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师德演讲稿-品师德与师德演讲稿-师德体会汇编师德演讲稿:品师德“师德,师德是什么,”我想,任何职业都具备其应有的职业道德但是,作为与其它职业不同、一种特殊的职业——教师,他是一种无比荣耀的职业;有人说过教师是太阳底下最神圣的职业!所以,教师比起其它职业更重要上幼师时候的我,总认为,所谓的“师德”就是教师的职业道德,首先要具备教师的高尚素质,然后,有一颗纯洁善良的心,要让孩子快快乐乐的成长、生活,要用心去爱他们,做一个有青春、有活力的好教师带着对师德的初步理解和认识,我踏入了一片纯洁的净土——孩子的乐园……为了给孩子一个喜欢的、焕然一新的形象,我还专门去漂亮宝贝剪了一个最流行、最可爱的发型,剪完后,所有认识我的人都觉得还不错,我也觉得自己做对了一件大事儿!没想到……“真应该给你们青年教师培训一下教师的职业道德!”“你看看老教师们有几个像你们这样的,作为老师应该干净利落,头发帘剪得都能挡住眼,小朋友们还会喜欢吗,这根本就不符合教师的职业道德,你们说对不对!”园长用她那温柔的笑容却又不失严厉的声音,教育着我们这些年轻人我心里不断的嘀咕真是个保守的人,这与我的职业道德有什么关系,我的品德又没出现问题,思想上又很追求进步,孩子又没出什么危险,那时,我的心里酸酸的,很委屈……一段时间过后,我的新发型确实给我带来了一些麻烦,有时它总是挡在我的眼前,遮住了我的视线,我总要把它捋到一边,后来,自己也觉得很麻烦了明白了,其实,自己一直追求的美,有点脱离实际,根本就不太符合我的这个职业,作为教师代表应整洁大方,朴素得体,明白了,那时园长___那么强__师的仪表,也明白了它与教师职业道德的关系作为刚步入工作岗位,还是一名青年教师的我,有着很多很多美丽的设想,幻想着自己正带着孩子无忧无虑快乐的玩耍,想如何带好孩子的每一天?一天中,我应安排哪些有意思的游戏?我怎样__一个令孩子们最难忘最快乐的活动?我要让孩子的各个方面都达到优秀的标准,把班里的男孩全培养成有礼貌的小绅士、勇敢的男子汉!要把女孩培养成美丽、善良、有气质的小公主!哈哈!好多好多……刚开始的时候,为了让他们更喜欢我、接纳我、__到我的爱,我实施了我的快乐教育法一天到晚的和小朋友一起在操场上飞来飞去,在班里爬来爬去,为共同喜欢的动画片而欢呼,为小朋友气我而堵气,那时的我,说是老师,那是好听的,还不如说是孩子王,带着自己的美梦、设想以及自己对教师职业道德的认识,就这样冒然勇敢地闯入了孩子们的世界,换来了孩子们一阵阵的笑声和开心的拥抱,也换来了喜欢与接纳;可是,与此同时过度的、没有距离的、没有规则要求的、盲目的实施计划,单一的带给孩子在物质上原始的开心,也给我带来了一个又一个的打击活动时,我不得不用高声调,压着兴奋的小朋友,看着自己精心设计、准备的教案,完全没有得到充分的体现和实施,眼看自己的心血都已白费,我急得都想哭了,嗓子哑了,嘴上长疮了,我仿佛体会到了世界上最悲惨的事儿!有时总在想我对他们那么好,他们___不听我的呢!正当我疑惑百思不解时,我的班组长——也是我迈入教师队伍的第一位__,轻轻地走到了我的身边,好像知道我在想什么似的,对我说“知道___他们不听你的吗?”因为你整天都在和他们游戏,忘记了自己是一个引导者,作为教师应该明确自己的目标及角色定位,在日常生活中,要时常引导他们发现问题,激发探索欲望,引发孩子们的兴趣,让孩子佩服你,那才称之为一名教师!这是我们应具有的最基本的职业道德那时起,我第一次明白了教师的真正含义爱孩子,并不是单纯地与他们一起游戏,让他们只是__到简单的、原始的快乐,而是让他们在参与与实践、探索与发现中__到成功的快乐反过来,要想得到孩子的爱,并不是单纯的与他们玩游戏,而是让他们感觉到老师很棒、很神奇、很渊博!满足他们身心发展需要,才能从心底对老师产生尊敬和爱戴为了不断提升自己对教育教学的认识,我不断的武装自己的头脑,虚心向优秀教师请教,每天进行一日反思,取其精华,去其糟粕;在日常生活中,也要做个有心人,针对各个环节、活动,合理安排内容和时间,渐渐的,我从迷茫走向成熟,积累了很多的教育教学方法,慢慢的摸索上路了后来,我又带了一个小小班,那个班,家长工作做起来有些麻烦,比较繁琐开始接这个班时,我心里不停的打鼓,担心自己胜任不了,担心家长不放心我,嫌我也是一个孩子,不愿与我交流,担心孩子不喜欢我……但是最让人担心的是与家长之间的沟通,起初我总怕和家长见面,因为,一是不知道说什么好,总觉得自己与他们的年龄差异太大,没什么可说的,二是,我的口语表达能力不强,想说的话有时总是紧张的说不出出来,干着急!以前每次家长一问孩子情况,我总是说“挺好的”,结果场面总是很尴尬,这次又接了这么个班,怎么办……又是我的新班组长丁老师看出了我的不安,鼓励我说“没事儿,只要你认真工作,爱孩子,勤于观察,了解每个孩子的特点,这样爸爸妈妈问你时就可以把孩子的特点介绍给他们,那样家长就会信服你,觉得新来的老师还不错”我听了之后,觉得很有道理,就很留意观察,把几个孩子的特点摸得很是清晰了,为了防止自己一时紧张,说的驴唇不对马嘴,我把自己要说的话,有条有理的写了出来,包括家长会怎么说,我都写了出来,然后背了一遍又一遍,我真恨自己怎么那么笨,最后还自拟了好几遍与家长交流时的现场情境,总算——有底了!果然,到了晚上,有的家长看起来似乎对我很不放心,有什么事儿都想和主班老师说,看到这种情况,我鼓足了勇气,主动地走过去询问,经过和我的一次交谈,家长们对我的看法和信任度有了很大的改观,很高兴自己孩子的优缺点这么快就被新来的老师所注意及了解渐渐的家长很愿意将孩子在家时的表现讲给我听了,我特别高兴当家长出现问题时,我都会及时的找时间与他们沟通,消除家园之间的隔阂和误会在平时,我还时常听听老教师如何做家长的思想工作,学一学说话的方法和与人沟通的技巧,在遇到一些事儿的时候,我总是换位思考从家长的角度出发,理解家长的心情,考虑家长的想法,站在家长的角度与家长交流总之,我的家长工作做得越来越顺手,并且得到了家长的认可,一个学期下来,我们收到了十余封表扬信我们班有个男孩叫李琪舟,个性较强就喜欢喝中药,一天到晚都在惦记着他的药,直到喝上它才罢休,就算不生病,也要让妈妈带一些化食丸或冲剂给他喝,从来不吃甜的东西,除了巧克力!在小小班时,来了就哭,哭时犹如天崩地裂,山洪爆发,而且每次都是哭上__分钟,才肯停战每次随着他哭声的起伏,我们就抱着他安慰他;刚开始还好,觉得哄一哄就过去了,再跟他讲一讲道理,没准就不哭了,后来这根本就不管用,哭声依旧,依然那么大,就好像埋在你耳边的定时__,时间长了,脑袋给震的嗡嗡的……渐渐的,我不喜欢抱着他了,也不想说安慰的话了,而且……好像还有点厌烦!可是,当看到他哭的上气不接下气,憋得通红的小脸蛋,忽然又于心不忍,“自己是干什么的、职责又是什么、我能这样做吗?”“不,我不能这样做!”我坚定的否决了刚才突然冒出来的鬼念头,于是,再次带着微笑张开自己的双臂去拥抱他;平时,当他遇到困难了,我经常会用语言鼓励他,做事成功了,我会及时的送给他一个甜甜的微笑,让他不断的__到老师对他的爱;当他闹情绪的时候,我会想尽一切办法安慰他、开导他,给他讲其中的道理渐渐的,他能够主动的跟我讲一讲发生在他身边的事情了,还告诉我一件令我兴奋半天的事情就是他很喜欢张老师!并愿意让我来__他的快乐!借此机会,我也跟他聊一聊早来园时之所以大哭的原因,并向他提出了一些希望,他满口答应了我们之间的约定,虽然他还是哭着进来的,当看到他一边哭,一边还对我说“张老师,明天我就不哭了,我再也不哭了,真的!我保证!”看到他那么可爱的样子,我不禁笑出声来,时间慢慢的过去了,李琪舟果然遵守了他的约定,哭的时间越来越短,最后真的做到没有哭,进来时,他郑重其事的对我说张老师,___哭!我,我,这次真的没有哭!听完后,我高兴的抱着他,亲了半天……看到他的进步,我从心底感到高兴,我从中领悟到,只要你尽守自己的职责,尽到自己的义务,用心去品味“师德”的含义,用你的爱心,去爱你的孩子,不会没有结果,不会没有回报,我觉得能让每个孩子天天甜甜的微笑,让每个孩子健康的成长,就是最好的回报没有什么比这个更重要让孩子全身心的体验到、__到、触摸到我们的爱吧!师德演讲稿:师德体会师德体会教育的理想是为了一切的人,无论是城市的还是乡村的,富贵的还是贫穷的,聪慧的还是笨拙的;教育的理想是为了人的一切,无论是品德的还是人格的,生理的还是心理的,智慧的还是情感的我们应该珍惜“人民教师”这光荣称号,对每一个孩子的今天、明天负责有人说“一个人经常有什么样的行为,就会渐渐形成什么样的习惯;有什么样的习惯,就有什么样的态度;有什么样的态度,就有什么样的性格;有什么样的性格,就有什么样的人生命运从这个意义上说,老师对儿童的作用就像国王一样伟大”经过一周的师德培训使我深深地感到人民群众赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来,只有当教师不断地进行反思,才能分析自己的教育言行,努力审视自己的教育行为;才有可能更新自己的教育观念,确立新的目标,规划新的发展,使每一个幼儿的潜能,得到充分的展示而反思让我*重新认识了幼儿传统的教育观,把幼儿当作一个接纳知识的“容器”,一个被动的接受者随着教育观的不断转变,幼儿的一个自主的、有能力的学习者的观点,被我们逐渐认可,而现在我知道了幼儿不仅仅是一个有能力的学习者,更是一个有能力的思考者、思想者!他们有自己分析事物的逻辑,有独特的解决问题的方式,更有我们无可比拟的大胆的想象力和创造力!重新认识幼儿从“容器”到有能力的学习者,在到有能力的思考者,在这一过程中我获得了更多、更好的教育灵感和教育智慧*重新反思了幼儿园的课程幼儿园的课程,应追求怎样的价值取向——“结果取向”,还是“过程取向”?更适合“目标模式”或“过程模式”?通过学习、实践、反思,我知道了追随幼儿经验为主的、由师生共同构件的、高开放、低结构、重过程的课程,也许更适合幼儿学习,更有利于幼儿的发展*重新思考了教师的教育技能教师的教育技能,教师的专业化水平,是直接影响幼儿发展的重要因素以往,对教师的专业要求强调的是弹、唱、跳、画等技能技巧的水平而现在,在新《纲要》的引导下,教师必须要转变自己的角色定位,必须要形成新的教育教学行为当今的幼儿园教师,应该具有观察、分析、解读幼儿行为的能力;具有提升、整和幼儿经验的能力;具有创设环境、材料,对幼儿发展提出挑战的能力;具有调整预设计划,回应幼儿生成活动的能力;具有利用各种教育资源,开展教育活动的能力等等教师只有具备了这些教育技能,其专业化水平才能真正提高,幼儿的发展才能真正得到保证第PAGE页共NUMPAGES页。