还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
教师演讲稿—滋润生命与教师演讲稿—爱与责任汇编教师演讲稿—滋润生命生命是一种伟大的存在生命消失了,就像太阳陨落了,人们会失去欢乐,家庭会失去幸福我们每一个人都应该珍惜自己的生命沪上一家新闻媒体曾披露了一条令人扼腕痛惜的消息一个年仅十岁的小学三年级男生因沉迷于打游戏机未能完成作业而受到父亲的责备,小男孩一气之下,竟从十五楼跳下,不治身亡在这个可怕的事实面前,我的心不禁为之一颤___我们现在的一些孩子精神意志如此脆弱,抗挫折能力如此低下,生命意识如此淡薄?居然把属于自己只有一次的宝贵生命作为一种“__的手段”或“最后的撒手锏”动不动就要以“我要自杀”来吓阻家长的管教;这真是让人闻之毛骨悚然、不敢掉以轻心了珍爱生命,健康成长的教育____要让学生珍爱生命,我想首先要让他们感觉到生命中有爱的存在,感觉到活着就是一种被爱的幸福,让爱去点化和滋润他们的生命在课堂中我问孩子“你们的爸爸、妈妈爱你们吗?”得到的是一个坚定的回答“爱”“爸爸妈妈如何爱你们呢?”突然间学生静下来了,他们不知如何表达这份爱,我意识到要让学生了解爱就要让他们学会体会“爱”我对孩子们说“我的妈妈,是一个农民,她给我的爱就像阳光一样温暖,每天早上她很早的起来给我准备早饭,下班回来也没歇着,马上准备午饭、晚饭、洗衣,从没抱怨过辛苦我爸爸是一个工人,从小每次我犯错了,他就让我站在一块砖上反思,由于爸爸的及时纠正,让我长大了没有变成坏孩子我感谢爸爸对我的严格要求我爱我的爸爸妈妈,为了他们我会好好努力工作的”此时我环视了学生一下,发现他们的眼里都盈满了爱借着这个时机,我对学生说“这样吧,让我们用笔来记下心中的爱如何记呢?准备一本漂亮的日记本把每天爸爸妈妈几点上班几点下班,下班后做了哪些事都记录下来,时间为一个星期我们把这个活动称为‘爱的收藏’”就这样爱的行动在进行着一个星期后学生告诉我老师,我妈妈爸爸工作太辛苦了,我要好好学习赚很多钱给他们用其中有一个学生告诉我说“老师,我希望我每天都生病”我一听傻了,问“___?”他说“我前天发高烧了,我爸爸那天变得很温柔,他给我削苹果,背我去__,我觉得他是疼我的,平时骂我那是因为我做错了事”接着我给他们看了收集过来的调查数据和事例我发现孩子们的心再一次被挑动了,一个学生大声说道“那个10岁的孩子,只不被他爸爸骂一下就自杀,如果这样,我不就要自杀几十次了”还有的学生说“老师他___要自杀,他死后他的爸爸妈妈不是会很痛苦吗?以后老了谁来照顾他们呀?”“老师如果那个时候,有人告诉他被骂一下没什么大不了的,因为是你犯错了,你改了后你妈妈他们还是会疼你的,那他就不会自杀了”一个个的如果,一个个的___不断的冲击着学生的心灵我发现学生们已经在无意识中懂得了对生命的宽容,对生命的爱惜了,我由衷的为他们高兴我对学生说“孩子们,活着就是一种希望,我们的心中不管有什么样的梦想,只有活着才有可能去实现,以后你们长大了会遇到很多的委屈和不满,老师希望你们都能勇敢的面对就像张海迪姐姐一样,她患病后,一个身体三分之二都失去了知觉,在连医生都不抱希望的情况下,她勇敢的活了下来,并用不长的时间掌握日语、英语、世界语等几门外语,完成了《海边诊所》的翻译所以今天我们每一位在座的同学都要珍爱生命,认真学习去实现自己的理想”最后我推荐他们去读《爱的教育》《假如给我十天光明》等书籍并让他们记下看后的__不久在学校召开的家长会上,那些家长们不约而同的说“我那小家伙真懂事了呢,他祝我生日快乐”“我家那家伙说要好好学习,长大了带我出国旅游呢”我衷心的为他们高兴,我希望全社会都能来__孩子的健康成长,我希望我们温室中的花儿能够走出温室,大胆的接受阳光的洗礼,风儿的爱抚,我相信只要心中有爱,只要心中有梦,我们的孩子会更健康的成长,我们的祖国明天会更美好教师演讲稿—爱与责任各位同学们、老师们你们好!爱,是一种情感;所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受那么什么是教师的爱呢?我们认为,教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护在我们的学校,广大教师每天都是“随车潜入校,润物细无声”般的工作,这是因为
1、我们深知教师的爱一种“一日为师,终生为父”最高尚的爱教师的爱又完全等同于母亲的爱她不是一直搀着孩子“走路”,也不是把孩子抱在怀里,而是把学生装在心里教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女,倾注全部的心血,__学生的身心的健康教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向,所以教师的爱是开导孩子们心智的爱教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘,不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱我们深知教师的爱是“捧着一颗心来,不带半根草去”的一种无私的爱教师的爱是对学生的爱从不求回报,甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生教师在工作中,无论遇到学生、家庭、__的不理智、误解、歧视、__等,他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱,他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益__起来所以教师的爱就是一种“吃得是草,挤的奶和血”的无私的爱
3、我们深知教师的爱一种神圣的爱因为“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣教师的爱是公平的,她不分贫穷和贵贱教师思考的是学生未来的长远发展,他们从不因眼前的不理解而放任迁就教师爱的的情感是超人的,他们对芸芸众生能够区别对待,因人施教,做到对好学生不溺爱,对差学生不操之过急、循循善诱教师的爱包含母爱且胜于母爱,教师的爱包含父爱且超越父爱,是一种严格要求和精心施教的神圣的爱所以,我们教师的爱就是遵照胡___提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生,用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱,让他们健康成长教师工作就是一个社会的平凡岗位,做着貌似“平凡”的工作然而,我们都知道“一个孩子的失败,对一个教师来说,只是几十分之一的失败,但对于一个家庭来说,就是百分之百的失败”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社会责任性的工作用毛__的词来说就是“风雨送春归,飞雪迎春到已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏俏也不争春,只把春来报待到山花烂漫时,她在丛中笑”我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的,我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的,所以教师的工作就是一种“以人为善,以人为本”的工作,是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活,建构坚实、丰富、光明的精神世界;就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值,引导学生去对世俗、对功利超越,唤醒、去弘扬人性、提升人性的一种无比正义的、无比光明的工作汶川地震的惨状我们历历在目,教室塌了,我们老师一定要去救护我们的学生,我们有这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命但坍塌的教学楼不也无情的吞噬一个个老师的生命吗?谁去救护我们教师呢?我们想只有坚固的教学楼才能保护我门教师和学生这个社会里谁来造一个坚固的教学楼?谁来减少地震的灾害?谁来保护我们教师和学生?这才是汶川地震应该反思的主题!教师在地震中救不救人不是汶川地震应该反思的主题!教师救人这是一种“人”的责任,不是一种“工作岗位”的责任因为教师不是专职的救人工__我们相信只要这个人是“人”就应当会在危难的时候去“救人”因为“救人”是一种社会责任我们都知道教师的工作就是一种“身体力行,以人育人”的无比的高尚、无比神圣的工作所以教师的工作不是牺牲自己!牺牲了所有的教师,我们的社会还有谁来“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”呢?牺牲了所有的教师,我们的社会还有谁来“落红不是无情物,化作春泥更护花”呢?最后,祝我们所有的老师身体健康第PAGE页共NUMPAGES页。