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校长师德师风演讲稿用爱心为孩子铺设成功路与校长师德师风演讲稿立师德、正师风、强师能汇编校长师德师风演讲稿用爱心为孩子铺设成功路尊敬的各位__,亲爱的老师们大家好!还是在儿时,我的做教师的父亲就在我的心中播下了一颗种子,一颗对“教师”这一职业期望的种子现在,我也成了一位老师.当我穿过了教师职业表面的光环,走进了它的内核时,才真正理解了它的内涵我们都知道,教师不是伟人,不能象伟人一样成为偶像,受人敬仰;教师也不是英雄,不能象英雄那样树碑立传,流芳千古;教师更不是明星,不能象明星一样妇孺皆知相比之下,教师所做的一切,都是那么普通,那么平凡普通得犹如一颗小小的铺路石,平凡得宛似沧海一栗,大多数的老师,都只是默默地在自己的岗位上,燃烧尽了自身全部的光和热,再悄悄地退下了,没有惊人的事迹,没有辉煌的成就然而,就是这些平凡而普通的教师,他们用爱,铺就了孩子的成功之路,造就了无数人才我校的××老师就是这沧海之中耀眼的一朵浪花1993年参__作的她一直在践行自己的人生目标“既然我选择了三尺讲台,就要用一生的心血为每位学生的健康成长铺路”她既是党和人民培养出来的一名优秀教师,更是游仙区剑南路小学教师团队的缩影1993年,刚涉入教坛的××老师担任了全校有名的“双差班”的班主任兼语文教学工作这是一个无人愿接的六十多人的大班因为学生来源广,学生受到的家庭影响各不相同,部分孩子因父母离异或外出打工寄放在爷爷、奶奶家或跟着亲戚、朋友就读,多数学生学习基础薄弱,行为习惯差面对这样一群孩子,面对这样缺父少母残缺不全的家庭,××老师做的第一件事就是营造家一般的环境,在班上__了“烛光生日晚会”在装扮一新的教室里,全班同学都沉醉于家一般的温馨中,同学们手捧蜡烛、摇曳的烛光映照着一张张纯真稚嫩的小脸,在《祝你生日快乐》的歌声中,他们的脸上慢慢荡漾起了沉醉的笑容,升腾起了幸福的表情,感悟着爱的温暖此后,每个星期日,××老师一次又一次走访了“特殊”孩子们的家,和孩子的亲人们谈心、聊天,交流孩子的点滴进步这样的家访有时是在午餐的间隙,有时是在下雨的晚上她走过泥泞的夜路,有过被拒之门外的尴尬,当别人正在舒适休闲的时候,当别人正在灯红酒绿的时候,她还在为了孩子的教育而奔走她说“有时真的觉得累极了,真想倒头睡他三天三夜”但这时,她都会想起自己的誓言无论付出多少艰辛,承受多少辛苦,一定要给他们撑起一方不落雨的天空!赵老师说要爱,就要走入孩子的心灵为此,课余时间,她主动与孩子们一起玩耍嬉戏、一起补课学习,一起__他们的快乐,分担她们的忧愁,操场上,随时可见她和孩子们嬉戏游玩的身影,走道上,时常能见到躬身与孩子耳语的××老师慢慢的,她看见孩子们稚气的脸上开始洋溢着朝气和快乐,发现懒惰与任性离他们越来越远时,她,舒心地笑了,她感到自己以心换心的教育已经成功了凡是她接手的弱差班,通过她爱的感化很快成为先进班,许多学困生在她营造的爱的天地里健康、快乐的成长而今,她已成功地带了一个毕业班,这些学生大多已经就读于国家级、省级、市级示范学校当把师生之间这种细腻绵长的爱,作为自己事业的基础的时候,那种情感是难以割舍的还记得一九九八年,××老师身孕八个月期间,正值东方红大桥的修建,每天挺着大肚子爬坡上坎,乘车坐船,坚持上班___要舟车劳顿风尘仆仆因为,她舍不得自己的学生,舍不得朝夕相伴,依恋着的讲台产假前,她__了一个简短的告别仪式,原本计划用几句祝福,勉励之类的话来营造一个快乐的分别氛围,却料想不到换来了孩子们校长师德师风演讲稿立师德、正师风、强师能我国高等教育在经历了一个规模快速膨胀期后,现进入一个质量建设期___进行的高校水平评估就是措施之一××年以来,我院也实现了快速发展,在校生突破万人,新上本科专业××个,教师数量增加一倍以上由于繁重的教学任务和学校跨越式发展目标的需要,对教师提出了更高的要求因此,目前学校进一步加强师德师风建设,提升师资水平,促进教学水平和教学质量再上新台阶,是时代的要求,是我院实施跨越式发展目标的基础工程和重要保障××年××月××日,我院在××市青少年宫,隆重召开由全院近千名教职员工参加的“进一步加强师德师风建设动员大会”我认为,该会议是师德师风建设工程的一个启动仪式,是为师德师风建设工作拉开了序幕加强师德师风建设,是一项重大的建设工程,是一项需要每一个人民教师__奋斗的艰巨任务师德师风建设的核心应该是提高教师的素质所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标,很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵
一、立师德师德是教师素质的重要组成部分,师德是教师素质的核心教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、__性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质其本质特点是指教师自身的质量,即教师身心发展的总水平其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等教师道德是一种职业道德教师的职业道德,简称“师德”,它是教师和一切教育工__在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身,而是教师把这些规范、准则逐步内化,成为教师从事教育事业的准则作为教师基本上都知道教师道德,但许多教师并没有把道德规范、准则内化,因此,他们在实际教学中表现出言行不一致性由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此,教师道德素质比教师文化素质更为重要教师道德是教师的灵魂,简称“师魂”师德是教师人格特征的直接体现在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等从社会的角度看,一个民族的群体都是一个一个的个体所组成每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成,每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响,但无法代替教师教育的优秀因为,教师的教育具有__性和系统性,无论是德育内容、德育方法,甚至德育手段等都是__而系统地对学生产生影响其次,教师的教育具有科学性儿童的许多行为习惯的培养,教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的最后,人生最初的__几年是决定和影响人的一生的发展,是道德观念、行为习惯形成的第PAGE页共NUMPAGES页。