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文本内容:
中学课堂教学教案课题第八单元课题3金属资源的保护和利用(第2课时)课型新授课课时安排1教学目标
1、通过探究实验、讨论,学生知道钢铁锈蚀的条件,并能够理解实验的设计原理,迁移应用在其他类似实验题中
2、通过对比燃烧的条件和灭火原理,能迁移了解防止金属锈蚀的基本原理,并了解几种常见的保护金属的方法
3、通过阅读书本,结合生活经验,知道保护金属资源的途径目标达成
1、通过对矿物可供开采的年限的介绍,让学生产生金属资源的危机意识,以便于让学生懂得要保护金属资源的重要意义课前__学生寻找身边的生锈的铁制品,并近距离接触铁锈,为课堂学习累计感性认知;课程中,学生参与探究活动,规划实验方向(如何控制变量设计实验)、设计具体实验方法;并观察教师提供的实验器材,记录实验情况以及分析探究结果,完成学案填写并汇报并在学案练习第5题反馈
2、课前任务,询问家长、查找网络资源、利用提供材料实践尝试几种防锈措施,课上汇报,归纳,听教师总结
3、关于金属资源保护的教学,可以利用电教手段,使学生强烈__矿物资源是有限的,以及保护金属资源的重要性并结合“调查与研究”,使学生了解废旧金属回收的意义,并积极主动去做重点和难点重点有关金属的腐蚀和防护“活动与探究”难点对铁的锈蚀防护的“活动与探究”的结论的辨析归纳从而得出铁生锈的条件,以及防锈的方法教学方法实验探究生锈原因,影响生锈速率的因素,从而让学生从原因中寻找防锈的方法由学生说说保护金属资源的方法、分析保护金属资源的意义材料用具教师准备课件PowerPoint课件;提前一星期设计准备“铁钉锈蚀”实验,观察并记录铁钉锈蚀情况设计3个实验增加变量(酸性条件,氯化钠溶液,25摄氏度温度)学生准备课前预习本课题内容;收集的有关金属回收利用的一些资料教学过程教师活动学生活动备注【板书】
二、金属资源的保护[教师]引入之前我们学习了__利用金属资源,今天我们要学习如何保护金属资源因为——看资料资料一人类每年要向自然界索取大量的金属矿物资源,以提取数以亿吨计的金属金属矿物的储量有限,而且不能再生根据已探明的一些矿物的储藏量,并根据目前这些金属的消耗速度,有人估计一些矿物可供开采的年限如下图所示(不包括今后新探明的矿物储量、一些国家的金属储备量和金属的回收利用等)教师解说根据已探明的储量和目前的消耗速度,这些常用金属中的大部分在我们的有生之年将会耗尽资料二据有关资料报道,现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%~40%(ppt展示各种器具生锈的__,介绍)【板书】
1、金属腐蚀引发的危害【提问1】想一想,金属锈蚀会带来哪些损失或危害?[教师过渡]为了保护人身和财产安全,为了保护金属资源,我们将要对金属腐蚀的原因进行研究以铁为例,弄明白铁生锈的条件,我们就可以对症下药,防止铁被腐蚀从而保护金属资源【板书】
2、金属资源的腐蚀与防护
(1)铁生锈条件的探究展示__和铁锈资料,学生提出铁生锈条件的猜想任务1设计实验方向【教师】引导为了研究氧气和水与铁生锈之间的关系——它们两是缺一不可呢,还是有某一个条件就行了,又或是还需要其他条件?我们如何组合这两个变量进行对比实验,弄清这两个条件之间的关系?请试着在学案表格里计划一下任务2设计具体实验方法【教师】完成之后,看一看书上的实验探究,找出实验用到了哪些药品每一支试管中装有什么药品,达成了什么条件?请在书中的图上标注出各种物质同时,请注意思考
1、___使用“植物油”?
2、___用“经煮沸迅速冷却的蒸馏水”?通过具体数字,让学生清楚地认识到金属资源保护的重要性(预期答案)经济损失(金属直接损失、维护)、生产安全、人员伤亡、环境污染、资源浪费、加快自然资源的损耗猜想需要氧气和水学生分组讨论学生阅读,整理探究方案,并表述汇报表格略书标注略介绍1min2min如果学生不能全部说出来,不纠缠,老师给出答案并稍加解说引导、猜想1min学生生活经验中出发,作出猜想完成任务1讨论,填写表格2分钟完成任务2,共5分钟其中填写学案、标注书本3分钟教学过程教师活动学生活动备注【学生汇报】控制变量设计表格略实验设计1试管中是水和铁钉,既有氧气也有水;2试管中是铁钉、植物油和水,只有水,没有氧气;3试管中是氯化钙干燥剂,棉花和铁钉,只有氧气没有水药品选择原因用蒸馏水因为没有其他杂质(因为是纯净物没有其他杂质干扰实验);可以除去蒸馏水中溶解的氧气;植物油可以防止氧气溶于水【任务三】引导观察
1、
2、3三支试管,铁片的生锈情况,并填写学案、汇报(2分钟)汇报——期望答案1中铁片生锈,且水与空气交界处生锈最严重;
2、3不生锈
1、2对比,证明铁生锈需要氧气,
1、3对比,证明铁生锈需要水【拓展】铜在空气中也有可能被腐蚀,如图,青铜器古董表面绿色的固体就是铜绿,铜在空气锈蚀的产物化学式是Cu2OH2CO3请分析,铜生锈可能需要哪些条件?铜产生铜绿所需要的条件猜想
(2)影响铁生锈的因素【过渡】铁生锈的条件是(学生答水和氧气),利用铁生锈缓慢氧化会放热这一特点,有人设计了暖宝宝它的主要成份中铁粉水盐木粉活性炭等,暖宝宝中铁粉生锈速度大大加快,在短时间里放出较多热量给人取暖的铁生锈的速度可以受到影响的为此,可以设计如下实验,看出哪些因素影响铁生锈速度请看实验设计图,与书本实验1试管比较,找出其中的变量并观察实验结果填写学案【介绍】酸能加快铁被腐蚀的速率,这也是酸雨会对金属制品造成影响了的原因家里切完咸菜的刀具,一定要自来水洗干净,否则非常容易生锈【小结】铁生锈的条件;影响铁生锈的因素学生阅读,应用探究方案,并表述汇报结论铁生锈需要与氧气和水接触回答可能需要水,二氧化碳和氧气观察、填写学案汇报(见PPT)听讲汇报实验设计1分钟汇报设计意图、思考答案1分钟任务3,共5分钟观察实验1分钟,思考问题1分钟填写学案共2分钟汇报1分钟(可以适当缩短填写和思考的环节)1分钟过渡1分钟(若学生反应不及时,提醒化学变化前后元素种类不变)观察并填写学案1分钟汇报1分钟领会腐蚀性环境课后作业板书设计[板书设计]
二、金属资源的保护
1、金属的腐蚀和防护
(1)铁制品锈蚀的条件水和氧气铁制品腐蚀的影响因素盐会加速铁的腐蚀
(2)防止铁制品锈蚀的方法保持干燥,隔绝氧气
2、金属资源保护有效保护金属资源的途径
1.防止金属的腐蚀;
2.金属的回收利用;
3.有计划合理的开采矿物;
4.寻找金属的代替品;教学手记几个学生活动环节的时间安排太长,造成最后的学案没有时间完成比如在制定探究实验的设计方案这一环节,可以简化,由教师引导,学生回答;确认设计目的后,再让学生讲各种实验材料安排在实验装置图上,组成所需要的实验条件,这样可以节约2~3分钟时间,再观察铁生锈情况并填写学案的流程,可以适当缩短观察时间,加快学案的填写———所以以后在时间安排合理性方面,应预判好学生需要花多少时间能够大致完成,不用等到所有学生都完成观察和学案填写后再推进,教师应主动掌控课堂进度另外,在平时的活动中注意培养学生的紧迫感备课的深度要注意加强本课,在铁生锈是一种缓慢氧化——只在暖宝宝一段有介绍(没有专门在ppt上或者板书上有正式强调),虽然我知道这一段需要介绍,但对其重要性的认知还不够,所以强调的不够深入——此观点,需要迁移到其他知识点备课处理和授课讲解中在直观展示的设计方面,模仿燃烧条件三角而设计的生锈条件小板凳,可以制成动画——flash技能重新拾起重点的强调方式,王灵老师的观点是可以反复重复提及,但重复时要注意从不同角度重复——而不是机械的反复重复同一句话——帮助学生强化记忆,且从多角度理解重点,更具完整性本节课课程中最大的失误就是在探究环节的时间分配虽然课前制定了细致的时间安排,但是却没有提醒学生加快速度,并且自己也没有意识到时间已经超出控制,造成学案和课后练习没有完成引以为戒
8.3金属资源的利用和保护2姓名【学习目标】
1、通过铁生锈的条件探究,知道铁锈蚀的条件,体验控制变量进行对比实验的科学探究方法
2、根据铁生锈的条件,了解防止铁锈蚀的原理和方法
3、知道保护金属资源的几种有效途径,树立资源意识和环保意识【学习过程】【活动1】探究金属的腐蚀和防护探究铁制品锈蚀的条件提出猜想铁锈蚀是需要设计实验提供洁净无锈的铁钉、试管、橡皮塞、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油、棉花和干燥剂氯化钙利用右图试管完成实验设计实验现象与分析现象分析试管A通过证明;通过证明;试管B试管C实验结论铁锈蚀需要思考根据铁锈蚀的这些条件,你能想到防锈的原理么?【讨论】根据上述原理,你对防止铁制品锈蚀有什么建议?、、等说一说自行车的构件如支架、链条、钢圈等,试说出其分别采取了什么样的防锈措施?
(1)支架;
(2)链条;
(3)钢圈【跟进练习】
1、某学习小组用相同的洁净无锈的铁钉对铁制品锈蚀的条件进行探究,设计的实验如图所示,一周后观察,下列说法错误的是( )A.
②和
③中的铁钉无明显变化,
①中的铁钉明显生锈B.
②中加入的蒸馏水要事先煮沸,目的是除去水中溶解的氧气C.
①中铁钉的甲、乙、丙三处,甲处锈蚀最严重D.探究发现铁锈蚀的主要条件是铁与空气和水直接接触
2、下列关于金属的说法中,正确的是( )A.篮球架的表面喷涂油漆,主要是为了美观B.保留铁制品上的铁锈,能阻止铁制品进一步腐蚀C.铝锅比较耐用,是因为铝锅表面有一层致密的氧化薄膜D.不锈钢制成的厨具不易生锈,是因为它不含铁
3、埋在地下的铸铁管道在下列哪种情况下腐蚀最慢( )A.在干燥、致密的土壤中B.在干燥、疏松的土壤中C.在潮湿、致密的土壤中D.在潮湿、疏松的土壤中【活动2】保护金属资源自主学习阅读课本19页课文,找出保护金属资源的有效途径【小结】【课堂练习】
1、下列措施不能在一定程度上防止金属锈蚀的是( )A.在金属表面涂油或刷漆B.在金属表面镀上一层耐腐蚀的铬C.制成耐腐蚀的合金D.用砂纸擦去铝制品表面的氧化膜
2、稀土是储量较少的一类金属的统称,有“工业的维生素”的美誉,广泛应用于新能源、新材料、____、电子信息等尖端科技领域,是不可再生的重要战略资源下列对我国稀土资源的合理利用和保护问题的看法不正确的是()A.加大稀土产品的出口量B.规范__秩序,禁止乱采滥挖行为C.加大科技投入,提高资源的利用率,对资源进行深__和综合利用D.加强对废旧稀土产品的回收利用
3、钢铁是重要的金属材料,在生产、生活中有广泛的用途.
(1)钢铁属于(填“纯净物”或“混合物”);
(2)每年世界上钢铁的产量很高,钢铁的锈蚀也给人类带来了巨大的损失.铁在空气中锈蚀,实际上是铁跟空气中的和共同作用的结果;
(3)为了防止钢铁锈蚀,人们常采用在其表面涂刷矿物油或镀上其他金属等覆盖保护膜的方法.这些方法都能防止锈蚀的共同原理是;
(4)对废旧钢筋进行回收利用的目的是()A.节约金属资源B.节约能源C.合理开采矿物D.减少环境污染【拓展提高】
4、某同学探究铁生锈的条件,分别用两支试管做如右图所示实验不久甲试管中铁钉生锈,乙试管中铁钉未生锈,因而他得出结论生锈实际上是铁与氧气、水等物质生成铁锈的反应他的实验是否严密?___?如果不严密,你认为他应当怎样做?ABC。