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文本内容:
高中班主任经验交流会演讲稿与高中班主任经验交流发言稿汇编高中班主任经验交流会演讲稿高中班主任经验交流会演讲稿尊敬的各位远道而来的同行们大家辛苦啦!感谢你们的到来,让我有这样__博知的学习机会今天发言,感到很惭愧,一是我教书十四年,当班主任只当过三年,经验非常有限二呢,我偷懒,这篇印在大家拿到手的小册子上的《做一个幸福的班主任》是我三年前带高一时写的心得,一孔之见可能只适合尚未定型,程度尚好的高一学生三呢,我是一个不合格的班主任分班后当高二班主任,我这套理想化的带班理念遇到了前所未有的困难,学生还蛮乖了,可成绩每次考试都垫底,而且与平行班总分能拉开三四十多分,再多努力也不见起色,让我心力交瘁,只好交差,高三时我们陈校长亲自上这个班的物理,大概他的体会比我深在我看来,一帮好学生管好已经不易,一堆不好带的学生也能带好,才是真考验真功夫我在这个考验前败下阵来,特别羡慕我们学校的徐桂芬老师,他从教___,当了___的班主任,什么样的学生到她手上就像风拂草上,草必偃之经历过两次班主任的挫败感后,我在思考,如何面对学生的种种不如意,我们班主任能真正身心解放,找到教育的幸福感呢?小时候,快乐是一件简单的事,长大后,简单是一件快乐的事简单不易啊!在微博中我转载了易中天教授在“爱飞翔乡村教师培训活动”回答老师角色的提问他说如果一定要把老师做一个形象比喻的话,工程师、蜡烛、园丁,我都不赞同因为他们共同的一点,是不把学生当人灵魂工程师的说法意思是一架机器,螺丝可以下下来,然后在里面修,否则你怎么可以塑造他的灵魂?他的灵魂是你可以用螺丝刀什么的改装的吗?还有人说教师是蜡烛,我认为,教师有责任育人,但是我们不能承担全部的责任不应该牺牲自己照亮别人,或者是社会眼睁睁看着老师牺牲,以消耗为代价,老师也是社会人啊!有的人把老师比成园丁,园丁还不是把学生当人,当花,当草学生是人啊!所以我认为,的老师是学生的朋友,好朋友的老师是一片爱心对待自己的学生,然后跟他交流,伴随他成长但是要记住,任何人的成长都是他自个儿的事,谁都不能代替,更不能强迫我特别欣赏这段话我觉得他道出了我的心声我们很多时候的不快乐___,是不是因为我们没把学生“当人”?我们的不快乐___,是不是因为我们从没像朋友一样跟他们真正交流、陪伴他们成长?我们的不快乐___,是不是恨铁不成钢,恨不能拔苗助长,代他们去成长?我们的不快乐___,是不是我们把所有的责任重担都揽到了自己的身上,又当保姆又当家长?我们不快乐___,是不是把学生的成绩看作了衡量的,成绩不好,一切归零,拼命地盯着成绩成绩再成绩在校时,个个让你纠心的学生,___一高考完个个都那么可爱了?幸福不是物质上的多少,而是心灵上的温暖班主任工作那样烦琐、劳心劳力,如果还不能温暖自己,何苦来着?我之前想的抓三种管理制度管理、文化管理、心灵管理,今天我最想强调的是心灵管理一切管理能实施到位,首先要有心灵的真正沟通,“心若在,梦就在”,心理管理是基础又是终级目标这就要求班主任有丰富的人生学养与科学的方法态度作为基础我建议班主任上岗前还是后,去考出浙江省的心理__C级、B级证书,也许让你从另一种视角去开展更人性化的工作,对自己也能人性化,简单快乐起来心灵管理的第一步是对学生的充分了解与理解,要做好班主任,首先是了解并理解学生的苦水,学生在高中阶段遭遇的困难是前所未有的,一有家庭的烦恼,如亲子关系恶化,家庭的矛盾异常尖锐,离异、单亲矛盾激化,缺少家庭温暖——爱太少、爱太多、爱不当,又是青春期撞上更年期,家长与学生文化学识上的巨大差距都是苦恼第
二、成长的烦恼,如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、对自身体貌的自卑、电子网络游戏、网游武侠小说等的诱惑第
三、学习的烦恼如中考的挫折、学习困难、厌学这是我班吴同学周记里的一段文字“记得有一天,我不能再和伙伴们在空地上玩耍了,我必须独自面对山一样的作业,父母喋喋不休的唠叨和老师无情的考试,在一轮轮紧张的考试中,我什么感觉也没有,像是被麻痹了,我就觉得自己什么也不是,像是一片落叶,反反复复,一遍又一遍地飘荡在学校与家的路途,仿佛永远不会落下,又仿佛很快落下落下了就会被践踏,这点在我中考失利后就很明显了上了高中,我不会再敌视作业,敌视父母,敌视老师了我觉得这是一种成长,但在别人眼中,我或许成长太慢了”这位同学小时被奶奶宠坏了,初中回父母身边,亲子关系恶化到拔菜刀与剪刀与父母打架,后来经过过孝道教育,有了不小的改观第四是不良学习习惯行为,如自控能力差、适应能力差,学习习惯差、生活习惯行为差等习惯的恶性循环让他们对学习感觉很无奈,食之无味,弃之又不得分清学生身上困在何处,方能对症下药佛家所言众生皆苦,懂得这一点,我觉得是修行的第一步第二步在充分了解了学生成长过程中的诸多困难,作为班主任,管是责无旁贷的但要角色合理置换,不再是家长专制填鸭式地让学生做这做那,一味要求他们遵守什么去做什么了作为班主任是孩子们成长道路上的监管者,更是保护者,分析者,引航者
1、共情为原则共情,就是想学生所想,换位思考,来建立互信互助的班级氛围与师生关系每做思想工作,都先自己打好腹稿,先从学生角度去思考他的立场与观点,然后再把我的想法和观点跟他交流,让他明白,老师是懂他的,只是觉得可能他的想法还不成熟,或者老师可能误解他了,坦诚真心地面对学生如果能被你说得流下眼泪,事情就好办了
2、励志为方向我很欣赏浙教所的周红五教授的一句话“人性本懒”人性趋乐避苦,惰性是很难根除的,只能时时提醒与之奋战要不断地鼓起学生的勇气与斗志,建立目标感,树立学生的目标,收获成长的快乐与幸福哲人说过人生的终极目标是获得幸福,人生本无意义,而我们要让他获得意义,必须有目标感,目标感可能是达不到的,但永远是指引我们前进的方向,目标要定得具体可行我每周都会给他们不同的励志故事,真心当众表扬我们同学中进步的典例(班主任演讲稿.banzhuren.cn)在一路奔向目标时,我们__都要退缩畏难,何况是孩子呢?他们的三分钟热度,他们的毅力差,他们的自控能力弱难道不是我身上的缺点吗?当我发现学生身上的毛病时,我就跟学生说你们身上的缺点我都有,慢慢来,不要着急
3、引导为途径让学生收获人生的智慧首先让自己做生活的潮人,不要把自己弄得苦哈哈的,被学生说你OUT了,生活是要学会去享受的,如果我们能带孩子们一起游山玩水,如果我们能放下身段跟学生一起跳骑马舞,如果能指导学生男生怎么变帅女生怎么变美丽,恐怕比单纯的禁止到教室吃方便面,垃圾食品好我们还可以不断给学生放有引领作用的优秀的影片寓教于乐,我相信艺术的感染与熏陶是潜移默化的
4、信任为钥匙相信每个孩子都有一颗向上的心,相信每个孩子的潜能,相信爱能温暖每个人的心,相信良好的沟通能化解隔阂如用周记沟通心声多做家访,多和家长打__,不是一打__就去告状,多去报告一些进步的信息,让家长不再一见班主任的__就条件反射“我的孩子在学校又闯什么祸了?”我特别欣赏我们学校的王亚萍老师,她是音乐老师转行当语文老师,她的班级各方面总是能遥遥,问她有何妙绝,她总是谦虚地说我什么都弄不来的,我让学生弄的她总是能放手让学生去做,既让自己轻松些,又锻炼了学生的能力班主任管理是人的管理,人的管理归根到底是“心灵的管理”,心灵决定人的言行而通向心灵的管理的道路不光是制度,更重要的是“文化”最终能长治久安的是使人心之安所以制度是规定一个底限,不能做什么但光有不能做什么是不行的,应该有更高的东西,让学生明白获得成功与成长才能真正开心快乐!一个显而易见又被忽视的事实交给教育者手上的孩子不是一张白纸,你想画什么就画什么但我们可以修改一些一个值得商榷的伪话题没有教不会的学生,只有教不好的老师教育管理上级不要用这句话来压制老师,但老师可以以此句话来自勉一句永远要提醒自己的话孩子只是孩子,所有出现的问题都是正常的,他在成长中法无定法,我只能说,我还有太多的东西要学习,要用心去做好这份复杂的工作,这是积德行善,也促成我们教学相长,收获人生的快乐与幸福我的发言只当是抛砖引玉,在同行的道路上我们一起互助共勉吧高中班主任经验交流发言稿学校__,各位同仁大家下午好!我是高一
(4)班的班主任束xx,愿你听完我的发言后能有一点点启发,更希望您能为我的班级建设提出宝贵___,谢谢!从高三带班下来带高一的学生,感触最大的就是高一的小屁孩儿真是什么都得教,而且要手把手地教尤其在在常规管理上必须手把手教好所以班级成立的前一个月,我作为班主任是一定要多看、多瞧、多指导的以前建设班级,我感觉自己吼得太多,声音很大,反倒实效却很小上一届的高三
(11)班,上学期我基本是吼过来的,学生多有反感;而下个学期,我开始试着和学生开开玩笑,能平等和谐相处,师生关系越来越好,学生也越来越愿意学因此,今年管班,我是采用“春风化雨”式,而不是“狂风暴雨”式了其实一个班有了班魂,有了班的理念,师生都能朝这个方向努力我和我的学生在军训的第一天就考虑应该在班级张贴怎样的励志标语这些励志标语不仅使班级布置得漂亮温馨,更能激励学生军训的那几天,我们师生共同探讨我和我的学生都希望一个班__能温暖快乐,我希望我的学生是靠勤奋、踏实走过高一甚至整个高中三年的,我更喜欢安静的环境因此,我和学生在军训时共同制定班级励志标语内容温暖快乐、天道酬勤、宁静致远、自主团结我想我们班应该是最先想好标语而且最先写好贴上去的,我们提前就把班级文化建设了起来其实我们班在高一年级文化建设评比中获一等奖,主要是因为我们提前计划、提前行动的结果“先着手做起来”是我治班的一个重要思想在班级建设上,我主张认真原则,不拖拉原则“做事要认真,做人要认真,快些做好,不要拖拉”这是本人一贯的自我要求我希望自己的学生也能这样我们班的作业都要求在当天晚上前完成,并于第三节晚自修临下课5分钟时安静地收好当然,这份“宁静”的程度还是需要再加强的,需要任课老师的管理,更需要学生的自觉作业不拖拉,值日不拖拉,年级组要求的事情不拖拉我们班的班旗、行动口号应该是高一年级,不,应该是全校第一个交给政教毛老师的当通知下发的那一天,我班学生就着手准备,待成熟后提早交给了学校,而不是等毛老师催促我们当然,有时“欲速则不达”,因此火候很关键既要速度快,又要效率高,是我们要研究的课题在班级的建设上,我主张遵从学生的意愿,主张__意识,但更要有规则意识军训期间,我们班的值日生工作、班干部、课代表都选了出来,我大多是遵从学生的意愿值日生工作安排、我的规则是先用“抓阄”的方法来确定自主选择的顺序,“小组长”一职不安排值日具体工作,主要负责监督作用,待遇同班干部,列入评优资格值日生安排,学生凭运气确定顺序,抽到1号的学生优先选择想做的值日生工作,想认真负责了,想担当了,想锻炼自己了,学生自然也就想选择“小组长”一职这样做到“皆大欢喜”,今后值日生工作也能认真负责,努力做好,因为这是你自己的选择有时候,我们要让学生明白一些事理比如做事也许可以凭运气如抓阄,但更要自己学会争取,学会担当,不论做哪一件小事都必须有责任意识,更要有规则意识,做到“我选择我无悔”在班级建设上,我很重视交流原则在没有开学时,我就自己掏钱给每一个学生买了一个交流本,一元一本也不贵,但是它成为我们师生之间交流的平台军训的前一天,我请班里的3位同学帮忙写了新学期寄语,这是同学之间、师生之间的交流之前,我们定期在这个交流本中进行交流,让我发现了很多学生存在的问题有时我也会印发一些交流材料张贴或发给他们除了书面交流,面对面的交流更为重要高一学生前一个月的适应问题(初高中衔接)是个大问题不仅要靠班主任的面对面交流,心与心沟通,更要请任课老师进行支援我们班级很早召开了学科老师指导学法的班会其实学法指导不是最主要的目的,关键是班会上师生之间的情感交流我非常感谢王x__师像妈妈一样的谆谆教导,感谢xx一老师甜甜的笑,更感谢姜x__师送给学生的月饼(不知黄x__师知不知道有一盒月饼不见了)班级建设上,我还主张鼓励原则在这里由于时间关系就不赘述了其实,我们班已经有破窗了台子生郑xx晚上睡觉很晚,白天昏昏沉沉,严重影响了白天上课的质量;上一届休学生沈xx因画画为借口已经偷偷地在晚自修跑回家一次,他连语文作业都两次没完成了能不能及时补好这些破窗,是我今后要努力的其实,每个班级前一个月都挺好的,同学也都很认真,我不知道,一个月之后,两个月之后会怎么样?但我坚信,凭着我的认真,我的努力,还有我们班的那么多的可爱的学生,那么多认真负责的老师,我们一定会尽全力建设一个“温暖快乐、宁静致远”的班__的谢谢大家!x/xx/XX第PAGE页共NUMPAGES页。