴刻时要“剪剪相断”再让学生观察图案,指出对错经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的规律,突破难点(教学建议展示剪纸和板书用投影仪)
(四)展评学生作品,请学生阐述表现意图和实践时的__
(五)课堂总结,课后拓展,对学生提出希望和要求
七、板书小剪刀传真情作品展示
一、剪纸的艺术特点简朴、朴实、富装饰性等
二、剪纸的题材吉祥图案、人物、自然、传说等
三、制作方法剪、刻
四、表现形式阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色
五、造型手法简化、夸张、添加
六、纹样的构成形式对称、均衡
八、教学反思这一节课中强调“在广泛的文化情境”中认识民间艺术剪纸学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而是“文化”的学习设计在分析教材时,我深刻领悟,只有在广泛的文化情境中学习、感悟、理解,才能使学生扩大和加深对剪纸的体验、对生活的体验、对人类社会及文化的体验课堂引入我用直观引入,由此让学生们了解我国剪纸艺术的朴实内涵等(师生有互动,有赏析法,以直接感知的方法,引入本课)创设情境欣赏不同种类的剪纸作品对剪纸艺术有整体的归纳了解是为了激起学生活动兴趣让他们对课堂感兴趣都跃跃欲试渴望自己动手积极参与课堂教学(师生互动,学生互动)探索活动师生互动(这里运用发现法、探究法以引导探究为主有利于学生自学能力的提高动手能力.)把剪纸教学引入课堂,唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱,继承并发扬民族艺术,让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣,增强学生民族自豪感;进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养活动小结:剪纸艺术自诞生以来,就没有中断过,它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的在各种民俗活动中,她无时不在、无处不有她来源于生活,充实了生活以她特有的方式默默地唤起人们对生命的信念,如今,剪纸的天地更为广阔了,她早已走出了庄户人的小院,走入现代设计的广阔天地在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影;她已走向世界,成为全人类的文化财富和艺术瑰宝我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长,值得我们学习的地方很多,有望同学们日后进一步去研究和发扬课前师生利用校本课的教学作品共同布置教学环境,创设浓郁有教学氛围,为进一步的学习做好铺垫在教学过程中,首先启发引导学生深入赏析民间剪纸作品,再通过典型范例和直观的演示让学生了解剪纸的制作技能和技巧,在实践中鼓励学生大胆的尝试,并能勇敢的展示自己的作品、会用语言表达自己赏评的__篇二剪纸教学设计剪纸教学设计教学目的唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;使学生认识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力教学重点重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造性地设计剪纸作品能力教学难点是创作和正确把握纹样好连接与完整性教学准备剪纸作品若干,各色电光纸,剪刀、刀子各一把,2开白纸两张;投影仪作业要求能够在课堂上__设计完成一幅图样,做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣教学过程
一、提问导入你能说说中国的民间艺术吗?大屏幕出示课件,让学生回答教师总结(出示概念)引入课题剪纸
二、讲授新课多媒体出示剪纸概念剪纸是中国古老的传统民间艺术很久前,人们就把剪纸作为一种乐趣,点缀和美化生活每到喜庆年节,家家窗户上都贴出红红绿绿的窗花、门媚这就是剪纸迎春的风俗,寄托着对生活的美好愿望
1、剪纸的艺术语言构图造型特点图案化(形象夸张、简洁、优美,富有节奏感)运用方法简化、夸张、添加让学生欣赏十二__剪纸图
2、剪纸的分类中国土地辽阔,文化底蕴丰厚剪纸可分为北方剪纸和南方剪纸因此,它们的风格也不同(屏幕出示__)按制作方法分类,主要有剪纸和刻纸按色彩表现分类,主要有单色和套色让学生欣赏有趣的单色剪纸和套色剪纸作品,并能了解到它们在生活中的装饰作用
3、剪纸的基本语言即阴与阳的技法(__说明)
三、今天,我们来学一学剪纸,剪一剪漂亮的窗花,好吗?
1、讲解什么是“窗花”“窗花”是用色纸剪成的图案,花样很多,有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等过春节时,常把这种用纸剪出来的图案贴到窗户上,因此叫它“窗花”它既有画意,又有装饰趣味,很受群众喜爱*屏幕出示窗花的概念及简要的说明紧接着让学生欣赏有关窗花作品“连生贵子”、“金玉满堂”等等这些窗花都是我国劳动人民__以来智慧的结晶,充分表现了他们对美好生活的热爱与向往动手设计一张图案化的动物(对称剪)师演示让学生动手试一试剪一剪
2、窗花的剪法介绍剪纸的折法边讲边演示
(1)、对称折
(2)、三角折
(3)、四角折
(4)、五角折
(5)、六角折
3、师示范剪五角折(注此折法与剪法均有难度)
①将方形色纸对角或对边对折,要折整齐
②把折好的纸再平均分五等分折要注意这样折好很重要
③在折好的纸上画上简单的花纹,花纹的线条要接连把要剪去的地方画上记号
④按照纹样剪出,小心揭开美妙的图案出来了
4、我们来体验一下学生先试着学剪五角星,有余力的可以画图剪花小结窗花剪法的步骤;特别要注意什么,看图讲述
四、布置作业用色纸剪一幅窗花用你掌握的喜欢的折法来设计窗花图样注意纹样要相连
五、学生练习,教师__
六、讲评教师选优秀作业展示在课室中的某个地方师生共同评价优劣,谈谈制作__教师小结
七、拓展剪纸___能成为民间广为流传的艺术?师总结剪纸不仅烘托了喜庆的节日气氛,而且也为人们带来了美的享受,集装饰性、欣赏性和实用性于一体,甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人剪纸是学美术科中学设计与应用的范畴,其目的让学生了解我国剪纸文化,培养学生热爱民族艺术、热爱生活的情感;同时通过让学生动手操作,培养学生的动手操作能力和专心细致的工作态度在教学思路上,由于剪纸内容比较广泛,因此根据学生的年龄性格特点,我找一个切入点——剪圆形纸花,图案设计简单一些,让学生能从较简单的剪纸图案入手,只要认真、细心去做,就能体验成功的喜悦!在纸张的准备上要求一定用红纸,因为红色是我国剪纸本色,象征吉祥、喜庆、丰收、红红火火……!让学生从心里有着原始美的__在教学思路上,我设计六个环节
一、创设情境以故事导入,引起学生的学习兴趣;进而让学生欣赏剪纸作品(课件播放),让学生从感观上有个认识,同时__剪纸艺术的美,从而激发学生的学习欲望;
二、老师示范老师通过演示让学生了解剪圆形纸花的步骤和方法,同时着重讲解学习要点、难点以及注意安全问题和卫生问题
三、学生动手操作剪纸花学生通过观看老师的演示,基本了解剪圆形纸花的步骤和方法,并有着动手操作欲望这一环节我抓住时机让学生动手操作练习,同时强调学生注意安全和注意卫生;这时播放轻音乐,让学生在放松心情,能轻松愉快地进行学习;老师在教室间巡回指导
四、作品展评把学生剪好的剪纸作品粘贴在裱纸上,进行作品展示,通过作品的展示提高学生的学习兴趣及对学生学习成果的肯定,以此激发学生学习积极性并进行作品讲评
五、课堂小结
六、宣布下课这一堂课上完后,我的认为是一堂有效的课堂教学!
1、在教材处理上,我大胆利用教材去教学;
2、在教学过程中能够按照教学思路环环紧扣的引导学生,在一节课时间内,按时完成教学设计环节引导学生达到学习目标;
3、因材施教学习能力较好的同学,我用语言引导他向深一点图案去思考、去设计;能力较差的同学,鼓励他,进行个别指导
4、注重学生情感态度与价值观个教育本课的设计让学生传承我国优秀民族剪纸艺术,培养学生热爱民族艺术、热爱生活的情感,同时培养学生专心细致的工作态度;此外,注重强调学生注意操作安全问题及讲解正确的操作方法,让学生从小养成自我防护意识;另外,注重强调学生的环保意识,注意环境卫生,收好自己剪掉的碎纸片
5、注意解决课堂生成问题例如,有一位同学红色的剪纸作品粘贴在红色的纸上,我一发现,以此为例,马上进行引导学生探讨,让他们明白___不能这样装裱又如,有的学生剪纸散开了,我拿起这个失败的作品,进行与同学们分析失败的原因,引起同学们的注意
6、学生的学习效果100%的同学积极投入学习状态,95%的同学掌握了剪圆形纸花的方法本课不足之处
1、备课时间仓促,在教学环节中,可以加个学生竞赛环节,让学生在紧张的学习中放松
2、在小结部分,小结不到位今后,我要加强努力,把每堂课的各个环节备到细致、全面,上好每一堂课!《工艺——剪纸》教学设计篇三剪纸艺术教案课题剪纸艺术【课题】剪纸艺术【课型】新授课【教材分析】本节课主要内容是向同学们传递以下几个方面的知识点
一、让学生了解剪纸这一民间艺术之美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感了解剪纸艺术悠久的历史,以及它的产生发展同古代的风俗的直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中
二、剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现【教学目标】
一、知识目标
1.基本了解剪纸的发展历史
2.中国民间剪纸种类及其造型特点
二、能力目标
1.培养学生___民间美术作品的初步的欣赏能力
2.平面图形的想象力和提高编辑能力
三、情感目标
1.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情
2.使学生热爱祖国的传统文化,振奋民族精神【教学重点】重点了解和掌握剪纸不同类别造型的艺术形式,培养学生创造性地设计剪纸作品能力【教学难点】剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性【教学方法】讲授法、欣赏法、讨论法【教具准备】
1.剪纸艺术的ppt课件
2.剪纸作品
3.国宝档案——剪纸的历史
4.剪刀、刻刀、蜡光纸【学具准备】剪纸用的刀具及纸张【课时安排】2课时【教学过程】
一、__教学打开多媒体课件,并宣布上课
二、导入新课让学生欣赏一组剪纸的作品,并导入新课同学们,刚才我们欣赏了一组风格各异的剪纸作品,剪纸有哪些形式种类,有什么艺术特征呢今天我就带领大家进入剪纸的艺术天地
三、讲授新课
(一)、剪纸___及其艺术风格
1.什么叫剪纸剪纸是一种镂空艺术,是采用剪、刻、镂的技法在纸张上创作出来一种民间的艺术剪纸在民间流传极广,历史也很悠久__曾出土了距今一千五百余年的剪纸作品(对马团花、对猴团花)对马团花对马团花对猴团花
5.剪纸的发展及用途剪纸是中国最为流行的民间艺术之一,根据考古其历史可追朔到公元六世纪,但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年纸的发明促使了剪纸的出现、发展和普及剪纸常用于宗教仪式,装饰和造型艺术等方面唐代剪纸——纸花唐代剪纸处于大发展时期杜甫诗中有“暖水濯我足,剪纸招我魂”的句子宋代剪纸——宋代造纸业成熟,纸品名目繁多,为剪纸的普及提供了条件并出现专业的剪纸艺人明清时期剪纸——剪纸手工艺术走向成熟,并达到鼎盛时期现在,剪纸更多地是用于装饰(可用于点缀墙壁、门窗等),也可为礼品作点缀之用,甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型
6.剪纸的艺术风格剪纸艺术是一门“易学”但却“难精”的民间技艺,__大多出于乡村妇女和民间艺人之手,由于他(她)们以现实生活中的见闻事物作题材,对物象观察,全凭纯朴的感情与直觉的印象为基础,因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁,明快的特殊风格
(二)、剪纸的种类及其应用剪纸的种类极其丰富,用途十分广泛作为民俗文化的载体,是民俗活动的重要组成部分如窗花——张贴用,喜花——摆衬用,鞋花——刺绣底样用等
(三)、剪纸的艺术形式剪纸的艺术形式多样具体大致可分为单色剪纸、复色剪纸
1.单色剪纸单色剪纸就是用一种单一颜色的纸张来剪制作的剪纸作品
2.复色剪纸,又称为彩色剪纸是以数张彩纸分剪后剪拼贴成图;或以白纸依稿剪成,再染填上各种颜色;或先剪成主版,衬以白纸后再染填上各种颜色细分可为
(1)衬色类,先用单色剪纸的方法剪做成图,再以彩纸为衬
(2)套色类,以单色剪纸的方法剪成主版和次版的形象,再另剪色纸贴裱在主版需要的部位上;或将画稿所需的各__纸,重叠在一起钉牢,再沿稿线以次剪成,择取一张为主版,贴裱在衬底上,再将其余的部分添贴在主版之上
(3)拼色类,即分别用色纸剪成各部分形象,再依图样贴裱在衬纸上;或见各色纸重叠在一起钉牢,再依稿剪成,吻拼于衬纸上
(4)染色类,即用易于浸渍的白纸或浅色纸剪成各种形象,再逐次染成所需的颜色;或先将纸染色,再剪成形象
(5)填色类,即先用黑色纸或深色纸剪出主版,裱贴在白纸上,再依稿填涂各种颜色;或用白纸剪成主题形象,裱贴后再填染所需颜色;也有先填色而后剪做的
(四)、剪纸的制作方法(单色剪纸)
1.剪纸工艺常见手法阳刻保留原稿的轮廓线,剪去轮廓线以外的空白部分阴刻阴刻剪纸与阳刻剪纸恰恰相反,就是刻去原稿的轮廓线,保留轮廓线以外的部分所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的,而作品的整体是块状的
2.剪纸的制作步骤
(1)起稿用铅笔在纸上勾画好剪纸稿可先画出大样,在剪制过程中再即兴发挥,进行二度创作;也可事先设计出精稿,然后再依稿剪制有经验的民间艺人往往擅长“随心剪”不用起稿,便可开剪;剪时胸有成竹,一气呵成
(2)订纸将样稿固定在纸上使两者不至于脱动,便于准确地剪刻称为订纸传统的方法有针线订纸和纸_订纸现在多用浆糊和订书订注意订纸的固定点要在样稿的外轮廓处和样稿内部空间部位,不要破坏作品本身订纸要求纸面平整
(3)剪制剪制顺序视所用工具而定如用剪刀制作单张作品,通常按先内后外、先繁后简、先圆后方、先左后右、先上后下的顺序进行,也可按个人习惯和经验来确定剪制顺序
(4)修正检查完成的作品,看看有无漏剪(刻)部分或连刀连角(没有剪透、刻透)部分,有无走形或断线部分,及时修正或作补救处理
(5)裱贴、装框准备好衬纸、刷子、浆糊等裱贴工具裱贴分正裱延与反裱装框需选择与剪纸作品协调的镜框和衬纸衬纸可仿照居室挂画的装框方式,用较厚的色卡纸做成立体效果
四、课堂回顾将本文知识要点再重点回顾一遍,加强学生的理解
五、知识扩展
(一)、翻开《中国民间剪纸史》,一张《中国民间剪纸分布示意图》,安徽和县、阜阳、芜湖和宣城四个县区赫然在上,和县是图上标注的安徽唯一民间剪纸县代表人物是省非物质文化传人--徐石生篇四对折剪纸教学设计对折剪纸教学设计朝阳小学陈照飞转载于:剪纸的教学设计篇五小学剪纸教案小学剪纸教案[教学目标]
1.通过实践活动,进一步加强对轴对称图形的认识,培养学生在实际生活中的创造性,提高数学学习的兴趣
2.通过参与创作,合作交流,启迪学生灵感,__生活
3.通过欣赏剪纸作品,__古今劳动人民的高超技艺,培养学生的民族自豪感[重点、难点]学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案【教具准备】多媒体课件实物投影仪、剪纸作品剪刀彩色纸片[教学过程]
一、作品赏析
1、谈话同学们,我手中有一把剪刀和一张普通的纸,就是它们创造出了中国民间文化——剪纸,又叫窗花这古老的传统民间艺术有1000多年的历史,风格独特,深受国内外人士所喜爱今天,我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品
2、板书奇妙的剪纸
3、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品
4、你最喜欢哪一幅剪纸?(学生对喜爱的作品进行谈话交流)
5、教师对部分作品进行解说(主要针对古老的吉祥图案)剪纸艺术是生活化的艺术,尤其体现在古代剪纸都应用于生活的哪些方面?(服装、瓷器、皮影、居家装饰等)【评通过作品欣赏,使学生对剪纸艺术有初步了解,激发学生学习兴趣】
二、作品分类
1、观察分析
①谈话今天,大家一起看到了这么多的剪纸作品,其实在民间艺人创作中是有区别的那么你们能进行分类吗?
②小组讨论学生总结分类学生分类可能很多,只要合理就要予以肯定比如分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类
③小结同学们观察的非常仔细,从创作内容上看可以分为这几类,我们还可以从创作的方法进行分类比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的,大家来看有哪些?
④学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案【评剪纸作品既可以根据图案内容分类,也可以根据图案是否对称分类,目的是为下面的教学做铺垫】
2、研究方法
①引导观察你们再来看现在这些作品,它们有什么共同的特点?(当学生回答是轴对称图形时,教师可以请其他同学进行对折检验)
②教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案提问这张剪纸是什么图形?(学生回答是轴对称图形时,教师将其对折重合在实物投影仪上展示给学生看)
③提问同学们,这样漂亮的图案,你知道是怎样剪成的吗?引导学生根据刚才的展示,发现这个作品是对折后画样剪成的
④谈话大家今天想不想做一名巧手小艺人,用剪刀来创作漂亮的图案?__学生拿出工具剪刀和几张纸片(提醒学生使用剪刀时注意事项)【评利用所学数学知识来验证生活中的实际问题教师根据学生已有的经验指导学生总结出剪纸与轴对称图形的密切__】
三、作品创作
(一)尝试创作(一次对折剪纸)
1、课件出示“枫叶图案”演示对折后的形状,然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较
①提问大家请看它们有什么不同
②学生根据对比回答出剪去多余的部分,教师按学生的要求完成剪纸,将其贴在黑板上
③教师指导学生__制作a、一次对折b、沿外边画轮廓线c、剪去轮廓线以外的部分
④同桌进行交流评析将优秀的作品贴在黑板上
2、引导___有的同学剪出的图案漂亮,而有的同学稍有不足呢?大家能否谈谈自己的看法?
3、学生总结a、对折要整齐b、画样要美观c、用剪要
(二)二次创作
1、课件出示62页__的剪纸步骤
①要求请同学拿出一张正方形纸片,按照屏幕上的顺序动手试一试,看谁做的好
②教师巡视指导,请完成较好的同学帮助其他同学
③组内同学进行交流,选出优秀作品贴在黑板上过渡提问还有其它的折法进行剪纸吗?(学生可能会提出沿对角线折或两次对折)
2、课件出示课本63页沿对角线折法
①学生完成作品
②展示后谈话我们还可以怎样折?还可以折成几折来剪?
③引导我们通过学习剪纸,发现了很多方法,但基本都是每次只剪出一幅图案想一想,能不能一次剪出多幅图案呢?
3、课件演示63页长方形纸剪花边——叠剪图案
①学生按顺序完成
②将优秀的作品贴在黑板上展评【评通过尝试创作使学生明确剪纸的基本方法与注意事项教师充分利用多媒体教学,给学生以直观指导,主动向学生质疑,促使学生思考与发现,形成认识,__获取知识和技能,另外,借助多媒体教学给学生创设宽松的学习氛围,使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态,非常利于学生主体性的发挥,创新能力的培养】
(三)__创作
1、出示课件谈话剪纸的分类大体可以分成三大类第一类——阳刻,就是剪去轮廓线之外的空白部分,保留轮廓线;第二类——阴刻,就是剪去轮廓线保留其他部分;第三类——阴阳混刻
2、要求可以用对折的形式创作,也可以不用对折进行创作对纸张的样式也不受限制同学们以小组为单位,制作一幅或两幅作品
3、学生创作教师巡视,与学生交流
4、展评作品【评教师简要介绍剪纸艺术的创作分类,学生结合欣赏重新认识剪纸艺术的灵活多变,为__创作提供了想象的空间,充分运用合作交流,使得学生的想象力得到进一步拓展,知识得到延伸】
四、全课总结
1、启发同学们的作品样式繁多,却很美观,这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗?教师指导学生发现规律凡是对折后完成的剪纸作品,都是轴对称图形,不对折而完成的图形却不是
2、引导___会出现这种情况?根据学生的回答,指出折痕就是图形(图案)的中心轴,折痕的两侧是完全对称相同的【评使学生知道数学来源于生活,是从生活中提炼出的规律性的知识】
五、课后作业利用轴对称图形的原理,制作完成一组“可爱的动物”的花边,装饰班里的墙报课题《鱼的剪纸》教学目标知识与技能初步认识剪纸语言的审美特征,用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品制作有特点的剪纸作品过程与方法激励学生在探究剪纸语言特点的过程中,积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品教学重点体验剪纸艺术的独特美感,制作有自己想法的剪纸作品教学难点学生对不同剪纸技法产生的效果的__和实际的使用教具准备多媒体课件、范画、刻刀、垫板学具准备全套剪纸工具、深色纸张。