班主任培训会讲话稿与班主任培训发言稿汇编

班主任培训会讲话稿与班主任培训发言稿汇编班主任培训会讲话稿各位班主任大家好根据学校工作的安排，受祝书记的委托，今天有幸从教学管理和教务工作的角度和大家一起探讨班主任工作占用大__贵的时间，有说得不对的，敬请批评指正，有没有说到的，大家下来可以继续探讨我们在座的老师大多数都是双重身份，既是班主任，又是科任老师我们都希望上课轻轻松松，希望上到好班我们经常感觉到有些班级上课就是轻松加愉快，而有的班级还没有进教室就是一种痛苦还有我们自己当自己当班主任的班级上课纪律就好，到别人的班级纪律就差我们有的学生只听班主任的，不听任课教师的这里既有我们任课教师的问题，也有班主任的责班级是学校教学工作的基层单位，一个良好的班__对培养学生勤奋好学，团结友爱，互帮互学和树立良好的班风、学风起着重要作用班主任是整个班级的__者和__者，班主任工作的直接关系到学校的教学质量良好的班风有利于学生的身心健康发展，有利于学生学习风气的形成，有利用教学效果的提高班主任除了对学生进行品质行为，遵纪守法，文明礼貌的好习惯安全教育外我认为在日常工作中，班主任还应把提高学生的学习成绩和技能水平放在很重要的位置，要培养学生刻苦学习，谦虚好学，力求上进的好习惯，掌握正确的学习方法，认真出色地完成学习任务那么如何来培养呢？我认为首先要培养他们的学习兴趣我们知道我们中职生最大的就是缺乏学习的兴趣和动力对学习不感兴趣，厌学如何培养呢？一．培养学生的兴趣

1.引导学生对自己所学专业感兴趣很多学生来到中职时对自己的专业一无所知，他们之所以选择这个专业大部分是“听”别人说好和招生老师的引导，同学学自己也学等等，只有少数的学生是因为对本专业有兴趣才选择的，但谈到对自己所学专业的深入了解，知之甚少正是这些对中职学校的误解和无知，导致学生在进入学校后学习热情低下，尤其对专业课的学习没兴趣所以就要求我们班主任老师对自己所当班主任的专业要了解，比如开设什么专业课程呀，达到什么样的目的，这个专业的发展前景，就业状况我们要求多给学生宣传正面的东西不要学生问我不知道，反面宣传，学了专业90%不对口等等，这样学生肯定不感兴趣，那就不学，不学纪律，等各方面就差

2、对学生进行职业理想和目标教育我们专门有课程要讲，但有限，更多的是班主任经常性的灌输有理想就能有意识地学习有关的专业知识和技能，关心有关的事物，从而产生积极的情绪状态，逐步形成兴趣即树立目标在教室中竖立一个活动篮框，让学生对着篮框投篮，不管学生在什么位置，他的努力是有方向的，那就是——对着篮框然后我把篮框拿走，再叫他投，结果可想而知，学生抱着球不知道该往哪投，学习也是一样，有了明确的的目标才能燃起上进之火，张开前进风帆让学生明确自己的学习目的，才能激发他们对专业课的学习兴趣，其进步与成长才会有长久的源动力

3、.通过各种活动培养学习兴趣

（1）建立各种课外活动小组和学习兴趣小组，这块我觉得非常必要通过开展兴趣小组活动引导学生学习对各专业学科最好建立一个兴趣小组，大家对不懂的问题进行探讨互相帮助或者上讲台进行讲解，有时间比老师讲的效果好当然班主任课多，精力有限，我觉得可以交给学生和任课教师要引导学生如何做

（2）定期或不定期向学生介绍科学专业信息和动态，引起学生对科学的兴趣

（3）推荐有趣的课外读物，并__学生汇报学习收获二．  树立信心，增强学生的专业课学习兴趣信心，就是自己相信自己，相信自己有能力做好自己的事大部分中职生本来就缺乏自信心，当他们一接触到相对较难的专业课时，更是信心不足，甚至有人自暴自弃，干脆不学作为班主任，就要想办法让学生发挥自身的潜能，分析自身的优势，树立必胜的信心对于优秀的学生，要鼓励他们能够学得出类拔萃，对于学习成绩不理想的学生，既要他们正视学习中的困难，又要相信自己能战胜困难，使他们在竞争中占据心理优势比如在班__建立以鼓励为主的奖励机制；每次考试不仅设有学习优秀奖，还设有学习进步奖奖励那些学习努力取得进步的同学鼓励学生参加各种专业技能竞赛活动；竞赛不仅是成绩好的同学的专利，每个人都应有信心去争取，即使不获奖，也可以得到一次锻炼的机会

三、班主任要监督检查学生的学习说实话，我知道我们班主任的事情很多，安全、卫生、学生的仪表仪容都是班主任在抓，可往往忽视了对学生学习的检查，学生的学习状况，学习需求往往忽视了，认为是任课教师的事情，只要把学校规定的硬指标做好了完事，实际上是相关联的我们不要忘记学生到学校来的最大目的是学校所以我们要关心学生的学习督促学生学习，经常检查学生完成作业的状况，学生上课是否到位，上课的纪律状况等我们很多班级也制定了班规，对上课违纪也做了相应的规定但关键在执行和落实对不到位的学生一定要教育还有上学期我们发现很多班级体，安排学生在上课时间做清洁卫生，这样影响学生的学习和教师上课更有甚者，我们当班主任的上课的时候，早上不上课去督促本班学生做清洁，这样我们是要当迟到或者教学事故处理的四．班主任应与任课教师配合作战，互通信息，群策群力有的教师“育人”是班主任的事，有的任课教师将自己授课中学生出现的问题，说成是班主任教育不够更有的把犯了错误的学生简单交给班主任，发现个别学生的违纪行为视而不管也有班主任认为认为“教书”是任课教师的事，上课就是你管，上课是教师肯定要管，我们就是提倡教书育人，管理育人但班主任也要配合“班级管理是班主任一个人的事，与其他教师无关”的认识误区和任课教师只教书、不育人的现象都是不错误的“上面千条线，下面一根针”，学校中与学生有关的大大小小的事情都要找班主任，都得由班主任来解决，从而造成班主任孤军奋战，身心疲惫，压力过大作为任课教师，我们一定要协助班主任管理自己上课的班__大家互通信息作为班主任要不定期向各科老师了解学生上课状况、作业、纪律情况，积极配合任课教师做好学生的教育工作，充分重视任课教师反映的问题并及时解决经常同任课教师谈心，摒弃分歧，形成教育合力作为任课老师要经常与班主任沟通，主动汇报班上的学生的学习情况和状况，经常和班主任“碰头”，及时通报班级整个状况，研究和协调解决班级具体问题与学生多沟通，了解学生的需求，而不是上课了就走人还埋怨班主任管理不好齐抓共管，形成合力真正做到我们提倡人人都是德育工__，教育工__五，班主任要做好教学安全的管理，主要是实习安全的教育特别是机械、汽修、机电、电子专业的学生实习安全要强调实习操作的规范性把安全意识放在首位最后学籍管理的事情，主要是毕业证，信息的收集，___、照片绝对不能是大头贴__大专的学生的__班主任培训发言稿尊敬的__亲爱的老师们，大家好！今天，共同的使命让我们相聚了在这里，一起来探讨关于如何做好班主任工作的问题，希望在我们的共同努力下，能为孩子们营造一个更加适合他们成长的环境，为百年树人的教育尽我们的绵薄之力下面，我想从四个方面来谈一谈班主任工作

一、班主任工作的重要性

二、班主任的角色定位

三、班主任必须完成的两项任务

四、班主任工作方法例谈首先来看第一个大问题班主任工作的重要性班主任是一个班级的灵魂，是班级的核心与科任老师的工作相比，班主任的工作既繁重，又琐碎，事关孩子一生的成长一件小事处理不好，都有可能给孩子的心灵留下终生的阴影相比之下，科任老师的工作显得稍微单一和轻松一些了科任老师的主要任务

1、完成该学科的知识传授

2、指导该学科学习方法

3、培养该学科学习能力因为不同的学科所需要的学习方法及能力是有差异的用新的课标理念来表达这个意思就是引导学生学习知识换句话说，科任老师的主要任务是促进孩子智力的发育而班主任的主要任务则是培养孩子健康的心态，健全的人格，文明的举止等非智力方面的因素，简言之，就是促进孩子心理的成长健康的心理是一个人获得幸福和成功的基础如果孩子的心理能够健康成长，即使孩子的智力水平不高，成绩不好，他也能幸福地度过他的一生但反过，如果如果他的智力水平很高，但是心理不健康，那么，纵然他学历再高，他也不会幸福，更不会成功比如十年前向棕熊身上泼硫酸的清华学生刘海洋，再比如今年六月份，杀死一位十一岁小男孩的北大毕业生连勇智力水平挺高心理又健康的学生，即使他现在对学习不感兴趣，整日里在“明日复明日”中虚度光阴，那也不必惊慌只要他拥有健康的心理，一旦他对知识感兴趣了，就会演绎出一场浪子回头金不换的喜剧比如苏轼他爹三字经上说苏老泉，__七，始发愤，读书籍__七岁，早已过了最佳读书年龄苏轼在《密州初猎》说老夫聊发少年狂自称老夫的苏轼当年是三十六岁三十六岁就称老夫了而苏老泉__七岁的时候才开始发愤读书，才开始了对知识的恶补起步可够晚的不过他这一发愤可不得了，一发而不可收拾，最后竟跻身于唐宋八大家的行列之中所以说，知识是可以恶补的科任老师即使完不成任务也不会对孩子的一生造成太大的伤害但是心理的成长包括健全的人格，健康的心态这些非智力的因素，它们的成长就不能靠恶补了，健康的心理是在孩子们一天天的经历中逐渐培养起来的如果班主任没有完成对孩子的培养任务，致使孩子的心理成长出现问题，那孩子的损失可就大了所以我们班主任任重而道远啊社会上曾这样美化我们老师，说我们老师是人类灵魂的工程师根据以上分析，这里的老师在很大程度是指的应该是我们班主任不过，我们比工程师可难多了工程师在施工之前是有图纸的我们在培养学生之前，不可能为任何人设计出培养图纸出来我们的工作是在摸索中前进，班主任不容易啊无论有多难，为了每一个孩子都能身心健康地成长，我们做班主任的一定要在孩子最需要心灵慰藉的时候及时给孩子捧上一碗心灵鸡汤，去滋补孩子的心灵，让孩子们在这碗鸡汤的滋润下变得充盈透亮且温润记得八年前，我教四年级开学之初，学校例行公事收书钱完成收费任务后，好些学生的手里都有了或多或少老师找还的零钱第二节课是我的课，我刚进教室，一名叫芳菲的女学生就高高地举了手她说，老师找给她的十元钱不见了，她记得清清楚楚，同位也可以为她作证，她的钱确实放在了铅笔盒里她的发言引起了班里不小的骚动我听了，心里咯噔了一下如果真像芳菲说的那样，这可就是一桩小小的盗窃案了班里出了窃贼了吗？“窃贼”一词把我吓了一大跳！一个刚刚四年级的学生，如果背上这么个坏名声.，对他来说实在是太可怕了……再说了，芳菲的钱真的放在铅笔盒里了吗？兴许她又放在其他地方了呢？我决定暂不处理，先安慰一下芳菲，等上完课再说下课后，我把这件事跟我的搭档张老师介绍了一下，张老师很生气地说“芳菲的钱是我找给她的，我怕她丢了，亲手给她放在了铅笔盒的下层现在钱没了，肯定是被谁偷了谁的手这么快呢？”看来，芳菲说的是真的她的钱确实是被偷走了而且做案的应该是本班学生是谁偷了呢？怎么查呢？如果我兴师动众地去查，一旦查出来，那“小偷”的恶名他（她）可就抹不掉了设身处地地为这孩子想一想，他（她）今后怎样在这个班级里自处啊再说了，一个孩子，用法律术语说，一个不具有完全行为能力的人做这事，是叫偷呢，还是叫做了错事？是怨他她手长，还是怨监护人教育不当……苦思冥想了一节课后，我心里有了主意在第三节课即将下课的时候，我再次走进了教室先给全班每个同学都戴了一顶高帽子，我说“我相信，我们班的每一个孩子都是心地善良的、拾金不昧、乐于助人的好孩子”高帽子一戴，学生们心里都很受用，接下来切入正题“现在，芳菲的十元钱不知丢到哪里去了（注意我用的是丢）下课后，请大家帮她找一找，看谁的眼睛最亮，看谁最会找”说完我就离开了教室（其实当时我的心里真没底，但我希望我的这一招能够奏效）放学的时候，芳菲一脸兴奋地找到我，告诉我她的钱找到了，是子凡（化名）在教室的墙角里帮她找到的听到这个消息，我长长地舒了一口气我首先对芳菲表示了祝贺，然后把子凡叫来，以百分之百的真诚对他说“子凡，谢谢你帮芳菲找到了她丢的钱你真是个乐于助人的好孩子！继续努力，老师相信，你以后会在各个方面很优秀的，你相信吗？”子凡使劲点了点头后来，这个学生的变化真的挺大的，不仅各个方面的表现越来越好，而且成绩也逐渐提高了上来我不知道子凡是不是还记得这件事，但我这一辈子是不会忘了，对于我来说，它是我教学生涯中的最得意的一笔，因为我在孩子的心灵最迷惘、最无助、最需要慰藉之时，没有让他难堪，没有把他推到坏孩子的阵营里去，而是不着痕迹地拉了他一把，及时地给他端上了一碗心灵的鸡汤这方法不仅适用于中低年级，高年级的学生同样适用，当然不是照搬，需要稍加变化我教毕业班的时候，有段时间我们班老有人丢钢笔根据反馈过来的信息分析，这事不是外班学生所为，因为没有看到过有外人进入过我们班想到曾经处理过的子凡__，我决定还是让他自己拯救他自己在周一的班会上，我说“我知道，这些钢笔都是我们班的学生拿的，我还知道，你拿这么多钢笔一定是有原因的，我敢肯定，你曾不止一次地想把钢笔还给同学们，只是害怕被同学们发现这样吧，你找个合适的机会，比如放学后，把这些钢笔送到我的办公室里去，我帮你送还给同学们，我发誓，我绝对替你保密”我记得大概就是这些话，只要切中肯綮，话越少越好言多必有失嘛说完这些话后，我的任务就一个字等！从周一等到周五，一点动静都没有怎么办呢？人家不动静，我暂时也没想到其他招数，只好再等两天又一个周一来临了，一大早我打扫办公室卫生，看到窗户外的平台上有一个大信封，信封鼓鼓囊囊的，那几年也没听说过什么恐怖__，所以我的第一反应是打开看看打开一看我笑了信封里除了___，一张五元的纸币，剩下的就是各种各样的钢笔了钢笔是怎么回事大家都知道了，那五元钱也是这个学生拿的人家的，只是这个丢钱的家伙自己并没有发现而已我遵照约定替他把钢笔还有那半路杀出来的五钱元都还给了同学们，并且让同学们为他响起了热烈的掌声，因为他替大家保管了那么多天钢笔，最后完璧归赵了是一个合格的保管员但这个为大家保管钢笔的人是谁，我也遵照约定，替他保密我那班学生不知道，你们也没有权力知道处理孩子的事情多了，我总结出一条来孩子就是孩子，他再调皮捣蛋，他的心灵也是纯洁的，美好的后来我读到了这样一篇文章《送你一轮明月》，说的是一位老禅师在月夜回到寺院，发现有一盗贼来到了他的小屋老禅师看到山高风凉，盗贼又穿得太过单薄，于是脱下自己的外衣送给了惊魂未定的盗贼盗贼接过衣服，仓皇离去老禅师望望天上的明月，看看盗贼远去的背影，沉吟道但愿我能送他一轮明月第二天，老禅师打开寺院的门，发现门前的台阶上，放着被盗贼叠得整整齐齐的那件外衣老禅师用自己的慈悲与宽容，真的送给了那位盗贼一轮明月，一轮心中的明月亲爱的老师们，我们做班主任的最重要的就是要拥有一颗像老禅师那样能容纳百川的胸怀，能容得下孩子所犯的任何错误苏霍姆林斯基说有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈班主任的宽容就是润泽孩子心灵的鸡汤，就是孩子心中的明月正确处理孩子在成长过程中发生的事情，就可以让孩子的身心得到健康在成长，甚至是会影响到孩子一生的走向，所以说班主任工作真的是太重要了！

二、班主任的角色定位我们的班级工作一直冠之以“管理”之名，我们常挂在嘴边的也是班级管理这四个字学校对于班主任的量化也是根据班主任对班级的管理情况而进行的但我总感觉，管理二字不大适合小学生对于小学生来说，他们更需要的是教育，而非管理在小学里，管理即便是有，也应该是相当隐性的一个存在班主任应该是一位教育者，而非管理者因为，管理与教育有着本质的区别区别之一目的不同管理的目的是维持秩序，教育的目的是促其成长我们常说，国有国法，家有家规把这个说法套用在学校，那就是班有班规无论这个班规合不合理，但是由于这是维持秩序的基础，，而且这个被维持的秩序在外观上看起来还是蛮漂亮的，更重要的是，这是学校量化班主任老师的主要依据所以学生就必须遵守但教育则不同因为教育的目的是促其成长，所以教育者所做的一切都是为孩子的发展服务的我去年执教的是一年级这个班里有一个年龄偏小的孩子因为年龄小，他的接受能力理解能力书写能力等都比正常年龄入学的儿童偏弱一些因此，他的成绩不好是肯定的我们那里一二年级是不留家庭作业的，但课堂作业还是有的因为他年龄偏小，他的手指骨就更软一些，别的孩子能坚持写十个字，他写三个就累了怎么办呢？如果从管理的角度考虑，他必须跟大家一样，按时完成课堂作业但管理是自上而下的强制，一次强制可以，两次可能对他也不会造成多大的伤害，但__的强制呢？显而易见，__的强制势必会造成他对知识的厌倦甚至是厌恶，一个孩子一旦失去了对学习的热情，特别是对学习产生了厌恶之情，那后果是相当严重的如果这个严重的后果是由我而造成的，那我的罪过可就大了所以，为这个孩子的成长负责，也为自己积点德，我决定放弃孩子的成绩，保留他对知识的那份渴望，作业写不完就写不吧当然，这个决定是跟家长沟通后做出的这样做的结果是，尽管孩子的成绩不好，一年级上学期的期末测试，全班就他一个人不及格，除他之外，其他孩子都是优秀但是这孩子在学校里的每一天都很开心也许有的老师会说，他成绩那么差，他怎么会高兴起来？其实，对于一年级的学生来说，成绩代表什么他根本不知道成绩差了很丢人这个道理是老师和家长反复地告之以后的结果最重要的是，孩子的__上是不会出现成绩的，只会出现等级而我在他的__上连等级也不写的对的，给他打个大大的对号，错的评讲以后改正过来就行了有时，我还会在他修改完毕的__上再给得一个大大的优随着孩子年龄的慢慢长大，他与其他孩子的差别也就慢慢缩小，而他对知识的热情依然很高，所以慢慢的，他与其他同学的差距也在逐渐缩小现在他已经以优秀的成绩完成了二年级的学习任务我想，如果我们能以促进孩子成长为前提，我们的每一个孩子都会按照他自己的生长规律健康快乐地成长的因此我一直认为，班主任应该是一个教育者，而非管理者，班主任应该凡事从保护孩子的角度出发，以促进孩子的发展为己任区别之二方法不同管理的方法是自上而下的强制教育的方法是启发心智的引导，班级管理是针对全体学生的，班里的规章制度每一个孩子都必须无条件服从具有管理理念的人，脑海中一定牢牢记得“纪律是铁”这四个大字没有铁的纪律，就没有__的胜利！这是颠扑不破的真理但真理用错了地方就成了谬误，这“纪律是铁”四个大字用在小学真的不大合适，它会让孩子们生活在压抑之中，受压抑的结果是要么变得逆来顺受，要么变得异常叛逆这两种结果都不利于我们国家的和谐与富强教育则不同，教育一般都是采用较为温和的方法去引导，引导受教育者自觉自愿地去做或者不去做某种事情比如让孩子读书这方面，犹太人做得最出色他们的孩子出生后，在刚刚对外界有感知或记忆的时候，他的母亲就在书皮上抹上蜂蜜，让孩子知道书是甜的，从而培养幼儿的阅读兴趣！正是由于这样的引导，才使得孩子们打心眼儿里喜欢上了阅读，所以犹太人的年人均读书量位居全世界第一孩子们都喜欢看电视剧《家有儿女》，我们在座的可能也有看过的电视剧里有个特调皮的孩子叫刘星，起初，刘星的妈对于刘星用的就是自上而下的管制，动不动就把巴掌高高举起来组成新的家庭后，刘星的后爸夏东海对刘星用的就是启迪心智的引导夏东海第一次去给刘星开家长会，那满耳朵里塞得全是刘星的不是但是夏东海的教育引导下，刘星的优点慢慢地被挖掘了出来，连刘星自己都很惊讶原来我竟然也有优点！于是刘星也慢慢找回了自信其实这也从一个侧面说明刘星的班主任老师没有做好自己的本职工作我们老百姓有句俗语说好人不用管，管得无好人啥意思？在人的成长过程中，自上而下的管理一般起不到多大的效果，说不定越管人家的逆反心理越强，结果是越管越糟而看似波澜不惊的教育引导反倒效果很好，引导好了，他打心眼儿里不愿意去做那些对人地己都不利的事情了，他不就成不用管的好人了？所以，管理的理念对于小学生来说是很不恰当的，只有教育与引导才能真正促进孩子的健康成长区别之三效果不同管理的效果是立竿见影的，但班级管理的负面效果要大于正面效果，不利于孩子的身心健康发展首先，班级管理把班级变成了中国最年轻的“官僚体系”队伍在管理理念的支持下，每一个班级其实就是一个很健全的“官僚体系”，在这个“官僚体系”中，充斥着大大小小的“官员”，他们各司其职，在班级管理中起到了不小的作用为了提前历练孩子，很多家长都希望自己的孩子能成为班级“官僚体系”中的一员跟班主任特别熟的，有的会明说给个官当当呗；有的则比较含蓄，其实意思是一样的让孩子锻炼锻炼吧这里的锻炼只锻炼管别人，不锻炼负责任而且这习性一直延续到孩子成年后所以一些官员就养成了养尊处优、不负责任的恶习我们一直在批判中国的官本位思想，我想，这种班级管理制度可能就是中国官本位思想的源头之一吧其次，班级管理对孩子的个性发展带来了一定的不良影响美国前总统尼克松写了一本书，书名为《领袖们》，他说，中国的教育制度为群众提供了很好的教育，但却失去了中国的达尔文和爱因斯坦这话说得确实有道理管理是针对全体的，是一种对全体的控制控制过多了势必会压抑孩子的个性，对孩子的创造力造成一定的伤害个性得不到张扬，创造力受到限制，孩子的发展就会受到禁锢著名科学家钱学森在临终前曾有个最大的遗憾，有的媒体称之为钱学森之问中国何时才能培养出自己的杰出人才呢？我经常想，我们的班级管理方式是不是中国培养不出杰出人才的原因之一呢？说完了管理的弊端，我们再来看教育教育的效果常常是缓慢的，但往往是标本兼治的教育针对的是个体，注重的是因材施教因材施教就会最大限度地张扬孩子的个性，充分激发孩子的想像力与创造力，有了想像力与创造力，孩子未来的发展就会不可__每一个孩子都有了不可__的发展前途，我们国家还会不出现杰出人才吗？有人说，每个人都有天使的一面，也都有魔鬼的一面，教育的作用就是让他天使的一面发扬光大，并尽量将他魔鬼的一面向天使一面转化魔鬼是管不住的，所以管理不是好办法，只有教育才能给孩子最有效的帮助将启发心智的教育简化为控制行为的管理，将培养个性异化成批量生产，这是当前教育的最大弊端为了革除这一弊端，作为班主任，我们的角色定位一定得是教育者，而不能是管理者教育者意味着要比管理者付出更多的心血，以教育者的身份去处理学生成长过程中所发生的的问题，才能真正促进孩子的身心健康成长

三、班主任必须要完成的两项重要任务

1、培养孩子的爱心；

2、培养孩子的责任心（

一、）培养孩子的爱心我们现在正致力于建设和谐社会____和谐？人人心中都有爱，这样才能和谐如果心中装着恨，那么即使表面上可以做到，但内心深处很难做到真正的和谐记得曾读过这样一个故事有个绘画__画佛像非常逼真两个极有天赋的学生来跟这位__学绘画__出高徒，两个学生经过刻苦练习，终于将佛祖像画得惟妙惟肖，栩栩如生了但优中选优的话，学生a的作品总是略胜一筹学生b输就输在佛祖的那双眼晴上学生a画的那双眼睛慈眉善目，眼含笑意，气定而神闲学生b所画出的佛祖的那双眼睛总是给人一种忧郁之感，忧郁中还透出一股隐隐的杀气，无论老师如何示范如何点拨，无论学生b如何努力如何刻苦，他总也改不掉这个毛病这真是一件奇怪的事情！从画法上找不到原因，老师决定从其他途径寻找原因通过与两位学生父亲的谈话，老师终于明白了__原来，学生a的父亲是位大善人，总是教育自己的孩子要懂得感恩，要同情弱者，要以慈悲为怀学生a就是在父亲这样的言传身教中长大的，所以他的心中装的是爱而学生b呢？在学生b很小的时候，他们家与别人发生矛盾冲突，在冲突中学生b的父亲吃了大亏因此心中时刻想着要报仇，并时时叮嘱__，千万不要忘了家恨，不要忘了复仇学生画作中体现的正是学生内心深处的爱和恨明白__的老师长叹一声，对学生b的父亲说“你害了你__呀！”心中的爱会自然流淌出来，浸染我们的生活，让我们的生活和谐幸福，心中的恨同样也会自然流淌出来，无论我们如何去掩饰，我们注定要生活在冰冷的心境之中，孤独而痛苦所以，为了让孩子们能幸福快乐地生活，做班主任的首先要培养的就是孩子的爱心培养爱心可以从三个方面去做

1、教育孩子要爱自己的父母；一个连自己父母都不爱的人，你还能指望他去爱谁呢？爱父母这三个字跟爱祖国一样，有点抽象所以老师要把爱父母这三个字还原成一件件具体的可执行的事情，这样学生就知道该怎么办了什么事呢？比如自己的事情自己做，尽自己最大能力为父母分担家务，认真完成自己的学习任务，看到劳累了一天的父母回到家，要想办法为父母消除疲劳，比如给父母倒杯水、捶捶背，总之让父母因为有自己这样孩子而自豪，这就是爱父母

2、教育学生要爱自己的老师和同学；这个大家每天都在做，要想让我们的班级成为和谐的班级，就必须让班内的学生都做到爱自己的老师和同学要做到这一点，最好的办法就是树立榜样因为榜样的力量是无穷的XX年的冬天来得特别早，好像九月份吧，我们这里下了一场大雪，那雪下得真大，一夜之间，雪就没了膝盖了许多孩子都无法到校学习，路上的雪太深了，车子根本没法前进但还是有一些学生艰难地挺进到了学校张谦是到校最早的一个他打着一把小花伞，通过窗户看到有同学走进校门了，他就打着伞出去，把那位同学接过来就这样一趟又一趟，雪沾在他的鞋子和裤腿上，没及时打掉了就溶化在他的身上了，后来，他的鞋子和裤腿都被浸湿了张谦同学把心中对同学们的爱转化成了实际的行动，这才是真正的爱我不仅及时表扬了张谦的行为，而且在适当的场合还时时提起，这不仅让张谦本人受到了鼓舞，对全班同学更是一种激励，同学们之间互相帮助就成了一种自觉行为无论是谁对同学伸出了援助之手，我一定会及时在全班同学面前表扬他，所有帮助过他人的人都能成为全班同学的榜样这样每个孩子都有了帮助他人的愿望，班里的每个孩子就都生活在被关爱之中了这样的班__怎么能不让人感到快乐而幸福呢？帮助别人是一种爱，宽容别人也是一种爱宽容是爱的前提有一天，我看到我们班的小文文受伤了，虽然创伤面不大，但看得出，伤得不轻一般情况下，出现这样的事情小孩子的第一反映是哭着找老师但这个小女并没有这样做，他的伤是我无意间看到的问她怎么回事，她和她周围的同学都说是一个叫张旭的学生关门时给挤的大家这样说的时候，那个叫张旭的学生就在现场，她吓坏了，以为老师要批评他但小文的话让他打消了疑虑，小文说“，老师，他不是故意的再说了，这点小伤，过几天就好了，没事的”这就叫度量！对于小孩子来说，能有这度量实在是难能可贵！于是我在班上大力表扬文文的宽容大度，在班级中形成这种宽以待人的氛围宽容也是一种爱，没有爱，哪来的宽容呢？当每一个学生都能宽容别人的无心之错时，这个班级一定是一个充满爱的班级

3、教育学生要爱所有需要帮助的人或物培养途径

（1）利用现实生活中的__进行教育我经常__我的学生参加捐助活动当某处有灾难的时候，比如汶川___、玉树___、中国南方的雪灾、云南的旱灾等，我都会__学生进行爱心捐助如果学校组识__捐助，我们就与学校一起做，当__不统一__时，我就建议大家到银行去捐捐款时我们班无论多少，一定是每人都捐的他们根据自己的家庭情况决定捐款的数额，没有因为少而不好意思捐的也没有因为捐得多而趾高气扬的因为，为了防止学生对捐款数额相互攀比，我对他们讲了这样一番话，这不是我的原创，我是借用的人家的我说，一个乞丐和一个百万富翁同时捐款，乞丐只有一元钱，他把他的一元钱投进了捐款箱百万富翁投进了一千元从钱的数量上看，富翁的捐款是乞丐的一千倍，但乞丐捐的是他的全部家档，富翁捐的是他家档的千分之一你说谁更有爱心？所以，同学们，爱心是不能用金钱衡量的，无论你捐多少，都是你的爱心的体现爱心无价所以捐款时我们班孩子都很踊跃，无论钱多钱少，都小心翼翼地捧着一颗心来，然用将沉甸甸的爱心投进捐款箱

（2）利用一些文学作品对学生进行濡染我们要求我们的孩子要多读书，读好书，好读书，就是因为文学作品对人的精神领域的影响是极其深远的，所以，我们不仅要建议孩子多读一些优秀书籍，还要将我们读到的优秀文章与同学们__比如《爱之链》，作为文学作品，爱之链的结尾有点戏剧性，作品中生活窘迫的男主人公帮助了一位老者，没有要老人的一点报酬；这位老者在一个小餐馆中用餐，看到餐馆生意惨淡，餐馆的女主人又眼看要生产，急需用钱，于是付给了餐馆女主人一张大面额钞票，餐馆女主人接过这张大额钞票，进屋找零钱等她出来后，看到的不是等着找零的老人，而是这样一张便条“你不欠我什么，有人曾经帮助过我，就像我现在帮助你一样如果你真想回报我，就请不要让爱的链条在你这儿中断”巧得很，这位餐馆女主人正是曾帮助过老者的那位男子的妻子这样的结尾肯定是__的一个艺术处理，它向读者传达了这样一种理念当每一个人都能无私地去帮助他人的时候，每一个人都有可能得到别人无私的帮助除了让孩子明白这个道理外，我们还可以把老者留下的那张字条作为班级文化的一部分，张贴在我们的班级内，让每一个帮助过别人的孩子和受到别人帮助的孩子都从中受到启迪人教版二年级有篇课文叫《我不是最弱小的》，也是对孩子进行爱心教育的素材课文中萨沙一家人在雨中互让雨衣，最后雨衣给了萨沙，大家都说萨沙是最弱小的，结果萨沙看到路旁的蔷薇花在雨中瑟瑟发抖，于是把雨衣披在了蔷薇花的身上，并自豪地说“现在，我不是最弱小的了！”能够帮助别人，这是很令人自豪的事情！这是他们一家人的价值观如果我们身边能多一些像萨沙一家一样的人，我们的孩子就会在这种氛围的熏染下，逐渐将关爱弱小者当成一种习惯要是这样的话，社会上可能就会少一些凶杀案了今年七月九号，陕西洛南发生了一起极其残忍的凶杀案一名年仅七岁的孩童被别人用石头活活砸死作案人是一名__一岁的男子和一名十四岁的女孩杀人原因是七岁男童不小心把豆浆洒到他们身上了如果这名大男孩和这个女孩子有一点点良知，有一点点爱心，他们还能对手无缚鸡之力的男童做出如此另人发指的罪恶来吗？当然，他们的罪恶不全是我们老师的责任，但也___老师们一点点责任也没有我想，我们老师，特别是班主任老师无论力量有多微薄，我们都要尽全力去培养孩子的爱心让每一个从我们手中走出去的孩子有良知，有爱心即使他学不会一个字，即使他连一加一等于几都弄不明白，但只要他有良知，有爱心，他就不会危害社会总之，班主任要利用一切可以利用的资源来培养孩子的爱心，这是班主任的第一要务（

二、）培养孩子的责任心说到责任心，想起了这样一个故事话说有那么一年，耶路撒冷发生了一起公交车__案，炸死了十来个人，其中包括____人这两名中国人都是福建人，是去以色列打工的经过调查核实，这两个人是__客，属于非法入境后来，以色列__专门开了一个会，会议认为，在以色列的国土上无辜死亡的人，__都有义务对其负责任，至于这个人是否__，那是另外一回事会议最后决定，对两名死难的中国人一视同仁地按照国民待遇处理善后事宜会后，以色列__派专人到福建省找到两位农民的家人，按以下标标准对他们的家人给予抚恤死者健在的父母按每月1100美元的标准发放直至其去世未成年的子女按每月1100美元的标准发放直到他们成年；死者妻子按每月1700美元的标准发放直到去世再来看这样一个例子武汉市鄱阳街有一座普通的6层楼房，1997年时，收到了来自英国的一份函件，提醒此楼业主，该楼80年的设计年限已到，敬请注意原来这座楼房始建于1917年，设计者是英国的一家建筑设计事务所经历了80年，远隔万里的设计单位居然仍对自己的“产品”这样负责！这座楼当时的设计者早已不在人世了，建筑工人、工程师大概也都走了然而人不在了，责任却没有丢！接下来再说一说云南的那条史上最短命的公路，这是一则新闻这则新闻是今年的七月十五号看到的，这条公路修了十八个月，用了一天半就塌了，而且酿成了两死两伤的惨剧这大概是迄今为止世界上最短命的工程了___如此短命呢？有关部门说公路质量完全达标，短命纯属天灾谁让老天爷下大雨呢？但那能是主要原因吗？都江堰都建成两千年了，其间经历了多少天灾？可都江堰至今仍安然无恙！自己修的路出了问题，自己不想负任何责任，把责任推到老天爷身上，这实在是滑稽！第二件事，723动车追尾__按国际惯例，桥梁铁路的试通车时间都是九个月，中国只用了一个月！有点___的感觉结果追尾了想让动车追尾真的很不容易得好多个环节同时出现故障才行，但天底下哪有那么巧合的事情呢？所以动车追尾是很稀罕的事情，但就是这么稀罕的事情竟然被我们中国人给撞上了！什么原因造成的呢？好在我们没有把责任往雷公身上推，而是把这件事定性为重大责任事故但让人愤愤不平的是___在人命关天的岗位上执勤的都是不负责任的人呢？中外事例一对比，我想大家心里一定都挺不好受中___责任心哪里去了！当然，他们责任心的缺失跟我们没关系但我们的孩子责任心的缺失就与我们有关系了如果我们能从点滴小事开始，注意培养孩子的责任心，他们长大后，即使受到社会不良风气的影响，他们的责任意识多少还是会有一些一代一代这样培养下去，中___责任意识总会慢慢强起来的吧什么叫责任？一是指分内应做的事二是指没有做好自己工作，而应承担的不利后果或强制性义务对于学生来说，他的责任就是认真完成学校安排的有利于他们成长的各项任务如果没有完成，那么，他们就要承担因没有完成而带来的不利后果有段时间，赏识教育充斥了整个教育界，老师连批评学生都要承担很大的风险，后来___专门发了一个公文，说班主任有权批评学生这个公文一度遭到网友的热议其实赏识与批评是教育的双翅，少了哪一样中国教育也腾飞不起来中国人发明的了一个词语叫“矫枉过正”，私塾时期的戒尺教育当然有弊端，但过度的赏识同样有弊端完全摒弃以前的教育理念，全部换成崭新的赏识教育，其实就是矫枉过正对传统的态度应是扬弃取精华去糟粕要不然，中___责任心及耐挫折性如何培养？关于责任心的教育，魏书生老师的方法值得我们每一个班主任借鉴他的观点就是人人有事做，事事有人做做事情就要承担起责任做不好就要承担起不利的后果就是这么简单把简单的事情坚持下去就可以成就一番事业其实世界上的事情本来都挺简单的，只是被某些别有用心的人给搞复杂了我就是用魏老师的这种简单的方法来培养孩子的责任心的班里的孩子人人有事做，事事有人做，谁做不好了谁自己想办法去解决我们班的一个负责锁门的孩子一定是最后一个离班的他不仅是承担锁门的责任，还要承担因忘记锁门而带来的后果那天中午他忘记锁门，下午回到学校一看，锁没了！值得庆幸的是班内其他物品没丢锁没了怎么办？自个儿买呗下午放学之前，孩子的家长送来了一把新锁，还配了四把钥匙从那天起直到本学期结束，这孩子再也没有忘锁过门其他孩子也是各司其职，谁弄不好了谁自己承担后果提醒一点，关于责任心的教育，要与家长沟通好，不然会闹出乱子来的比如学生弄丢了锁买锁这件事，如果不是事先与家长沟通好的话，家长会买得情不甘心不愿的家长的心里咯咯瘩瘩的，他可能会在孩子面前报怨，这一报怨就会把我们的培养计划__破坏掉，这就不利于孩子的成长了孩子一旦拥有了爱心与责任心，其他的一切都好商量了爱与责任是做好任何事情的前提

四、班主任工作方法例谈（

一、）班主任要了解孩子的身心发展规律不同年龄段的孩子有不同的认知特点作为班主任，我们手头要有一些关于心理学方面的书籍，特别是小学生心理学方面的，了解一下小学生的心理特点，然后根据他们的年龄特点及心理特点选择适合他们的教育方法，以帮助促进孩子的成长比如低年级孩子，他们的年龄偏小，认知能力偏弱，处于正待启蒙的状态对于这样的孩子，如果他们犯了错误，采用批评教育法远不如用直接告之法效果好他们本来什么都不知道，甚至于连批评是何物也不懂，对于他们，可不得用告之法吗？告之之后他们就懂了，懂了就启了蒙了所以我们才一直把低年级的老师称之为启蒙老师这方面我有切身的__咱们不是举国上下都订蒙牛吗？这事就从蒙牛奶说起凡订奶的学生，每天上午送一盒蒙牛公司说必须在学校里喝完，带回家喝，喝出事来他们不负责任所以奶发到学生手中，学生要做的第一件事就是喝奶要赶上有个发烧请假的，就把他的奶放到讲桌上，等他到校后再给他那一周，一六班有个学生请假了，他正好订好奶，所以发奶的学生就把他的奶放到讲桌上了那孩子周一开始请的假，到周四了才有个学生到办公室告状了“老师，魏心是偷喝人家的奶！”这么小的孩子，怎么能干这种事呢？老师很生气，把这个姓魏的小子叫到办公室问话当天我没在办公室，等我回到办公室后，六班的班主任老师气呼呼的说“黄老师，这个小孩子口齿牙硬，强词压理，歪理连篇，真是气死人了，你去管吧”什么样的小孩子这么厉害，我得见识见识叫来这个魏小孩，我们开始了谈话有同学说你偷喝了别人的奶？没有，我没喝人家的奶！人家都喝一盒奶，你喝了几盒？我喝两盒怎么是两盒呢？我问这孩子真的是很诚实的，他很认真地说“一盒是组长发给我的，一盒是我从讲台上拿的”讲台上那一盒不是你的，是别人的那不是别人的，是没人要的这孩子多可爱呀，他竟然不知道没人要和暂时放在那里是不一样的有人要的，那是你们班那个生病的学生的，他病好了，再回来上学的时候，他就要拿走了那奶都是他的哦小孩不再嘴硬了喝了人家的奶要还的一听我说要还，那小孩马上接过话茬‘我都喝到肚子里去了，怎么还呀？我又不能吐出来给他嗬，歪理还真不少！那是，你肚子里的奶都变成你的营养了，当然没法还了但你可以换种方法还呀明天再发奶的时候，你的那盒奶别喝了，留给那个同学，这不就还了一盒了吗？你是从星期一开始喝两盒的吧，到今天已经喝了四天了这样，从明天起，你连续四天都不能再喝奶了，你的那一盒要还给人家明白吗？小孩子不再说歪理了，点点头，走了其实，他哪是在说歪理呀，他整个什么都不懂！我记得庄子曾说过这么一句话“夏虫不可以语冰”说的是不能和生长在夏天的虫谈论冰他没见过冰嘛，说了他也不懂比喻时间局限人的见识真的是这样，人生经历不同，阅读积淀不同，思考与理解能力也不会相同因此，要想使我们的谈话能达到我们的预期目的，我们一定要了解我们谈话对像的认知特点，尽可能地选择他们能够接受并认可的方式与之交谈否则，我们只会空费口舌，劳而无功

二、班级是一种氛围，教育是一种影响氛围对人的影响是巨大的处于某种氛围中，人们的行动往往就不由自主了，正所谓人在江湖，身不由己夏天的晚上，我经常到__去乘凉__上的人很多，最引人注目的是三拨群体性活动跳健美操的、跳中老年健身舞的、做312健身操的每一项活动的周围都有很多人在围观看着看着，就不由自主地跟着比划了起来比划着比划着，就融入到大__中一起跳起来大家都是到__上来休闲的，没人逼着谁学什么，但是在那个氛围的影响下，你就会情不自禁地跟着学每一种氛围有一个吸纳作用，或者说有一种很强的诱惑力，使你不知不觉中就被同化了，被融入到里面去了氛围对人的影响如此巨大，这让我想到了我们的教育，教育最好的办法也应该是靠__的力量去带动个别学生，达到不废一枪一弹就能攻城掠地的目的一位温文尔雅的人往往出身书香门第一个才艺俱佳的人一般都有艺术氛围浓厚的家庭背景这就是氛围的巨大作用因此，我们班主任要想办法营造一种乐观向上、快乐和谐的氛围，让每一个孩子都在这种氛围的影响下自觉主动地改正错误、去关爱他人，去刻苦学习生活中，不犯错误的孩子是没有的，孩子就是在不断地犯错改错中成长的孩子犯了错误，老师不必苦口婆心地去说教，更不必心急火燎地去拔苗，拔苗是没用的，而且是有害的教育是个慢功夫，只要氛围营造好了，孩子们就会在这种乐观向上快乐和谐的班级氛围中自然成长就像__看跳舞的人，在没有任何人劝说的情况下，当了几天看客后，就被这种氛围慢慢吸纳进去，自己也成了舞蹈队里的一员了那么，如何去营造良好的班级氛围，以润物无声的方法来影响孩子呢？我主要采用的是以下三种方法

1、经常__学生开展一些有益的活动；

2、为学生们树立道德学习的榜样；

3、建设丰富而生动的班级文化具体做法各班主任要根据本班实际情况灵活掌握（

三、）尊重每一位学生曾看到这样一段视频资料山西煤老板到河北去旅游到清东陵后，非要看尚未开启的康熙墓地宫，工作人员以暂未开放为由劝阻，其中一人因工作人员不让看，很是生气，号称要出一亿买下康熙墓，工作人员继续劝说，其中一人不耐烦了，从包里掏出一万元，使劲砸在了工作人员脚下工作人员很有涵养，没有生气，只是说“你这样做，不仅是对我的不尊重，更是对人民币的不尊重”对这三位煤老板说尊重，可能有点对牛弹琴在他们的人生字典里，可能就没有“尊重”这两个字极多的钱跟极低的个人修养共同作用在他们身上，于是就产生了他们这样的社会怪胎一个尊重缺失的人，将会堕落成什么样子！人受到震动有种种不同有的是在脊椎骨上；有的是在神经上；有的是在道德__上；而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上―――约翰•高而斯华馁是这样的，一个人的个人尊严受到侮辱，一定是他没齿难忘的痛苦和仇恨如果这个人特别有本事，那么他曾受到的侮辱还会时时警醒后人比如韩信的跨下之辱所以，作为老师，特别是班主任老师，最重量的就是维护学生的自尊心否则，你对他纵然有千般好也是枉然，他只会记住你曾经对他的那句羞辱教育的前提应该是尊重曾听到过这样一个故事刚时兴易拉罐那阵子，有一青年人坐火车，手里拿着一个未打开的易拉罐，在他的对面，是一对母子，小孩子的手里也拿着一个未启封的易拉罐过了一会儿，这青年人口渴了，想打开易拉罐喝点饮料，但他左看右看，就是不知道该如何打开它这时，对面的年青妈妈对她的孩子说乖，妈妈渴了，把饮料递给妈妈吧听到这句话，青年人抬起了头孩子把饮料递给了妈妈这位母亲接过易拉罐，慢悠悠地找到罐盖处的环，然后穿在食指上，稍微用力一拉，啪，易拉罐被打开了这位母亲的做法被青年人看得真真切切的，于是他轻松打开了自己的饮料，痛快地喝了起来，而那位母亲只抿了一小口就把饮料放下了这位母亲多有智慧啊，她既教会了青年如何打开易拉罐，又保护了青年的自尊心如果我们对学生，能多些这样的智慧，我们的教育就会更加美好了教育成功的秘诀在于尊重学生——爱默森（__世纪美国文坛巨匠）爱默森的这句话让我想起了弘一法师李叔同的一个小故事弘一法师在出家之前曾做过教师，著名画家丰子恺、著名音乐家刘质平都是他的学生有一次，李叔同上音乐课，课上有个学生在下面看闲书，另一个学生随地吐痰李叔同看在眼里，未动声色下课后，他请来那两位学生，心平气和地对他们说“下次上课，请不要再看闲书，也不要随吐痰说完他微鞠一躬两位学生被他这一躬羞得满脸通红，从此把老师的话牢牢记在心上，再未犯过类似的错误这就是__的风范，这就是尊重的力量你可以不爱你的学生，但你不能不尊重你的学生有人说，没有爱就没有教育，但是，只有爱是远远不够的，有时爱还是一种伤害呢，实际情况是没有尊重就没有教育教育的失败往往都是由于尊重缺失引起的[莲山课件]那年我教四年级，课间，一群女孩子吓得大喊大叫地跑到我身边，告诉我郝彤手里拿着好几条，可吓人了一听这话我是怒不可遏，立即叫来郝彤大声斥责这个小男孩本来想为自己辩解呢，我岂能容他辩解！被我怒斥一番后，小男孩长叹了一声，转身走了，去处理他的毛毛虫去了放学后我走得晚了一点，看到一群孩子聚在学校的小花园里似在录找什么，走过去一问才知道，小花园里的一些植物身上生了许多毛毛虫，这些大胆的男孩子在为植物捉虫子呢！一个小男男孩还向我提建议“你跟校长说说，让他打点药吧，这上面的毛毛虫可多了，再不打药，这些植物就要被虫子吃完了”我终于明白了，郝彤想辩解的是什么，他的长叹声里包含的又是什么，可惜我明白的太晚了，我已经伤害了他那美好的心灵了如果我当时能平等地对待孩子，能给予郝彤足够的尊重，不剥夺他的发言权，那么，他现在应该是我们班的爱心使者了我的武断，伤害了一个孩子美好的心灵虽然事后我承认了自己的错误，弥补了这件事对于郝彤的伤害但如果___看到那群捉虫的孩子呢，被我和大家误会的郝彤什么时候才能__昭雪呢？愤怒让我忘却的尊重，致使我冤枉了好人前事不忘，后事之师这次的毛毛虫__已经深深地印在了我的记忆里，它时时提醒着我教育的前提是尊重，没有尊重就没有教育法国作家拉·封丹曾写过这样一则寓言讲的是南风和北风比本领，看谁先把路人的大衣脱下来北风用尽全身的力气，想把路人的大衣给吹下来，结果是他越吹路人把大衣裹得越紧；最后是气喘吁吁，大败而归；南风则不同，他缓缓地吹，给路人送来缕缕暖意，路人感到热了，就自然把大衣脱了下来比赛的结果，南风轻松获胜！这就是著名的南风效应它告诉我们老师，不能像北风那样，跟学生对着干，把学生的逆反心理都给激活了，你还怎么教育他们呢？我们要像南风那样，在教育学生时，要给予学生足够多的尊重和关心，学生们因为被尊重而感到温暖，因温暖才能更容易地接受老师的观点更重要的是，在尊重中长大的孩子，才能学会平等待人，才会真正地尊重每一个个体，才不会对另一个生命冷酷无情班主任要做的工作还有很多，比如如何与家长沟通、如何与科任教师沟通、如何培养学生的生活与学习习惯等这些方面大家接触的可能比较多一些，一般只要谈起班主任工作，就会谈到这几个方面的内容所以这次我就不再赘述了其实关于学习习惯的培养各课任教师在教学中都已经在进行了生活习惯呢，《__规》里讲得比较细，培养良好的生活习惯大家可以结合《__规》进行做一名合格的班主任，除了借鉴别人的经验，更重要的是要针对自己班级的情况去创新，就像我们看《卡尔威特的教育》或是《哈佛女孩刘亦婷》等关于教子经验的书籍一样，他们的教子经验我们只可借鉴不可照搬，因为我们的家庭情况不同，孩子的成长环境不同，最重要的是孩子与孩子不一样，所采用的教育方法注定不一样亲爱的老师们，就让我们把我们的班级看作一个大的珍珠蚌，把每一个孩子看作投进这个珍珠蚌的珠胎，我们用自己的智慧、爱心、和责任心去慢慢培育他们，让他们都成长为晶莹剔透的珍珠吧第PAGE页共NUMPAGES页。