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教学经验交流发言稿与教学经验__发言稿汇编教学经验交流发言稿作为一名年轻教师,我的教学经验还很不足,我更应该向各位老师学习请教,努力完善自己以下我从自己的备课、上课两个环节来简单阐述一下,不对、不足之处还请各位__前辈指正备课
一、备课我要求自己做到三个必须
1、必须认真研读课标;
2、必须细致分析学情;
3、必须深入钻研教材备课中突出以下四个环节
1、根据课标制定教学目标
2.根据知识点、重难点、迁移点设计切实可行的预习题目
3、根据重点问题,有思维价值的问题,对教材进行分层备课,与设想的学生分层相对应,并且积极和其他教师进行深入的__备课,设想课堂中可能遇到的情况,并认真落实
4、应对措施,突破重难点的教学环节,多元化、分层次的作业设计等,努力提高课堂教学质量
(二)、在课书上进行备课___是最常用的教学工具,在书上圈圈画画的过程,就是钻研、思考的过程在___上备课,要求学生预习做的,老师也同样做写下简单的教学过程把习题先做出来,把答案写在书上这样的好处是醒目、实用、有针对性另外在课堂上的奇思妙想及时的记录到课本,学生的回答给自己的启发也及时的写在课本上,并及时的整理并运用到其他班级的授课中总之课本既是备课本,又是___还是反思材料,把第一手资料总是放在最显示的位置上上课教学科研最终的落脚点应该在课堂教学,最终的受益者应该是学生,让学生得到最大程度的发展为此,我努力构建研究型课堂站在研究的角度审视自身的教学行为,大大提高了课堂教学效率结合学校五步教学法和分层教学,面向全体,兼顾优等生、中等生、后进生给每个层次的学生乃至每个学生思考和表现的机会,针对学生不同的学习层次,施以不同的启发、诱导和教育在学生探讨、交流过程中,教师要走到他们身边,仔细地观察、认真地倾听,掌握课堂情况,了解学生思维和心理状况,及时地加以鼓励和引导在这样的环境中,学生能够主动参与课堂学习,思维活跃、畅所欲言,从而形成你追我赶、相互学习、相互促进、资源共享、共同提高的浓厚的课堂氛围灵活运用我校教法学法,根据不同的教学内容,采取适当的教学方法把平淡的教材内容生动处理,可以使知识问题化、问题层次化如在学习《新航路的开辟》一课时,可以设问新航路开辟的原因和条件有哪些?如果你是一名导游,带领大家进行“了解新航路开辟”为主题的旅游,你如何介绍新航路开辟的概况?假设你要去探寻四位航海家(达·伽马、迪亚士、哥伦布、麦哲伦)的足迹,你能否画出一幅航海的路线图?根据给出的一些资料,谈谈新航路开辟的影响以上几个问题的设问,激发了学生的兴趣,启发了思维,调动了他们学习的积极性和参与意识另外,通过多种手段,创设情境,让学生更深切地贴近历史、__历史也是我上课常用手段如情境的创设可以使历史现实化,增强学生的感知可以借助视频、音乐、__和角色扮演再现历史学习“__战争”一目时,插播一段《南京!南京!》的视频,让南京___的情景重现,使学生重温民族的灾难,更加痛恨侵略者教师适时点拨、启发,引导学生感悟不能让历史重演;为中华之崛起、为民族复兴而读书通过这种方式,学生增强了认识问题的能力,也培养了正确的情感同时在课堂教学中激励性的语言要运用到评价中教师的激励性评价正如一剂良药,一句平常的话如“你真棒”、“你的见解很独特”、“你的认识很深刻”、“你看问题的方式很新颖”等等,就可以使学生产生向上的学习的乐趣和无穷的动力即使学生的表现不__,也不能够无情地打击和挖苦,试试如果这样说“你的想法很多,但是需要完善”、“如果再拓展一下就更好了”、“努努力,好好想想,相信自己能行”,我相信学生一定会由此受到激励,并由此焕发出自信和热情,从而推动自己不断向前“给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一个问题,让他自己去找答案;给孩子一种条件,让他自己去锻炼;给孩子一片空间,让他自己向前走”我的教学生涯在继续,同时我的课堂设计、教学方法也在继续,最终我希望达到让学生自由自主的学习,努力教会学生学习是我的目标以上是我的一下肤浅的认识和做法,还请各位老师斧正教学经验__发言稿王朋燕尊敬的各位__、各位老师大家下午好!感谢__给我这次工作经验交流的机会,感谢在座的各位老师对我的理解和支持,特别感谢A部全体教师对我一年来工作上的帮助,谢谢大家今天,我作为教师代表作工作经验介绍,实在是不敢当,因为在座的各位老师都比我有工作经验,我的发言谈不上什么经验介绍,其实都是跟在座的各位老师学的,只能粗浅地谈一谈本学期我在班级管理和教学中的点滴做法,不当之处请大家批评指正作为一个班主任,在班级管理中,我认为一个班__最重要的是要有凝集力一个班级有了凝聚力,就有了主心骨,就有了行动的指南,有了奋斗的目标在我班教室的墙上,一直贴着一个墙贴,上面有两个字坚持.这个世界上没有做不成的事,只有坚持不了的人,时刻提醒着学生们学习要坚持下去如果只是贴在墙上,平常不加以强调,就可能会流于形式,起不了太大的作用,所以,在日常中要多多提醒学生们,最好加上以具体的事例,比如,英语每天布置的一天一张书写练习,如果不提醒,不强调的话,学生们就不会交,不是他们忘了,是他们会以为老师忘了,老师不说就不用交了我故意不说让交作业,然后借此机会小题大做开个班会,围绕学习的自主性,积极性,告诫他们要学会坚持自己的目标这样每个学生都会朝着自己的目标努力坚持,班级也就有了凝聚力,班级其他工作也就容易开展了第二点是要激发学生的学习动机和学习欲望这个可以从长远利益和眼前利益来激发长远利益就是让学生明白现在的努力是为以后的幸福生活奠基,多为学生描述上学和辍学两种截然不同的生活境遇,激发学生的内在学习欲望,将外在的学习动机转化为内在学习动机其实大多数学生的家庭都是普通家庭,他们更愿意为家庭,为父母付出眼前利益就是直接获得老师的赞美和夸奖,赢得自尊和自信另外,激发学生的学习动机,正强化比负强化效果要好,也就是表扬;鼓励比批评、指责更能激发学生学习的积极性我想拿我们班一个学生举例她第一次月考是我们班倒数第一,唯一一个300分以下的,还是个女生她父母很着急,连着几天给我打__,还往学校跑了好几趟,就讨论怎么让孩子成绩有所提高这个学生属于心理敏感又脆弱型的,平常不爱说话,看上去很文静本身考试考的不理想,她心里已经感到自卑了,这个时候我再指责她,很可能就一蹶不振,自暴自弃后来一个月的时间,我也没有再找她谈话,我暗自观察她,发现她真的变化很大,以前上课会跟同桌说闲话,下课在教室门口和其他同学闲聊天但在那一个月里,我看到了一个书呆子整天就自己坐在座位上看书,写作业,上课眼神发亮,学习状态明显非常好,英语的背诵任务也总是提前完成接着,在本次的期中考试中她总分提高了85分,考了368分,由班级倒数第一名提升到我们班正数第35名她通过自己的努力,实现了很大的进步期中考试之前,班级里的每位学生都对自己设定了目标即实行目标管理一个学生一张表,上面不单单只有一个目标分数,还有班级PK对象,目标大学,优势科目,弱势科目第一步是认定目标第二步,达成目标的好处,至少3条,优先排序比如说1可以考入理想的大学;2觉得自己会很了不起,父母会觉得我了不起;3我可以实现我的小小愿望等第三步,我的起点,就是目前的情况或现有的条件,优先排序,比如1很多知识点不是很清楚,可能只懂一点皮毛,自己做题还是不会;2明明设立了目标,可是不知道怎么把它做到,找不到方法,于是最后都变成了空想有目标,无途径第四步达成目标的障碍,比如1数学题只会解答一半,之后进行不下去了,不知道如何继续下去;2自己不感兴趣的内容就不想做了;3英语单词无法坚持背诵等至少3条第五步,达成目标所需的知识和技能,优先排序,1数学的解题能力2文言文的阅读和理解能力,3英语的写作能力等制定完明确的目标后,还要合理高效利用时间,比如课前的背诵,早,中,晚饭后的时间用来干什么?早读早起10分钟可以多背哪些东西?我想这些对于成绩的提高肯定会有所帮助我不仅是一个班主任,同时还是一个英语老师,在英语的教学中我也是一直在向其他老教师学习,我觉得高中生学英语,就像小学生学语文一样,需要每天练习所以,要求每个学生每天抄写一张单词或者课文,字迹工整认真然后按ABC三个等级打分学生们会期待今天得了A还是B还是C.得A的同学会加分,得C的同学重新写,如果连续得C那他每天的抄写张数就会增加其他人每天一张,他就会每天2张或者3张直到得A为止每一单元的单词分为5天或者6天背完,每天背诵78个上课提问也是提问这
7.8个单词还有每一星期有英语段落的背诵任务,学生亲自给我背,如果给小组长,或者课代表背,会出现虚假的情况所以要求学生会抽课间,自习课的时候过来背书有时候为节省时间,我会让三个学生同时背诵背完还要接受知识的的提问作业的完成情况会及时在家中群公布,连续几次没有完成任务的,就会邀请家长到校,共同教育可能我是班主任的原因,作业完成还是比较好的关于课堂环节,是按照6+1模式来进行的预备铃响后读单词,上课的导入3分钟会提问单词或短语,提问3-5人,提问不过关的站着听课,下课单独提问上课提问,这个要形成习惯,每节课都要提问,这样学生们就知道上英语课老师是会提问的,学生们子课前就会自觉坐在座位上准备了提问的学生,一般提问学习中上等的学生,都要涉及到,不能让学生掌握到你提问的规律,程度不好的学生,偶尔会提问,对他们主要是课间听写对于那些不背的学生怎么办?就是课下来办公室听写课下单独问他什么时间能提问,你能背多少让他学生他自己说我第几节课能背诵多少内容,背不过的要惩罚自己值日或者打扫卫生这是学生自己给自己定的目标,完成是应该的,完不成就要有惩罚思的环节要布置明确的思考内容,有明确的思考任务这需要老师提前做好充足的准备议的环节可以两人一组3分钟先自行检查背诵,然后再讨论问题展示的时候也是可以展示背诵情况和提纲上的问题答案,同时,学生可以质疑,提出自己的疑惑评的时候要着重解答学生的疑惑最后检的环节可以设置几个问题,或者复习一下知识点最后我想说的是布置下去的任务一定要勤于检查和反馈学生们完成情况的好与不好要公开表扬和批评就像咱们大屏幕上打出的那句话一样凡布置的工作一定有检查,凡检查的工作一定有量化,凡量化的工作一定要排队,凡排队的工作一定要公示,凡公示的工作一定有奖惩以上就是我作为班主任和英语老师的一些教学心得谢谢大家!第PAGE页共NUMPAGES页。