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师德演讲稿教育是事业与师德演讲稿教育艺术的美丽汇编师德演讲稿教育是事业尊敬的各位__,各位同仁;大家好!我演讲的题目是《教育是事业,教育是科学,教育是艺术》,新修订的《中小学教师职业道德规范》包含爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等6个方面,更加注重从教师职业特点和教师自身发展的角度出发,有利于教师职业道德的整体提升我认为作为一名教师,遵守以上规范是最起码的要求,这是师德的底线,但远非师德的终极目标在师德方面我有以下粗浅的认识
一、关爱学生是教师的天职,是教育的灵魂,是师德的核心只有对学生充满爱心,才有可能在其他方面严格要求自己、发展自己我们应尊重、关爱每一位学生,爱全体学生,尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习__、身患疾病的同学每个人都希望得到别人的理解、信任和尊重,学生也不例外作为教师就应懂得这项育人的原则在教学过程中教师不防采取“多表扬,少批评”的方法来评价和鼓励学生;多去发现学生的优点,然后多给予鼓励和表扬这样可能会收到更好的效果我们要与学生平等相待,不能把学生当下级随便呵斥只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识所为亲其师而信其道用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂,相反,我们就会觉得自己生活在地狱关爱学生必须“心中有学生”“有学生立场”四川汶川___中,涌现出了一大批为保护学生而放弃自己生命的人民教师,正是在这一批批优秀老师的教育下,也冒出了诸如“小英雄”林浩等一批舍己救人的优秀少年儿童在信息化时代,教师的身教更重于言教如果光传授知识,教师教学完全可以被电脑教学代替,然而教育是潜移默化的艺术,更是精神的传授,只有“心中有学生”的教师才是师德高尚的教师对学生充满爱心的教师,须是一个因材施教,公正公平对待每一名学生的教师人的才能是有差异的,我们不能将学生“标准化”,应鼓励“人尽其才”“允许__,鼓励冒尖”,“欲成才,先__”,“天生其人必有才,天生其才必有用”,“人人有才,人无全才,扬长避短,人人成才”老师对学生的爱心,不仅要体现在知识的传授上,更要体现在鼓励学生提出问题、启发学生探究问题上教育是一门高深的艺术,需要我们每一位教育工__用爱心、用高尚的师德来投入教育事业,只有这样教师才能成功托起明天的‘太阳’师爱是师德的灵魂,但我认为这种爱,更应该是智慧的爱智慧的爱让我们的教育更有效现在老师们坐在一起谈论最多的话题就是学生越来越难管了,爱学生好难!班级里总有一些学生对学习缺少热情,还有的学生根本不在意老师的教育,把老师的话当成耳旁风,教师为学生付出了一片苦心,可学生根本不领情这就要求教师的教育必须充满智慧一个充满智慧的教师不会无休止的抱怨,抱怨学生,抱怨家长,抱怨学校,抱怨社会,而应该执着的去学习、去研究,在学习、研究探究的过程中不断增长自己的教育经验和教育智慧全国著名的教育家霍懋征老师是一位普通的小学老师有一次霍老师提问,一个学习成绩最差的学生举起手,可是当老师问到他时,他却答不上来老师后来问他___不会也举手时,这个学生哭着说老师,别人都会,如果我不举手,别人会笑话我霍老师由此感到了学生都有一颗强烈的自尊心她私下里告诉这个学生,下次提问时,如果会答就举左手,如果不会就高举右手此后,每当看到他举左手,霍老师都给他机会让他回答,举右手时则不让他站起来一段时间后,这个学生变得开朗了,学习成绩也有了很大的进步霍老师悄悄地把这个方法也告诉了班里其他几个学习不好的学生,结果发现整个班都变了这就是霍老智慧的爱
二、追求高尚师德,做发展型教师记得刚上班时,在教师师德演讲中还经常用“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”来作为自己的精神追求但在今天当今教师接受的师德应该是一种有着尊严感、幸福感、成就感的优美师德,教师们所向往的是成为有智慧、专业发展的阳光教师,教师所情愿献身的职业不仅有“桃李满天下”的满足感,更充满着专家的成就感,成才的光荣感,创新超越的自豪感“发展”是师德修养追求的目标,师德应当将教师引向辉煌,而不是毁灭在新修订的师德规范中,“终身学习”要求教师“崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平”这些要求保证教师的专业化发展,促进教师成为智慧的、有创造性的专业化教师所以今天的教师道德呼唤着教师的专业发展教师要“以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人”所以教师应加强学习、提升教师魅力在培养人的道德素质中,最核心的一点就是要有一种奉献的精神,一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖,就是他具有能够牺牲自己的利益,为他人和社会作出贡献的品质我们学习的榜样老师受人景仰我们从他们身上学到对工作埋头苦干、精益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教育事业作出巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣态度,真心实意,踏踏实实,自觉刻苦自我完善,打下良好的知识基础,构建完整的知识体系模范老师们的成功告诉我们作为一名教师,必须要修品练功,树立良好的教师形象桃李不言,下自成蹊教师是学生瞩目的焦点和榜样,必须努力学习,提高自我修养,成为学生心中的偶像和楷模教师要重视修品练功,以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生,起良好的示范作用教师要进德修业,为人师表,获得学生的爱戴敬重,从而亲其师,信其道模范老师们对教学的__告诉我们教师除了要修品,还要练功要勇于__和实践,探索和创新在知识经济迅猛发展的今天,教师任重道远因此,我们要更新观念,变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者,以生为本,以情为主,尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性,相信每个学生都想学好,能学好善于运用新的教学方法先学后教、教少学多,追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标教师只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染学生学会做人,以自己渊博的学识去引导学生学会发展,才会有学校教育的高质量通过师德学习,我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用我要努力提高自己的师德修养,做一个汇集“爱心”“奉献”和“智慧”“发展”于一身的阳光教师,我要以我的快乐去快乐我的学生,以我的阳光去阳光我的学生,以我的品德去影响学生的品德不断更新教学理念,与时俱进最后用三句话与同仁们共勉“教育是事业,其意义在于奉献;教育是科学,其价值在于求真;教育是艺术,其生命在于创新”我的演讲完毕,谢谢大家!师德演讲稿教育艺术的美丽教育艺术的美丽在哪,请看应届毕业生演讲稿网教育是基于生命的事业正如叶澜教授所言”教育是直面人的生命、提高人的生命、为了人的生命质量而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业”教育不仅将完善生命,教育自身也将因此而富有生命教育学家陶行知先生说过”千教万教教人求真”;因此在教书育人的过程中,我更注重孜孜不倦地追求着育人的艺术,去教会学生做一个”真人”
1、育人艺术的美丽工作中,我时时以此来提醒自己,以身作则地教会学生怎样做人我带头为平时成绩不理想的孩子鼓掌,让他们懂得应该学会去肯定别人;我在孩子们的目光中把地上的纸屑捡起来,让他们学会讲卫生;我从不贪图方便而踩草坪,让孩子们学会保护环境;我给孩子们讲”大头娃娃”__,让他们学会__社会,增强社会责任感;我还教孩子们做一个正直的人,做一个谦虚而上进的人,做一个有爱心的人……在追求育人艺术的美丽的同时,我也努力追求课堂教学艺术的美丽
2、课堂教学的美丽新课程教学的境界是使教学过程成为师生的一段生命历程,一种生命感悟,所以我丝毫不敢松懈,而是在教育之旅的跋涉中,孜孜不倦地追求着年轻的我知道学习是人生的重要组成部份只有学习精彩,生命才会精彩;只有学习成功,生命才会成功所以我先从理论方面充实自己⑴加强理论学习工作之余,我经常阅读有关的教育教学__,学习新课程理念,大量拜读魏书生、许汉等教育专家的理论著作、经验介绍,吸取教育教学精华,并虚心地向同行们请教,博采众家之长以补自己之短,尽量朝着”知识渊博、博闻强记、文理兼通、一专多能”的优秀教师目标奋进在实际工作中,我能够把学到的理论知识用以指导和改进自己的教育教学实践,不断提升业务水平⑵提高业务水平新课程的核心理念是为了每一位学生的发展,为了在课堂上__到每个孩子,我以新课程的“人本教育”理念为依托,通过实践,形成自己”生动活泼、扎实创新、声情并茂”的教学风格即在学生自主学习、自主感悟、自主探究的基础上,通过层层__、循循善诱,激发学生学习兴趣,增强学生情感体验,改进教学活动,展现教学过程的魅力,提高教学活动的吸引力,不仅让自己的教学更具个性化,也使学生的语文素养获得多方面的、充分的、和谐的发展记得我在教《美丽的彩虹》时,在学生认读生字”巨”后,我出示词卡”巨大对()”让学生说出对应的反义词当许多学生都说出”细小”时,突然,有一学生大声叫渺小我对这两种答案都给予肯定,并请这一学生上讲台,先在黑板上写下”渺小”一词,再讲讲自己是怎么知道的,最后带领全班小朋友一起读一读虽然”渺小”一词已超出学生的认知范围,但我重视和运用学生已有的知识认知水平,善用课堂生成,不但落实了教学目标而且发展了学生的思维我相信,这堂课一定会成为学生,特别是这个学生的生命发展中的一个“精彩”第PAGE页共NUMPAGES页。