班主任经验交流发言稿_我的班主任之道与班主任经验交流发言稿格式汇编

班主任经验交流发言稿_我的班主任之道与班主任经验交流发言稿格式汇编班主任经验交流发言稿:我的班主任之道各位__、老师:大家好！能被级组推举作全校的班主任经验交流，我感到很荣幸、很激动，是对我班主任工作的肯定，但同时我感到更多的是羞愧，和在座各位经验丰富的班主任相比，我的班主任经验却又是那么的普通和平凡或许平凡中也有不一样的精彩吧，那下面我姑且将自己的一些经验和做法和大家一起__吧不当之处敬请大家批评指正

一、提高认识，明确岗位职责有人说班主任是世界上最小的主任也有人说班主任是学校里最苦的岗位是的，班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，班主任则是班级工作的__者，__者和实施者每天面对的是几十双渴求知识的眼睛；每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵；每天处理着大大小小的学生中发生的问题，甚至是家长的责问、质疑和寻求帮助等，这些问题是每个班主任都得面对的，我们不能逃避，不能否定，更不能置之不理怎么办？曾经的我也曾迷茫过，也曾质问我自己是这样的一件事触动了我一个尸体化妆师在一个工作岗位上工作了20年，开始接触尸体的时候，他整个人都昏眩了，呕吐，失眠、噩梦一直缠绕着他，但是最后他没有选择逃离，而是用虔诚的心，将每具尸体当作是一个艺术品来完成，用最认真的态度，把逝者打扮好，送他们走好人生的最后一程活人都忌讳谈及的尸体化妆职业，人家都可以做得那么好，靠的不就是强烈的事业心和责任感吗？况且我们面对的是天真活泼的孩子，教育他们比对尸体化妆有趣多了找到了自己的问题所在之后，我就从平时的点点滴滴，把工作做好，不推搪属于班主任岗位的任何工作内容如认真指导学生值日，搞好每一次的卫生大检查，出好每__的板报，搞好每一次的校内外的活动和竞赛，跟踪每一位学生的思想、品德的变化、身体的情况，处理好每个学生的学籍档案，__每一位家长的需要和请求……虽然累，但也快乐着

二、努力做到“三心”“二意”说到班主任工作的“三心”相信在坐的班主任都耳熟能详了，就是“责任心，细心和耐心”，能被学校委任为班主任的，都是责任心强的老师，因为只有有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级我们学校24个教学班，24位班主任都是责任心强，让我敬佩的老师，如果没有他们的付出，怎么会有学校一项项的荣誉呢？但是我认为，责任心是我们对待工作应有的态度，而细心和耐心却是做好工作的保障如果心不细，你可能错过孩子的一个表情，从而失去了教育的机会心不细，你甚至会延误了孩子的治疗时机心不细，还可能造成孩子对你的敌视，家长对你的误会记得有一次，我班的学生贾莞，一个很乖巧懂事的女孩子，上语文课的时候，她不时地弓着腰，脸靠在桌子上，我走过去轻声问，怎么回事？她捂着肚子说“我肚子有点不舒服”，我再问她“要不要上厕所？”她摇摇头说“不用”声音很小，显得那样的有气无力顿时，我觉得有些不妥，在她的额头上摸了摸，有些冷；再看了看她的脸色，很苍白心想这是生病的迹象，得马上送医院课顾不得上了，就安排了学生自习，我赶紧给他爸爸打__，要求将孩子送去医院事后，孩子的爸爸不停地向我道谢，说“医生说幸亏送来及时，孩子的心肌有问题，如果迟一时半刻小时，后果将不堪设想啊”最终孩子在医院住了一个星期，才康复了现在想起来都有些后怕，如果不是当时处理得及时，受害的将是一条鲜活的生命啊，这个责任怎么当担得起啦可见，细心做好班主任的工作是多么的重要我们知道育人，不是一朝一夕的工作特别是班主任在处理问题学生的时候，更不可能是三言两语或者是一时半刻就能成功的这就需要耐心，甚至是几年的耐心我教过一名学生叫智龙，他调皮捣蛋，爱搞恶作剧，嘴巴又多，爱讲脏话，爱出风头，学习成绩不理想每天不是被同学投诉，就是遭别人指责，但是他乐此不彼每每发生这样的事情，我都找他谈心，指出他的错处和不足，告诉他如何改正但是，他就是左耳进，右耳出找他爸爸，肯定是__上一顿打，他会安静那么几天不几天，新伤好了忘了旧疼，依然我行我素硬的不行，我就来软的，有时发现他挺乖的，有一次他竟然主动说帮我搬作业，也有一次他发现班上的钟停了，还带了两节电池回校让我更换于是，我特意写了一篇文章叫《可爱的智龙》，放到了班级的__空间里，鼓励大家去看看，发现一下他身上的优点老师的一番苦心，他竟然不买账，上课爱听不停，总爱挑逗身边周围的同学……他的故事依然每天上演着，快整整两年了在四年级的下学期的中段，为了教育他，我说“这么顽劣的孩子，我不想再教你了，或许换一个老师，你会懂事一点，不用我再为你操心了”我说这一番话之后，可能孩子顿悟了在接下来的很长时间里他竟然变得乖多了，学习成绩也提高了，同学很少再打他的报告连他爸爸也感动得带着他到我家来道谢面对问题的学生，没有点耐心怎么行呢？或许在陪伴我们学生的小学时光里，我们的耐心不足以转化他，但必须得有我前面谈到，班主任还得有“二意”，我概括的“二意”是在意、刻意在意孩子的一举一动，在意孩子喜怒哀乐，在意孩子进步与__，在意孩子的得失与成败和孩子同欢乐，共成长孩子是有思想的人，而不是物我们不能不以物喜，不以己悲，游离事外如果这样的话，孩子的种种表现就会成了我们坏心情的催化剂，抱怨、不满就会接踵而来，想自己心情舒畅都难啊！如果在意的话，就不一样当然，我说的在意，不是去放大孩子的错误，指责孩子，鄙视他的稚拙，嘲笑他的退步而是放在心上，用孩子易于接收的方式去与孩子交流，刻意制造一些你高兴的表情、刻意采取一些行动或安排一些活动，使孩子亲近你，敬佩你有一天星期五，当我开完教师会议后，我刻意要到课室里看看不看还好，一看吓一跳，课室的门没有关，地板垃圾满地，桌椅东到西歪，垃圾没倒，黑板没有擦可想而知，星期五的值日生值日态度何其的差我相信，任何一个班主任看到这样的情况，肯定很生气当时，我也很生气但是，我想这是个很好的教育机会，我用相机拍下了当时的情景然后把教室重新打扫了一次，黑板也擦得干干净净回家后把照片做成了课件，用它上了一节班会课会上，我笑眯眯地说“早上，你们进课室时，发现课室干净吗？”孩子们很大声地告诉我说“非常干净！”我话音一转，“可是，你们知道这是谁的功劳吗？”听我这样一问，好些个孩子地下了头，我接着说“是老师帮的忙！星期五的值日情况，请大家看屏幕”教室里顿时变得鸦雀无声，我再说“你们觉得这样的值日效果好吗？负责的同学有尽到责任吗？”在老师的一连串的质问声中，孩子在反省自己，没有人吭声最后，我提议“谁能保证以后再也不出现这样的值日态度的，举手！”“唰”的一声，孩子不约而同地把手举高了从这以后，我曾任教的三

（3）班，值日不但快，而且很好如果当时不是老师的在意，和刻意安排上的一节班会课，孩子的值日问题肯定还会让我煞费苦心

三、措施具体，细化班级管理班主任官小，责任大，要做的工作多而繁杂如果是有经验的班主任必须善于__和管理学生那么____比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？我认为作为班主任必须具有一定的__管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的__能力像我们学校的丁轩婷老师、黎丽珍老师、黎彩宜老师、莫转娣老师，这些镇的优秀班主任老师，他们的班级管理工作都是非常出色的大家在与他们的日常交流中都可以了解到那么，我是怎么做的呢？下面我跟大家__一下自己的一些做法一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责当然班主任要随时随地作检查指导，卫生大检查时把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查哪里不干净，找到当事人立即补课大清洁后及时总结，表扬先进，指出不足每天的班级情况由负责同学向我汇报，每天表扬奖励上进的、负责任的同学为了让孩子能及时见证自己的的表现，我专门设立了人手一份红花表，从开学发新书的第一天，我就张贴到他们的语文书上对当天表现特棒的及时奖励一朵红花，每次认真完整值日的奖励一朵红花，同学发现的好人好事我都会及时地奖励一朵红花每达到十朵红花的数量还能再奖励一朵红花，累计的红花数达到奖励礼品时，还能换取老师送的礼物这个红花表，我还会作为期末评先创优的凭据这种我认为较公正的做法，学生也乐于接收，而且这种做法，我一用就是5年了有了这种做法，我觉得班主任工作起来既省力，又省心大家不妨也用一用

四、沟通家长，共同成长作为教育工__，我们都知道孩子的健康顺利成长，绝非一朝一夕的事情学校，老师，家长必须联合起来，形成合力共同监督，才能取得良好效果但是很多时候，我发现当你要跟家长沟通孩子的问题的时候，家长的抱怨可能比我们还多，“老师我知道，可是他不听啊”“老师，我说他的，可是他就是不改”“老师，我都没有办法了，就辛苦你啦！”……家长们一句句很铁不成钢，大失所望的话语，渐渐地让我发现不是我们的家长不知道孩子的情况，不是他们不配合学校的教育，而是他们不懂得教育的方法，不懂得处理孩子问题的措施他们不是责备或就是埋怨，缺少的就是方法和技巧明白这一点之后，我就特别针对家庭教育对家长进行引导向家长推荐家庭教育的书籍，印发家庭教育的经验、理论让家长阅读，专门开通班级__空间，转载家庭先进理念、案例供家长浏览；创建了家长q群“七彩星光”，让家长互相交流育儿的经验，及时让家长与老师沟通，处理孩子的问题记得我在班上向孩子推荐《日有所诵》这本书的时候，我说“大家可以在网上订购这本书，既便宜，又方便，大家将省下的钱还有以再买其他的书呢！”听老师这样说，学生大都向父母要求要到网上购物，好好地体验一番无奈有些家长年岁比较大，不懂得电脑，找遍了周围的书店，也没有买到，只好向我求助我告诉他“不懂可以学啊，我教过孩子的，可以让他教你，只要你同意，陪着他一起选购，不是更好吗！”家长恍然大悟，连声向我道谢后来，在我这些要求的助推下，很多的家长都学会了网上购书了家长尝到了甜头，也体会到了老师的苦心，他们自然就更配合老师的工作了与家长的相处上我也讲原则，不要大事小事都打__找家长，如果通过教育孩子后能改正的，不找家长；如果没想好处理的方法，也不轻易地找家长如果真的要找家长来处理的话，态度一定要诚恳，要对事不对人，还要给家长信心，要让家长懂得你和他一样期待孩子的进步慢慢地，我也摸到了与家长交流的一些方法和技巧，在这个过程中，我们一起成长着十二年的班主任工作，一路风雨一路歌有心酸，有泪水，有成功，也有喜悦当我听到孩子叫一声“老师好”的时候，会觉得无比的亲切；当收到孩子的一条条问候的__时，会觉得那样的温馨；当收到孩子写的一封封惦念的信时，会觉得那样的美好；当收到孩子亲手做到一份份稚拙的礼物时，总会觉得那样的光荣……是的，班主任的工作的内容是复杂的，任务是繁重的但是，只要我们真诚地热爱学生，热爱班主任工作，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是可以干的很出色的我相信在座的各位班主任、老师也有自己的一套管理经验，也期待自己任教的班级学生桃李花开，只要坚持自己的梦想，用行动去创造，离那一天就不远了班主任的工作方法因人而异，我的和大家的肯定有所不同，欢迎大家批评指正谢谢！班主任经验交流发言稿格式各位__，各位老师按照徐校长的安排，今天我就先来献献丑吧!不过，今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧为了慎重起见，我还是认认真真理了一下，班门弄斧地在各位高手面前卖膏药，请大家原谅今天我要讲的题目是用真诚的师爱转化学生各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点即在一年级，我首先抓学生行为习惯的培养，强调立正稍息等一些基本规矩，采取抓后头带其他的战略战术;在二年级，我是全力控制学生恶性分化，抓学生跛科问题;到三年级，我是很抓培优稳差工作，投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危险学生我最崇尚的教育理念是借情寓理转化学生我教育学生是重视南风效应，攻心不攻城，班内事情自己处理我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作第

一、用真诚的师爱唤醒学生我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕ke不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，自习课要讲话我找他谈话时，我说“很多同学都说你娃很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀!廖老师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难受!哦，你是不是感觉在这里读书很老火约如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己如果你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得廖老师一概啰嗦你”我的话还没说完，他就说“廖老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，廖老师你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧现在你不管我，我怎么办嘛别个都说你管得严，我还是在我们班上安逸些!”通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他现在他果然变了，从此，他硬是怕我不管他，变得听话起来我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的各位老师，现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧第

二、用真诚的师爱感化学生有这样一句话“说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距;就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信;就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好;就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头当然，这需要我们作长时间的铺垫工作就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来我经常给我的学生讲零分不可怕，怕的是不总结这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事我检验过多次，现在这个班跟前几届一样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律我们班现在有个姓陈的同学，他学习成绩比较差，很调皮，但体育成绩比较好我和他谈心时，我说“现在中考体育也有30分，你体育好，考试要占起手，如果你今后考上大学，那你绝对是很吃香的，你知道吗，现在好多单位都喜欢艺体人才，那时候还有很多人要巴结你”接着我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到希望，说他只要把精力多放点在学习上，他一定很出色经过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来我相信他今后能够变好，原因很简单那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎我把这种作法叫住“闪光激将法”还有一件事对我感触很大，就是上学期有一天要上早自习的时候，有两个同学走到下面坝子里突然跑起来，边跑边说“喂快点，老柳站起那里!”我仔细一看，柳老师站在他们教室门口，难怪学生要跑这说明老师的表率和督促作用的确很重要，这说明我们以前的作法没有错学生上课我们上班，学生休息我们再回家，多与学生交流要少出很多事说良心话打时间上的“紧跟战”那是没有办法的办法，也许真的我们现在有点傻men，干傻ha事情，老牛拉破车，把自己套起了看吧，目前校内外大环境____不理想，很多学生不听招呼有时我也怨这怨那，我们卖声气、吸白粉、站讲台、看学生，实在太累了，学生还不理解我们我们每个月虽然多拿了一点班主任津贴，但也要憋到干很多的事情记得我刚参__作时，我母亲作为一个老教师对我说的那些话很有道理，她说“要当老师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享受，当学生有出息的时候，我们才能得到一点安慰那个都晓得岁月不居，天道酬勤，付出终有回报，但我们老师图得到啥子回报嘛!有时想烦一点，我们就像一个撑船工一样，学生坐在我们船上，我们先和他们搞好关系，不要他们在船上“乱版”，我们安全地把他们送到河对岸就行了说实在的，我们当老师只要能够作到四不四避免，啥子都好办了不放任避免更多学生调皮，不软弱避免更多学生恶习，不高压避免更多学生叛离，不威逼避免更多学生问题”各位老师事实的确如此我们只要先建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的第

三、用真诚的师爱转化学生我和我们在座的各位老师一样，喜欢与学生交流和谈心也主张现在多管一点今后就会少管一点，我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处针对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上我通过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师我经常还与学生家长__，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己最大的努力但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们工作中，我还非常重视“破窗子理论”，因为小洞不补必然大烂这是事实今年3月《家教与成材》__刊登赵春《小错不迁就，大错不追究》的文章，说小错迁就是害人，大错再纠是害死人，包容不等于纵容，这是质的差异一个班没有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我们怎样处理问题，怎样作到防微杜渐，防患于未然我当班主任牺牲了很多休息和玩耍时间去观察和了解学生，观察和了解他们的负面东西，以增强自己教育的针对性，及时纠正学生的小错误，提高自己的教育能力难怪有人说初中初中，培养习惯不放松;枝叶茂盛靠养料，“二妈”管教太重要;多用严细和情理，过程结果自然好从这些顺口溜可以看出来，学生在学校学习和生活，班妈妈的作用实在太重要了显然我们只有作艰苦不懈的努力，才可能成为病人喜欢的医生，才可能成为家长认可的老师!事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出还有，我最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学生，让学生形成消极心理，产生消极情绪，影响老师自身形象，对自己工作不利，我把这个作法叫住“包装威信”我感觉这种作法效果的确好，在我的印象中，也许是我的运气好，我教的很多届学生他们都比较听话，不管是凶的还是调皮的，他们都喜欢做样子，也愿意做样子，愿意把很多事情告诉我，说良心话我当这么多届班主任，他们没有一个被处分，我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了著名教育家陶行知说得好在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的总之，当班主任20多年，我认为作到“四心”是关键自己工作尽心;家长对我放心;科任们有信心;学生能够安心我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界好，今天就说到这里，说得不对的地方，请大家批评指正，谢谢大家第PAGE页共NUMPAGES页。