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文本内容:
幼儿园教师演讲稿我的第一篇教师随笔与幼儿园教师演讲稿爱在心中汇编幼儿园教师演讲稿我的第一篇教师随笔在小风车幼儿园做实习老师已经2个多礼拜了,依然清晰的记得第一次来园时的感觉很可爱、很干净、很舒适这2个多礼拜来,我一直在乖乖班做实习老师我们班的带班老师是喻老师,她对我很照顾,就像大姐姐一样来引导我,帮助我还有高老师也很照顾我,我只要有不懂的地方,她们马上就会帮我指出,真是谢谢她们了这2个多礼拜发生了很多事,最让我记忆忧心的事,发生在我来园的第一周那时,我刚进乖乖班,对所有的事情都不太了解班上有一个叫施天成的小朋友,我们都叫他天天天天脾气不太好,不太愿意听老师的话,总是自说自话的那天中午吃饭时,天天又开始不听话了,左顾右盼的,就是不愿吃饭,不管我再怎么去说去哄,他还是不愿动口,还把身体转了过去,背对着我我心想怎么回事啊?是不是我平时对他们太好了,在他们面前没有了威信了?还是他们根本就没把我当回事?……不行,我不能让天天这样不听话下去,一定要让他做出规矩来于是,我把天天抱正了想跟他说话,可是他却用手打了一下我的头我不管他的“挣扎”,想把他抱离餐桌,可他一个劲的哭,边哭边用手想甩我的脸,我把他放了下来,认真的说“天天,看着王老师的眼睛”等他稍微平静下来时我又说“天天,你这样对吗?你干嘛要打老师啊?”他摇了摇头,不说话我放慢了声音,轻轻的说“天天,你知道吗,王老师其实很喜欢你的,可是刚才你却这样对王老师,王老师真的是很难过,很伤心你希望王老师难过吗?”天天很懂事,马上就说“王老师,对不起”我继续说到“天天,你这样是不对的知道吗?不管是老师还是小朋友都不能随便的动手去打他,知道吗?”天天懂事的点点头“那好,快去把饭吃掉吧,表现的好一点,王老师还是很喜欢的噢!”说完,天天跑回了自己的座位,开始吃饭了这时,我再也控制不住自己的眼泪了,赶忙跑到后面就哭了起来……我哭不是因为被天天打疼而哭,而是因为感觉自己对每一个小朋友都很好,可是他们竟然会这样对我,有一点窝心罢了…… 这时喻老师进来了,我抱住她,问她我该怎么办?她理解的拍拍我的背说“没事的,你要知道,孩子们的情绪起伏很大的啊!他们一会儿乖,一会儿闹的,但是只要你能抓住规律就好了,你看沈奕淳,带上手了还是很好带的啊!”我记住了她的话,擦掉眼泪,开开心心的继续和孩子们玩了起来……对我而言,要想在短时间内成为一名出色的幼儿教师,似乎不太可能,因为我缺乏很多经验但是不要紧,我时刻记得谢园长对我说的话“只要有爱,就一定能做好这份工作”现在我和乖乖班的孩子相处的非常融洽,时常疯成一堆可兰、恺昕都非常喜欢把头埋在我的怀里撒娇,沈奕淳也时不时的听点话这让我感到非常的开心,他们一个个都像我的孩子一样,我很爱他们上个礼拜开始,我也学写了教案,还上了课,虽然上的不好,但是我一定会努力,我相信我一定能做好“幼儿教师”——这一份神圣的工作!幼儿园教师演讲稿爱在心中爱的感悟——《爱的教育》读后感意大利作家亚米契斯的《爱的教育》是一部在世界上广为流传的文学作品,它的每一章,每一节,都把“爱”表现得淋漓尽致,大至国家,社会,民族的大我之爱,小至父母,师长,朋友间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑爱是人类最基本、最自然的情感,也是进行教育的基础在幼儿教育中,爱更是教育的灵魂和生命,是沟通师生心灵的桥梁,因而也是教育成功的基石这是我读了《爱的教育》中女教师一节后的__书中提到了几位深受学生欢迎和喜爱的女教师及师生们亲密无间的故事,几位女教师,有的文静慈祥,有的欢快活泼,但学生们都真诚地接受老师们的教诲,因为老师真心地喜欢和关心他们,用心灵呵护着他们的成长读后掩卷长思,感人至深这使我不由联想到法国著名启蒙思想家和教育家卢梭,他认为,只有进行以爱为基础的教育,培养情感,才会使儿童在充满爱的氛围中形成良好的情感,形成自尊和自信,学会爱自己,爱他人,爱社会作为一名幼教工__,我认为教师的主要职责,并不只在于向幼儿传递知识,而更在于对幼儿的整个精神世界施加影响,而影响幼儿精神世界的关键之一就是对幼儿的爱,通过给予幼儿真诚的关爱,促使幼儿学会如何接受爱以及如何施爱予人,并在与幼儿进行心灵与情感的接触过程中向幼儿传播知识,以达到教育之目的我之所以这样想,原因在于首先,爱的教育是幼儿普遍的一种心理需要,是进行教育的基础爱是人类的一种心理需要和最基本、最自然的情感人在群体环境中,通常既有别人爱自己的需求,又有爱别人的愿望孩子在入园后,教师成为他们生活中最重要的人物,孩子们很自然地把他们与父母交往中产生的各种思想感情、期望与“爱的需求”转移到自己的老师身上,渴望老师也象父母那样关心照料他们,体贴爱护他们由于幼儿大部分时间是和教师一起度过的,他们学习得好坏,生活得是否有趣,成长得是否健康,都和教师有极大的关系因此,他们对教师有一种特殊的依恋心理,他们在学校里做的任何一件事都希望得到教师的赞许和肯定,即使是__的一瞥、信任的点头,在他们眼里都是一种“爱”,都会使他们感到是一种安慰和鼓励希望得到教师的爱甚至可以成为幼儿一切思想和行为的中心动机他们常常怀着紧张的心情等待着教师对自己的评价,每天都希望从教师那里得到美好的东西实践经验表明,幼儿在得到了教师的关心和爱护以后,常常会在学习、生活中产生更大的干劲当他们遇到痛苦和挫折时,教师的同情和开导能使他们得到更大的安慰;当他们犯了错误以后,教师公正的评判和真诚的帮助能使他们感到获得了最大的谅解,从而鼓起前进的勇气所以,当教师给幼儿以爱,当教师以自己热诚的感情去满足幼儿的情感需要时,则会收到预想的教学效果其次,爱的教育是教育的灵魂和生命,是沟通师生心灵的桥梁,是教师做好教育工作的关键,是教育成功的基石在幼儿教育过程中,教师是教育的主导力量,幼儿是接受教育者有了爱心,教育方法就显得处处灵验如果师生之间信任、爱和心灵的沟通,那么再好的教育方法也会变得苍白无力,教育也难以达到期望的结果,因为孩子有可能拒绝接受你的教育,教育的困难与失败往往就在这里,但教育成功的秘诀也常常是在这里爱是联结教育者与被教育者心灵的纽带,是教育者对受教育者进行教育的基础,只能用爱去交换爱,用信任去交换信任当教师以一颗赤子之心,营造出一种充满真情与关爱的氛围,并以师爱的力量去教育他的学生时,必然缩短他们和学生之间在空间和心理上的距离,良好的教育就有了最切实的保障因此,教师应把个人的真情实感投入到教学工作中,潜心钻研和努力创造教育教学的方法和艺术,以无私的爱心不断与幼儿进行心灵与情感的接触如果教师的真情实感总是游离于教学过程之外,缺少了真情的投入,缺失了真诚的关爱,师生之间就不可能有真正的心灵的相通与交融,就不可能培养出幼儿和谐的个性书中几位女教师在日常教学中的一些做法,都生动地体现了爱的教育的精髓,她们以平等、信任对待孩子们,在一些细微之处对孩子施以爱心对我们而言,这些都不失为值得借鉴的好方法爱的教育要求教师应该做到关心了解幼儿、严格要求幼儿和尊重信任幼儿实际上,做到这些,便是教育成功的关键教师只有全面、深入地了解幼儿的思想表现、兴趣爱好、性格特征、学习情况、身体状况、家庭环境等,才能根据每个幼儿的不同特点,找到合适的教育途径和方法,挖掘每个幼儿的潜能,充分调动他们的学习积极性__每一个人,关怀每个幼儿,并以关切而又谨慎的态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本教师不论是对平时表现好的幼儿还是表现差的幼儿,都应严格要求对待难教的幼儿,需要教师付出巨大的精力和艰辛的劳动,以促使其逐渐转变对待平时表现好、学习成绩优异的幼儿,教师也应该一丝不苟,严格要求尊重幼儿就要尊重幼儿的人格和自尊心,要尊重幼儿的个性,并要信任幼儿没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑和敌视之上的,也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现《爱的教育》有则感人的小故事可莱谛在课上睡了半个小时觉,先生讲完课才“轻轻地从脸上吹醒了他”“可莱谛见先生立在前面,惊恐地要退缩先生两手托住了他的头,吻着他的头发说‘我不责备你因为你的睡去,不是由于怠惰,乃是由于疲劳了的缘故’”原来可莱谛帮助贫困的家人早晨运柴从五点运到了七点,先生从学生口中得知这个原因后并没有责备他,多么感人的吻啊!要公平对待幼儿教师对待幼儿,要是非分明,办事公正,表扬不过分,批评不偏激,实事求是,决不可感情用事教师要力求做到使每一个幼儿都感到自己所付出的努力能得到教师的公平评价,使他们轻松愉快地生活在__之中总之,所谓爱的教育,应当是带着满腔的爱去教学生,以及教会学生学会去爱,而且后者尤为重要因为没有充满爱的教育,就不会有心中充满爱的学生第PAGE页共NUMPAGES页。