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师德演讲稿为了孩子的明天与师德演讲稿体育教师师德演讲稿范文汇编师德演讲稿为了孩子的明天尊敬的__、老师、同学们您们好!我不是诗人,不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业;也不是学者,不能用深邃的思想来思考我的价值;更不是歌手,没有动听的歌喉来颂咏我的岗位然而,我是教师——一名普通的中学教师,我要在知识的宝库里采撷如花的词语,构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索,推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最优美的赞歌——因为热爱,所以选择;我选择,我热爱“师者,所以传道、授业、解惑也”踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅,开始了向优秀教师,学者型教师进步的征途那么,____成为一名优秀教师呢,我认为具有良好的思想品行是首要的条件孔子曰“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”教师在学生心目中占有非常重要的位置,学生总是把教师看作学习模仿的对象,因此教师需要从小事做起,从自我做起,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人走上三尺讲台教书育人;走下三尺讲台为人师表只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”记得一年前第一次怯怯地站上讲台,同时感触到几十双纯真稚嫩而又充满渴望的目光,那一瞬间,我的所有希求已化成七彩粉笔,我知道这便是我的起点我,一个涉世未深,对教育教学规律知之甚少,对困难艰辛估计不足的大孩子,在教学的过程中才真正体验到了教师平凡生活的滋味,体验到了其中的艰辛和压力我苦恼过,迷惘过,但却从未动摇过,退却过,放弃过我坚信,通过不懈的努力,自己一定能为孩子们的天空添抹一簇缤纷我的演讲完毕,谢谢大家的聆听!师德演讲稿体育教师师德演讲稿范文师德演讲稿体育教师师德演讲稿范文如何用信心和耐心去面对学生的不良表现现在?我就个人的实践谈一点体会
一、多了解学生的需要,理解学生的心理世界学生的学习愿望是一些细小的源泉,它们汇合成“教育与教学的统一”的大河,____疏导这些源泉,使它们不致于淤塞呢?____防止他们对学习漠不关心的现象呢?儿童想要学习的美好愿望,是跟他乐观地感知世界(认识周围世界,特别是自我认识不可分割的很明显,如果学生们对学习没有一种欢乐的态度,没有付出紧张的精神努力去发现真理,并在真理面前感到激动和惊奇,那是谈不上热爱科学、热爱知识的为了使创造性思维和记忆之间取得和谐,需要我们引领学生到自然界去上一系列的思维课自然界是我们训练思维最好的大课堂,没有它,我们很难设想不仅在小学阶段,而且在以后的教学和智力发展阶段,会有完满而有效的脑力劳动亚里士多德指出思维是从惊奇开始的这是给我们教育者的忠告儿童对于从周围世界里以及以后从他自身所揭示出来的事物的强烈兴趣,是他渴望知识、追求真理的志向的源泉学生借助已有的知识和智慧去解释许多新的现象但是,他们理解的东西越多,也就会产生更多的不理解的道理,就可能会以巨大的积极性和强烈的兴趣去感知和记忆,也可能会相反我们的工作,就是要求有巨大的耐心和对学生的创造力充满信心,以此成为学生的真朋友这也是师爱的体现!在许多教师的教育实践中,最困难、最复杂的问题,是如何使陷于困难的学生也能看到自己的劳动成果,并去体验他们获得收获的自豪感
二、学生在体育课上不合作,经常攻击其他同学、取笑别人、搞恶作剧,会使教师很难将课进行下去通过专题探究,我发现,并非是“捣乱”的学生不喜欢上体育课,这与学生的教育大环境以有关缺少温暖关怀的学生,好以粗暴对待别人,惯被宠溺的学生便一点“委屈”也不能接受,在其性格诱因下会形成特殊的品行习惯那么,连家长都放弃的学生呢?案例
(1)介绍中年级某班的李某某同学便是一个很明显的例子他不但在体育课上经常让我中断课堂程序,甚至根本不去做教师布置的游戏,有一次我给他的班监考,他自始至终未填一字他的确是一位挺特殊的学生,体育不是学生最受学生欢迎的科目吗?分析原因___?我通过多方了解发现,李某某同学在其他学习科目上也有类似表现,反应较慢,好像听不懂老师的问话,有时不按老师的要求进行学习活动他和同学交流也不容易,攻击行为多,经常骚扰周围同学总之,和同学的关系不好,我行我素后来,我同他单独交流才知道,他家长经营公司,他还有一个亲妹妹,在别的学校上学家长在家打电脑、炒股不曾接送他上学就像这个学生,很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣,如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛,学生的兴趣怎会得到__和保持呢?最令人苦恼和感到担忧的,是这样一种无动于衷的精神状态学生在体育课上成绩__,考不及格,这倒并不可怕,难办的是他那种冷淡的态度__方法对这样一个可能“本不该在这里学习”的学生,教师须要做好“持久战”的心理准备,简单批评解决突发__、缺乏耐心会更使他产生厌学、抵触思想师德学习的成果应该用在实践中这也是体现教师有无爱心的试金石那用什么来鼓舞在惰性状态下的学生呢?首先,要使学生觉得积极的行为价值会得到认可,要使思想跟人的自尊感融洽起来使这学生在与其他同学合作游戏中体验到——遵守规则带来的成功感对李某某同学的点滴进步,我都留意观察并给以适时鼓励有时,他也会跑到教师前“告状”,这是教师帮助他树立认识标准的一个好时机,我都认真对待__效果终于有一次,他答应进行跳绳测验了,他是不是在家里悄悄练习了?并且,在一分钟里跳过四十七次!无疑,这时教师应当加大表扬与评价力度(应当使人更为担心的,倒是门门科目成绩优秀但却没有一门喜爱的学科的学生多年的经验告诉我,这种学生是不懂得付出努力的欢乐的平庸之辈)我告诉自己千万不要沾沾自喜,事情会有反复的李某某同学自律能力差、非常内向,数学成绩不错下一步需要帮助这个在努力的学生制定新的学习目标---案例
(2)介绍赵某,男,小学四年级学生,性格外向,脾气暴躁赵某在班里经常挑衅同学,在课上常常引起争端,无法使老师正常上课,他的行为也引起了班上同学的极大反感案例分析赵某的行为是一种攻击___这种攻击经常是报复性的,有时也无缘无故挑衅同学,拽拽别人的衣服…,上课影响其他同学,简直是一个“小恶恶霸”,教师管教时,他就嬉皮笑脸要帮助他改正不良行为,首先应找到引起这一行为的原因赵某喜欢主动和我搭讪,他谈到喜欢三国故事,特别喜欢其中的赵云看来他喜欢英雄他爱看球、也爱打球__方法我积极地与赵某交流,我耐心地对他说“你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上,是不对的,对别人对自己没有任何好处如果你是被打的同学,你有什么感想?多想想自己给别人带来了多少痛苦老师相信你会努力去改的!”“你喜欢赵云,可赵云从来不欺负别人,足球运动员要遵守球场规则对于对手的挑衅,应该采取忍耐、冷却的态度对不对?”我告诉他如果一周内没有攻击___发作或者没有一节课影响课堂秩序,可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励如可以和我课下评球;在班上公开表扬等,让他充分体验成功的欢乐,不断进步__效果半年来,经过老师、同学的帮助,赵某易怒的情绪逐步稳定下来了,他一脸的坏笑少了,上课也能自觉守纪律了,尽管有时仍然搞些小动作,但能马上意识到错误,并及时改正因为对赵某的__收到了预期的效果,我的内心也有了成就感
三、在此,从探索课堂教育手段探讨一下这个师德专题
1、体育课上,寻找学生喜欢的教育形式由于课程标准倡导对学生主体需求的__,课堂上亦将会出现许多新的分组形式认真上好每堂课,使我特别注重以不同形式对学生进行__主义精神的培养这一次课,根据教学内容着重在小组合作效果上作一探索比较合作分组、随机分组、同质分组本次课是在新授课与综合课的基础上进行的复习课在新授课教学中,适合合作分组,因为学生原有水平可能会有较大的差异,为使每个学生得到平等受教育的机会,教学中,我将基础较好的与较差的学生组合在一起,这样,可以发挥基础较好的学生的积极性,让基础差的学生获得更多的帮助与指导这是大上次课帮助学生建立一些互助合作的学习小组所获得的效果之后进行的综合课,我将游戏活动随机分组,给学生带来了兴趣和__随机分组增加了学生相互交往和沟通的机会,使平时接触不多的学生组合在一起由于组合在一起的学生不断变化,给学生带来了新鲜的感觉提高了学生的应变能力和适应能力最后是复习课,学生掌握技能的情况我已经了解,现在,我按同质分组,即按技能掌握熟练程度、性别、兴趣爱好进行分组玩篮球的学生、跳大绳的学生、跳短绳的学生,要分别练习,只要有一样优秀就可得优等这样,极大的调动了学生的积极性,综合能力稍差一些的学生最起码也会在跳短绳项目上得到高分,课堂就显得生勃勃学生各个信心百倍,活动热情空前高涨,学生小组分区域活动,人员搭配合理,也避免了因器械教材的难度问题造成的运动伤害隐患经过这几节课的探索,我意识到体育课程由于贯彻了学生兴趣第一的指导思想,能真正在课堂上体现学生是教学主体的思想,因此,在课的类型、结构方面未发生较大的变化时,课堂积极效应得到很大发挥以往我在研究体育课的类型时,出发点和观察点总是放在教师一边,并从教学形式上对体育课的类型作了归纳,认为体育课可以分成新授课、复习课、综合课、考核课以及游戏课等这种分法是以技术教学论的思想为基础的,因此在设置教学目的与任务时,我的视角总是集中在技术传授方面,其余的目的和任务(如意志品质、合作精神、自信心的培养等)形同虚设,因为在新授课和复习课上,我们很难区分意志品质和__主义精神的培养是属于新授课的内容还是复习课的内容这是不是成了学生喜欢什么内容,教师就上什么内容呢?这要在不脱离教材的前提下才可实施
2、灵活机动和随机应变一次上体育课,我按学习小组分配好学生的活动区域,让他们原地待命,就带领一部分学生去器材室领体育器材不一会工夫,呈现在我面前的就是一番“乱糟糟”的场面这足以让人火冒三丈有的学生不按组的区域活动,跑到别的组去“捣乱”;有的学生拿自带的小球踢着玩;有的学生围成一圈玩“捉人游戏”---面对无序、失控的课堂,我虽铁青着脸,但不得不强压住从心底窜起的火焰因为我知道,学生被“主课”任务逼压的喘不过气来,使他们缺乏挥洒自由天性的平台,“主课”教师把本该属于休息的课间时间都挤占过去,上体育课时学生经常迟到、要求去上厕所、甚至干脆在教室内写“作业”,“写完‘改错’才许下楼”我想不能抹杀学生的创新冲动和__于是,灵机一动“可以让学生真正‘主导’一回,索性放开玩”接着找来组长宣布这节课看谁玩的有水平、有创造性?小组拥有了体育器材,有了安全的环境,有了“放肆”的机会,个个“舒枝展叶”,享受着自主学习实践和发展的快乐最紧张的是他们的老师,我惴惴不安的巡视看护着活动场地,提醒着学生遵守游戏规则,安抚“告状”的学生爱玩是儿童的天性,是做在课堂中的孩子孜孜以求的“终极梦想”孩子在玩耍中逐渐认识世界、增长见识、感悟人生体育课较大的活动空间和实践机会,在客观上与小学生的年龄特点相吻合于是,学生在“学习”和“游戏”融为一体的“体育乐园”里,他们的本性被激活了,童真被释放了---学生乐了,开怀大笑,愉快的是精神,舒畅的是心情由于事前按学生活动能力有__的分了活动区域,也不完全是放羊式的随意玩耍,最终在兴趣盎然中、在意犹未尽中,学生和老师再见座右铭尊重学生的正当要求,善待学生的缺点;以博学、严谨、和谐、进取的教学作风整合教育资源,把兴趣带进课堂第PAGE页共NUMPAGES页。