还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
师德师风演讲稿榜样的力量与师德师风演讲稿灵魂的工程师汇编师德师风演讲稿榜样的力量尊敬的各位__、各位老师大家好!记得法国作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样,你永远不能成功地教给儿童以任何东西”,法国作家罗曼·罗兰也说过“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光”我想,作为教师,我们的师德就应当是这里所说的“榜样”和“阳光”吧作为一名教师,如果你自己都不具有那样的“榜样”和“阳光”,那你又如何在你的学生心中散播这些东西呢俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步,一个光喊破嗓子而不做出样子的教师是永远无法在学生心目中树立旗帜,树立路标的中国古代大教育家孔子说过“其身正,不令则行其身不正,虽令不从”教师的职责首先是传道,其次才是授业、解惑如果教师自己都不能以身作则,那你又如何对你的学生进行传道呢教师若不是路标,那不管你道理讲得多透,教育形式多好,艺术性多强这些终究都只能是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!教师是学生在学校生活中接触最多的人,他的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态,都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上,都在有意无意的对学生的心理和行为进行着指引一名优秀的教师应当具有高尚的师德和无私奉献的精神和对学生至诚至真的爱,因为只有那样你才能让自己的言行在学生内心深处产生一股排山倒海的内化力“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”,教师的“爱”源于高尚的师德,意味着无私的奉献从学生转变为老师,当我面对那么多同学的时候,一切都让我新鲜、好奇看着他们还有些稚气的眼神,感觉自己仍和他们一样年轻,他们的朝气给我带来了一天的快乐和生机,给我留下明天的希望之光他们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐身为一名工作在高校行政的人民教师,虽然我不能站在讲台上为学生传道授业、不能工作在教学的第一线、不能和学生作零距离的接触,但我仍将竭力做好本职工作,通过各种渠道努力架设学生与学校紧密__的桥梁,奉行“育人者先自律”的宗旨,自觉创造教师职业内在的尊严与幸福;在真实的道德冲突中实现自身道德的不断提升;坚持学习,不断丰富发展自己的精神世界,在全面建设小康社会的新形势、新任务和课程__的新标准、新要求下进一步加强师德修养,促进学校各项事业的顺利开展岁月匆匆,转眼间我在高校行政岗位上已经工作了3年青年大学生的思想状态、各学院的教学管理工作、各单位部门的科研工作动态等等,这都是做为一名校办信息工__所要采集报道的,辛勤的工作得来同事们愉悦的赞扬,勤劳的硕果换来__们微笑的认可,同样重要的是,工作的艰辛与完成之后,换来的是对自身的认可与肯定,进而获得更加前行的动力与勇气经过这么多个日日夜夜,我经历了很多的酸甜苦辣,也更加明白了自己身上所负的责任先生说得好,“捧着一颗心来,不带半根草去”,而我们作为培养未来社会建设人才的高校教师,更应守住自己心灵的宁静,建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园,为了学生的一切,为了一切的学生不懈努力印度大诗人泰戈尔说过“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让__叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的”“桃李不成、下自成蹊”,教师的幸福中永远都有清香的花朵和肥硕的果实让我们一起努力吧,用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳!12师德师风演讲稿灵魂的工程师教师是“人类灵魂的工程师”,是人之师表教师肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命____不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号,____完成党赋予的培养人才的责任,这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题我从教多年,深感要做个好教师并非易事我认为,好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业现代的时代是一个竞争激烈的时代国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去“师者,所以传道、授业、解惑也”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”,也就是说教师要通过自身的教学实践,给学生传授知识,培养学生的实践能力,使学生懂得、各种事理这就要求教师应具有“学而不厌,悔人不倦”来开拓学生的知识视野,丰富学生的知识储备,并在此基础上,培养学生运用知识解决实际问题的能力与此同时,教师要有崇高的理想,完善的道德情操,坚定的信念,顽强的意志品质,并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶这样,才能培养出祖国需要的,全面发展的,能适应竞争形势的有用之才其次,必须热爱自己的教育对象——学生教师应该是一位雕塑__,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品诚然,从表象上看,学生的确存在“好”与“差”的差异,因而有的教师便加以区分对待,对“好学生”关爱备至,而对“差学生”冷漠有加其实,从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已来自学生自身的主观因素有学习的目的性不明确,缺乏自我控制能力,没有自信心,存在自卑感等等,因而往往会放松对自己的严格要求;来自客观的因素有社会不良风气的影响,家庭环境与家庭教育中存在的问题所产生的影响,以及学校教育的不到位等等上述主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍正因如此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”这样,他就会把教师当成知心朋友,愿意向你畅开心扉,愿意接受你如何学习和如何做人的指导思想上的束缚除了,他们必然会在成长与发展的道路上有一个质的飞跃第三,一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正__到你不仅是他的教师,而且是他的知心挚友,__到你对他友谊和信任一言以蔽之,好的教师应以自己的人格魅力去吸引学生、感动学生,使他们愿意以你为榜样,去一步一个脚印地、扎扎实实地去走自己的人生之路第PAGE页共NUMPAGES页。